科学课外精彩活动记录簿Word文件下载.docx

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剩饭菜，剩的甜点心、牛奶等都是细菌的良好培养基，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。

不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米（粒上有霉点），其中的霉菌毒素会引起中毒。

警惕误食有毒有害物质引起中毒。

装有消毒剂、杀虫剂或鼠药的容器用后一定要妥善处理，防止用来喝水或误用而引起中毒。

饮用符合卫生要求的饮用水。

不喝生水或不洁净的水。

最好是喝白开水。

通过学习，学生的个人卫生好了许多。

学生吃零食的现象少了许多。

锻炼身体的学生越来越多了

观看地震的知识

培养学生的防震意识

小孩子嘛，对动画片的狂热可是跟猪对食桶的喜爱有一拼的。

三十分钟过去了，我们已经在不知不觉中了解了许多的地震知识，例如：

普通家庭平时要准备一个地震应急包（由水、食物、手电筒等物品组成，用于在地震时应急使用，是自己不被困死）等。

掌握应急避震的逃生方法，熟悉地震发生时紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时能快速、高效、有序地逃生，从而最大限度地保护自己生命安全，特别是减少不必要的非震伤害。

最后，我们观看地震观察台。

在那里我们了解到：

其实地震也是可以测出的，例如检测深井中的氡含量就有可能测出（注意“有可能”）某地会发生地震。

有效培养了学生的防震意识。

环保回收

培养学生的环保意识

相关知识材料

第一阶段：

调查我们的生活环境。

第二阶段：

学生完成预期的（如下）一些制作，并且尝试自己的新想法，自己的具体安排：

小发明。

第三阶段：

学生自己设计完成一个制作发明，留作评分成绩。

调查活动：

1.调查学校的植物种类，查找资料，知道种植的方法。

2.在自己住的周围，主要有什么植物，还有什么。

3.调查在我们宣城附近有多少条河，检验水的质量。

4.收集雨水，用PH试纸检验梅溪河附近的雨水的酸碱度。

5.访问垃圾处理站，咨询垃圾的处理方法。

6.调查人们在扔垃圾时，主观上有没有把垃圾分类扔在桶里的习惯。

7.询问调查，过去宣城有而现在却很难看到的动物。

8.调查附近的几个快餐店，有多少家是不使用一次性的筷子。

使用一次性筷子的快餐店，一天要用去多少斤

有效培养了学生的环保意识

自制柴油灯

学会自制柴油灯

废旧玻璃瓶、铝制牙膏壳、棉线

过程：

将棉线对折再对折，折成一定粗度作为灯芯，将牙膏壳剖开，减成10×

10（cm）的形状，把灯芯包起来。

然后在玻璃瓶上打一个大小适中的洞，把用铝包起来的灯芯固定在瓶盖上，这样，一个简易的灯就做成了。

学生制作：

学生利用休息的时间收集各种玻璃瓶，牙膏壳，然后进行制作，有的学生有了改进，还为灯做了个灯罩，在玻璃瓶外面贴上一些可爱的图片，漂亮的灯做成了。

学生学会了自制柴油灯

自制小贴画

学会自制小贴画

各种各样的树叶、花瓣标本、白卡纸、强力胶、蜡笔

过程：

将已经收集起来的贝壳放在一起，充分发挥自己的想象，先将树叶、花瓣标本铺在白卡纸上，摆出各种各样的形状。

最后用强力胶把已经摆好的树叶、花瓣标本粘在白卡纸上，经过一段时间之后，就能固定在白卡纸上了。

学生学会自制小贴画

学生学会粘贴船模组件

让学生学会粘贴船模组件，主要让学生学会看拼装图、粘贴步骤、粘贴工艺等。

对建筑模型的训练：

要求学生熟练掌握制作步骤，制作工艺，主要要求学生在切割时，做到套件切割的棱边平滑，粘添时，胶水要适中（易少不易多），关键使模型表面光洁无污痕等。

比赛项目：

彩虹油船、小虎鲨遥控船、豪华游船、塑拼模型

学会粘贴船模组件，主要让学生学会看拼装图、粘贴步骤、粘贴工艺

制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞

学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关知识。

捕捞工具

探究活动一：

收集蝴蝶的标本和图片。

（课前收集，课堂上汇报展示）

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。

你在哪儿见过蝴蝶？

蝴蝶有什么特点？

你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。

蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集，也可以上网去收集。

你还可以走进大自然，捕捉美丽的蝴蝶，把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本”。

全班交流：

你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？

了解蝴蝶标本的制作方法。

（出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗？

（出示制作方法和图片）捕捉：

用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。

用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。

特别注意不要损坏它的触角。

压制：

把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏头部使之死亡。

捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。

用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（也可用注射器吸出）。

定型：

将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。

固定时可以保持它展翅飞翔的形状，也可以保持它停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。

入盒：

准备一个纸盒，在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。

最后将风干的蝴蝶平放在棉花上，盖上盒盖，标本就完成了。

如果你在盒内放一些风干了的花草，标本将更富有自然生态之美。

同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

知道有关制作标本的发发

1、同桌合作完成“蝴蝶板报”。

刚才，大家展示自己的蝴蝶图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报”看那两位同学的板报办的最好。

评一评谁的板报最好

2、下面，请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国”。

（教师引导学生完成）

（四）作业：

1、搜集至少3个蝴蝶网站。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国”文件夹，建立蝴蝶图片资料库。

学会自己制作标本

制作泥塑

通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

同目标

橡皮泥

准备阶段：

教师介绍水滴状，圆形等泥塑基本构架及如何去实施。

多媒体查看具体形状。

学生对泥塑产生浓厚的兴趣。

学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

（3）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。

1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。

2、评选优秀作品，教师加以讲评。

扎风筝

认识风筝的构造特征，学习制作简易的风筝。

细竹条、线、剪刀、浆糊、纸、颜料、毛笔等

1、讲解制作过程。

　　2、用印染的方法装饰风筝面（把宣纸通过折叠，部分浸入彩色水中印染成画）

3、准备细竹条、线、剪刀、浆糊、纸、颜料、毛笔等制作材料，每组一份。

活动过程

1、出示自制的风筝，引起学生制作风筝的兴趣。

　　2、请学生讨论：

美丽的风筝怎样才能做出来？

需要哪些材料？

　　3、讲解风筝制作的方法。

（1）介绍：

风筝是由纸和竹条等东西制成的。

竹条扎成的框架叫风筝架。

在风筝架上糊上各种形状的纸，然后进行装饰，最后系上线，一只美丽的风筝便做成了。

（2）讲解扎风筝的步骤并示范

基本清楚风筝的制作方法

体验与同学合作制作风筝的快乐。

讲解扎风筝的步骤并示范

　　第一步扎风筝架，将竹条用线扎成十字状，竹条交叉处要扎紧，否则风筝飞不起来。

　　第二步在风筝架上抹上适量浆糊，糊上已装饰好的风筝面纸。

　　第三步把长线系在已糊好的风筝上（可先在风筝架上系几根短线，再把长线系在几根线打结的地方）

　　4、共同制作风筝

（1）鼓励学生大胆装饰风筝面。

（2）提醒制作中要注意对称、掌握好重心。

　　5、展示、简评风筝作品。

一起学放风筝，学习如何举起风筝快跑、放线等。

体验与家人合作的快乐以及体验自己制作风筝的成功感。

（在放飞过程中，可引导孩子对风筝进行调整、改进）

《面具制作》

让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，了解面具与人类，社会发展的关系，从文化，民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。

.面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。

当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。

面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。

A、非洲面具：

非洲面具有着悠久的历史与传统，它通过夸张的造型传达某种神秘的内涵。

B、我国：

在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。

学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，了解面具与人类，社会发展的关系，从文化，民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。

让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，认识面具的造型，色彩，材质等特性，了解面具的设计特点和造型方法。

硬纸盒，剪刀，双面胶，颜料等

.制作过程：

A、立体面具的制作：

利用硬纸盒，剪刀，双面胶，颜料等，经过剪，刻，画等方法，制作出凹凸起伏的面具。

师示范：

先确定面具中轴线，将纸盒的一角剪割下来，画出眼睛，嘴巴，形状后进行裁剪。

B、平面面具的制作：

在不同纸板上着色、粘贴。

师介绍着色：

借鉴京剧脸谱的色彩

不同的色彩会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品很好地体现出来。

适当地运用色彩就是至关重要的关节。

红色代表忠诚（关羽）

白色代表奸诈（曹操）

蓝色代表刚直（窦尔敦）

4、学生活动：

学生自主选择手头材料，四人一组合作平面或立体的面具，培养学生的动手能力、创造力和想象力，培养集体合作精神。

①要求：

根据学生的已有知识，感情表达，让他们展开丰富的想象，设计出富有创意，造型简单，色彩鲜明，富有寓意的作品。

四人一组合作一个面具，要求团结协作，合理分工。

播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围，学生制作，教师巡回指导。

②展示与评价作品

这节课我们重点学习了面具的制作方法及面具的知识，掌握了制作的方法，培养了动手的能力。

同学们，你们就是未来的艺术家，一张白纸，一包碎布，旧挂历，一切废旧物品都是你手中的艺术材料，只要你善于动脑，勤于动手。

《缝沙包》

学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

针线、剪刀、布块、玉米粒等

一．创设情景，引入课题。

1．课件出示玩沙包的图片。

老师：

同学们，你们看，他们在干什么？

他们玩得开心吗？

2．老师：

是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。

大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

3．老师：

那好，今天我们就来学习缝沙包。

（板书课题。

）

二．学习针法，掌握技巧。

1．提问：

你知道做沙包需要哪些材料吗?

学生：

2．提问：

那你知道怎样用针线把布缝合起来吗?

学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。

现在，请同学们看老师的演示。

看后组织交流：

同学们，刚才大家看得都非常认真。

下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？

分别指名说说

4．老师：

看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。

我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。

学生学会了基本缝针的方法。

1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？

思考：

缝制沙包需要哪几个步骤呢？

学生汇报，师板书：

裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口2．同学们概括得很好。

其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。

老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？

看后学生回答：

裁剪：

大小适中

对折：

正面朝里

缝合（留口）：

紧密、匀称

翻面：

完全

装沙：

适量

封口：

不留毛边

3、老师：

其实，沙包不仅仅是方形的。

待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。

我们来比一比，看谁做得最美观。

组员之间可以互相帮助，相互合作。

我们还要评选最佳沙包呢。

特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。

好了，就请大家动手吧。

学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

四．展示评议、总结交流。

学生学会了缝沙包

废纸盒造型

利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识

废旧包装盒

一、交流构想，按兴趣，爱好成立设计组。

1.人们的手儿真巧，用这些被丢弃的废纸盒做出了这么精致的作品，你想试一试吗?

2.根据自己收集的废纸盒外型，说说自己的作品。

3.把学生按兴趣分成“汽车展览会”、“新型家具展”、“房屋销售展”和“动物乐园”等小组，并招聘负责人。

二、分工合作，制作作品。

1.各小组在负责人的组织下根据主题讨论，完善设计方案，并明确作品项目，落实到人，要求人人动手，每人有自己的制作任务。

2.每人按要求根据自己收集的废纸盒造型，发挥想象，在规定时间内制作出自己满意的作品。

三、作品展示

1.请各个小组在参展处摆放作品，并设计广告词。

2.评选“最佳设计奖”、“最佳作品奖”、“最佳广告词奖”。

学会使用手工工具，规范操作，培养认真细心的劳动习惯。

仙人掌净化水

了解仙人掌中的液汁有净化水的作用，培养学生的科学素养和探究的精神。

两只杯子、水、仙人掌等。

1取一块新鲜的仙人掌，把它用小刀割三五道口子，稍微用力揉压一下，使其流出液汁。

　　2用这块仙人掌，在一杯浑浊的水里慢慢搅动二三分钟，当水里出现蛋花状的凝聚物时停止搅动。

　　3待杯子里的水静止五分钟后，观察杯中的水。

　　发现：

水里的蛋花状凝聚物沉淀到水底，杯内浑浊的水变清。

　　说明：

仙人掌中的液汁有净化水的作用。

通过本次活动学生了解的仙人掌又一个奇特的功能——净化水。

探索染色的秘密

我们身上穿着的五颜六色衣服都是用化工合成的染料来染色的。

那么古人是怎么给布匹染色的呢?

据说用的是植物染色剂。

植物也能染色?

我带着好奇心，试着用洋葱皮来染色。

两个洋葱，1个不锈钢锅，2条本色的棉手绢，橡皮筋，20克明矾，滤纸或淘米用的滤网。

将3个洋葱的外皮剥下放入锅中，用大约500毫升的清水煮，沸腾20分钟后，水变成很浓的红茶色。

然后，把洋葱皮捞出来，将煮好的水用滤纸滤几遍，除去杂质。

将待染色的两条手绢洗干净，用橡皮筋在其中的一条手绢上扎几个结，另一条不用扎结。

把这两条手绢放入茶色水中煮上15分钟，但不能让水沸腾。

瞧，手绢在慢慢变色喽!

我把刚染好的手帕拿到清水中漂洗，发现刚染上的颜色又褪去了。

怎么办？

翻阅有关资料，知道只要将染过色的手帕放在明矾溶液中，就可以不褪色。

　　于是，我又拿一只容器，放入约250克水，再加上20克明矾，让明矾完全溶解后，把再次染过色的手绢放进明矾液中。

5分钟后取出手绢，用自来水冲洗，一边解开橡皮筋。

瞧，没扎橡皮筋的手绢上只有一种颜色，而扎了橡皮筋的手绢留下了一圈圈白色的图案。

晾干后用电熨斗熨平整，你的手绢就会有鲜艳的颜色与美丽的图案了。

　实验原理：

　为什么用洋葱皮就能在布上染色呢?

这是因为植物中含有各种色素，这些色素渗透到布的纤维中就可以染色了。

在染色后接触到明矾溶液，就能使纤维和色素牢牢地粘在一起，不褪色。

这就是用洋葱皮染色的秘密。

通过本次活动学生了解我们身上穿着的五颜六色衣服是怎样染色的。

光的折射

知道光的反射

筷子