总复习教案Word文件下载.docx

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掌握数的组成和序数的含义。

情感态度与价值观：

使学生加深对数的理解。

教学重点

20以内数的组成。

教学难点

教具、

课件

课件、动画

课时安排

1课时

课前小研究

教

学

过

程

第一课时

教师活动

学生活动

一、1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

2．教师报数，学生写数，如十九（学生写19）等。

3．学生一个一个地数，从7数到15。

4．两个两个地数，从2数到20。

5．填数，练习二十三的第1题。

二、复习20以内数的组成

1．学生做教材第118页的第2题。

2．师生对口令（11一20各数的组成）

三、复习序数的含义’

1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。

（1）从左边起，红珠子是第几个?

（2）把第14个珠子涂上颜色。

2．数学游戏，猜猜我是几。

（1）我是10前面的一个数，我是几?

四、复习加减法的含义

五、课堂练习。

总复习的第1、2题。

六、布置作业。

练习二十三的第1、2题

指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7

课后反思

施教日期：

20以内的加法和10以内的减法。

通过计算使学生加深加减法的含义。

提高20以内进位加法的熟练程度

养成计算认真的好习惯。

20以内的进位加法

一、基本练习

数学游戏

1、教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。

2、一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。

二、指导练习

1、教材第119页的第6题复习20以内的进位加法

（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。

（2）视算

7+52+95+87+46+6

充分发挥同桌合作的作用，让孩子学会倾听，学会交流。

在活动中让孩子体会成功的愉悦。

昌吉市第八小学一年级组内竞赛课教案（数学）

认识图形、认识钟表

使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

让孩子养成认真观察的好习惯。

认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

认识图形

1、出示第116页第4题学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：

长方体、正方体、圆柱、球

2.出示第117页第5题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：

长方形、正方形、三角形、圆

（2）问：

长方形、正方形、三角形、圆各有几个？

学生再书上完成，集体订正。

3.对比。

完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。

二.认识钟表

1、拨钟，分组活动。

2、数字表示法

三、小结

四.游戏

引导学生观察：

正方体的每一个面各是什么形状的？

同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？

用数学

培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

掌握分析解决问题的方法和技巧。

进一步发挥学生的想象力。

培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

一.基本练习

1、指名口算

2、填未知数

二.创设情景

1、出示书上第117页的第7题。

2、书上第121页第11题。

问：

你们喜欢堆雪人吗？

分组说一说这幅图的意思？

你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？

列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？

3、用数学

1、书上第121页第12题。

（1）引导学生看图，结合文字理解内容。

（2）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

（3）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

2、思考题

学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？

学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

引导学生思考：

根据这幅图，你能提出什么问题？

分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？