《小蚂蚁》幼儿园小班教案Word文档格式.docx
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4、游戏“小蚂蚁回家”。
学1学小蚂蚁走路的模样好吗？
幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运食粮、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。
活动延伸：
在语言区投放童谣《小蚂蚁》；
在操作区投放小蚂蚁结构拼图；
在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料；
供幼儿在区域活动中继续探究。
活动反思：
让幼儿的科学活动从身旁生活开始。
对幼儿来讲，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。
本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的兴趣动身，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特点和爱吃的食品，即在活动中帮助幼儿取得新经验。
活动分析：
通过“小蚂蚁”这个活动，使幼儿的好奇心和探索愿望得到了满足。
在视察、思考、讨论小蚂蚁的进程中，幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐渐加深。
同时，使幼儿亲近小动物、爱好小动物的情感也自然地流露出来。
在这个活动中，我们更加重视调动幼儿的探究兴趣，重视幼儿对蚂蚁视察、了解和亲近的进程，帮助幼儿学习视察的方法，引导幼儿用自己喜欢的方式表达对小动物的爱好之情。
通过引导幼儿认识小蚂蚁，视察了解小蚂蚁身体外形特点和体验喂小蚂蚁的快乐，模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式，从而培养幼儿乐于视察、善于思考、亲身体验、尝试发现问题、解决问题的好习惯。
《小蚂蚁》幼儿园小班教案2
1、指点思想
本班幼儿年龄在3⑷岁之间。
3岁以后，孩子们的身体比之前结实，不容易生病，精力比以往更加充分，身体和手的基本动作已比较自若，能够掌握各种粗动作和精细动作。
他们通过在婴班阶段的学习，逐步学会初步的生活自理。
比如，自己进餐，自己控制大小便，在成人的帮助下自己穿衣服等。
由于模仿是3⑷岁幼儿的主要学习方式，在这个年龄段，良好行动习惯的构成常常是通过模仿学习并巩固下来的，因此，我们要捉住这个培养幼儿良好行动习惯的关键期。
在认知方面，他们仍然是依托动作和行动进行，思惟特点是先做再想，不会想好了再做。
在游戏时候，1部份刚3岁的幼儿处在平行游戏阶段，他们会较独立自己顽耍。
1部份3岁半的孩子，逐步习惯自发地和小朋友共同游戏。
因此在设计活动时候，应当斟酌到幼儿的年龄特点，寻觅合适他们的活动方式和游戏方式。
2、现状分析
在语言发展方面，本班98%的幼儿能够专注地听老师讲故事或听录音机播放故事;
90%的幼儿能认真的听老师提要求或示范讲授。
72%的幼儿能有礼貌的听同伴回答问题;
28%幼儿不本事心听同伴讲话，急于打断他人说话;
个别幼儿对老师的召唤“不闻不问”。
在逐渐适应幼儿园生活的同时，孩子们享遭到更多的乐趣，并且愿意开口说话，表现在：
和老师说话时表情更加放松，和同伴顽耍时出现了自由对话，在活动中原意积极的回答老师的发问，并且喜欢模仿他人的回答。
同时，也显示出不同月龄段的幼儿在言语能力上的月龄特点。
例如，2岁10月—3岁2月的幼儿，发音吐字不清楚，表述短语不完全。
沟通起来较为困难。
3岁2月⑶岁6月的幼儿发音吐字较为清楚，能较清楚的说出短语，短句，在老师耐心的引导下能将心里的想法表达出来。
3岁6月以上的幼儿，能比较清楚的说动身生在自己身旁的事，缺少连续性，在老师的鼓励下原意和同伴交换，有时候还会以自己独有的方式主动和老师交换。
为了让幼儿在适应幼儿园生活的同时，更多的感遭到幼儿园的乐趣，并且乐意开口，能大胆的说话。
近阶段，我们为幼儿创设温馨、和谐的家庭式的氛围，让胆小的幼儿能放松心情，原意和同伴及老师说话。
通过丰富、多样化和生活化的材料与环境提供，让幼儿在独立、自由的选择内容中喜欢玩、学会玩儿。
并且，让幼儿在已经历过1些最感兴趣的活动后，借助1定的媒介，激起幼儿想说，要说的愿望。
3、活动分析
是1首朗朗上口、极富童趣的诗歌。
诗歌通过简单生动的描述和几个象声词的应用就把小蚂蚁搬运食品时的形象准确地勾画出来。
并奇妙地通过诗歌表达的1个道理：
蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是1种很勤劳的小动物。
诗歌中的象声词也应用地非常好。
‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。
针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。
这首童谣就非常合适当前的教育状态。
4、教学目的
1、熟习诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。
2、视察小蚂蚁很小的身体特点并学习它勤劳能干的精神。
5、教学准备
1、多媒体课件《小蚂蚁》
2、多媒体教室。
6、教学进程
（1）、引导视察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特点，大胆想象，理解诗歌内容。
1、教师：
“昨天晚上，我特别高兴，由于我在我家边上，发现了1个新邻居。
我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。
可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食品呢?
你能猜出来它是谁吗?
”（幼儿做答）
2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）
（1）它是谁?
（2）小蚂蚁这么小，它有甚么本领呢?
3、现在我们来听听童谣里的小蚂蚁有甚么本领?
（播放课件《小蚂蚁》）
4、小蚂蚁会甚么本领?
背的是甚么?
5、小蚂蚁是怎样背的?
（请幼儿用动作模仿）
6、那小蚂蚁背的时候还发出甚么声音?
（请幼儿动作加上声音表演）
7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎样样啊?
（引导幼儿说有力气，了不起。
）
8、重点理解‘了不起’。
（可以用竖起大拇指来表示）
（2）、学习朗读和表演诗歌
1、幼儿跟念两次。
2、为何最后要用1句喔哦～```（理解惊讶，称赞的意思）
3、幼儿再次朗读诗歌并加上肢体语言。
（3）、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。
1、小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊?
为何?
2、引出勤劳的主题。
（4）、游戏：
〈小蚂蚁运米〉
师：
现在我们来学学小蚂蚁运米好吗?
游戏准备：
沙包若干，相应的箩筐若干。
游戏规则：
听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最早把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。
（5）延伸活动
1、可带幼儿到大操场上继续做〈小蚂蚁运米〉的’游戏。
2、
探索用各种方法寻觅、捕捉蚂蚁，并了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
知道蚂蚁是通过触角传递信息的。
并在了解蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育发展幼儿各方面的能力。
也可扩大为1个主题。
《小蚂蚁》幼儿园小班教案3
《纲领》中指出：
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身旁的事物与想象作为科学探索的对象。
教师捉住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过视察、探索，激起幼儿的好奇心和探究愿望，帮助幼儿初步了解物体的沉显现象。
下面快随应届毕业生网来看看“幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》”。
幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》
1、初步了解物体沉浮，激起幼儿探索、发现的乐趣。
2、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
1、木块、石头、泡沫、点心盘、钥匙、玩具（幼儿操作材料）。
2、记录纸人手1份，蚂蚁过河图片。
1、情境导入
今每天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？
（蚂蚁）
小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是眼前出现了1条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法怎样才能过河？
2、认识沉与显现象
1.师做实验，先放石头。
“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？
我们先拿石头来试1试”
问：
你发现了甚么？
石头怎样啦？
师小结：
由于石头比较重，放在水中会掉下去，这类现象我们叫”沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？
2.师第2次做实验，放泡沫
由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这类现象我们叫“浮”。
现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？
3.巩固幼儿对沉显现象的认识
刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。
（活动反思：
从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象，能具体地表述出来，也对此活动很感兴趣。
但在让幼儿对照石头与木头的环节上，由于所取的材料不公道，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，致使没法让孩子准确的判断：
石头与木头哪一个比较重，哪一个才会沉下去。
如果选择与木头1样大的石头，幼儿即可以1眼看出，石头比较重的原理。
因此也不会在此环节上浪费太多的时间。
3、幼儿操作，并记录操作结果。
1.幼儿认识材料
现在请小朋友来帮蚂蚁想办法，看，老师为你们准备了很多的材料，看看有甚么？
请小朋友把各种材料都拿来试1试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。
2.提操作要求和记录方法
在玩的时候，老师也为小朋友准备了记录单，如果这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，如果会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。
3.幼儿操作，教师指点记录
4、教师评价
1.小朋友都做好了，我们1起来看1看
2.教师验证
从记录的结果上看，大部份孩子能准确记录出沉浮的现象，其中盘子这1材料的实验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此机会，我进行随机教育，让不同结果的两名幼儿现场操作，为何你认为是沉？
而你却是浮呢？
两个小朋友用同1种材料，为何结果是不同的呢？
通过现场实验，孩子知道由于放的方式不1样，结果也是不同的，很好地利用教育契机，给孩子正确的引导。
但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太公道，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮；
如果老师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就可以很轻松地解决结果不分明的问题。
《小蚂蚁》幼儿园小班教案4
活动目的
1、喜好玩靠垫，开端感觉靠垫的差别玩法。
2、引发对体育运动的爱好，生长行动的和谐性。
3、体验与搭档1路顽耍的兴趣。
活动准备
1、蚂蚁胸饰、蚂蚁背心、大靠垫（靠垫的边沿缝合）。
2、园地上铺上地毯，运动前为幼儿脱失鞋子。
（阐明：
蚂蚁背心的反面缝有尼龙褡袢，靠垫的1壁也有尼龙褡袢，如许蚂蚁宝宝可以牢牢地把面包背在背上）
活动进程
1、小蚂蚁在妈妈的下进入园地
蚂蚁妈妈：
宝宝们，本日，我们带着大面包到草地上去玩玩，好吗？
（音乐声中，蚂蚁宝宝和妈妈背着大面包边爬边念童谣：
“小蚂蚁反面包，嗨哟嗨哟爬呀爬，嗨哟嗨哟爬呀爬，爬到草地去顽耍。
”）
2、小蚂蚁玩面包
1、亲亲大面包
大面包是我们小蚂蚁的好朋侪，我们抱抱它，亲亲它，再站起来把大面包举得高高的，抱着面包轻轻地转1圈。
2、自由玩大面包
（1）蚂蚁妈妈：
大面包真开心，听1听，它仿佛在语言呢！
哦，大面包说：
它想和我们小蚂蚁1路玩呢！
那我们就带着大面包玩1玩吧。
（2）蚂蚁妈妈勉励小蚂蚁想出很多措施玩面包。
如：
抛接大面包，幼儿园教育随笔抱着面包滚1滚，在大面包上跳上跳下，把面包顶在头上，把面包垒高级等。
（西席举行个体引导或带全部孩子会合学1～2个行动）
3、玩“巷子”
（1）接“巷子”
宝宝们快过来看1看，这两只大面包连在1路多高兴啊，它们是好朋侪呢！
要是把这些大面包1个1个都连起来，那肯定很好玩的，我们来尝尝吧！
（勉励小蚂蚁和妈妈1路互助把“面包”1个1个接起来）
（2）玩“巷子”
看看，这么多面包衔接在1路，酿成了很长很长的甚么呀？
（幼儿自由说）
如今，我们在巷子上可以干甚么呢？
谁会大胆地爬已往！
还可以怎样玩？
（勾引幼儿在“面包巷子”上走、跳、骑等）
3、把“面包巷子”抬回家
1、下雨了
（放“下雨”音乐）蚂蚁妈妈：
听1听，这是甚么声音？
哎呀，下雨啦！
我们赶快把“面包巷子”抬回家吧！
2、把“面包巷子”抬回家
勉励小蚂蚁1路把“面包巷子”“嗨哟，嗨哟”抬回家。
运动延长
把靠垫放在地区角，在1样平常生存中，幼儿可以自由玩靠垫，并勉励幼儿继承摸索靠垫的差别玩法，如可以玩“赶小猪”，背着靠垫走或跑等等。
《小蚂蚁》幼儿园小班教案5
（1）引导幼儿学习手膝着地的爬行动作。
（2）练习听信号向指定方向爬行及变速爬行
（3）促进幼儿的方向感及身体的调和性。
（4）喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
（5）培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
（1）蚂蚁头饰若干（每一个幼儿1个），铃鼓1个，纸箱4个。
（2）蚂蚁图片贴在纸箱及蚂蚁洞上。
（3）沙包每一个幼儿两个用绳子拴在1起。
场地布置：
大草坪1块（长7米宽6米），上放有许多沙袋，草坪旁贴有许多小草、垫子、拱形门做好的洞。
（1）等待音乐
（2）动画播放（3）背景小班体育游戏能干的小蚂蚁（4）舒活筋骨的音乐《》搭配可爱图片（5）爬行游戏音乐《》搭配背景蚂蚁图片（6）结束音乐《》搭配谢谢大家背景字画
1、观看动画让宝宝知道蚂蚁的本领很大可以搬动比自己重很多倍的东西。
（1）“今天有许多的客人老师来看我们小1班的小朋友上课，我们给客人老师打声招呼吧，怎样说呢？
”（客人老师好！
（2）.播放动画
哎呀宝宝刚刚在动画片里面看到了谁呀？
对了是小蚂蚁小蚂蚁他们在干些甚么呢？
（搬豆豆）
噢！
原来呀！
到了冬季蚂蚁宝宝们在储备他们过冬的食粮呢？
你别看蚂蚁宝宝小小的可是它呀可以搬动比自己重很多倍的东西，它们厉不利害呀？
（利害）
2.扮演角色，准备活动。
（1）出示蚂蚁头饰：
嗯！
他们真棒！
今天呐付老师和你们玩1个游戏好吗？
宝宝你们猜猜要玩1个甚么游戏呢？
看这是甚么呀？
（蚂蚁头饰）对了，这就是我们刚刚看到的小蚂蚁，接下来呢付老师就和宝宝们1起来玩1个蚂蚁运食粮的游戏！
付老师来扮蚂蚁妈妈，你们扮蚂蚁宝宝好吗？
“蚂蚁宝宝！
”“唉！
”今每天气真好！
我带你们到草地上玩游戏，我看我的宝宝谁最聪明，最能干好吗?
好嘞，我们先舒活舒活胫骨抖擞抖擞精神锻炼1下我们的身子骨!
宝宝起来喽！
（放音乐）
（2）放《洋娃娃和小熊舞蹈》的音乐带领幼儿做走、跑、跳动作，活动身体的各个部份。
3.基本部份
（1）“草地到了，蚂蚁宝宝们你们看这草地上有甚么呀诶！
草地上有很多的小草，宝宝们能去拔吗？
（不能）对了，宝宝呀！
要爱惜我们的小草.
（2）玩游戏”看谁爬的快？
”
“真棒！
”“你们看我这是甚么？
”（铃鼓）”我的铃鼓摇得快，你们就爬得快，摇得慢，你们就爬得慢，没摇你们就原地不动，好吗？
按小鼓的节奏决定快慢！
组织幼儿练习向指定方向爬行及变速爬行。
（2）游戏过后坐在草地上！
现在的天气愈来愈冷了，我们得储备1些食粮过冬才行啊！
妈妈今天带宝宝们去找食粮!
等找到食粮了我们就把它运回我们的蚂蚁窝里去（指着蚂蚁洞）跟妈妈来！
（老师示范游戏爬行规则。
手膝着地向前爬行，沙袋挂在脖子上，用身体带动前进。
（3）幼儿练习带沙袋爬行，教师指点。
4.结束部份，放松活动，回教室。
运了那末多的豆豆，高兴吗？
我们来跳个舞吧。
放音乐《小蚂蚁》，带领幼儿做动作。
结束活动…….
在本节课中，幼儿们的积极性都很高，基本的目的都已到达，但是在时间上的掌控欠缺，时间有些短；
在最后1环节中老师应当事前告知幼儿游戏的规则，但是我忽视了这1点，致使幼儿在此环节有些找不到方向，如果能注意这1点的话，此活动的效果会更好。
在以后的教学活动中会注意到这些小环节，让教学更加的完善。
《小蚂蚁》幼儿园小班教案6
小蚂蚁过河
【活动目标】
1.在手膝着地爬的游戏中，安稳地控制自己的身体。
2.喜欢参加体育活动，感受体育活动的乐趣。
【活动准备】
经验准备：
有幼儿手膝着地爬的经验。
物资准备：
宽窄不同的爬垫、大小不同的沙包若干。
场地布置图：
【活动进程】
1.开始部份
以游戏的口吻引发幼儿游戏的兴趣。
教师扮演蚂蚁妈妈带领”蚂蚁宝宝”（幼儿）爬到蚂蚁洞里做睡觉状，然后说：
”蚂蚁宝宝们，天亮了，我们爬出来做游戏吧!
”（幼儿顺次爬出”蚂蚁洞”）请幼儿说1说蚂蚁是甚么模样的。
（爬来爬去、搬东西）引导幼儿学1学小蚂蚁的动作。
2.基本部份
（1）利用情形进行游戏。
”蚂蚁妈妈”说：
”孩子们，我们1起去漫步吧。
瞧，这里有1条又宽又深的河。
咦?
对岸是甚么啊?
闻起来可真香啊!
小蚂蚁想不想把豆子运回家啊?
”“可是这条河又宽又深，我们怎样过河呢?
”请幼儿自己想办法，说出自己的想法。
”这里有1座小桥（爬垫）可以帮你们过河。
请你们每次搬1颗豆子，看看谁能又快又安全地回到妈妈身旁。
”幼儿可以根据自己的能力选择路径。
教师随机指点幼儿动作完成情况。
（2）分享交换
教师说：
”小蚂蚁真聪明，你们是怎样掌握平衡，让自己不掉到河里的?
”“有的小蚂蚁搬回来的豆子又大又香，可是有豆子大，小蚂蚁不谨慎把大豆子掉到河里去了，怎样才能不让大豆子掉到河里呢?
”“你刚才是怎样搬豆子的?
你觉得哪一种办法最好?
（3）再次游戏请幼儿再次游戏，验证自己的好方法，同时充分感受游戏带来的快乐。
能力强的幼儿可以运屡次。
3.结束部份：
幼儿放松练习：
”我们搬回了这么多豆子，真高兴，我们1起来庆祝1下吧。
”幼儿随着老师做各种简单动作。
自由活动：
活动材料：
小车、皮球、沙包、动物摇椅等
重点指点：
引导幼儿在固定的区域玩不同的运动器材，鼓励幼儿对玩具有不同的玩法。
《小蚂蚁》幼儿园小班教案7
活动目标:
理解童谣《蚂蚁搬豆》的内容,提高学习童谣的兴趣。
通过活动,晓得人多气力大的道理。
通过幼儿的表演,增加幼儿的自信心。
活动准备:
1,每人1个蚂蚁头饰。
2,布置3个蚂蚁洞穴,并用小垫子和绿布制作3粒豆。
歌曲录音。
活动进程:
1,引发兴趣
1,出示蚂蚁头饰。
这是谁呀蚂蚁喜欢吃甚么他们住在哪里
2,教师扮演蚂蚁妈妈,幼儿扮演小蚂蚁,1起来到事前布置好的场地上。
蚂蚁妈妈带领小蚂蚁在洞口边自由顽耍边议论。
看,这儿有甚么我们蚂蚁最喜欢吃豆,我们把他搬进洞里去吧!
谁愿意来搬豆（请1个幼儿来搬豆）引导幼儿视察并讨论:
1只蚂蚁搬得动豆子吗那怎样办（许多蚂蚁1起抬着豆进洞）
小蚂蚁们,快进洞吃豆吧。
（幼儿模仿蚂蚁吃豆状）
2,学习童谣
1,引导幼儿讨论。
1只蚂蚁去搬豆,他搬得动吗为何怎样才能搬动呢为何许多蚂蚁就可以把豆抬起来呢
2,学习童谣。
这儿有1首童谣,讲的就是蚂蚁搬豆的事。
教师有表情的朗读童谣两遍,要求幼儿边听边记忆。
3,教师发问,幼儿回答。
1）1只蚂蚁在洞口发现了甚么
幼儿分句学念童谣并作相应动作。
（1只蚂蚁在洞口,看见1粒豆）。
2）这只蚂蚁是怎样搬豆的他搬得动吗他急得怎样
幼儿分句学念童谣并作相应动作（用力搬也搬不动,急得直摇头）。
3）小蚂蚁怎样办呢（让个别幼儿回答）
小结:
许多蚂蚁1起把豆搬起来,这个动作叫”抬”。
4）幼儿分句学念童谣并做相应的动作（许多蚂蚁来搬豆,1起抬着回家走）。
3,完全地朗读童谣。
《小蚂蚁》幼儿园小班教案8
设计思路：
孩子们在户外活动时已见过蚂蚁，对蚂蚁有1定的印象，我想通过这次谈话了解孩子对蚂蚁认识有多少，从孩子已有的经验入手，按部就班地展开对蚂蚁的探索。
活动目标
1、通过谈话，让幼儿对蚂蚁的外形特点、生活习性有1个初步的了解。
2、培养幼儿的口语表达能力及概括能力。
3、通过视察、饲养等活动，调动幼儿各种感官的参与，使幼儿初步了解蚂蚁的外形特点、生活习性等。
4、培养幼儿关心小动物、爱惜小动物，增强幼儿的环境保护的意识。
5、培养幼儿视察周围事物的能力及参与活动的积极兴趣，体验主动探索发现的乐趣。
蚂蚁课件图1幅
（1）幼儿围成半周，欣赏课件。
（2）师幼谈话：
你们看见过蚂蚁吗？
在甚么地方见过？
刘：
我在我家窗台上见过话多蚂蚁。
方：
我在公园的石柜路上看到很多蚂蚁。
它们在搬1条死了的毛毛虫。
朱：
我在教室门口看到过蚂蚁。
说说你们见过的蚂蚁是长得甚么样的？
汪：
圆圆的头。
陈：
1节1节白，好像有3节。
冯：
两头大，中间小。
宋：
有两只触角，还有6只细细的脚。
李：
头很大……
蚂蚁的家在哪里？
众幼：
泥洞里
蚂蚁住在泥洞里，为何我们能看到它们呢？
由于它们要出来玩。
张：
有时它们想找吃的，找水唱、……
你们都说得非常好，那我们到幼儿园看1看，找1找蚂蚁好吗？
离园回家，你们带爸爸、妈妈也去找1找蚂蚁，明天带给老师看1看好吗？
《小蚂蚁》幼儿园小班教案9
1、会钻过障碍物手膝着地的向前爬行。
2、能遵照游戏规则
3、通过游戏教育幼儿不怕困难，坚持做完1件事
皮筋、垫子、头饰
1、游戏前准备活动
升级会员 