四年上教学设计Unit 2Word文档下载推荐.docx
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句型：
What’sinyourschoolbag?
词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
发音：
mathbook,Chinesebook
区别书写形式：
notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook
◎课前准备：
多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片
◎教学时间：
1课时
【第一课时】
◎教学过程：
Step1Warmup
1、宣布上课。
boysandgirls.I’mveryhappytobeheretoday.Yourschoolissobigandbeautiful.
2、freetalk
（1）Iwanttoaskyouaquestion.Howmanywindows/door/canyousee?
Howmany?
S:
One,two,three,four,five,six.Wecanseesixwindows.
（2）showmeyourpencil-case…….
Step2Presentation（呈现新知）
1、单词导呈
T:
（假装一不小心碰掉讲台上的书包）Oh,myschoolbag（引出课题并板书）
Showmeyourschoolbag.Whatcolourisyourschoolbag?
Myschoolbagisyellow.（学生就自己书包的颜色展开交流）
Boysandgirls.What’sinmyschoolbag?
Guess.
Pencil-case,ruler,eraser,pen,bread,book…
Let’ssee.（打开书包，拿出的居然是orange。
）
（很惊讶）orange!
（拿出一个铅笔盒）What’sthis?
It’sapencilcase.
What’sinmypencilcase?
Pencil,ruler,eraser…
（顺手从书包里拿出一本英语书）Boysandgirls.Look!
Englishbook.AnEnglishbook!
（继续拿书，手在书包里掏了半天也没有，然后把书包倒过来倒）
Oh,mygod.Where’sthebook?
Where’smybook?
Inthehome/…?
Oh,no.（作冥思苦想状，突然在后裤袋摸到什么）
Oh,it’shere.Chinesebook\aChinesebook!
然后从衣服袋，裤袋中掏出不同的书，引出mathbook\amathbook，notebook\anotebook。
把它们放回书包。
在学生电脑旁找到storybook\astorybook，引出它。
T：
Now,boysandgirls.Iputmybookseverywhere,butpleasedon’tdothat.That’snotagoodhabit.
2、让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It'
s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'
sablue.教师要随时给与纠正）
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
What'
sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It'
sapanda.It'
safatpanda。
在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着书包，与学生做问答。
教师：
Whatcolourisit?
学生：
sblackandwhite.
AnEnglishbook…
5．让学生模仿着做这组对话。
6．听录音，跟读并模仿。
7．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
Step3Practice
1、游戏Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
2、游戏猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
Ihave…另一个学生说：
Really?
Whatcolourisit?
手拿东西的学生说：
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色：
s…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
（教学策略调整）
◎作业设计：
可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
Listentoandrepeat“Let’stalk”and“let’splay”.
Makethreedialoguewiththesentencepattern“What’sinyour…?
”
◎板书设计：
Unit2Myschoolbag
EnglishbookmathsbookChinesebookstorybook
于阳时间：
Unit2Myschoolbag
感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
能够读出符合i-e发音规则的单词；
能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能试着拼写。
容易与i的短音混淆。
能够读出符合i-e发音规则的单词
CAI
【第二课时】
Step1利用拆音法拼读单词
1.教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：
what’shedoing？
从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问：
Isthekitenice?
学生回答 Yes,itisnice.并拼读nice。
3.教师继续指着风筝图片提问：
whatdoyouseeonthekite?
并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
4.教师提问：
doyoulikethenicekite?
学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。
5.教师出示歌谣第一段文字：
seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。
教师关注学生的i-e发音是否到位。
6.完成Read,listenandnumber的活动。
教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。
学生尝试拼读第二组和第三组的单词。
教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
Step2强化i-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。
自主读出以下单词：
five,ride,like,bike,six,pig,pink,kiss,ink,hill
Unit2Myschoolbag
i-elikekitefiveninerice/ai/
于阳时间：
Unit2Myschoolbag
学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?
It’s…问答颜色。
能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
能够听说认读单词：
candykeytoynotebook
能够运用句型What’sinyourschoolbag?
进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称。
学会自己整理书包、文具
What’sinyourschoolbag
名字复数的运用。
对hereitis和hereyouare的理解。
CAI书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片
【第三课时】
Step1Warmingup&
Revision
复习What’sintheschoolbag?
Step2Presentation
1.教师带领学生看图：
Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost，并带读单词。
2.教师继续提问IsSarahhappyorsad?
请学生注意Sarah说的话：
Ilikeitverymuch。
学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo？
3．教师指着张鹏说ZhangPenglostsomething，too。
Let’sgoandhavealook。
4．教师出示句子：
ZhangPenglosthisEnglishbook。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。
学生听完后进行判断，并讲Englishbook更正为schoolbag。
5.教师提问WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag?
板书核心句型：
Whatcolorisit？
学生跟读并听录找答案。
听音之前教师给出答案的选项：
A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。
6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit?
It’s….
7.学生做Let’splay板块的活动。
8.教师提问What’sinZhangPeng’sschoolbag?
请学生在对话中找出答案：
AnEnglishbook，twotoysandanotebook。
教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook。
9．教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。
教师请3组学生进行表演。
最后一组表演完后，教师提问：
WhatisZhangPeng’sschoolbag?
学生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.
10.教师反问：
Really？
然后呈现Blet’slearn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。
教师板书notebook，并带读。
教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问whatcolourisit？
学生根据事实来回答。
11.教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。
引导学生说出更多的句子theboatisatoy。
。
12教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。
学生跟读。
13.教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：
what’sintheschoolbag？
1、游戏对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
2、教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：
ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.
3、学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。
1、Listentothetape
2、Readthesentences
Unit2Myschoolbag
Ilostmy______.
It’s______.
What’sinit?
notebookkeycandytoy
losttoynotebook
学科：
主备人：
教案使用者：
时间：
Unit2Myschoolbag
能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。
能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。
能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
能综合运用本单元的核心词句。
对意群的把握有点难度。
能够按意群和正确的语音语调朗读句子。
根据语境选填单词。
【第四课时】
Revision
教师向学生快速出示单词卡片，让学生认读单词，借助卡片复习单词：
schoolbag,key,candy,toy,notebook,storybook,mathsbook,Chinesebook,Englishbook,说的快的学生胜利，并给予奖励。
1.学生听一遍完整录音，听之前教师提问whatisitabout?
学生听后回答Aschoolbag。
2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what’sintheschoolbag？
请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。
3.教师提问：
whichistherightpicture？
请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。
学生根据划线部分圈出匹配的物品。
4.教师请学生观察另外一幅图，提问：
请学生说一说书包里的物品名称。
5.学习意群朗读。
教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。
学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。
6.学生自主朗读。
教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。
1.学生进行“朗读之星”评比活动。
2.学生完成Readandwrite的活动。
1）教师播放Readandcircle.部分录音，让学生听录音，了解对话内容。
2）教师让学生阅读对话，并根据对话内容在图中圈出正确的物品。
3）教师出示Look，chooseandwrite部分教学挂图，引导学生观察图片，回答问题。
4）教师引导学生根据图片及所给单词，将书中的句型补充完整。
3、Let’scheck
教师引导学生阅读Lookandcircle部分的内容，并根据内容，在图片中圈出相关的物品。
然后请学生到讲台前，展示并说出自己圈出的图片。
Listentothetapeandreadafterit
Unit2Myschoolbag
Ihave______inmyschoolbag.
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