四年上教学设计Unit 2Word文档下载推荐.docx

1、句型：Whats in your schoolbag?词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag发音： math book, Chinese book区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book课前准备：多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片教学时间：1课时【第一课时】 教学过程：Step 1 Warm up1、宣布上课。boys and girls. Im very happy to be here today.

2、 Your school is so big and beautiful.2、free talk（1）I want to ask you a question. How many windows /door/can you see? How many?S: One, two, three, four, five, six. We can see six windows. （2）show me your pencil-case.Step 2 Presentation（呈现新知）1、单词导呈T:（假装一不小心碰掉讲台上的书包）Oh, my schoolbag （引出课题并板书） Show me y

3、our schoolbag. What colour is your schoolbag? My schoolbag is yellow. （学生就自己书包的颜色展开交流） Boys and girls.Whats in my schoolbag? Guess. Pencil-case, ruler, eraser, pen, bread, book Lets see. （打开书包，拿出的居然是orange。） （很惊讶） orange! （拿出一个铅笔盒） Whats this? Its a pencil case. Whats in my pencil case? Pencil, rule

4、r, eraser （顺手从书包里拿出一本英语书） Boys and girls. Look! English book. An English book! （继续拿书，手在书包里掏了半天也没有，然后把书包倒过来倒）Oh, my god. Wheres the book? Wheres my book? In the home/? Oh, no.（作冥思苦想状，突然在后裤袋摸到什么）Oh, its here. Chinese book a Chinese book!然后从衣服袋，裤袋中掏出不同的书，引出math book a math book，notebook a notebook。把它们放

5、回书包。在学生电脑旁找到story book a story book，引出它。T：Now, boys and girls. I put my books everywhere, but please dont do that. Thats not a good habit.2、让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this? 对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat p

6、anda。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4教师指着书包，与学生做问答。教师：What colour is it?学生：s black and white. An English book5让学生模仿着做这组对话。6听录音，跟读并模仿。7让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。Step 3 Practice1、游戏Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook

7、under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.2、游戏 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：s 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互

8、换角色继续游戏。（教学策略调整）作业设计：可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。Listen to and repeat“Lets talk”and “lets play”.Make three dialogue with the sentence pattern “Whats in your?”板书设计：Unit 2 My schoolbagEnglish book maths book Chinese book storybook 于阳 时间： Unit 2

9、 My schoolbag 感知并归纳i-e在单词中的发音规则。能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能试着拼写。容易与i的短音混淆。能够读出符合i-e发音规则的单词CAI 【第二课时】Step 1 利用拆音法拼读单词1. 教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：whats he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问

10、：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6. 完成Rea

11、d, listen and number的活动。教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。Step 2 强化i-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。 自主读出以下单词：five , ride, like, bike, six, pig , pink , kiss, ink, hill Unit 2 My schoolbagi-e like

12、kite five nine rice /ai/于阳 时间：Unit 2 My schoolbag学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。能够听说认读单词：candy key toy notebook能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。学会自己整理书包、文具Whats in your schoolbag名字复数的运用。对here it is和here you are的理

13、解。CAI 书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片【第三课时】 Step 1 Warming up & Revision 复习Whats in the schoolbag?Step 2 Presentation1. 教师带领学生看图：Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。学生回答She is sad教师继续问 What can she do？3教师指着张鹏说Zh

14、ang Peng lost something，too。 Lets go and have a look。4教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。5. 教师提问What color is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项： A. Its black and white. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的

15、答案。6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it? Its .7. 学生做Lets play板块的活动。8. 教师提问Whats in Zhang Pengs schoolbag?请学生在对话中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。9教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：What is Zhang Pengs schoolbag? 学生回答 an English book, two toy

16、s and a notebook.10. 教师反问：Really？然后呈现B lets learn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it？学生根据事实来回答。11. 教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy。12 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。13. 教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：whats in the

17、schoolbag？1、游戏 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。2、教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：Zhang Pengs schoolbag is _ and _.3、学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。1、Listen to the tape 2、Read the sentencesUnit 2 My schoolbagI lost my _. Its _.Whats in it? notebook key candy toy lost toy noteboo

18、k 学科： 主备人： 教案使用者： 时间： Unit 2 My schoolbag 能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。能综合运用本单元的核心词句。对意群的把握有点难度。能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。【第四课时】 Revision教师向学生快速出示单词卡片，让学生认读单词，借助卡片复习单词：schoolbag, key, candy, toy, notebook, storybook, maths book, Chinese book, English book, 说的快

19、的学生胜利，并给予奖励。1.学生听一遍完整录音，听之前教师提问what is it about? 学生听后回答A schoolbag。2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问whats in the schoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。3. 教师提问：which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。4. 教师请学生观察另外一幅图，提问：请学生说一说书包里的物品名称。5. 学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读

20、整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。6. 学生自主朗读。教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。1. 学生进行“朗读之星”评比活动。2. 学生完成Read and write的活动。1）教师播放Read and circle. 部分录音，让学生听录音，了解对话内容。2）教师让学生阅读对话，并根据对话内容在图中圈出正确的物品。3）教师出示Look，choose and write部分教学挂图，引导学生观察图片，回答问题。4）教师引导学生根据图片及所给单词，将书中的句型补充完整。3、Lets check教师引导学生阅读Look and circle 部分的内容，并根据内容，在图片中圈出相关的物品。然后请学生到讲台前，展示并说出自己圈出的图片。Listen to the tape and read after itUnit 2 My schoolbagI have _in my schoolbag.