PEP英语三年级下册第六单元教案和教学反思.docx
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PEP英语三年级下册第六单元教案和教学反思
Unit6Howmany?
【教学内容与目标】
1、掌握句型：
Howmany…canyousee?
Icansee…It’sbeautiful.
2、理解名词复数及读音
3、学习和掌握数字11－15。
并能正确认读这些数字。
4、Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
4、Circle圈出听到的单词
5、write,练习书写四个简单单词
理解和掌握句型：
Howmany…doyouhave?
6、Openitandsee!
Youhave…
7、学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字
【教学重点】
1、句型：
Howmany…canyousee?
Icansee…
2、学习和掌握数字11－15write,练习书写四个简单单词
3、学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字
【教学难点】
名词复数的读音
【课时安排】
A3课时
B3课时
第一课时
教学内容
（A）Let'sTalk
二、教学目标
1、掌握句型：
Howmany…canyousee?
Icansee…It’sbeautiful.
2、理解名词复数及读音。
三、第一次先学后教
自学指导
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：
Ihave
manyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?
OK，
Let’scount.
2．数完后，教师问学生：
Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/
pearscanyousee?
让学生回答出：
Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.
Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Ican
seefifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
后教
1、教师拿出一个风筝问学生：
Whatcanyousee?
让学生回答：
Ican
seeakite.教师接着问：
Isitbeautiful?
让学生回答：
Yes,
it’sbeautiful.
2．通过录音展示Let’stalk部分的内容。
让学生跟读课文。
3．学生进行角色扮演，表演课文。
四、第二次先学后教
自学指导
教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：
Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?
OK，Let’scount.
数完后，教师问学生：
Howmanyapples
/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
让学生回答出：
Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）
教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15
教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行Howmany…canyousee?
Icansee…的问答练习。
5．教师拿出一朵花儿：
Look!
It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：
Isitbeautiful?
教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：
Isitbeautiful?
让学生在回答It’sbeautiful的同时理解这一词的含义。
后教
教师拿出一个风筝问学生：
Whatcanyousee?
让学生回答：
Icanseeakite.教师接着问：
Isitbeautiful?
让学生回答：
Yes,it’sbeautiful.教师问学生：
Doyouwanttoflyit?
学生回答后，教师说：
WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether1
通过录像展示Let’stalk部分的内容。
让学生对课文内容进行回答：
HowmanykitescanAmysee?
HowmanykitescanWuYifansee?
Whatistheblackone?
播放动画，让学生跟读课文。
5、学生进行角色扮演，表演课文。
五、当堂训练
1．两人一组用实物或图片进行对话：
Howmany…canyousee?
Icansee…l
2．教师出示Let’spractise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：
Howmanycatscanyousee?
Howmanyrabbitscanyousee?
Icansee…3.
组任选图片中的一幅进行问答练习.
六、家庭作业：
熟读Let'sTalk对话。
教学反思：
在新知识传授阶段，教师巧妙地利用水果数量图卡来引入新单词，然后通过创设真实的情景来展开句型教学，最后两人一组用实物或图片进行操练句型，使学生能对所学知识做到举一反三。
第二课时
教学内容
（A）Let'slearn
教学目标
学习和掌握数字11－15。
并能正确认读这些数字。
第一次先学后教
自学指导
1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：
Howmanycandles?
学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。
教读单词：
eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：
Howmanycandlescanyousee?
让学生用Icansee…candles.来回答。
同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
后教
1、让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
2、教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
3、找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
4、教师放本部分录音，让学生跟读单词。
第二次先学后教
自学指导
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋友”的游戏：
教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：
Howmanycandles?
学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。
教读单词：
eleven。
3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：
Howmanycandlescanyousee?
让学生用Icansee…candles.来回答。
同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
后教
1．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
2．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
3．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
4．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
当堂训练
报数：
Let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Lineup），然后要求他们大声报数1－15（Countfrom1-15）。
依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。
也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2．猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。
这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。
由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Ishe（she）twelve（eleven）?
”等。
哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。
第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后哪个组得分最多为优胜。
3.Bingo!
需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）
1）把数字1～15写在黑板上。
指着每一个数字，引导学生说出数字。
2）让学生画出一个Bingo游戏板。
板上有4个空格。
告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。
数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。
3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。
4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*。
5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。
注意给学生足够的时间来听和找。
6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!
”并获得胜利。
7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。
4、家庭作业：
1、熟读数词1—15.
2、抄写数词eleven、twelve,thirteen,fourteen,fifteen各两行。
教学反思：
在新知识传授阶段，注重学习方法的指导，让学生从拼写上，发音上来比较单词的异同点，这样既为学生节省了时间，又给学生牢固掌握知识提供了有利的保证。
在巩固知识阶段，采用替换游戏的形式，不仅调节了课堂气氛，考查了学生的应变能力，还让学生对所学知识掌握得更加牢固。
第三课时
教学内容
（A）Let'sspell
教学目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
第一次先学后教
自学指导
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
后教
1、播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
当堂训练
看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。
教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。
教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。
30秒之后，由另一个学生问他：
Howmany…canyousee?
这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。
看一看能够记对多少。
然后，两人交换继续游戏。
各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。
自制表格如下：
物品
名称 apple balloon bus desk girl orange
数量 10 9 15 7 11 4
物品
名称 rabbit book bag ruler pencil pen
数量 14 6 3 12 8 13
教学反思：
本节课以音标教学为主，重点复习字母a、e、i、o、u在单词中的发音。
在学习中让学生通过观察体验发现和总结规律，对提高学生的拼读能力很有帮助。
第四课时
教学内容
（B）Let'stalk
教学目标
1、理解和掌握句型：
Howmany…doyouhave?
2、Openitandsee!
Youhave…
第一次先学后教
自学指导
1．教师手中拿着3本书说：
Look!
Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave?
引导学生回答出：
Ihave…books.2．让学生用自己身边的物品说句子：
Ihave…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：
Oh,hownice!
并引导学生在具体的情景中加以运用。
3．教师拿出一个铅笔盒说：
Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?
启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?
进行提问。
教师说：
Guess,please！
（注：
每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：
That’sright!
如果没有学生回答对：
教师可对一个学生说：
Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：
Count,please.和学生一起数，数到16。
教师：
Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。
4．教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。
后教
让学生两人一组操练：
Howmany…doyouhave?
Ihave…结合Let’spractice部分
教师拿出一盒蜡笔：
Lookatthisboxofnewcrayons!
Aretheynice?
使学生说出：
Oh,hownice!
教师继续问：
Whosecrayonsarethey?
Howmanycrayons?
3．教师播放录像展示Let’stalk部分的内容。
请学生回答教师提出的问题,教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.
播放动画,学生一句一句跟读课文.10．两人一组表演课文。
5．模仿课文自编并表演新对话。
第二次先学后教
自学指导
1．教师拿出一个铅笔盒说：
Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?
启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?
进行提问。
教师说：
Guess,please！
（注：
每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：
That’sright!
如果没有学生回答对：
教师可对一个学生说：
Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：
Count,please.和学生一起数，数到16。
教师：
Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。
2．教师拿出一盒蜡笔：
Lookatthisboxofnewcrayons!
Aretheynice?
使学生说出：
Oh,hownice!
教师继续问：
Whosecrayonsarethey?
Howmanycrayons?
后教
1．教师播放Let’stalk部分的内容。
2．跟读并熟读课文
3．两人一组表演课文。
当堂训练
1．GuessingGame
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。
教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
2、家庭作业：
熟读Let'sTalk对话。
教学反思：
这节课以会话教学为主，教师营造了一种真实的语境，让学生在真实的语境中无拘无束地进行交流。
采用由词到句的朗读方式来突破难点，使学生在听、说、模仿中进一步地理解知识，最后给学生提供一个合作交流的机会，让每位学生都能畅所欲言地表达自己的想法。
第五课时
教学内容
（B）Let'slearn
教学目标
学习英文数字16－20。
2、能够认读16－20英文数字
第一次先学后教
自学指导
教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfiveisfifteen.
让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果
教师出示算式卡，如Nineandseven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？
让学生回答。
也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。
教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
后教
播放动画,学生跟读单词.
教师出示1－20的单词卡，让学生认读。
教师要注意及时纠正学生的错误发音。
教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。
可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。
看谁最先完成指令，如：
jump16times.Bounce20times.
4．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。
第二次先学后教
自学指导
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfiveisfifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nineandseven,让学生快速说出两数之和，
后教
1、教读sixteen。
2、用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
3、教师出示1－20的单词卡，让学生认读。
教师要注意及时纠正学生的错误发音。
。
当堂训练
游戏 找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号（17号）和后面一号（19号）就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
4、家庭作业：
（1）、熟读数词1—15.
（2）、抄写数词各两行sixteen、seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
。
教学反思：
教师充分整合数学知识来展开教学，以口答加法算式来引出新单词的教学，让学生用报数比赛的形式来巩固知识，这样既集中了学生的注意力，又培养了学生的团体合作精神。
学生积极主动地参与到活动中，整堂课学生在快乐的氛围中轻松地完成了学习任务。
第六课时
教学内容
（B）Let'scheckReadandmatch
教学目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
第一次先学后教
自学指导
1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
2、做书上Let’scheck检查学习情况。
后教
1.复习所学的单词及句型。
2.进行对话练习。
第二次先学后教
自学指导
1.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
2、Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
后教
Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。
教师任意说出一个字母或单词。
学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。
每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!
直到所有的字母和单词都圈完。
让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。
由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。
在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
当堂训练
拼图说单词。
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
游戏3：
照我说的做，不要照我做的做。
教师下指令，但故意做错误的动作，比如：
Kk,Kk,Kk,kick,kick,kick,但教师做jump,jump,jump的动作。
学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。
凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖
教学反思：
本课主要进行阅读教学，在教学中，教师充分发挥学生的主观能动性，通过朗读来发现问题，教师及时地帮助学生解决问题，扫清学生在阅读中的障碍。
然后听录音整理感知故障内容，跟读句子来掌握新知识。
最后通过表演故事来巩固运用重点句型，这样很好地锻炼了学生的口头表达能力和表演能力。
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