五年级英语What are you doing优秀教学设计和反思Word文档格式.docx

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五年级学生处于高年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。

本节课的话题是现在进行时态，相信学生会对这一内容感兴趣。

这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

教学目标

1、能够听、说、认读句子：

Lookatthetiger!

It’srunning!

Therabbitisjumping.

2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：

flying、jumping、walking、running、swimming

教学重点和难点

1、本课的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。

2、本课时的教学难点是running和swimming的拼写。

教学过程：

Step1复习巩固

1、Singthesong“Whatareyoudoing?

”

Step2新课呈现Let’slearn

（1）Usesomephotostoteachthewords:

flying,running,walking,jumping,swimming.

（2）spellthewords.

Let’sdo

Actlikeflying.

Actlikerunning.

Actlikewalking.

Actlikejumping.

Actlikeswimming.

Let’stalk

（1）Usesomepicturesoftheanimalstoasklikethis:

T：

Whichanimal?

Ss：

Thebird.

Lookatthebird.

What’sitdoing?

HelpSs：

It’sflying.

Thebirdisflying.

（2）Usethesomewaytoaskabouttheotheranimals.

1、Greetings.

2、Singthesong“Whatareyoudoing?

Step2新课呈现（Presentation）

Let’slearn

Step3操练（Practice）

Askandanswerlikethis：

A：

Lookatthetiger.

B：

It’srunning.

Thetigerisrunning.

...etc.

Step4说唱（Let’schant）

Flying,flying.

Running,running.

Walking,walking.

Theelephantiswalking.

Jumping,jumping.

Swimming,swimming

Thefishisswimming.

Step5巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）Writeandask.

（2）Lifeliesinmotion.

Sportscanmakeushealthyandstrong.

Step6家庭作业（Homework）

（1）Copythewords.

（2）Dotheworkbook,Unit5,PartA.

（3）Makeanewdialogue.

教学反思

小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。

因此，设计有效设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。

今天我所教授的内容是PEP小学英语Unit5的第1课时，整个活动设计的围绕“flying、running、walking、jumping、Swimming”和“What’sitdoing,It’sflying,Thebirdisflying.”这几个重点句型展开。

而且，在教学过程中，我摒弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的教学方法，千方百计为学生营造出一个宽松愉悦，民主和谐的英语氛围。

在课前热身阶段，我有意识地安排了《What’reyoudoing》这首欢快歌曲的演唱，以此减轻学生们对上公开课的紧张感。

同时这首歌的歌词也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。

在呈现部分，我根据学生现有的知识水平，先通过创设“介绍新朋友”这一情景活动逐一呈现重点句型。

之后，再组织学生通过有趣的游戏和小组或结对问答进行操练，学生兴趣高涨，促进了句型的内化，吸收并能将之融入对话练习。

让学生在创设的真实情境中积极参与，大胆实践，既巩固当前所学的知识，又为下一步将要开展的句型What’sdoing?

It’sflying.Thebirdisflying.教学做准备，受到了良好的效果。

当重点句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又带领学生回到书本，学习partA，让学生在听，说，读，写的过程中，自觉的组织，运用本节课所学的句型，让新知在运用中巩固。

这样，既加深了对词汇，句型的深刻理解和运用，又提高了记忆效果。

最后的Homework我布置学生回去根据今天所学的句型设计一段对话，以此提供给学生更多的操练机会和充分展示的空间，引导他们将学习内容和自己的实际生活相结合，从而达到学以致用的目的，也让他们体验了学习成功的快乐。

在今后的英语教学中，我将继续努力学习，探询更为有效的英语教学方法，研究英语课程标准，设计针对性强的、内容丰富的课堂教学，努力做