理解句子意思的方法Word文档下载推荐.docx

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金色的鱼钩?

中“小梁，别浪费东西了。

〞这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考，因此，难以体会到句子深刻的含义。

如果引导学生把句子和课文内容联系起来想：

老班长在什么情况下说这话的？

他为什么拒绝喝鱼汤？

学生很自然就能体会到：

老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们，一心想着要完成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇高品德。

例“而今，荔枝依旧年年红〞?

荔枝?

。

这句子外表看是说：

到现在荔枝和以前一样年年都红、都成熟。

［作者为什么用这个句子全文的完毕呢？

联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲］，可见这句话的真正意思是：

作者面对年年依旧红的荔枝，常常思念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与思念之情。

3．联系时代背景的方法

难忘的一课?

中“我是中国人，我爱中国。

〞这一句话，如果只从字面上理解，那就是作为中国人，要热爱自己的祖国。

如果引导学生联系当时的时代背景来想的话，XX刚刚光复，被日本人统治了五十年，许多XX人不会说中文，不会写中文，他们重新学习祖国的语言文字，“我是中国人，我热爱中国〞出自被日本人奴役了五十年的XX同胞之口，那种真挚的情感，学生能从句子的语气中体会到XX人民热爱祖国的一片深情，从而激起一种民族的自豪感。

4.注意修辞手法，先弄清句子意思，再理解句子内在含义。

例“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

〞这个句子中运用了两种修辞手法－－排比、比喻。

排比局部说明了邱少云不动的原因，比喻局部说明了邱少云意志坚强。

整个句子“表现了邱少云为了整个班、整个潜伏部队和这次战斗的胜利他严于律已、勇于献身的精神。

5．问为什么的方法

我的战友邱少云?

中“我不敢朝他那儿看〞但又“忍不住不看〞这是为什么呢？

学生就能体会到：

“我‘当时心情的矛盾、焦虑和痛苦，既担忧年轻的战友会忍受不住烈火的煎熬，又不忍心看着战友牺牲，心情既矛盾又痛苦。

在语文教材中，不少课文的后面都安排了说说句子的意思、体会句子含义或体会句子表达的思想感情等有关练习。

这类练习对于深刻理解课文的思想内容，提高学生的阅读能力有着十分重要的作用。

我在教学中，注意引导学生探求体会句子含义的规律，掌握体会句子含义的方法和技巧，收到了较好的教学效果。

根本步骤：

理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用

到达的标准：

本意、深层含义、表达的感情或作用

例题：

天才少年——比尔·

盖茨

美国人比尔·

盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔术般地把900美元变成139个亿，让世人大吃一惊。

有人说，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。

盖茨天生精力旺盛，非常好动。

还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这好似很有趣。

直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。

他七八岁时，母亲担任社区效劳工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。

盖茨从小志向远大。

上四年级时，他就对自己的好友说：

“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。

〞他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。

对于教师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。

一次，教师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。

盖茨善于思考，喜欢创新。

他觉得人人都应有自己的创造创造。

盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。

在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。

家庭这种严谨、精细的作风自然而然也影响了比尔·

盖茨，使他养成节省的习惯。

“时间〞和“观念〞是盖茨最注重的两个条件。

在他的读书笔记中清楚地记下这样一句座右铭：

“时机加时间等于金钱。

〞自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。

1．说说“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。

〞这句话的原意。

含蓄——直白

分析：

因为句子用了比喻的修辞，语义很含蓄，我们只需要复原本意就行了。

绿洲——环境舒适秃丘——环境艰辛小草——平凡人橡树——伟人

原意为：

盖茨与其做一个在环境舒适中的平凡人，还不如做一个在艰辛环境中奋斗的伟人。

2．“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。

〞这句话从盖茨的那些生活经历可以说明或证明或看得出？

这句话是一句很概括的语句，概括了盖茨的特点，有哪些具体的表现呢？

就要求我们从上下文找出具体的描写或表达后然后概括答出。

概括——具体——概括

通过下文“他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。

〞寻找简化概括答案：

他梦想成为人中豪杰，作业尽力争第一，善于思考，喜欢创新。

3．“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。

〞这句话是为了说明文中那一句话的？

段落中的语句都是为了段意效劳的，因此该题答案为【段义】考察文章句语句之间的关联的题型。

是为了说明盖茨从小志向远大。

4．“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。

〞这句话反映或说明了什么？

【表达方式】

这是一句盖茨的语言描写，是为了反映人物品格，性格，情感或者心理状态的。

因此这是考察我们表达方式的作用的题型，答案为：

反映了盖茨从小志向远大，有理想的性格特征。

5．如何理解“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。

〞？

这句话

以上方法都是对句义的理解：

①修辞作用②上下文，段义，中心句③表达方式。

所以此题答案为：

①盖茨与其做一个在环境舒适中的平凡人，还不如做一个在艰辛环境中奋斗的伟人。

专项习题一：

XX最吸引人的就是XX铁桥了，也叫“黄河第一桥〞，黄河铁桥有很悠久的历史，不愧是“黄河第一桥〞，它就像一条巨大的龙横卧在黄河之上，它由五个拱形的桥洞和六个桥墩组成。

它长234米，宽7.5米，桥上有5个穿插的弧形钢架。

远远望去，它像一位老人，因为它已有102年的历史了。

走在桥上，穿插的钢架上有很多彩色的霓虹灯，每到节日，就像一条条彩虹，往下看，感觉自己就站在黄河之上，还感觉桥也在动。

这里真的像仙境一般啊！

摘自?

我的家乡?

1．说说画线句子“它就像一条巨大的龙横卧在黄河之上〞的含义【含蓄——直白】

2．为什么说“它就像一条巨大的龙横卧在黄河之上〞，具体说明【概括——具体】

3．作者为什么要说“它就像一条巨大的龙横卧在黄河之上〞这句话？

【段义】【具体——概括】

4．如何理解“它就像一条巨大的龙横卧在黄河之上〞这句话【综合能力，揣摩教师命题的目的】

专项习题二：

一年冬天下过一场大雪。

午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被敲响了，王教师在外面喊我名字。

我高声容许着，问他什么事。

他说你有。

翻开门，王教师已顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着。

乡间学校的敲钟人?

1、说说画线句子的含义。

【表达方式，描写，具体——概括抽象】

专项习题三：

一元钱

呆呆地坐在灯下，我又想起那件我永远也忘不了的小时候的事。

六岁的我热爱画画。

因为想得到一X洁白的画纸，我偷偷拿了母亲的一元钱。

那个年代，一元钱可以买许多东西。

钱到手后，我仍不敢用，藏在母亲的枕下——倘假设母亲发现了，我就说她记错了地方；

倘假设没发现，我就得逞了。

早上拿的，一整天坐在教室里心神不宁，莫名其妙地惶恐。

放学的铃声还没响完，我已迫不及待地跑出教室——我要把钱放回原处。

还未进家门，我就看见母亲阴郁着脸，手里握着根竹条等候着我与哥哩。

母亲高举竹条，厉声问我：

“是你偷了那一元钱？

〞“偷〞这个刺耳的字眼，令我闻之惊心。

望着细细的竹条，我越发不寒而栗。

“没有！

〞我断然否认。

这时，哥也回来了。

一听母亲也疑心他偷了，涨红了脸大声叫屈。

母亲望着这对都不成认的儿女举棋不定。

女儿成绩好，又文静；

儿子不用功，还特爱搞破坏活动。

哥自然成了重点“嫌疑犯〞。

竹条不由分说打在哥身上。

哥流着泪，不躲不闪，倔强地承受着狂风式的疼痛，哭着喊：

“不是我！

〞母亲也流着泪说：

“打你们就像打在我身上一样，我也心疼啊！

谁叫你们不争气，居然去偷！

你们要妈妈几时没给过从小偷针，长大偷金。

不打，你们记不住教训！

〞晚上，我哪能睡得着，躲在被窝里流泪。

母亲走进来，抚摸着另一个床上熟睡的哥，自责地哽咽：

“我的手怎么这么狠？

我一听，越发不可收拾，泪如泉涌……我可怜的哥，不明不白地替我挨打呀？

我掀开被窝，低声说：

“妈，钱是我拿的，您冤枉了哥。

打我吧！

〞这件事虽然判断不公，但是母亲的竹条帮着我与哥安康而正直地成长。

答复下列问题

1、“我〞心神不定，莫名其妙地惶恐是什么原因呢？

【心理情感】

2、如何理解“这件事虽然判断不公，但是母亲的竹条帮着我与哥安康而正直地成长。

〞的含义。

【中心思想】

专项习题四：

最棒的玉米

①从前有一个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米。

眼看着收获的日子一天天近了。

②一天，一个【颗粒饱满、裹着几层绿外衣】的玉米说道：

“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！

〞周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。

③收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把它摘走。

“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。

明天，她一定会把我摘走的！

〞那个很棒的玉米自我抚慰着。

④第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可惟独没有摘这个棒玉米。

“明天，老婆婆一定会把我摘走的！

〞棒玉米仍然自我抚慰着……

⑤第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越渺茫。

⑥直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：

“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估计太高了。

其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。

白天，我顶着烈日，原来饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。

夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂，我真是自作自受啊！

〞他绝望，他悲哀，他甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉。

⑦不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。

⑧老婆婆也在用一种【柔和的目光】瞧着他，自言自语道：

“这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得更好呦！

⑨这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。

正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来。

⑩相信自己，但有时候需要再等一下。

1．如何理解划线句子含义？

2．写出玉米地心理转变。

综合练习：

一只苹果

邹云

①大学毕业后，我来到县城一所省重点中学任教，渐渐有了城里人的优越感，又好为人师，脾气就馒馒变大、变坏了。

②松是班里的“双差生〞，隔三差五地被请进办公室，但依然我行我素。

我通知了他的家长。

③那天午后，松的母亲找到了我家。

这个瘦弱的乡下女人进了客厅，很拘谨，坐在软和的沙发上有些不知所措。

手总是不停地搓着。

我谈起了松的近况，她安静地听着，不时插上一句“唉，松这孩子……〞

④我感慨她不幸的家事：

丈夫早逝，孩子无知。

⑤我们面对面坐着，隔着一X精致的茶几，上面摆着一盘好看的苹果。

一个小时很快过去了，我拿出了教育方案，下了最后“通牒〞：

再违纪必须退学！

无助的母亲默认了。

谈话完毕的刹那，我猛地意识到自己的疏忽，她毕竟是我的客人，随即拿起一只苹果塞到她的手中，她全力地推辞着。

末了，我总算说服了她，她才拿了那只苹果并说着多谢一类的客气活离去。

⑥下午，我正在办公，门被敲开了，抬头一望，竟是松的母亲。

那个拘谨的乡下女人。

她在门外举步不前，欲言又止，一副心事重重的样子。

她终于鼓足了勇气、红着脸，挺直走到我的桌旁，从肩上的挎包里拿出一只苹果。

说：

“教师，没找着松，这个托你转给他……〞我震惊了，这个又大又红的苹果清楚是……耍时，我喉咙发热，无言以对。

送她走出房门时、我只有一个感念：

⑦当晚，我给学生们讲了一个苹果的故事，大家静静地听着，一双双明亮的眼睛闪烁着晶莹的泪花，他们的心被揪得很紧。

之后，我单独告诉松，这个故事是关于他和他母亲的，并把那只苹果给了他；

松哭了，哭得很伤心。

以后的一段时间里，松和他的同学们都有了明显的进步。

而我，一个脾气又大又坏且好为人师的人，在这位母亲面前，清楚感觉到自己是这样的的“渺小〞。

从那以后，我改变了自己曾有过的教育者姿态．学会了宽容．也学会了爱。

1．指出文中描写松的母亲的外貌的词语，并说说它的作用。

2．请结合上下文，在第⑥段划横线处填上一句恰当的话。

3．你怎样理解第⑦段画线句的含义？

4．本文写了两个人的转变，请分别说说其转变前后的情况。

5．请你谈谈选文中松的母亲的形象。

6．找出最能表现文章主旨的一句话，写在下面的横线上。

7．联系你的生活体验，谈谈读完此文后的感受。