读书笔记怎样写.docx

读书笔记怎样写.docx

《读书笔记怎样写.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读书笔记怎样写.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

读书笔记怎样写

读书笔记怎样写

　　篇一：

写读书笔记的9种方法

　　读书，只有掌握了良好的科学的读书方法，才能收到事半功倍的效果，从而多快好省地从阅读中获取信息。

古往今来，人们在长期的读书实践中摸索出了许多行之有效的读书方法。

其中读书笔记为许多学者、名家所青睐，甚至有不动笔墨不读书之举。

这是一种把读书笔记纳入阅读过程的读书方法。

它的特点是读写结合，在心到的基础上，眼手并用。

这种方法能使读者在阅读过程中集中注意力，较为透彻地理解文章内容，比较清晰、确切地掌握所获知识。

怎样做读书笔记呢?

归纳起来大致有9种：

1.索引法。

读者把自己精读书、泛读书的书名、作者、出版社名称等总汇起来，编成数字索引。

如：

《文化民生论》点击阅读朱鸿召著，广西师范大学出版社，2014年出版。

这样便于日后查找原始资料。

2.符号法。

读者阅读时用各种符号在书上标出内容的要点、疑点等。

毛泽东同志曾阅读过一套线装二十四史，850册每册都有他用圈圈、点点、勾勾、叉叉、单杠、双框等做的标记。

一般来说，单线，表示特别重要的内容或关键语句。

小圆圈，画在关键性的词语的下面。

斜线，标明段内层次。

惊叹号，表示对精彩语句的欣赏。

问号，表示对某些观点和某些意思的质疑。

有时还可自己创造一些符号，根据需要赋予它某种代表义。

这种符号的笔记既是对材料思考、分析、综合的过程，又可为日后复读、翻阅作提示。

3.批注法。

读者阅读时在书面的空白处加注有关解释和评语。

批注的内容很灵活，可以是对词义的理解，句义的分析，段义的概括，表现手法的说明，也可以是由此及彼的联想&&批注记录方便易行，可边读边记，如《三国演义》、《水浒传》、《金瓶梅》、《红楼梦》等名著的点评者毛纶、毛宗岗父子，金圣叹、张竹坡、脂砚斋等人就是采用这种方法在书中批注。

4.纠谬法。

读者阅读时，对书中的谬误包括错误的观点和引用不当的材料等用笔记形式改正。

如毛泽东读《新唐书·徐有功传》时，看到书中说：

命系庖厨，何足惜哉，毛泽东指出这种说法不恰当，认为历史上的志士仁人以身殉志，不亦伟乎!

5.摘录法。

读者阅读后，把认为有重要资料价值的内容照原文抄录下来，如抄录某些名言、警句、公式、数据、范例、典故等，摘录最好用卡片或活页纸，所抄内容要加注小标题，要注明出处、页数、作者，而且一定要与原文一致。

著名作家姚雪垠为写《李自成》，读历史书籍，用蝇头小字抄卡片，日积月累竟达十五箱二万张之多。

6.提要法。

读者用自己的语言将书和文章的主要内容、观点写下来。

方法有二：

一是将原文用自己的话缩写下来，此法适用较长篇段和不需要直接引用的资料;二是对于较为艰深的书和文章，将其内容用观点排列的形式记下来，便于掌握全书内容和逻辑结构，也可以把原文的章节标题抄下来，再把每章节的纲目写出来，有时照抄原文，有时自己概括，自己概括的内容，写完后，要与原文查对，看有无片面和遗漏之处。

7.心得法。

也就是写读后感，这是一种比较正规的笔记形式。

读者把读书的心得写成短小的文章、札记、随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，它是读者阅读、思考、写作有机结合的产物。

如恩格斯研究自然辩证法，阅读资料时写了170多篇札记和片断，他逝世后，这些笔记被发表，后来成为自然辩证法的奠基性经典。

8.评荐法。

读者阅读后，觉得文章精彩，有意义，价值高，可写评论文章推荐他人阅读，形成共同读书、互相讨论的风气。

如毛泽东50年代读《三国志·张鲁传》后，就写了400多字的书评，向党内推荐。

　　篇二：

读书笔记怎么写

　　读书笔记怎么写

　　书读多了，时间一长印象就不深了，模糊了，甚至遗忘了。

这是因为人的记忆力有限，而要读的书是无穷的。

要想以有限的记忆力读无穷的书籍而不遗忘，最好的办法就是写读书笔记。

俗话说：

”好记性不如烂笔头。

”读书笔记可以弥补脑力的不足，是记忆的贮存器。

读书笔记怎么写呢？

写读书笔记通常会是学生最为头疼的作业。

下面就说一下写读书笔记的方法：

　　读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而矣。

我觉得以失败告终，是因为你学而不用。

很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。

你猜：

一定要说到头悬梁锥刺骨和萤囊映雪了吧？

再不就要说书山有路学海无涯的话？

总不至于说书中自有黄金屋书中自有颜如玉吧？

你很聪明，并且对书敬畏而疏远。

电视、卡通书和流行歌已经瓜分了你的心田，可我还想为书开垦出一亩三分地儿。

　　读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。

古人有条着名的读书治学经验，叫做读书要做到：

眼到、口到、心到、手到。

这“手到”就是读书笔记。

读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。

常用的形式有：

　　1、摘要式读书笔记

　　摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。

摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。

摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。

摘录式笔记可分为：

（1）索引读书笔记

　　索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。

如书刊篇目名、编着者、出版年月日、藏书处。

如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。

例如

　　：

庄照：

《也谈为谁立传》，《光明日报？

〈史学〉》

（2）抄录原文读书笔记

　　抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。

摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

　　2、评注式读书笔记

　　评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。

评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。

评注式笔记有下列几种：

（1）书头批注

　　书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。

就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。

这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。

（2）提纲

　　提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。

提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。

提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。

　　（3）提要

　　提要和提纲不同。

提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。

提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。

提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。

另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

　　（4）评注读书笔记

　　评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。

例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：

清严无照《蕙櫋杂志》：

西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。

词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。

后人磨去姓名，改题夏言。

虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

　　案：

严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。

寥寥六十字，写尽三态。

（鲁迅《集外集拾遗？

书苑折枝

（二）》）

　　（5）补充原文读书笔记

　　补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。

需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

　　3、心得式读书笔记

　　心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

它有如下几种：

（1）札记

　　札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。

这种札记的形式是灵活多样的。

可长可短。

（2）心得

　　心得笔记也叫读后感。

读书后把自己的体会、感想、收获写出来。

这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。

写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。

　　（3）综合读书笔记

　　综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。

　　上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。

作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。

　　归纳小结：

　　作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。

通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。

　　阅读的力量读书笔记

（一）

　　时至今日，有多少人还有阅读的习惯呢？

　　作为成年人，我们倾向于读络上的快餐文字，加上图片佐料更是美味。

这种情况下，还有多少人在坚持不断地读纸质书呢？

我们要是能了解这种阅读的力量，对于语文能力的提升是非常有帮助的，作为语文阅读老师，我认同。

　　文章中主要提倡的是fvr阅读，也就是自由自主的阅读。

因为想阅读而阅读，不需要写读书报告、回答问题、为生词查字典。

“fvr是放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的来读，这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。

”作者深信“fvr是让外语能力登峰造极的方法。

对于学习外国语言的人，fvr是跨越初学与流利鸿沟的最佳桥梁。

”“睡前阅读令人愉快。

善于思考的人较爱阅读。

读的越多的人越没有“写的恐惧”。

阅读能力好的人有更多的自由阅读。

阅读能力跟不上的学生被要求写更多的作业和练习，这些都

　　只是更加深阅读能力的鸿沟。

有人念书给他听时，即使是大学生也会变得较爱看书，及读较好的书。

大声朗读对增进识字力有多重功效。

在家中或在学校有人规律念书给他听的孩子，阅读测验和词汇测验的成绩都会比较好。

几乎所有的孩子都喜欢听人念故事书。

越读，会越爱读。

”——种种观点让人感叹啊！

　　看漫画书并没有任何害处，甚至有不少事证都指出，漫画书可以导致阅读更多“有意义的”书。

一天一本漫画书=一年五十万个字。

其实漫画书中的字也可能很复杂。

漫画可以成为培养大量阅读的手段。

轻松的阅读是不够的，不过它们会带领人通往更深的阅读。

不要用奖赏来鼓励阅读，其实这样是是传递出阅读是件不愉快，或是没有奖品就不值得阅读的讯息。

好的读者不会将注意力放在书中所有细节。

这会造成大量的fvr也会存在识字力的落差。

不过这是培养流利阅读能力过程中值得付出的小小代价。

　　写作不是从写的过程中学的。

读得好的人也写得好，因为他们在不知不觉中学到好的写作风格。

写作风格可能不是有意识地学习而得，大部分是“吸收”来的，或者说是由阅读中潜意识地获得。

增加写作的量并不会影响写作的质量。

你看了之后会发现，他强调的并不是多写，主要是要“善于观察、善于积累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表达自己?

?

大多数学生在学习“英文写作”的时候，“中文写作”都还不过关呢。

”

　　但是写作可以帮助我们想得更彻底，并且解决问题。

写作可以帮助思考。

看较多的电视和减少阅读之间并没有必然的联系。

但是电视不提供高素质的语言资讯。

儿童书籍的字句远比儿童电视节目来的复杂。

电视中的语文量相当低。

只有看过多电视时才有负面影响。

通过阅读、研究、实践，我只能说《阅读的力量》——很好，很强大，值得老师和家长一读，为了我们的孩子们。

大家有空看一看吧。

　　篇三：

小学三年级如何写读书笔记

　　小学生读书卡

　　当下，我们生存的空间（包括校园、企事业单位等，甚至连乡村里也有了专门的阅览室）掀起一股读书的热潮，开展了诸如“好读书，读好书”“创书香校园和书香