牛津小学五年级英语下册Unit2Atelephonecall教学设计.docx
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牛津小学五年级英语下册Unit2Atelephonecall教学设计
牛津小学五年级英语下册Unit2Atelephonecall教学设计
课题：
Unit2Atelephonecall总课时：
5课时本课时：
第1课时
【教学目标】
知识：
能听懂、会说、会读、会拼写单词atoothache,anearache,abacache,
aheadache,astoachache
技能：
四会掌握句型hat’srongithyou?
I’vegota/an…并能正确操练
能力：
能听懂、会说、会读I’sorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon
情意：
培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯
【教学重难点】
能听懂、会说、会读、会拼写单词atoothache,anearache,abacache,aheadache,astoachache
四会掌握句型hat’srongithyou?
I’vegota/an…并能正确操练
【教学准备】投影片，录音机，挂图
【教学过程】
aring-up
）Freetal用hatdayisittoday?
hatlessonsdoyouhaveintheorning?
hatsubjectdoyoulie?
Hoareyou?
hat’stheatterithyou?
等日常交际用语进行交谈。
）Singasong:
PlaythetapeofthesonglearntinUnit1andasthestudentstosingthesongtogetherandthendoagrouportosingthesongandhichgroupdoesabetterjob.
Presentation
由hat’stheatter?
I’ill.引出“I’vegotastoachache.”。
教师边做动作边板书：
I’vegotastoachache.
学生理解、跟读、做动作。
T:
hat’stheatterithyou?
S:
I’vegotastoachache.
T:
hat’srongithyou?
S:
I’vegotastoachache.
T:
范读，讲解句子的意思，
比较hat’stheatterithyou?
Drillinpairs:
hat’srongithyou?
I’vegotastoachache.
依次出示牙痛图、耳痛图、背痛图、头痛图
T:
Loo,therearesoepatientsinthehospital.hat’srongiththe?
T:
Thisisastoach.I’vegotastoachache.
T:
hat’sthis?
S:
That’sahead.
T:
hat’srongithhi?
S:
Aheadache.
T:
Great!
学生跟读单词，并复习句型。
Drill
a.听口令做动作。
b.看动作说句子。
consolidation
教师先和一学生表演D部分的对话。
orinpairs.
Hoeor1、orbooc
Listentothetapeandrepeat.
aeadialogueithfriends.
板书：
Unit2Atelephonecall
achetoothacheearache
bacacheheadache
stoachache
课题：
Unit2Atelephonecall总课时：
5课时本课时：
第2课时
【教学目标】
知识：
四会掌握单词afever,acough,bad
技能：
三会单词短语taesoeedicine，havealotofrest等
能力：
熟练地运用上堂课中的句型
情意：
培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯
【教学重难点】
四会掌握单词afever,acough,bad
熟练地运用上堂课中的句型
【教学准备】投影片，录音机，挂图
【教学过程】
aring-up
）FreetalAsthestudentsseveralquestionsabouttheirdailylifeandthelearntnoledgebeforeandasthestudentstotrytogivethecorrectansersandchectoseeiftheyhavebeenellaster.
）PlaythetapeofthelearntsonginUnitoneandasthestudentstosingthesongtogethertoarisetheirinterestinlearningEnglish.
Presentation
）T:
Sorry,I’vegotacough.
S模仿动作与读音，拼读单词，
S学习abadcough,理解bad,拼读bad。
）aethedialoguetobyto.
）T拿出体温计说：
Ifeelbad,letesee…oh!
I’vegotafever.
学习fever.
Drill
拿出8张单词卡片，让学生看图说单词。
看图编对话，借助D部分的图。
odel:
A:
hat’srongithyou?
B:
I’vegota…
A:
I’sorrytohearthat.
Readandact
取出E部分的挂图
T:
He’sadoctor.she’sapatient.
Let’slistentothetapeandthentellehat’srongithher.
S:
Gotafeverandacold.
T:
yes!
Sothedoctorsuggestedhertotaesoeedicineandhavealotofrest.
Sslearnthephrase.
SsReadafterthetape.
SsActthedialogue.
Hoeor1）copytheeachordfourties.
）Listentothetapeandrepeat.
）ListentothetapeandpreviethedialogueinPartA
板书：
Unit2Atelephonecall
fevercoldcough
hat’srongithyou?
I’vegota…
I’sorrytohearthat.
Anythingelse?
openyourouth
taesoeedicine
havealotofrest
课题：
Unit2Atelephonecall总课时：
5课时本课时：
第3课时
【教学目标】
知识：
掌握四会句型：
ayIspeato…Thisis…speaing
技能：
三会单词短语：
choose,rongnuber,absent
能力：
能初步掌握PartA的前半部分对话内容
情意：
培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯
【教学重难点】
掌握四会句型：
ayIspeato…Thisis…speaing
能初步掌握PartA的前半部分对话内容
【教学准备】投影片，录音机，挂图
【教学过程】
Freetalhatdayisittoday?
It’s…
hatlessonsdoyouhaveintheorning/afternoon?
ehave…
hatsubjectdoyoulie?
hy?
AsthestudentstodoagrouportothinforahileaboutthethingsinterestingorunforgettablethathappenedbeforeandtrytotelltheoutinEnglishandthenasgroupstoetothefronttotrytotelltheirstoriesandseehodoesabetterjobtotellthebetterstories.
AsthestudentstoreadandrecitetheordsinPartBbytheselvesandthendoadictationofthetocheciftheyhavebeenellasteredandseehodoesabetterjobinlearningthesenoledge.
AsthestudentstoreadthedialoguesinPartDtogetherandthenasthetodoapairortopracticethetocheciftheyhaveellasterthenoledge.
Presentation
）出示课文挂图一
T:
Todayisednesday,allthestudentsareatschool,butHelenisnotatschool,she’sabsent.
小黑板出示：
absent缺席
S:
理解，跟读
）T:
So,SuyangcalledHelen.hatdidtheysay?
）学生听完后说：
ayIspeatoHelen?
ThisisHelenspeaing.
S：
跟读。
）Drill
操练这对话
）Learn“hyareyouabsent?
”
T:
Let’sgoon.Listen!
Shyareyouabsent?
I'ill.
S:
理解中文，跟读。
）consolidation
Readafterthetape.
Actthedialogue.
aeadialogueithfriends.
checitup.
Hoeor.xb1.
Listenandrepeatthetext.
GiveacalltoyourfriendsinEnglish.
作业：
熟读对话，预习Partc
板书：
Unit2Atelephonecall
Atelephonecallatschool
callherafterlunchstayinbed
hyareyouabsenttoday?
hat’srongithyou?
I’sorrytohearthat.
课题：
Unit2Atelephonecall总课时：
5课时本课时：
第4课时
主备人：
卜海龙
【教学目标】
知识：
四会掌握句型Hodoyoufeelno?
Ifeel…Icangeta/soe…foryou
技能：
能熟练地朗读整个对话内容并能分角色表演
能力：
能初步掌握PartA后半部分对话内容
情意：
培养学生用英语询问他人，关心他人的良好品质
【教学重难点】
四会掌握句型Hodoyoufeelno?
Ifeel…Icangeta/soe…foryou
能初步掌握PartA后半部分对话内容
【教学准备】投影片，录音机，挂图
【教学过程】
aring-up
）Asthestudentsseveralquestionsabouttheirdailylifeandasthetotrytogivethecorrectansers:
hatdayisittoday?
It’s…
hatlessonsdoyouhaveintheorning/afternoon?
ehave…
hatsubjectdoyoulie?
Ilie…
）Asthestu
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