二年级下学期小课题微格练笔一Word格式.docx

二年级下学期小课题微格练笔一Word格式.docx

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叶子。

）春天到了，同学们在种树。

）再把树根埋好。

（ 

）过了些时候，小树全活了。

）他们先挖了坑。

）然后浇上水。

：

按顺序观察画面，看看自

己在这幅图中都有些什么春

天里的发现？

发挥想象，写

出思维导图，选择合适的微

格公式，写一写你观察到的春天。

（正确

的使用标点符号）。

写话指导：

《找春天》教学预案

教学目标：

1、掌握看图写话的观察顺序和方法。

2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。

3、培养学生对写话的兴趣。

教学重难点：

1、学会细心观察并乐于发挥想象。

2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。

教学手段：

多媒体课件，实物投影。

教学方法：

情境法、范例法、归纳法。

教学过程：

一、“前作文”积累素材

《播放春天在哪里》

【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。

二、情境激趣，例文悟法

刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。

老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。

（出示多张春景图）激情朗诵：

春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。

多美好的春光啊！

【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。

1、出示柳条。

2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。

3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。

（板书课题：

春天里的发现）

【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。

三、指导选材，交流构思

1、欣赏春景图。

（出示图片）

2、老师给大家提出看图要求——认真看图

（板书：

认真看图）

3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。

4、指导学生按顺序观察画面。

景——人远——近……）

5、引导学生看图时可发挥想象。

发挥想象听、说、闻……）

6、四人小组合作练说：

把你的发现和同学们的发现连起来说一说。

说的时候，力求把句子说得生动形象。

课件出示3个好句子。

7、学生汇报

【教学理念】在学习方法的指导过程中非常注重“过程和方法”，力求在一个个学习方法的指导过程中学生能循序渐进，逐步提高。

在写作方法指导上也十分倡导规范化的口语交际，努力培养学生的口语交际更规范化。

并且也非常注重合作学习和自我学习相结合，目的是想让学生在合作和自我学习中发展自我，提升自我。

1、学生自由读范文。

出示范文：

山青了，树绿了；

野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。

鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一个个小小歌唱家。

几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。

一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花，好像在说：

“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色的呢！

”一个小男孩在草地上一边打滚一边说：

“我找到春天啦！

春天是青青的，软软的。

”还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！

啊，多美好的春光呀！

2、根据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方面或文中的一些优美句子引导学生去感受这段话的好。

【教学理念】倡导自主学习，让学生自读、自悟；

倡导探究学习，让学生自己去发现问题、解决问题。

四、尝试写作，修改评议

1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）。

2、动笔之前，温馨小提示：

段落的开头要空2格；

要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；

不会写的字可以用拼音。

【教学理念】注重激发学习兴趣，提高学生对学习的欲望。

倡导规范化的写话，力求学生的写话更规范，为高年级的习作打下良好的基础。

3、投影1、2篇优秀习作。

先让学生自己读自己写的看图写话，再全班同学一起根据板书内容为这位同学点评他写得好不好，好在哪里？

不足又在哪里？

好的当场就评为“班级优秀小作家”。

4、还没有按时完成的同学，再适当多给些时间课后完成，班主任再评出“班级小作家”和“班级优秀小作家”。

【教学理念】在激发学习学习兴趣的同时，把倡导自主学习和倡导合作探究学习有机结合起来，努力让学生更喜爱看图写话，并且写出好的作品。

【板书设计】

春天里的发现（看图写话）

认真看图发挥想象

远近想

景人说

上下听

按顺序观察画面，你都看到了谁?

它们都在干什么呢？

发挥想象，写出思维导图，选择合适的微格公式，写一写你看到的，想到的有趣的故事吧！

（正确的使用标点符号）

）手帕浸湿后沉到水底。

）搓了一会儿，肥皂泡沫就多了起来。

）我将手帕再放到水里摇，不一会儿就洗干净了。

）我打来一盆凉水，把手帕放进水里。

）我把洗好的手帕晾在竹竿上。

）我把手帕捞上来挤掉一些水，打上肥皂。

（排一排，读一读）

按顺序观察画面，你都看到了谁？

发挥想象，写出思维导图，选择合适的微格公式，写一写你

看到的，想到的有趣的故事吧！

《我喜欢它》教学预案

1.能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

2.激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

教学重点：

引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

教学难点：

培养学生观察，想象和运用语言的能力。

创设情景、小组讨论等

课前准备：

多媒体课件、图画上的六种动物的贴图

学情分析：

二年级的学生已经具备一定的写话能力，但是对于语句的完整性还存在不足，而在看图说话的这一类写话中，孩子们往往不能认真仔细的观察，总是将文章写的较死板，这节写话课就希望让孩子们学会仔细观察图片。

一、“前作文”积累素材

1.小朋友们，今天呀！

森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！

哪些动物来了？

2.[播放课件]，引导观察。

课件一：

课本插图

（1）指名交流：

（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。

）

（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。

（2）指名交流：

这些可爱的动物他们在举行什么活动呀？

指名交流：

他们在——表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会，朋友聚会，举行森林舞会，祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节……

过度谈话：

刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！

非常不错！

现在老师奖励大家，请你们看动画片，欣赏这些活泼的小精灵们表演时的精彩画面。

小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：

希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？

并记在你聪明的脑袋里。

你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。

[播放动画课件]：

六种小动物表演时的精彩画面。

（画面、文字、声音同时播放）

（瞧！

我的羽毛多漂亮呀！

我是黄黄，荡秋千可好玩啦！

你也来试试！

我长鼻子吹的喇叭好听吗？

我不光是小小潜水员，而且顶球的技术也非常高！

大家都说我顽皮，可我还会表演三桃杂技呢！

人们都叫我胖胖，可是我在平横木上左右摇摆，还能稳稳当当的。

二、情境激趣，例文悟法

（1）过度谈话：

好了！

动画片看完了，小朋友们刚才看到这些小动物，它们在干什么呢？

请你现在看着课本，用你能说会道的小嘴巴，说给自己的同桌听一听。

[出示课件]：

我知道：

●漂亮的花孔雀在……

●小狗贝贝……

●长鼻子大象……

●灵活的海狮……

●聪明的猴子……

●黑熊胖胖……

指名全班交流。

教师随机根据交流板书：

开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板

刚才，小朋友们看得认真，说的也棒！

老师呀！

想知道在这些小动物中，你喜欢谁？

为什么？

待会儿说给老师听听。

教师示范引路：

却喜欢它，“灵活顽皮的小猴子！

”它呀虽然顽皮，可耍起桃来还是真棒！

三个桃子在空中交替地飞舞着，却一个也没落在地上。

（边说教师边板书课题：

我喜欢它）

1.分小组讨论：

你喜欢谁？

（重点观察，引导学生观察动物的特点并展开合理的想象）

2.全班交流，选代表说说。

评一评，议一议。

请小朋友们把刚才说的动笔写下来。

[出示课件]（课文图片和提示语。

聪明娃娃提醒你：

写的时候要写清楚：

●什么时间？

什么地方？

有哪些小动物？

它们都在做什么？

●你最喜欢谁？

●它是怎样表演的？

投影展示学生习作：

先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。

总结：

小朋友们写得不错，老师相信将来，在咱们的班级里一定会出许多小作家。

板书：

看图说话写话：

我喜欢它

孔雀 

开屏

小狗 

荡秋千

大象 

吹喇叭

海狮 

顶球

猴子抛桃子

黑熊 

滚跷跷板

《跳绳看图写话》教学预案

1.指导学生学习观察图画的方法，看懂图画的内容。

2.能够展开合理的想象，结合生活经验，用正确、恰当的词句和标点表达图意，丰富图画内容。

3.培养学生思考的习惯和说话的兴趣，激发学生写话的积极性。

教学重点难点：

指导学生展开合理的想象，结合生活经验用正确、恰当的词句和标点表达图意，丰富图画内容。

低年级学生的识字量和阅读量都有限，使得学生在表达上受到一定限制，在作文方面表达和书写上难度较大，学生可以完整的表达一段话，但是写一篇短小的写话就有困难，也会对作文产生害怕和抗拒的心理。

在本次写话中指导学生写景时，引导学生抓住主要特点展开写具体。

多加鼓励学生大胆表达，多从他们的身上找一些闪光点，使学生感受到自己的点滴进步老师是很在意的。

让他们把写作文当成一种期待，增强他们的语言表达能力的同时，让快乐的情感体验伴随他们的写作。

1.课前热身：

看图猜字。

看、想）

2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。

今天我们就边看边想，学习写话。

看图写话）

（一）看图，了解故事梗概

师：

大家来仔细观察这幅图，把看到的东西放在心中多想想，然后和大家交流：

你看到了谁在什么地方干什么？

（引导学生用“谁在什么地方干什么”的句式把图意说完整）

（二）看图，指导编故事过程

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事编得更生动！

（出示图片1）你能不能用从景到人的顺序来说一说你所观察到的内容。

图是看的，但故事是要讲给别人听的！

大家觉得怎样才能让我们的故事讲得有声有色？

（加上动作、对话、表情、心理活动）（拴、摇、晃）

1.想象故事起因，学生练习说。

出示好词，再说。

2.想象故事经过

（过渡）小白兔正着急的时候，小猪和小猴出现了。

（1）角色扮演，想象对话：

我们来当当小演员吧！

指2名学生分别扮演小白兔扮演小猪或小猴。

小白兔（）说：

“（）？

”

小猪、小猴（）说：

“（）。

（同位练习说、表演说、自由带动作说）

（2）观察画面，详细描述：

如何帮助小白兔过河的？

想了什么办法，过程如何（搬、抬、架）

3.想象故事结果

（过渡）小白兔终于如愿以偿，过河了。

结果会怎样？

（三）看图，练习完整说故事

（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。

你们真棒！

现在可要挑战一下自己说故事了。

现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！

说的时候可以用上老师出示的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。

（自由说、指名说）

设计意图：

【通过对课文的分析，徐徐渐进，使学生明白语言表达的重点和层次性，同时设计学生熟悉大海的口头语言表达，锻炼表达能力，培养学生的写作自信，以便得到反馈更好的加以引导。

】

（过渡）现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！

写）

1.提示写话要点：

同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

（题目居中，开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。

2.学生写话，教师巡视指导。

（强调书写姿势）

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

1.邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

2.鼓励继续完善，完成写话。

【鼓励学生大胆写作，体验写作的快乐。

板书

看图写话

（看、想、写）

时间从景到人

地点

人物（动作、对话、表情、心理活动）

事情（起因、经过、结果）

认真观察三幅图片，写出这几幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，联系上下图画发挥想象：

它们会说什么？

做些什么？

它们的心情、表情怎么样？

选择合适的微格公式写出一篇美美的文章。

不要忘了先写出你的思维导图哟！

《小兔子近视了》教学预案

1.懂得如何观察由多幅图构成的看图写话。

2.培养孩子如何正确条理说话。

3.认识保护眼睛的重要性，能结合图片和自己的生活经验准确书写。

如何观察由多幅图构成的看图写话。

怎样条理的表达。

结合图片及生活经验准确书写表达。

多媒体课件、图画上动物的贴图

二年级的学生已经具备一定的写话能力，但是对于语句的完整性还存在不足，而在看图说话的这一类写话中，孩子们往往不能认真仔细的观察，总是将文章写的较死板，这节写话课就希望让孩子们学会仔细观察图片并且学习怎样条理的表达。

师出示谜语：

“上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。

”由谜底眼睛导入今天的看图写话标题的关键词“眼睛”，适时出示看图写话图片，让同学们整体观察，给看图写话取个与眼睛有关标题，如：

《小兔近视了》。

启发谈话，导入相关爱眼注意事项。

我们应该怎么做才能保护好眼睛呢？

？

1、不要躺在床上看书。

2、不要近距离的看电视。

3、不要在阳光直射下或弱光情况下看书。

4、不要用脏手擦眼睛等等。

向孩子介绍生活中用眼卫生的注意事项及相关用眼常识，为孩子看图写话提供一定的背景资料。

【设计意图】联系学生生活经验，从他们熟悉的谜语入手，激发他们的写话兴趣。

二、情境激趣，例文悟法

再由生活经验转入图片观察，出示问题。

仔细观察每一幅图，说一说

图中都有谁？

什么时间？

在哪里？

他们在干什么（基本要求）？

周围环境怎样，想想他们都说了些什么？

各自在想些什么？

他们的心情如何？

结果怎样（拓展要求）？

小兔子、躺着看书、小鹿姐姐、劝告、戴眼镜。

【设计意图】先让学生说一说，说出才能写出，说的时候看看有没有抓住重点。

小兔，一个清新的早晨，天气晴朗，天上飘着朵朵白云、

青青的草地，（柔软的草地）。

看了一会儿书，小兔累了，就躺着看起书来。

山羊公公见了，说：

“”。

小兔怎么做的？

（（由第三幅可以知道小兔是坐起来看书了）。

（不一会儿，太阳出来了，发出耀眼的光芒），（太阳高照，小兔在太阳的直射下看得入了谜），小兔正看得入迷，不知不觉时间过得很快，太阳已经升得很高了。

你还有什么样的好说法？

谁来了？

她又说了什么？

（这时候，小鹿姐姐见了，说了什么？

（根据小鹿姐姐的动作和神态猜想，小兔子又是怎么做的？

最后呢？

小兔有什么变化？

（由第一、二、三幅图对比可知小兔带上了厚厚的眼镜，小兔近视了，由图可以看出，他的表情是难过的。

他在想些什么，联系生活实际，把自己当成小兔再想想，这时候他的心情如何？

（后悔、难过），他会说些什么？

亲爱的小朋友，看了这幅图以后，你又有什么收获，学会了什么，懂得了什么？

给看图写话再加上自己的想法和感悟，则更好！

●想想它们之间有可能说什么。

●最后结果怎么样？

【设计意图】让学生学会观察，知道从哪开始下手，学会按照顺序观察，并且发挥自己的想象。

通过这几点让学生抓住写话的关键，突出写话的重点，让学生一目了然。

1、前后四个一组互相交流讨论，分角色练习图中人物的说的话，然后试着说一段完整的话。

2、请同学整理好大家的说话，派代表上来说一段流利完整的话，老师相机在黑板上出示范例。

3、开始写话，把你想到的看到的用自己的话写下来，注意格式。

【设计意图】通过展示学生的写话，鼓励学生写话的兴趣，让学生再次回顾怎样把话表达清楚完整。

五、小结。

挑战四幅图片，按顺序认真观察，联系上下图画发挥想象：

图片上都有谁？

结果怎么样呢？

《救小鸟》教学预案

多媒体课件

二年级的学生已经具备一定的写话能力，但是对于语句的完整性还存在不足，而在看图说话的这一类写话中，孩子们往往不能认真仔细的观察，总是将文章写的较死板，这节写话课就希望让孩子们学会仔细观察图片，能将观察到的内容用生动的语言表达出来。

1.小朋友们听。

这是谁的声音？

（小鸟）今天，鸟妈妈要去很远的地方觅食，留着小鸟自己看家，听，自己当家作主，他们叫得多开心啊！

3.出示描写大树的词语：

高高的大树高大挺拔枝繁叶茂

描写小鸟的词语：

可爱叽叽喳喳

二、情境激趣，例文悟法

1.（出示插图），请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么，谁来给大

家说一说？

（小猫、小鸟、小朋友）

发生了什么事？

（小猫想吃小鸟）

谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？

（例：

清晨，小明走出房门。

来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树上，有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟。

2.同学们，这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎么样呢？

（害怕）

出示表示遇到危险害怕的词语：

尖叫惊慌害怕吓

表示动作的词语：

靠近爬抓拍打捡起扔

那小朋友看到这些，要怎么办？

（