三年级下册科学教案使沉在水里的物体浮起来2苏教版文档格式.docx

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如啄木鸟的嘴是长长的||，尖尖的||，硬硬的||，像医生用的手术刀―样||，给大树开刀治病。

通过联想||，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

教学目标：

宋以后||，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末||，学堂兴起||，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意||，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间||，特别是汉代以后||，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合||，比如书院、皇室||，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

1、通过探究能够找出沉在水下的物体浮上来的方法。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是||，但学生写作文运用到文章中的甚少||，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题||，方法很简单||，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换||，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解||，也可让学生个人搜集||，每天往笔记本上抄写||，教师定期检查等等。

这样||，一年就可记300多条成语、300多则名言警句||，日积月累||，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中||，自然会出口成章||，写作时便会随心所欲地“提取”出来||，使文章增色添辉。

2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

3、能将学到的知道运用于解释日常生活中的有关现象。

教学重点、难点：

1、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

2、找出使沉在水下的物体浮起来的方法

教学准备：

学生8组：

每组准备好实验器材。

一、激趣引入

师：

同学们喜欢玩魔术吗？

生：

喜欢。

我们一起来表演一个魔术好不好？

好。

（拿出一枚鹌鹑蛋）||，知道这是什么吗？

鹌鹑蛋。

（提前备好盐水杯）||，老师要把这个鹌鹑蛋放入这个烧杯中||，你猜一猜会怎么样？

浮或者沉||，或者其他答案。

我来试一试。

（把蛋放进盐水烧杯||，鹌鹑蛋浮在水面。

）

轮到你们表演了||，组长把鹌鹑蛋轻轻地放进烧杯里试一试。

鹌鹑蛋沉入水中。

你有什么想说的？

你的水里有盐||，鹌鹑蛋会浮上来。

真是这样吗？

嗯。

怎样才能使沉在水里的物体浮上来呢？

你想不想做实验研究一下？

想。

这节课我们就一起来研究《使沉在水里的物体浮起来》||，课件出示课题并板书课题。

二、探究使沉在水里的物体浮起来的方法。

（一）水中加盐。

刚才有的同学说加盐鹌鹑蛋就能浮上来||，现在我们就来试一试||，好不好？

老师给你们每个小组一杯盐||，你把盐倒入烧杯中||，用玻璃棒搅拌||，看看怎么样？

（师发盐杯）。

开始实验。

做。

成功上浮。

欢呼。

（提示可以）

好||，水中加盐果然能让物体浮起来。

板书：

1、水中加盐

同学们真聪明。

鹌鹑蛋能在盐水中浮起来||，一个人掉进盐水里会怎么样？

能浮在水面上。

你怎么知道？

自由回答。

这个同学知识真丰富||，你们见过死海吗？

没见过。

你想不想看一看？

我们一起来欣赏一下死海的风光。

播放视频。

（二）实验探究

1、提出问题

我们学会了在水中加盐使物体浮起来的方法||，你还想不想研究出更多的方法？

好||，老师这里有一块橡皮泥||，你把它放进水中看会怎么样？

沉下去。

再看看你们的水槽里有什么？

一元硬币、滴管、泡沫板。

他们都沉在水底吗？

泡沫浮着||，其余都沉在水底。

一元硬币、滴管再加上橡皮泥这三件物体都会沉在水里||，你能想办法让他们都浮起来吗？

加盐。

你把硬币放进盐水中试一试行不行？

实验。

不行。

即使行||，我觉得水中加盐也不是最好的办法。

一个人落水了||，我们能拼命往水库里加盐吗？

一水库得需要多少盐呀？

这是救人吗？

这是腌咸菜。

有没有其它的方法呢？

我们可以将橡皮泥做成船的形状。

把橡皮泥放在塑料泡沫上。

把橡皮泥做成空心的。

等。

看来同学们想出了很多办法||，这些办法能不能使沉在水里的物体浮起来呢？

光猜想不行||，我们该怎么办？

做实验。

2、实验要求

在实验时||，要注意哪些事项呢？

说。

老师也有几点要求：

实验要求：

1.可以借助桌面上的泡沫||，但只能用一次||，不同物体要用不同的方法使它浮起来。

2.可以把物体从水中拿出来操作||，验证沉还是浮的时候不能用手接触物体。

3.橡皮泥浸水后实验容易失败||，小心操作||，最好一次成功。

4.组长分好工、记录员作好记录||，不会写的字可以用拼音。

5.仔细观察||，认真思考||，做完实验迅速坐端正。

3、实验过程

生活动||，师巡视指导||，提醒学生对自己的活动情况作好记录。

实验记录：

《使沉在水里的物体浮起来》实验记录单组别：

组

使沉在水里的物体浮起来的方法

研究的物体

我们的方法

鹌鹑蛋

一元硬币

橡皮泥

滴管

实验结束。

4、汇报交流：

（1）师：

硬币你是怎样让它浮起来的？

放在泡沫上。

我们是借助漂浮在水面的泡沫使它浮起来。

也就是借助漂浮物（板书：

2、借助漂浮物）。

生活中你见过哪些借助漂浮物使物体浮起来的例子？

生:

有人落水了||，马上扔给他一个救生圈||，让他逃生||，这是使用借助漂浮物来救人。

我们来看借助漂浮物的例子。

播放课件。

（2）师：

橡皮泥你是怎么使它浮起来的？

做成小船||；

做成空心的||；

做成小碗等。

你们改变橡皮泥的什么？

形状。

3、改变物体形状。

在生活中你见过哪些改变物体形状浮在水面的例子？

轮船。

非常好。

一元硬币会沉入水中||，几万吨重的轮船却浮在水面上||，靠的就是改变了钢铁的形状。

我们来看：

播放轮船图片。

（3）师：

还有一个滴管||，你怎么让它浮起来的？

把里面的水捏出来。

水捏出来以后||，什么改变了？

它的重量。

非常好||，我们用的方法是改变了它自身的？

重量。

4、改变自身重量。

这个原理看起来很简单||，但是科学家利用这个原理||，发明了什么？

潜水艇。

播放潜水艇图片。

你知道潜水艇下潜和上浮的原理吗？

潜水艇里面有储水柜||，装满水||，潜水艇就变重了||，它就下潜||；

注入空气排出水||，潜水艇就变轻了||，它就上浮了。

说得真好||，我们再来听一听乌龟博士是怎么说的？

明白了吗？

明白了。

你见过潜水艇吗？

老师做了一个潜水艇模型||，你想不想看一看？

我们一起来看一下。

展示模型||，生演示上浮、下潜。

三、课堂总结

今天我们像科学家那样研究了“使沉在水里的物体浮起来的方法”||，你们有什么收获吗？

汇报使沉在水里的物体浮起来的方法。

我们看看哪个组表现最好？

小组评价。

你还有什么疑问吗？

生说。

四、拓展知识||，应用延伸：

老师这里有几个问题：

我们来看几张图片||，播放渔网图片：

渔民想让渔网在水中围成一堵墙||，将鱼群包围住。

我们用什么办法使渔网在水中立起来呢？

课后同学们用纱布模拟一张渔网||，试一试。

好不好？

下课。

五、板书设计：

使沉在水里的物体浮起来

1、水里加盐

2、借助漂浮物

3、改变物体形状

4、改变自身重量