有个伐木工人在一家木材厂找到份工作Word格式文档下载.docx

有个伐木工人在一家木材厂找到份工作Word格式文档下载.docx

《有个伐木工人在一家木材厂找到份工作Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有个伐木工人在一家木材厂找到份工作Word格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

保护学生的安全，关心学生的健康，都是老师不应回避的责任。

学了《教师职业道德与实践导行》让我感触颇深，殷雪梅等几位教师面对突如其来的灾难，把学生的生命放在首位，用自己鲜活的生命来换取学生的安全，他们的感人事迹让我深受感动。

黄晓光老师的一段话说得好：

教师对学生的爱是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。

教师对学生的爱，不仅仅是对心灵的呵护，更是一种激励，一种导行。

这让我想起去年一年级的一位同学，这位同学握笔的姿势不正确，所以字写得歪歪扭扭。

有一次，我让她到黑板上计算5-2=，她把3写倒了，几乎是横着写，有几位同学笑了起来，甚至有一位同学说，她的3躺下来睡觉了。

这时笑声更大了。

同学们的笑声无意中伤害了这位同学的自尊心，如果我处理不妥的话会严重打击她的积极性。

所以，为了不让这位同学丧失信心，我立刻制止了同学们的不良行为，说了几句：

“不要笑，最起码她会算这道题，还是值得表扬的。

只不过我们在会算的同时还要注意书写，在算对的情况下还要把字写得漂亮些。

”后来，在课堂上，不管是做作业还是做练习，我都会特别关注这位同学的书写姿势。

在我的呵护和关心下，她的书写越来越规范。

关爱学生是师德修养的灵魂，教师的一举手、一投足、一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励。

一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑，往往能够起到意想不到的效果。

所以我相信，只要我们心中有爱，我们的工作就能做到事半功倍。

敬业爱生，教师的根本

——学习《教师职业道德内涵解读与实践导行》的体会

文昌市冯坡中心小学 

李强

2010年的11月，我们又迎来了新的一轮远程培训——“‘国培计划’海南省农村小学教师远程培训项目”，我跟大家一起投身于“国培”的热潮之中。

几天来，我认真聆听了黄晓光教授的专题讲座《教师职业道德内涵解读与实践导行》，受益非浅。

《教师职业道德内涵解读与实践导行》专题共分为六部分.一是爱国守法是师德修养的基础；

二是爱岗敬业是师德修养的出发点；

三是关爱学生是师德修养的灵魂；

四是教书育人是师德修养的核心；

五是为人师表是师德修养的关键；

六是终身学习是师德修养的时代要求。

让我感触最深的是“爱岗敬业是师德修养的出发点”和“关爱学生是师德修养的灵魂”这两部分。

一名教师，从事着天底下最光辉的职业，爱岗敬业是教师对待本质工作的基本品质，是教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳，任劳任怨，做出贡献。

爱岗敬业是从事教师职业、做好教师职业的前提与基础。

爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

教育事业不是得过且过的职业，教育事业是一项需要用生命去热爱、去呵护的事业。

作为教师，是否认同与追求职业的社会价值，是否具有敬业精神，是否拥有对教育事业的深厚感情，是衡量或评价师德的重要指标或砝码。

一名教师只有表现出对教育事业的热爱，并具有强烈的责任感和使命感，以天下为己任，乐于奉献，甘于清贫，耐得寂寞，不为名利所支配，远离世俗之浮躁，脚踏实地，勤奋工作，才能体现出他献身教育事业的精神。

一名教师，只有把教书育人当做自己毕生追求与奋斗的事业，才能够乐于奉献，甘于清贫，耐得寂寞几十年。

陶行知先生留学返国，放弃教育部长高官不做，视三青团书记要职为粪土，终身安于“粉笔生涯”，投身教育30年，赢得桃李满天下，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育事业而鞠躬尽瘁。

杰出的无产阶级革命家徐特立同志，从18岁起就从事教师职业，在他从教的70年中，先后经历了清末、民国初期、北洋军阀政府和国民党统治等时期，饱尝忧患，矢志不渝，从一个为生计所迫的教书匠成长为著名的教育家，从一名民主主义战士成长为坚定的无产阶级革命家。

在所走过的漫长而曲折的道路中，他始终坚持“以教书为职业，教育为事业”，为中国的革命和建设事业培养了大批人才，被尊为“人民师表”。

被周总理称为“国宝教师”的霍懋征在小学教师的岗位无怨无悔地奉献60年，他是这样说的：

我知道孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，爱孩子就是爱祖国，我要把热爱祖国、热爱教育事业之情，倾注到我的学生身上，全身心地投入到小学教育事业中。

斯霞老师从事教育工作55年，她把教师工作看作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。

杨瑞清在一所乡村小学学校当20多年校长，把发展乡村教育作为自己的责任和神圣使命。

教师的职责的教书育人，他的工作对象是学生，学生是一个有思想，有感情，懂得善恶的人。

教师要“以生为本”，“以生为本”就要求教师关爱学生、尊重学生。

关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。

教师对学生的爱具有职业性、无私性、原则性和全面性的特点，教师要把学生当作自家的孩子来教育，尊重学生，走进学生的心灵，做学生的良师益友，学生才会乐于接受来自教师的批评与教育，教师才有可能达到自己预定的教育目标。

陶行知的“四块糖”的教育体现了老师对学生的尊重与宽容，被称做滋养学生心灵的“精神糖果”，成为激励学生自省、自律、自强的精神力量。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁坏一个学生。

教师对学生的爱，作为一种无形的力量，是潜移默化之中发挥它的巨大作用。

它可以使学生人格受到感化，情操受到陶冶，不仅是对学生心灵的呵护，更是一种激励、一种引导。

我有一个学生云新，自幼母亲就病逝了，爸爸每天早出晚归，有时跟乡村木偶队到外地演出甚至几天才能回家一趟，家里只留下云新兄妹俩人。

由于缺少了家长的管束，云新的学习未见进步，纪律也差。

我多次家访都未能见到他爸爸。

针对云新同学的情况，我多次找他谈心，耐心辅导他学习，家访时帮他做家务（他每天放学回家要做煮饭、煮猪食、喂猪、喂鸡等家务活），并要求同村的同学有空就去他家帮忙。

云新感受到老师和同学对他的关爱，慢慢地，他的缺点越来越少，学习也有了较大的进步。

当教师，就要热爱自己的职业，关爱自己的学生，才能完成教书育人的重任。

让心与爱一起飞翔

文昌市翁田中心小学 

苏芳萍

教育是融科学艺术于一身的崇高事业，俗话说：

爱是教育的出发点。

也就是说，教师对学生的爱，是教育的基础与根本。

然而，真正理解教师对学生的爱，并不简单，而做到这一点，就更非易事。

教师对学生的爱，是纯洁的爱、无私的爱，是胜似母爱，高于母爱的爱。

实际上，教师对学生的爱，包含着丰富的内涵，可以说，它是一种境界，一种坚定的信念。

爱学生，教师就要真诚对待学生，信任学生、宽容学生，这是为人之师的本份。

案例：

上午第一节课，学完新知，我安排了巩固练习。

同学们专注练习，笔在纸上沙沙作响，教室里寂静得让人兴奋。

我在讲台上认真地欣赏着学生们写字、思考的姿势，同学们答题时那样的认真，心里由衷的欣慰。

而后，我走下讲台，行间巡视学生的答题情况，当我走到教室的倒数第二排时，一个不和谐的音符搅乱了我那美好的心情。

原来是梁其越同学在吃东西，他的嘴还在蠕动，我低头一看，原来他是在吃饼干。

此时，他已觉察到我的发现，他的满脸通红，赶紧把饼干藏了起来，趴在桌上。

我心中激起了怒火，竟敢在我的课上吃东西，真想当面批评他，可是想到他的叛逆、爱面子之心，这样会影响到他的情绪，会丢他的面子，看到她的恐惧，忽然觉得自己很过分，我把已到嘴边的话咽了回去。

静下心来，把头凑近他，在他的耳边小声说：

“你今早没吃早餐吗？

是不是肚子饿了呢？

饼干好吃吗？

下课后给一块老师尝尝？

”摸了摸他的头装作没事走开了，又到讲台继续上课。

他不再吃东西，而是更专心地做题，一直到下课。

课后，他主动到办公室找我，羞悔的对我说：

“老师，对不起，我的饼干吃完了，刚才是我错了，不该在课堂上吃东西，以后不再这样，你能原谅我吗？

”我微笑的点点头，说：

“没事，老师相信你！

”一场看来一触即发的“战争”，就这么静悄悄的结束了。

从此，这位学生上课不再吃东西，上课精神也集中了许多。

学习成绩也在不断地提高。

可见，热爱学生，一定要宽容、坚持耐心教育，循循善诱。

要在任何情况下做到不急不躁，苦口婆心，满腔热忱，有足够的耐心，得当的方法，将“师爱”像春雨那样一点一滴，轻轻地洒在学生的心坎上，激发学生学习的兴趣，积极向上的信心和勇气。

只有这样才能充分启迪学生的智慧，激励学生奋发上进，才能诱导“后进生”转变。

但是，在很多时候，老师总会被那些“问题生”搅得心烦意乱，要做到宽容他们确实不容易，可是，这些学生更需要得到别人的关心、信任、尊重。

因此，我们遇事总得静下心来想一想，“他们为什么会这么做，他们这么做的动机是什么呢？

”也就是说，换个位置想一想，试着理解他们，换一种心情接受他们，让我们的爱与心一起飞翔！

人非草木，孰能无情？

精诚所至，金石为开。

只要教师对学生捧上一颗真诚爱心，把爱学生作为自己的天职，学生定会尊重你、信任你，才能使教学工作收到良好效果，起到真正的教育作用。

《做一个幸福的教师》有感

文昌市锦山第二小学 

何雅芳

《教师职业道德解读与实践导行》专题共分六部分：

第一讲 

《爱国守法是师德修养的基础》。

第二讲 

《爱岗敬业是师德修养的出发点》。

第三讲 

《关爱学生是师德修养的灵魂》。

第四讲《教书育人是师德修养的核心》第五讲《为人师表是师德修养的关键》第六讲《终身学习是师德修养的时代要求》。

通过这次的国培学习，是我感触最深的是“第二讲 

爱岗敬业是师德修养的出发点中的第三点《在敬业中感悟教师的幸福》

人人都在追求幸福，又似乎都在经历不幸。

越来越多的人发现，即使拥有更多的物质与金钱，并不能保证因此获得更多的幸福。

教师的幸福跟我们的工作密切相关。

首先，要建立对教师职业的认同。

一个人的职业幸福感取决于对自己职业的认同。

这种认同感简单讲也就是培养对职业的兴趣，兴趣不只是感性层面上对教师职业的喜欢，而是要经过理性的分析后建立起来比较稳固的认识和爱好，愿意为这个职业付出自己的努力，希望在这个职业中收获成功。

每一个热爱生活、热爱自己生命的教师，都将直接从日常的教育教学活动中体验到教师职业幸福感。

教师职业幸福感就蕴涵在教育过程中。

教育教学过程成为师生思想碰撞、心灵交流的过程，成为师生生命的展现过程。

任何职业都需要奉献，若能将工作当作幸福的事情，将职业与生活融为一体，将生命意义与职业意义联系起来，就不会从奉献中感到有什么损失。

相反会从教师职业中体验到生活的乐趣和生命的充实。

对于有职业幸福感的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；

不是重复，而是创造；

不是谋生的手段，而是生活本身

其次，课堂是教师生命最重要的舞台，每一堂课都是教师生命活动的一部分。

换句话说，教育是教师的生命，课堂教学是教师基本的生活方式，是教师生命价值的体现。

一个懂得享受上课的人，课堂便自然成为其享受的重要舞台，营造一个师生和谐、激情活力的课堂，和学生一起成长，一起进步，上好一堂精彩课的前提又是备好课，享受备课的过程，掌握学生的现有认知水平，才会在课堂上做到得心应手，有的放矢，因材施教，对不同的学生提出不同层次的问题，而学生思考后回答上来，这样的教学，教师能不幸福，学生能不自信吗？

最后，做为一位人类灵魂的工程师，最大之幸福是看着自己的学生在一天天的进步，就会感到无比的幸福。

例如在我今年所教的班上有一个叫王英的同学，从一年级到现在数学成绩一直是班上倒数第一，他对学数学一点兴趣都没有，但其他科目都还是名列前茅。

我知道王英的情况后，立即找她谈话“你的数学现在倒数第一，但你的英语、语文成绩还是名列前矛，很了不起啊！

这说明你的潜力很大。

如果你数学能稍稍提高，你就能进入班上前10名。

一个人最大的不幸不是不知道自己的不足，而是不知道自己的潜力有多大！

”接下来的一次数学考试王英依然只得了58分，为了帮助她走出心理困境，我改卷时让她得了62分，还在试卷上写道：

“我终于看到你走向辉煌的第一步！

”卷子发下来，王英看到我写的话眼泪汪汪的，我笑了！

后来，曾经数学倒数第一的王英在以后的考试中，一次比一次进步。

使我感到特幸福。

我深知一个教师的幸福，不是消沉地等待，也不是鲁莽地索取，而是默默地耕耘。

教育是心灵的事业，更应是幸福的发源地，让我们敞开心灵，共同追寻我们教师的幸福。

为自己充电，为学生成才

陈云飞

学到老，活到老。

当继续教育的热浪涌来时，作为一名教师，我强烈的感到学习是唯一能够提高自身教育水平，提高教育素养的有效方法。

总不能下定决心去为自己充电。

当看见别的教师不断有教育论文和随笔发表，心中不免有几分失落。

教师已不再只拿着粉笔教学生写字，不再只用嘴教他们学习。

授人以鱼，不如授以渔。

教师教给学生正确的学习方法，用自身的形象去感染学生，使他们从内心受到深深的震撼。

过一周多的国培继续教育，是我感触颇多，不得不强迫自己去挤时间，去专研，去学习。

安心的坐下，认真的去观看，细细的去思考，即将理论付诸于实践，应用到实际教学中，肯定会取得成效的。

是一次难得的机会。

做一个终身学习的教师

黄俊美

通过学习，我明白：

教师要有活到老，教到老，学到老的进取精神，还应有终身学习的意识，不断地汲取新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。

在市场经济、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。

学校是读书的场所，教师的读书习惯会影响学生。

教师在教学中应把每一个学生都领进书籍世界，培养他们对书的酷爱，这些都取决于教师。

每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。

教师要认真学习政治理论，树立正确的人生观。

教师还要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。

教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。

同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。

其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。

教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。

师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。

教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。

总之，树立终身学习的理念，不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。

努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。

以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。

随着时间的流逝，人到中年，就感精疲力尽，越感知识的缺乏，经验的不足。

远程教育研修网是你开阔视野，增长知识，追求梦想的好地方。

这里有专家、学者的教学成果与你分享；

这里有你施展才华的平台；

这里有与你网聊，与你相伴的朋友们；

这里有与你共同研讨，共同学习，共同进步的同行者们；

这里是知识的海洋，文化的摇篮，你能从中获得更大的收获，取得丰硕的成果。

预祝研修学习取得圆满成功！

——文昌市抱罗中心小学 

王秋金

终身学习，是一条永不停歇的道路。

我们要在人生的道路上，不断拓展各种学习渠道，汲取营养，使自己的人生更加充沛。

——文昌市昌洒中心小学潘玉娇

学习《教师职业道德解读与实践导行》后让我受益匪浅，使我认识到当代教师要不断加强自己的师德修养，思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，不断完善充实自我，不断钻研业务，不断提高自己，才能适应这个社会的发展，人们常说：

”学无止境，奉献无边”。

感谢国培给了我这样一个自我锻炼，自我提高的平台，我会继续在教育的道路上加倍努力学习，不断完善自己，争取做一位符合新时代的合格老师。

——文昌市翁田中心小学 

邢春苗

“国培项目培训”为我们广大农村小学教师提供专业成长的平台，为我们的发展插上腾飞的翅膀！

王宇

文昌市抱罗中心小学 

叶仔苗

云大圣

李欣

经过三十多天的学习，文昌市小学数学五班100名学员全部注册，研修日志：

提交数175，评论数193，班级推荐数10；

教学设计与反思：

提交数84，评论数85，班级推荐数6；

作业：

提交数106，评论数56，班级推荐数17；

论坛研讨：

发帖数649，回帖数948。

在全省12月10日学情通报中（详见下图），我班排名全省第四名，学科排名第一，这是全体学员辛勤付出的结果。

同时也希望在今后的学习中，大家再接再厉，努力学习，按时按质完成作业，积极回帖，多发表高质量日志，学习结束时一个也不能少。