7桂花雨(很全面)..ppt
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自由朗读课文，读准字音。
2.2.划出令你印象深刻和难以理解的句子。
划出令你印象深刻和难以理解的句子。
3.3.课文讲了一件什么事？
课文讲了一件什么事？
“桂花雨桂花雨”是什么？
是什么？
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花。
花和帮母亲摇桂花。
“桂花落桂花落”是指什么？
是指什么？
摇桂花时，桂花纷纷摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，想下雨一样。
飘落下来，想下雨一样。
课文课文简说简说应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。
选编这篇课文，目的是使学生在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。
略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点。
词句词句解析解析
（1）对句子的理解。
）对句子的理解。
（2）对词语的理解。
）对词语的理解。
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”“”“全全全全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
年，整个村子都浸在桂花的香气里。
年，整个村子都浸在桂花的香气里。
年，整个村子都浸在桂花的香气里。
”一个一个一个一个“浸浸浸浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。
桂花，永远香在人们的心里。
它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的气弥漫。
桂花，永远香在人们的心里。
它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的气弥漫。
桂花，永远香在人们的心里。
它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的气弥漫。
桂花，永远香在人们的心里。
它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。
生活。
生活。
生活。
可是母亲说：
可是母亲说：
可是母亲说：
可是母亲说：
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”事实上，是不是像母亲说的这样呢？
我事实上，是不是像母亲说的这样呢？
我事实上，是不是像母亲说的这样呢？
我事实上，是不是像母亲说的这样呢？
我们不妨看一看课文中的这些句子：
们不妨看一看课文中的这些句子：
们不妨看一看课文中的这些句子：
们不妨看一看课文中的这些句子：
“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
”那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？
那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？
那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？
那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？
“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
没有不浸在桂花香里的。
没有不浸在桂花香里的。
没有不浸在桂花香里的。
”显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁。
郁。
郁。
郁。
那，为什么母亲要这样说呢？
那，为什么母亲要这样说呢？
那，为什么母亲要这样说呢？
那，为什么母亲要这样说呢？
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”母亲这句母亲这句母亲这句母亲这句朴素的话，与朴素的话，与朴素的话，与朴素的话，与“月是故乡明月是故乡明月是故乡明月是故乡明”如出一辙。
母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体如出一辙。
母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体如出一辙。
母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体如出一辙。
母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。
桂花，已充盈她生活的全部空间。
家乡验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。
桂花，已充盈她生活的全部空间。
家乡验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。
桂花，已充盈她生活的全部空间。
家乡验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。
桂花，已充盈她生活的全部空间。
家乡院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？
桂花院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？
桂花院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？
桂花院子里的这棵桂花树是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？
桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。
一亲一疏，感觉自是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。
一亲一疏，感觉自是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。
一亲一疏，感觉自是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。
一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。
然就泾渭分明了。
然就泾渭分明了。
然就泾渭分明了。
于是，我又想起了在故乡童年时代的于是，我又想起了在故乡童年时代的于是，我又想起了在故乡童年时代的于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐摇花乐摇花乐摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
，还有那摇落的阵阵桂花雨。
，还有那摇落的阵阵桂花雨。
，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我们不能无视这个我们不能无视这个我们不能无视这个我们不能无视这个“又又又又”字。
这个字。
这个字。
这个字。
这个“又又又又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花摇花摇花摇花乐乐乐乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。
淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。
淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。
淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。
淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种的深深怀念。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种的深深怀念。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种的深深怀念。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐摇花乐摇花乐摇花乐”和桂花雨已植进了和桂花雨已植进了和桂花雨已植进了和桂花雨已植进了她的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原她的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原她的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原她的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
因。
因。
因。
（2）对词语的理解。
）对词语的理解。
姿态：
姿势。
课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。
浸：
课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。
桂花树：
桂花树：
桂花：
桂花：
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻满树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。
找，才能看到那些小花。
很迷人；香飘十里；很迷人；香飘十里；可是，让我着迷的小桂可是，让我着迷的小桂花，却让母亲很担心，为什么？
花，却让母亲很担心，为什么？
因为故乡靠海，经常有台风，因为故乡靠海，经常有台风，会把桂花刮走，影响母亲收花会把桂花刮走，影响母亲收花做做什什么么？
摇花摇花摇花对我来说是件大事。
所以，我总摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：
是缠着母亲问：
“妈，怎么还不摇桂花呢？
妈，怎么还不摇桂花呢？
”赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。
我喊着：
是桂花。
我喊着：
“啊！
真像下雨，好香的雨啊！
啊！
真像下雨，好香的雨啊！
”对于摇花，我的心情是怎样的？
对于摇花，我的心情是怎样的？
找到句子，仔细体会作者的感受。
找到句子，仔细体会作者的感受。
摇花乐摇花乐杭州有一处小山，全是桂花树，杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
花开时那才是香飘十里。
“这里的桂花再香，也比不这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
上家乡院子里的桂花。
”月是故乡明月是故乡明是母亲对是母亲对故乡的怀念故乡的怀念母亲的话勾起母亲的话勾起“我我”的思乡情怀：
的思乡情怀：
于是，我又想起了在故乡童年时代的于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”，还有那摇浇的阵阵桂花雨。
，还有那摇浇的阵阵桂花雨。
模仿写句子，我也会这样回忆童年：
模仿写句子，我也会这样回忆童年：
听（看）到听（看）到，我总会想，我总会想起起，还有，还有。
一、看拼音写词语zx（）wnzhng（）fnfu（）sh（）zti（）chenjn（）二、给带点的字选择正确的读音，在下面画“”。
尤（yuyu）其笨笨拙（zhuzhu）拙拣（linjin）去花雨缤（bnbn）纷三、比一比再组词拣（）尤（）吩（）宾（）捡（）扰（）纷（）缤（）近，反义词四、近义词吩咐（）完整（）茂盛（）姿态（）即时（）尤其（）笨拙（）仔细（）五、反义词完整（）茂盛（）笨拙（）仔细（）六、读读课文，你能找到合适的语句填一填吗？
1、桂花树不像梅花那么（），（）。
不开花时，只是（）；开花季节，也得（）。
桂花不与繁花（），可是（）。
2、桂花开得最茂盛时，不说（），至少（），没有（）。
3、这下我可乐了，帮着（），帮着（）。
桂花纷纷落下来，落得我们（），我就喊：
“（）”母亲（），（）一点桂花放在（），父亲（），（），两种香混合在一起。
于是父亲（），即时（）：
“（）淡淡烟，（）庆丰年。
儿童解得（），（）入梦甜。
”七、填上合适的词一（）台风一（）名胜一（）山坞一（）清香一（）桂花几（）邻居整（）村庄一（）世界八、仿课文第一自然段的写法写一种植物。
同桌可合作。
我最喜欢（
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