九年级英语13分课时教案单元及教学反思Word文档下载推荐.docx
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SectionA（1a～2c）
2.第二课时：
SectionA（3a～4）
3.第三课时：
SectionB（1a～2c）
4.第四课时：
SectionB（3a～4）
5.第五课时：
Selfcheck
6.第六课时：
Reading
五、教学方法与学习策略
教学方法
1.充分利用现代教学设备，创设情景，营造积极活泼的教学气氛，鼓励学生多方位地参与教学活动，培养学生在实际运用英语的能力。
2.开展各种任务型活动，让学生进行探究学习，更好地掌握新知识。
1.加强学生在听、说、读、写方面的训练，通过合作和探究性学习，培养学生积极主动地学习心态，进而达到在用中学、学中用的目的。
2.通过阅读获取一定的知识和信息，培养学生的阅读能力，拓展学生的知识面。
并在此基础上加强写作的训练。
（TheFirstPeriod）
一、教学内容
1.Words：
lagoon,wouldrather…,atmosphere,etc.
2.NewPatterns：
Loudmusicmakesmetense.
Sadmusicmakesmewanttoleave.
Waitingforhermademeangry.
二、教材分析
本课时的主要话题是谈论音乐等内容对人的心态的影响，通过make来完成本课时的学习。
教材的1a—1c部分提供了两个不同的餐馆（BlueLagoonRestaurant和Rockin’Restaurant）,通过对loudmusic和softmusic来对make的用法加以训练，从而达到对make用法的掌握。
而2a—2c则是通过听力材料的内容来加深对make用法的多方位巩固练习，使学生更好地掌握make的用法。
三、教学目的和要求
1.掌握动词make的基本常见用法。
2.了解音乐在英国的餐饮文化中的作用
3.培养学生的听和说的能力。
四、教学重点和难点
1.如何提高听的能力。
2.熟练掌握并运用动词make。
五、教学过程
T—teacherS—studentSs—studentsBb—blackboard
Step1Warming-up
Listentoapieceofmusic,bothloudmusicandsoftmusicsothattheSscantellwhatkindofmusictheyarelike.
Introduce“loudmusic”and“softmusic”.
Step2Listening
Listenforthefirsttime,trytohelptheSsthefillinthebox.
Listenagainandchecktheiranswers.
AsktheSstobecarefuloftheword“make”andwritethefoursentencesontheBb.AsktheSstopayattentiontothemake-pattern.
Step3Practice
AftertheSsfinish1b,letthemreadthetapescriptforsometime.Andthengoto1c.TeachtheSstoreadforawhile,andthenaskthemtogetreadyfortheconversation.Talkabouttheirownopinionsaboutloudmusicandsoftmusic.
Asktwoorthreepairstoactouttheirconversations.
Step4Listening
AsktheSstolookatthefourpicturescarefullybeforelistening.
Listenforthefirsttimes.AsktheSstonumberthefourpictures.
Listenagainfor2b.CheckthethingsthatTinaandJohnsaid.AftertheSsgivetheirticks,checkthem.AndthenasksomequestionsabouttheconversationandseeifalloftheSscanunderstandit.
Ask:
1.HowdidTinafeelwhenAmywaslate?
2.Wheredidtheygofirst?
3.WhatdoesTinathinkofloudmusic?
4.WhatdoesJohnthinkofloudmusic?
5.DoesTinalikeloudmusic?
6.DidTinaandAmyenjoythemselvesattheBlueLagoon?
7.Whatmoviedidtheyseeatlast?
8.Whatdotheythinkofsadmovies?
IfSscan’tanswerallthesequestions,listenagainuntilmostofthemcanbesureoftheanswers.
Step5practice
AfteraskingtheSstoreadthetapescriptforsomemoretime,asktheSstofindtheirpartnerstogetreadyfortheconversationsimilarto2c.
Thenasksomepairstoacttheirsout.
Step6Generaltraining
ShowtheexercisesonthescreenorasmallBb.AsktheSstochoosetheanswerstocompletethesentences.
angry,sad,happy,relaxed,wanttogoswimming,wanttodance,wanttoleave
1.Loudmusicmakesme
2.Thefunnystorymakeshim
3.Thatbadnewsmadeher
4.Thesoftmusicmakesme
5.Waitingforhermademe
6、Thehotweathermakesme
7.Longmoviesmakeme
Keys:
1.wanttodance2.happy3.sad4.relaxed5.angry6.wanttogoswimming7.wanttoleave
Step7Homework
AsktheSstowritedowntheirconversationsintheirexercisebooks.
六、教学反思
本课时以听力和口头训练为中心贯穿整个教学过程，内容相对比较单一，学生对知识的掌握应该不能难，但要使学生注意到make的不同句型用法。
（TheSecondPeriod）
1.Wordsandphrases:
scientific,therefore,pink,lighting,hard,serve,fair,campaign,endangered,etc.
2.Newpatterns:
Restaurantownershavetoknowhowtomakefood.
Theredcolormakespeoplehungry.
Hardseatsalsomakecustomerswanttoeatquicklyandleave.
本课时的主要话题是“餐馆学问”，谈论饭店经营者如何利用颜色和座位来营造就餐氛围，挣更多的钱。
同时结合其它话题来突出本单元的话题：
howthingsaffectyou.
1.学习并巩固关于“影响”的句型。
2.培养并提高学生的阅读能力和技巧。
3.了解一些餐饮文化及英国餐饮业的常识。
1.口、笔头熟练运用make句型。
2.了解餐饮业的部分知识。
（T—teacherS—studentSs—studentsBb—blackboard）
Step1Warming-up
Showsomepicturesofrestaurants.AsktheSstopayspecialattentiontothecolorofwallsandtables.Thenaskthemwhy.
ThenasksomequestionstogettheSstofocusontherestaurantcolors.
Haveyoueverbeentoarestaurant?
HaveyoueverbeentoKFCandMcDonald’s?
Canyourememberthewallcolorsofthem?
Step2Reading
AsktheSstoread3aforsomeminutes.
Showthequestionsonthescreen:
1.Whatdoesthecolorredmakemostpeoplefeel?
2.Whydosomanyfastfoodrestaurantspainttheirwallsred,playloudmusicandhavehardseats?
3.Doyouthinkit’sfairthatsomerestaurantsaredesignedtobeuncomfortable?
Helpthemtoanswerthesequestionsandgetthemtowritedownintheirtextbook.Thenaskthemtoreadagain.
SomepossibleexplanationshouldbegivensothattheSscanunderstandthetextbetter.
1.Herearesomethingsthey’velearnedfromscientificstudies.
2.Softcolorslikepinkandlightbluemakepeoplerelaxed.
3.Becausecustomersdon’tstayverylong,smallrestaurantscanservemanypeopleeveryday.
Afterthat,asktheSstoreadagainandlistsomereasonswhypeoplewanttoleavetherestaurantsearlierthanusual.
ThenasktheSsiftheythinkwhitewallsaregoodforthemtostudyforlong.
AsktheSstomakeconversationssimilarto3b.Butchangerestaurantsintotheirclassroomsothattheycanmaketheconversationsmorevividly.
WritesomeadjectivesontheBbtohelptheSsmakeconversations:
hard,uncomfortable,stressed,unhappy,etc.
Step4Survey
Doasurvey.
AsktheSstocompletethesurveyin4first.Thenmakeconversationlike:
A:
Howdoyoufeelaboutpollution?
B:
Itmakesmekindofangry.Howaboutyou?
Itmakesmewanttojoinaclean-upcampaign.
…
Step5Generaltraining
Translation
1.红颜色使我很紧张。
2.轻音乐使我放松起来。
3.他的话使我很觉得很不舒服。
4.你能让他们做得更快些吗？
1.Redmakesmestressed.2.Softmusicmakesmerelaxed.3.Hiswordsmademefeeluncomfortable.4.Canyoumakethemdoitfaster?
Step9Homework
AsktheSstowriteacompositionaccordingto3b:
Arestaurantneartheirhomes.
本课时以阅读为中心，通过对文章的阅读来了解一些关于餐馆的学问，这样一种贴近生活的教学可以吸引学生的注意力，再添加一定的图片来补充教学，可以收到很好的教学效果。
（TheThirdPeriod）
1.Wordsandphrases：
slogan,mysterious,shiny，skin，product,lookout,beauty,toothpaste,etc.
2.Newpatterns:
Itworkedreallywell.
HaveyoueverhadBeijingDuck?
Ican’tstandadslikethat!
Theymakeyouthinkthatyoucanlooklikethepersoninthead.
I’llbettheydon’tevenkeepoutthesun.
Iguessyoushouldn’tbelieveeverythingyouread.
本课时的主要话题是“广告”。
谈论商品与商家如何通过广告获得更多的关注。
本课时主要是通过听、说的方式来了解各种广告的知识。
并了解常见口语的表达形式，如Ibet…,Iguess,Ibelieve…,etc.
三、教学目标和要求
1.掌握一些有用的生活词语。
2.掌握一些常见的日常口语表达形式。
3.培养学生听、说、读的能力。
4.了解英语国家的广告文化和广告用语。
1.广告的准确意思和目的。
2.巩固make的用法。
3.学习并认真掌握听的技能。
（T—teacherS—studentSs—studentsBb—blackboard）
Asktwostudentstoreadtheircompositionsinclass.Ifpossible,correctsomepossiblemistakes.\
Step2Presentation
Lookat1a.
Matcheachsloganwithoneoftheproducts.
AsktheSstotelltheChinesemeaningofeachslogan.
Ifpossible,askthemiftheycanlistsomemoreadstomaketheclassinterestingandfulloffun.
Thencometo1b
Makealistofthreeproductstheylikeandthreeproductstheydon’tliketofillinthechartforlateruse.
Step3Listening
2aand2b
Beforelistening,asktheSstolookat1aagain,andmakesuretheyknowwhattheyare.Thenplaythetape.
Forthefirsttime,asktheSstogetthemainideaofthelisteningmaterial.
Forthesecondtime,askthemtowriteNoorYestothefourproductsandmatchthemwith“whatpeoplesay”.
Whenlisteningforthethirdtime,asksomequestionsaccordingtowhattheSshaveheard.
1.DoestheboylikeFortheshiniesthairever?
Whyorwhynot?
2.DoesthesecondgirllikeForthatmysteriouslook?
3.HowdoesWhiterthanwhitetasteinthefirstgirl’sopinion?
ThenasktheSstoreadthetapescriptforsometime.
Step4Practice
Lookat1bandmakeconversations:
HaveyoueverhadBeijingDuck?
Yeah.Iloveit.
haveyoueverhad…?
yeah.Anditmademe….
AftertheSsfinishtheirconversation,asktwopairstoactouttheirs.
Step10Homework
AsktheSstowritedowntheirconversations.
本课时的教学重在听和说上，但要特别注意对广告语言的理解。
需要教师做的事情主要是课前对英文广告的收集和整理，从而使学生能更加深刻地了解英文广告的魅力和作用。
（TheFourthPeriod）
1.Wordsandphrases:
stardust,advertising,prosandcons,aim,aimat,specifically,instance,forinstance,list,confusing,misleading,truth,attimes,tostartwith,etc.
Somepeoplethinkthatadsaregreat.Othershateads,sayingthattheymakeourcitiesandcountrysidelookugly.
It’struethatsomeadscanbeveryuseful.
Attimesanadcanleadyoutobuysomethingyoudon’tneedatall.
本课时的话题是谈论“广告的作用”，通过对双方观点的陈述，说明了广告在日常生活的作用。
本课时中的语句结构较为复杂，在教学时要适当地加以讲解。
1.掌握一些新的词汇和句型。
2.培养学生的阅读能力和写作能力。
3.了解人们对广告的态度和广告的作用。
1.提高学生的读、写能力。
2.如何用简洁的英语来陈述个人的观点和他人的看法。
Step1Warmingup
AsktheSshowanadworksifhe/shewantstobuysomething.Asksomequestionsabouttheirschoolthings.
Doyoubuythingsafteryoureadanad?
Canagoodadmakeyoubuysomethin
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