人教版美术一年级上册部分详案Word格式文档下载.docx
《人教版美术一年级上册部分详案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版美术一年级上册部分详案Word格式文档下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![人教版美术一年级上册部分详案Word格式文档下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/12/7d457ae1-0466-4665-ba34-9ca029e2637b/7d457ae1-0466-4665-ba34-9ca029e2637b1.gif)
毛笔、水粉笔、彩泥……
师:
哇!
东西可真多,这些都是什么?
美术工具!
没错!
今天我们就一起先来认识一下美术工具。
(师板书课题)
在把东西都掏出来后,教师选几样常用材料当场操作、示范。
这是毛笔,看老师是怎么用的?
生总结:
先沾墨,再绘画。
这个又是什么?
有谁会用呀?
这是水彩笔!
可以用它来涂色!
可以这样涂……
你涂得可真仔细!
老师有个涂色更快的好方法!
大家看,老师用水彩笔先描边线,接着按照同一方向迅速涂色,这样就不会涂到外面去了,而且也不会涂乱呢!
接着出示不同材料所作的美术作品,如油画《风景》、彩铅画《小猫》、蜡笔画《上学啦》、素描作品《静物写生》、版画作品《过年》……
同学们,毛笔能够绘画中国画,国画不强调“形似”,大都是抒发作者的情感喜好。
那接下来就让我们欣赏一下其他工具画出的作品,看看有什么不同。
让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。
油画表面凹凸不平,颜色鲜艳,像照片一样;
彩铅画很细腻,颜色很温柔;
蜡笔画表面粗糙,有的地方涂不均匀……
2、发展阶段
(1)以儿歌拍节拍的形式导入新课:
(激发学生的学习兴趣)
现在我们认识了很多美术工具啦!
大家想不想尝试着运用喜欢的工具绘画作品呢?
想!
那么就想让们先一起读一个小儿歌,接着开始进行创作吧!
美术课真有趣,工具材料任你选。
仔细看、大胆想,看的想的画出来。
(2)鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作,以体会工具和材料的性能。
在进行
创作的过程中,注意以下要求。
A、鼓励学生用自己喜欢的工具和材料进行创作,以体会工具和材料以及它们不同的性能和
特点。
B、鼓励学生尽量大胆、自由地表现。
C、认可学生用简单的点、线、面来组合画面或欣赏各种图片和课本。
(3)欣赏用各种工具画出来的画。
3、讲评:
教师与学生共同探讨工具的使用和表现。
我看到好多同学都完成了自己的作品,现在老师想请同学们都说说自己画的作品是什么?
是用什么工具绘画的?
说说你的体验吧!
我画的是……我用的水彩笔,……
我用的……
4、收拾与整理:
作业完成后,教师应督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁。
同学们,今天的课堂就到这里了,大家看看地上、桌子上都留下了我们绘画的小垃圾,大家能不能一起帮助教室恢复干净呢?
那现在给大家一分钟的时间,迅速收拾好自己的工具物品,将垃圾整理在一起!
5、课后拓展:
鼓励学生寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人
造材料并进行尝试性的美术创作。
大家做的可真棒,相信现在教室很感谢大家!
让他恢复如初。
课上我们认识了几种简单有趣的美术工具,但其实美术工具还有很多,大家可以在课下找一找,用一用,看看谁能搜集更多能够创作的美术工具!
好!
同学们下课!
2、大家都来做
3、彩线连彩点
1、引导学生运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创作的乐趣。
2、引导学生把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成形态进行重新连接组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间。
教学重点:
用点、线大胆的表现。
教学难点:
能根据自己的作品表达自己的情感。
1、师生上课要使用的蜡笔、水笔、色彩纸。
2、供学生欣赏的相关图象、中国画资料、康定斯基作品。
(一)导入新课
作品欣赏导入:
“同学们好!
今天上课前老师先带大家一起来欣赏几幅大画家的艺术作品好不好?
”
“好”
“让我们来看一看画上都画的什么?
“
“彩线、彩点。
“这节课我们就来学习《彩线连彩点》。
”教师板书课题。
(二)讲授新课
1、作品欣赏
(教师带领学生一起欣赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中各种点、线组成的画面,引导学生打破常规的具象思维模式,用点、线、自由表达自己对事物的感受,从中感受到绘画与创作的乐趣。
)
“让我们来看一看康定斯基的作品,你觉得你最喜欢这幅画的什么地方?
“我最喜欢……”
同学们的观点各不相同,有的喜欢画面的颜色,有的喜欢画面中流畅的线条,有的喜欢画面中的某一个形状,有的觉得这些画面很有趣,虽然看不出画面上究竟画的是什么形象,但是组合起来却很漂亮。
“同学们说的都很好,都是自己的真实的体会。
通过观察我们发现,线的粗细不同、点的大小不同、色彩的不同、形状的不同,组合到一起的时候会产生象音乐一样的节奏。
这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组合成了一幅美丽的图画。
“接下来,让我们再来欣赏几幅国画作品……”
(教师引导学生通过欣赏,了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏及其协调性。
一、常见的线材料,线材料变成点材料
1.教师出示各种常见的线状材料(绒线、纸条、绳子),请学生认一认说一说它们的名字,说说它们有什么相同点和不同点。
(相同点:
形状都是瘦瘦长长条状的东西。
不同点:
不同的材料、有的直、有的弯曲,有粗有细,颜色不同。
2.教师将纸条揉成纸团,把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。
引导学生观察它们的形状都发生了什么变化?
(不再是长长的,变成一点一点的。
3.将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线(如:
项链上的珠子)。
二、生活中的点和线
1.生活中你见过哪些点和线?
找找教室里的点和线,找找自己身上的点和线。
(教师展示其他的点状物和线状物。
2.体验不同的笔,画出不同的点和线。
不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗?
试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画,看看不同在哪里?
三、点和线连成画
1.画家画里的点和线。
画家也用点和线来作画,看看下面画中都有些什么样的点和线。
引导学生分析书中范画。
2.自己制造点和线连成画。
你能画出或剪出和刚才不一样的点和线,并连成一幅画吗?
我们自己也来创造各种各样的点和线,连成美丽的画面。
(学生可以选择自己喜欢的画笔、材料,综合运用,随意造型。
(三)学生作画:
1、作业要求:
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表达自己对事物的感受。
鼓励学生选择各种点、线、面组成新的画面。
可以把生活中常用的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成形态进行重新连接组合,绘制成非具象的画面效果。
2、学生作业,教师巡回指导。
发现问题及时纠正。
(四)讲评作业:
学生自我评价、教师评价。
1.说说自己创造了些什么样的点和线,并欣赏同学的画。
2.想一想,点和线在自己的画面中重要吗?
如果没有了点和线画面会是什么样的呢?
3、学生自评:
画好的同学把作品贴到黑板上,同学们把自己手中的小星星送给自己最喜欢的作品。
并说一说为什么。
师表扬作品中的优点,指出存在的不足。
(看学生的作品中能否用点线大胆的组合成一幅画。
鼓励学生大胆交流自己的画面所表达的意图。
4、下雨了
造型·
表现
情感与态度:
通过对下雨情景的回忆,引导学生观察大自然,激发学生对生活的热爱。
知识与技能:
学生尝试各种雨滴的表现方法,了解雨中人物形象、动态的表现。
过程与方法:
用大胆的线条表现风、雨和云,并用画和剪贴的方法绘制雨中的自己。
引导学生回忆雨中的情景,感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。
不同的雨景以及多样的人物表现。
本课我要分别对一年级八个班级开展教学。
以下是在第一个班级中的教学过程:
课题导入:
播放雷雨天的音响
刚才你们听到的是什么声音?
下雨的声音
暴风雨的声音
雷电的声音
……
揭示课题:
下雨啦
老师还准备了一段雨天的录像,我们一起来看一看。
播放雨天的VCR
新授阶段:
雨天行人会带上哪些雨具呢?
人们会撑伞
人们会穿雨衣
人们会穿雨鞋
师:
我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历?
有
那你们会怎么办呢?
到商店里躲雨
快快跑
像录像中戴个马甲袋
学生笑
用书包顶着头
这个办法真特别,你能不能来表演一下?
学生上台表演
表演地真好!
风雨真大,谁来表演一下在大雨中撑伞的情景?
学生上台表演顶风撑伞的情景
小朋友的表演真棒!
雨中人物的动态非常丰富,让我们来看看雨中人物的图片。
出示雨中人物的图片让学生观察
教师在黑板上示范一个穿雨衣的人物
出示创作要求
学生作业
5、五彩的烟花
1.继续学习色彩的初步知识,进一步认识各种颜色。
2.初步学习油画棒(或蜡笔)和水彩颜料相结合的涂色技巧,培养学生的观察力、想象力和表现力等。
3.观察烟花的色彩变化,表现节日烟花的美,促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯
重点:
初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。
难点:
学生通过仔细观察后,能较自如地表现对烟花的感受。
(学生)油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具
(教师)范画、烟花图片等
你在哪里见过放礼花,是什么节日,场面怎样,礼花好看不好看,样子多不多,人的表情怎么样?
师:
同学们的说得真好,放烟花是中国一种传统的活动,在盛大的节日或喜庆的日子里,我们都会燃放烟花来庆祝。
但是烟花并不是经常能够看见的,今天老师特意为大家准备了放烟花的视频,你们想不想感受一下过节时放烟花的气氛呢?
(音乐--过新年)接下来我们就要欣赏烟花了,在欣赏的时候请同学想一想,烟花都有哪些颜色?
看谁的观察能力强。
现在让我们把等关了,一起来看一看吧。
(播放烟花视频)
通过刚才的观察刚才的视频,谁来说一说烟花有哪些颜色?
生:
黄色、红色、蓝色、白色……
总结:
烟花的颜色真是五彩斑斓啊,主要以浅色为主。
(播放烟花图片3张)刚才我了解了烟花的颜色,现在我们一起来看一看烟花的外形吧,出示第一张图片,请一位勇敢的小朋友在黑板上快速画出烟花的形状。
他画得怎么样啊?
老师觉得他画得真不错,老师这里还有一张图片,谁愿意上来画一画?
老师这里还有最后一幅图片,谁有信心能够画得比他们的好啊?
同学画,并评价。
(讲解线条,直线曲线)
小结:
老师用几何图片把这三幅图片简单的概括了一下,展示几何形状并讲解。
同学们。
除了这些形状的烟花,你觉得烟花还有什么形状呢?
烟花的外形可多了,有的像花、有的像五角星,还有的像飞舞的蒲公英。
我们在一起欣赏书中的美术作品。
这些美术作品中的美丽烟花是用什么工具和材料画出来的?
老师来介绍一下油画棒水彩画。
油画棒有不溶于水的特点,所以它和水彩颜料结合使用,会发生一种独特的效果,也叫油水分离法。
在以油画棒为主的表示手法中,先用油画棒对全幅作品进行充沛表示,然后根据画面需要,再用相应的水彩颜料涂底色烘托,这种方法既简便又快速,画面效果也很好。
1.画形时要求学生仔细观察,一朵烟花和不同烟花的画法,以及烟花的穿插关系。
2.构图时以一种烟花为主,稍加几个其他形状的烟花,注意高低、前后、大小和疏密关系,做到主次分明。
3.适当添画人物或场景,使画面充实有情节。
4.涂色时特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等。
5.第一次上色彩课要正确传授挤颜料、调色、涂色、用笔和用水的方法,并注意教室卫生。
同时同学们会很兴奋,教师要及时稳定同学们的情绪,调整课堂纪律。
作业要求:
1.可以画节日中五彩的烟花,也可以设计自己喜欢的烟花式样,还可以适当地夸张想象,表现自己对烟花的感受。
用油画棒直接作画,不必用黑色勾线。
2.可以多画几个烟花使画面饱满。
3.构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其他形状的烟花,做到主次分明。
4.适当添画人物或场景,使画面充实有情节。
评价建议:
是否能够较好地处理画面,是否表现出自己对烟花的独特感受,是否与众不同。
1.小组内展示作业,互评作业。
2.选出典型作业,全班评,教师小结。
3.想一想,你给这幅烟花作品取个什么名字?
4.小朋友,看到了那么多烟花,你仿想到了什么?
(我想到了春节、元宵节、国庆节、结婚、店庆……..)
教师小结:
过年过节放烟花是我国一种传统的娱乐庆祝方式,也是小朋友最喜欢的佛娱乐活动。
不但能增强节日气氛,而且使节日更加亮丽迷人。
1.接下来,让我们一起来欣赏欣赏大画家画的烟花。
(点击课件:
出示张凭的《忽报人间曾伏虎》)介绍张凭的生平,这幅画的创作背景和作品含义。
2.烟花如此美丽,你知道烟花最早是谁发明的吗?
燃放烟花要注意哪些安全吗?
3.烟花虽然漂亮,但燃放时造成空气污染,所以工人叔叔利用智慧作了霓虹灯装点城市夜晚,使城市增加了一道亮丽的风景线。
出示霓虹灯)
4.你还知道烟花的哪些知识,下节课告诉小朋友,好吗?