隔代教育.ppt

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案例案例案例3：

小玲是小学三年级的学生，一直由爷爷、小玲是小学三年级的学生，一直由爷爷、奶奶抚养长大。

你作为社区家庭服务中心的社奶奶抚养长大。

你作为社区家庭服务中心的社会工作者，了解到社区内像小玲家这样的隔代会工作者，了解到社区内像小玲家这样的隔代教养家庭教养家庭（即祖父母抚养孙子女即祖父母抚养孙子女）越来越多。

越来越多。

问题：

问题：

请针对这类儿童的需求情况，拟订一请针对这类儿童的需求情况，拟订一份社区服务方案。

份社区服务方案。

隔代问题出现的原因及利弊分析这类儿童的需要我们要达到的目标解决方案及方案的评估是什么？

怎么样？

怎么做？

隔代教养的含义及出现原因隔代教育已成为当今社会一种重要的隔代教育已成为当今社会一种重要的家庭教育形式，城市双职工家庭的孩子和家庭教育形式，城市双职工家庭的孩子和农村外出务工家庭的留守儿童在家大都接农村外出务工家庭的留守儿童在家大都接受的是隔代教育。

受的是隔代教育。

不少隔代教育子女在成长中出现了道不少隔代教育子女在成长中出现了道德品质和性格心理方面的问题德品质和性格心理方面的问题，有的甚至，有的甚至对社会造成了严重的后果，这些个案引起对社会造成了严重的后果，这些个案引起了我们对隔代教育子女家庭教育问题的关了我们对隔代教育子女家庭教育问题的关注。

注。

关于隔代教育的全国范围调查结果显示：

中国近一半孩子是关于隔代教育的全国范围调查结果显示：

中国近一半孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的。

在上海，目前跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的。

在上海，目前0至至6岁的孩子岁的孩子中有中有50%60%属于隔代教育，广州接受隔代教育的孩子占到总属于隔代教育，广州接受隔代教育的孩子占到总数的一半，而在北京，接受隔代教育的孩子多达数的一半，而在北京，接受隔代教育的孩子多达70%。

调查说，孩子的年龄越小，与祖父母在一起生活的比例就越高。

调查说，孩子的年龄越小，与祖父母在一起生活的比例就越高。

另一项资料显示，中国另一项资料显示，中国60%以上的失足少年与隔代老人育孙不当以上的失足少年与隔代老人育孙不当有关，有些犯罪少年就是在隔代老人有关，有些犯罪少年就是在隔代老人“护护”着的情况下，一步步着的情况下，一步步走向深渊的。

隔走向深渊的。

隔代教育的问题已经引起社会的代教育的问题已经引起社会的广泛关注。

广泛关注。

类型一：

过分关注型类型一：

过分关注型孩子本来能自己做的，祖辈家长呵护备至，代孩子本来能自己做的，祖辈家长呵护备至，代为其劳。

孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能为其劳。

孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让祖辈家长们取消了。

力，结果让祖辈家长们取消了。

类型二：

过分监督型类型二：

过分监督型什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。

什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。

如此，造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成人如此，造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成人的不信任感。

的不信任感。

类型三：

严厉惩罚型类型三：

严厉惩罚型这种教育方法因循了中国传统的教育理念，对这种教育方法因循了中国传统的教育理念，对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。

使孩子产孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。

使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。

生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。

类型四：

民主、温暖和理解型在祖辈家长类型四：

民主、温暖和理解型在祖辈家长中也有的采用这种方法，只是数量很少。

中也有的采用这种方法，只是数量很少。

绿梅幼儿园隔代教养问题调查11、隔代教育有利的一面。

隔代教育有利的一面。

我们对年轻的父母进行我们对年轻的父母进行“隔代教育的有利因素隔代教育的有利因素”调调查（见下表）查（见下表）1由于祖孙有血缘关系，让祖辈抚由于祖孙有血缘关系，让祖辈抚养放心。

养放心。

56人人36%2有足够的时间和耐心管教孩子有足够的时间和耐心管教孩子41人人26%3老人有一定的育儿经验老人有一定的育儿经验29人人19%4老人有丰富的生活知识和人生阅老人有丰富的生活知识和人生阅历历17人人11%5老人喜欢和小孩玩，关系融洽老人喜欢和小孩玩，关系融洽12人人8%从上表可见，隔代教育有一定的存在价值，其有利因素有：

1）、祖孙由于有血缘关系，老人会本能地对孙辈产生慈爱之心。

祖孙关系融洽，情感真挚，祖辈大都非常乐意抚养孩子。

这不仅使父母可以放心将孩子交给老人，自己又能安心工作。

这就为隔代教育的成功带来有利的心理基础，为教育孩子创造有利的条件。

2）、由于老人是过来人，一般有较丰富的育儿经验和人生阅历，可以指导和帮助子女教育孩子。

尤其在孩子入幼儿园前，孩子年幼，年轻父母教育孩子的经验不足，祖辈无疑成了年轻父母的好帮手。

3）、老人一般都已退休，有充裕的时间和足够的耐心抚养和教育孩子，这就为孩子的父母安心从事工作创造了条件，使父母可以全身心地投入工作。

2、隔代教育弊大于利。

、隔代教育弊大于利。

我们对年轻父母进行我们对年轻父母进行“隔代教育的不利因素隔代教育的不利因素”调查调查（见下表）（见下表）1容易形成溺爱容易形成溺爱12078%2思想观念陈旧思想观念陈旧1711%3孩子上幼儿园祖辈缺乏与老师的孩子上幼儿园祖辈缺乏与老师的沟通，不利孩子的教育沟通，不利孩子的教育138%4造成孩子与父母的感情隔阂造成孩子与父母的感情隔阂53%“隔代教育和父母教育的孩子的身心发展情况隔代教育和父母教育的孩子的身心发展情况”调查。

调查。

多数父母已认识到隔代教育的负面影响，有多数父母已认识到隔代教育的负面影响，有70%的父母不的父母不愿意在自己有时间时让祖辈抚养。

而教师们认为：

愿意在自己有时间时让祖辈抚养。

而教师们认为：

11）祖辈养育的孩子，其祖辈养育的孩子，其健康状况较差健康状况较差。

经调查：

。

经调查：

父母养育的孩子健康状况好和较好的（不生病或父母养育的孩子健康状况好和较好的（不生病或极少生病）占极少生病）占75%，而祖辈养育的孩子占，而祖辈养育的孩子占49%。

进餐情况进餐情况穿脱衣服穿脱衣服洗漱情况洗漱情况自己吃自己吃需需要要成成人人成成人人代代办办自己会穿自己会穿需需要要成成人人成成人人代代穿穿自己会自己会需需要要成成人人成成人人代代办办父父母母养养育育77345723775756367%29%4%62%32%6%49%48%3%祖祖辈辈养养育育14187122161419636%46%18%31%54%15%36%49%15%2）祖辈养育的孩子，其）祖辈养育的孩子，其生活能力、生活习惯不尽生活能力、生活习惯不尽人意。

人意。

3）祖辈养育的孩子，其）祖辈养育的孩子，其语言发展、交往能力较差语言发展、交往能力较差。

在语言表达和与人交往中，父母养育的孩子有在语言表达和与人交往中，父母养育的孩子有55%语言表达能力强，积极举手发言，用词较丰富，而语言表达能力强，积极举手发言，用词较丰富，而祖辈养育的孩子只占祖辈养育的孩子只占30%。

特别是孩子的交往能力，。

特别是孩子的交往能力，父母养育的孩子能主动与人攀谈、积极和别人相处，父母养育的孩子能主动与人攀谈、积极和别人相处，其较好的比例为其较好的比例为83%，而祖辈养育的孩子则不善于，而祖辈养育的孩子则不善于和别人攀谈，语言贫乏，较差的比例为和别人攀谈，语言贫乏，较差的比例为38%。

4）祖辈养育的）祖辈养育的孩子任性、依赖性强，个性发展明显孩子任性、依赖性强，个性发展明显不好不好。

父母养育的孩子任性的比例为。

父母养育的孩子任性的比例为36%，依赖父母，依赖父母的孩子的孩子28%，他们胆大、做事有信心；而祖辈养育的，他们胆大、做事有信心；而祖辈养育的孩子任性比例为孩子任性比例为81%，依赖祖辈的孩子有，依赖祖辈的孩子有49%，胆小，胆小，自信心不足。

自信心不足。

5）祖辈养育给家长工作带来较大的困难祖辈养育给家长工作带来较大的困难。

教。

教师们认为有师们认为有78%祖辈较难沟通，家长工作不祖辈较难沟通，家长工作不够支持，教师难指导家庭教育。

而父母只占够支持，教师难指导家庭教育。

而父母只占28%。

隔代教养存在的不足-这类儿童的需要隔代教养导致的问题1）、由于老人受历史条件和自身年龄的限制，他们、由于老人受历史条件和自身年龄的限制，他们文化学历低，教育观念和思想较陈旧文化学历低，教育观念和思想较陈旧。

他们不太容易。

他们不太容易接受新观念，总是以原有的老观念教育和要求孩子，接受新观念，总是以原有的老观念教育和要求孩子，因此容易和子女造成教育上的因此容易和子女造成教育上的“代沟代沟”。

2）、隔代教育影响孩子的心理健康。

由于年）、隔代教育影响孩子的心理健康。

由于年纪的缘故，老人活动能力和精力有限，往往缺少年轻纪的缘故，老人活动能力和精力有限，往往缺少年轻人的生机和活力，人的生机和活力，孩子与自然和社会交往少，其语言孩子与自然和社会交往少，其语言表达、交往能力等都得不到很好的发展表达、交往能力等都得不到很好的发展，使得和老人，使得和老人同居一室的孩子显得同居一室的孩子显得“暮气沉沉暮气沉沉”，特别是孩子在心，特别是孩子在心理上得不到及时的引导，影响孩子的心理健康发展。

理上得不到及时的引导，影响孩子的心理健康发展。

3）、）、“隔代亲隔代亲”现象影响孩子自理生活能力和现象影响孩子自理生活能力和独立性的发展。

老人们由于年轻时忙于生计，独立性的发展。

老人们由于年轻时忙于生计，对自己的子女缺乏耐心和教育。

现在退休后有对自己的子女缺乏耐心和教育。

现在退休后有了空闲又无所时事。

在有了孙代后，就会把他了空闲又无所时事。

在有了孙代后，就会把他的全部心血、慈爱之心加倍倾注到孙辈身上。

的全部心血、慈爱之心加倍倾注到孙辈身上。

对他们的生活关心得无微不至，对他们的生活关心得无微不至，处处迁就孩子，处处迁就孩子，恨不得样样事情包办代替。

这样，养成孩子的恨不得样样事情包办代替。

这样，养成孩子的依赖性，孩子的自理能力和独立性发展受到限依赖性，孩子的自理能力和独立性发展受到限制。

制。

这类儿童的需要缺乏一份完整的爱缺乏一份完整的爱：

老人们的爱多么细致、多么体贴，：

老人们的爱多么细致、多么体贴，都不能代表和取代父母的爱。

当孩子得不到父母亲的关都不能代表和取代父母的爱。

当孩子得不到父母亲的关怀，听不到父母的心声，得不到父母询问他们的学习情怀，听不到父母的心声，得不到父母询问他们的学习情况，没有父母积极鼓励他们进步。

他们会产生低落、孤况，没有父母积极鼓励他们进步。

他们会产生低落、孤独、失望等情绪，甚至变得敏感、易怒。

慢慢地，他们独、失望等情绪，甚至变得敏感、易怒。

慢慢地，他们与父母越来越疏远，他们的个性和心理也得不到健康的与父母越来越疏远，他们的个性和心理也得不到健康的发展。

发展。

-心理辅导室心理辅导室老人文化水平低，对孩子的老人文化水平低，对孩子的学习关注不够学习关注不够，也无法对孩，也无法对孩子的课业进行辅导和监督。

这就导致留守儿童，相对正子的课业进行辅导和监督。

这就导致留守儿童，相对正常家庭儿童，在双休日作业完成质量、学习积极性、学常家庭儿童，在双休日作业完成质量、学习积极性、学习习惯、学习成绩等方面都较落后。

习习惯、学习成绩等方面都较落后。

-需要特需要特殊的课程辅导殊的课程辅导老人往往生活上疼爱过度，无所不依，教育上老人往往生活上疼爱过度，无所不依，教育上启蒙不足，启蒙不足，不利于培养孩子的独立人格和坚强意不利于培养孩子的独立人格和坚强意志，日复一日，孩子就形成了任性、霸道、以自志，日复一日，孩子就形成了任性、霸道、以自我为中心的性格特征，助人为乐、集体主义的观我为中心的性格特征，助人为乐、集体主义的观念，在他们的心目中十分淡薄，如自己的要求得念，在他们的心目中十分淡薄，如自己的要求得不到满足，或有谁不顺他的意，便马上哭闹、发不到满足，或有谁不顺他的意，便马上哭闹、发脾气。

这些教育方式使得孩子的性格存在缺陷。

脾气。

这些教育方式使得孩子的性格存在缺陷。

-需要对老年人培训及开展一些培养儿童独立人格的活动我们要达到的目标随着隔代教育子女的人数逐步增多，必须尽快构建一种科学的模式，让祖父母、父母、各自定好位，各自发挥积极的科学的教育作用，只有这样，才能提高我们养育孩子的整体水平，才能提高下一代人的人口质量。

根据这类儿童的需要及我们要达到的社区目标，我组方案具体措施如下：

建立心理辅导室，请专门的心理专家定期为其讲心理课，提供心理咨询服务。

孩子们心中有什么烦恼、解不开的疙瘩或说不出口的小秘密，可以通过心理驿站寻求帮助。

启动儿童课程班体系，提供辅导小学生作业工作及一些儿童常识课程。

老师主要是找各大学的志愿者担任。

开展孝敬教育，激发孩子的感恩之心。

通过听孝心故事，布置孝心作业，写孝心感言、孝敬日记，办孝敬小报，举行孝敬演讲比赛、孝敬文艺会演、孝敬班队活动，并利用黑板报和宣传窗进行作品展出等丰富多彩的活动，多管齐下，来培养学生孝敬之心。

儿童独立人格不足，主要原因是爷爷奶奶的过分宠爱。

开设隔代家长培训，利用双休日，或者假期把隔代家长请进社区管理中心里来学习和座谈，给他们讲授一些教育学、心理学方面的知识；让优秀代表给他们做儿童个性发展、品德形成和心理健康等方面的讲座等等，也请他们来讲讲自己在教育孩子时存在的困惑。

连接-思想工作方法一：

祖辈家长和孩子的父母对孩子教育的思方法一：

祖辈家长和孩子的父母对孩子教育的思想认识应统一。

两代人往往对教育孩子存在想认识应统一。

两代人往往对教育孩子存在认识上的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力认识上的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性发展，而祖辈家长们则看重做人的道培养和个性发展，而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗精神的教育德和艰苦奋斗精神的教育（虽然祖辈家长对孙辈虽然祖辈家长对孙辈有溺爱娇惯的毛病有溺爱娇惯的毛病），这就需要两代人相互沟通，这就需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。

还应注意不要在孩子面前统一认识，择善施教。

还应注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。

暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。

方法二：

祖辈家长要注意接受新思想，学习新知方法二：

祖辈家长要注意接受新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识抚养教育孩子。

识，尽量用现代科学知识抚养教育孩子。

方法三：

两代人协商建立必要可行的家规，同时方法三：

两代人协商建立必要可行的家规，同时也要给孩子一定的自由度和独立性。

也要给孩子一定的自由度和独立性。

11方法四：

祖辈家长要以理智控制感情，分清爱和方法四：

祖辈家长要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，正确的爱有利于孩子溺爱的界限，要爱得适度，正确的爱有利于孩子的健康成长。

还应积极创造机会让孩子和其父母的健康成长。

还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情，两代人共同努力营造一个有多接触，疏通感情，两代人共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围方法五：

年轻的父母首先要端正态度，不管多么方法五：

年轻的父母首先要端正态度，不管多么忙，都要抽时间与孩子在一起，不要把对孩子的忙，都要抽时间与孩子在一起，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长教育权、抚养权完全交给祖辈家长这是对孩这是对孩子不负责任的做法。

子不负责任的做法。

方法六：

作为孩子的父母，同时作为祖辈家长的方法六：

作为孩子的父母，同时作为祖辈家长的子女，我们要经常与祖辈家长沟通，只有两代人子女，我们要经常与祖辈家长沟通，只有两代人统一认识、明确目标、步调一致，孩子的教育才统一认识、明确目标、步调一致，孩子的教育才会通向成功，孩子也会从幸福的家庭中走向五彩会通向成功，孩子也会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大千世界。

缤纷的大千世界。

心理辅导室-先从社区里找从事相关心理工作的老师或心理专家担任，社区工作者定期咨询收集隔代教育的居民的问题，反映给专家，尽快给其回复。

课程辅导-与高校联系，争取大学生志愿者加入。

定期为这类儿童提供作业辅导。

可为担任志愿工作的大学生开实习证明单。

举办各类有助于儿童健康成长的活动-培养儿童独立，坚强，自信等等。

开设隔代家长培训班，利用双休日，或者假期把隔代家长请进社区管理中心里来学习和座谈，给他们讲授一些教育学、心理学方面的知识；让优秀代表给他们做儿童个性发展、品德形成和心理健康等方面的讲座等等，也请他们来讲讲自己在教育孩子时存在的困惑。

可能性可能性双方利益双方利益人力资源人力资源时间时间地点地点社区老人及儿童志愿者执行情况执行情况心理辅导心理辅导室室辅导课程辅导课程活动举办活动举办隔代家长隔代家长培训培训理想中的现实操作存在的差距及原因满意度满意度心理辅导心理辅导室室课程培训课程培训活动举办活动举办隔代培训隔代培训儿童父母爷爷奶奶