五年级数学上册第一单元提优自测卷及答案.docx

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五年级数学上册第一单元提优自测卷及答案

2019-2020年五年级数学上册第一单元提优自测卷及答案

一、填一填。

（每题2分，共26分）

1.20.38扩大100倍是（　　　　），缩小10倍是（　　　　）。

2.（　　）个0.5是4，把（　　）扩大5倍是4。

3.用四舍五入法把6.9726保留一位小数是（　　），精确到百分位是（　　）。

4.在里填上“＞”“＜”或“＝”。

35.68×0.9935.68

35.68×0.7335.68×1.01

5.1.069×5.7的积中一共有（　　）位小数；

1.069＋5.7的和中一共有（　　）位小数。

6.南京地铁一期工程分高架线和地下线两部分，其中高架线大约长8.5千米，地下线的长度是高架线的1.6倍，一期工程全线大约长（　　） 千米。

7.0.75×25×4＝0.75×（25×4）用（　　　　　）运算定律。

8.每桶面1元8角，买4桶面要多少元？

把“1元8角”化成“角”，可这样列式计算（　　　　　　　）；化成“元”，可这样列式计算（　　　　　）。

9.《我爱发明》每本定价是7.50元。

五

（1）班共有51人，每人买一本，共要（　　　）元。

10.一个长方形的长是4.1米，比宽长0.5米，周长是（　　）米，面积是（　　）平方米。

11.25.6×（　　），要使所得的积大于25.6，（　　）里应填（　　　　　　　）；要使所得的积小于25.6，（　　）里应填（　　　　　　　）。

12.45×0.63＋4.5×3.7－4.5×10＝（　　）

13.1千克西瓜2.95元，请你估算一下买7千克的西瓜大约需要（　　）元钱，付50元钱，大约找回（　　）元。

二、选一选。

（在正确答案下面的内涂上颜色。

）（每题2分，共10分）

1.两个因数的积是56.8，如果两个因数同时扩大10倍，那么积为[56.8　568　5680　56800]。

2.精确到万分位，就是保留[一位　二位　三位　四位]小数。

3.一个数乘以0.8的积[比这个数小　比这个数大　与这个数相等　不确定]。

4.5.8与5.80相比较

[大小相同，精确度相同　大小不相同，精确度不同　大小相同，精确度不同　无法确定]。

5.7.3×2.6的积保留整数是[2　20　19　18]。

三、列竖式计算。

（共8分）

27.4×0.36　　　　　　　2.5×10.6

0.64×0.05　　　　　　　10.32×0.43

四、列式计算。

（共6分）

1.12个0.5的和乘十分之六，积是多少？

2.40与0.72的和乘0.84，积是多少？

五、解决问题。

（第1～5题每题8分，第6～7题每题5分，共50分）

1.今年市场上每千克板栗的售价是8.4元，________________，每千克核桃的售价是多少元？

（先补上合适的条件，再列式计算。

）

2.一天，小明去菜市场买菜，买了一条0.6千克的鱼，每千克售价是11.6元，买了1.5千克的青菜，每千克售价是1.4元，买了0.5千克的豆腐，每千克售价是1.6元，________________？

（先补上合适的问题，再列式计算。

）

3.粮油店要购进大米50袋，每袋重25千克，按每千克大米2.1元计算，带去2000元钱够吗？

4.每千克猪肉的售价是11元，妈妈买了1.8千克猪肉，用去多少元？

5.某工程队修筑地下铁路，原计划每天修7.2千米，15天修完。

实际每天比计划多修1.8千米，实际几天可以修完？

6.一辆货车平均每次运煤5.2吨，这辆车上午运了6次，下午又运了4次，这天一共运了多少吨煤？

7.影视城的票价有两种，甲种票7.5元，乙种票5.5元，两种票各有300张，全部售出后可以收入多少元？

第一单元提优自测卷

一、1.2038　2.038　2.8　0.8　3.7.0　6.97

4.＜　＜　5.四　三

6.22.1　7.乘法结合律

8.18×4＝72（角）　1.8×4＝7.2（元）9.382.5　

10.15.414.76　11.比1大的数　比1小的数

12.0　13.2129

二、1.5680　2.四位　3.不确定

4.大小相同，精确度不同　5.19

三、9.864　26.5　0.032　4.4376

四、1.3.6　2.34.2048

五、1.略　2.略　3.不够　4.19.8元　5.12天

6.52吨　7.3900元

附送：

2019-2020年五年级数学上册第一单元教学设计

单元教材分析：

教学目标：

1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

教学重点：

1．使学生掌握小数乘法的计算法则。

2．能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。

3．能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

4．会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。

教学难点：

在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。

第一课时小数乘以整数

教学内容：

例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。

）

教学目标：

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：

小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：

确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学用具：

放大的复习题表格一张（投影）。

教学过程：

一、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗？

今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

⑴例1：

风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？

（让学生独立试着算一算）

（2）汇报结果：

谁来汇报你的结果?

你是怎样想的？

（板书学生的汇报。

）

用加法计算：

3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角

3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元

用乘法计算：

3.5×3=10.5元

理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。

为什么用3.5×3计算?

3.5×3表示什么？

（3个3.5或3.5的3倍.）

（4）初步理解算理。

怎样算的？

把3.5元看作35角

3．5元扩大10倍35角

×3×3

10.5元105角

缩小10倍

105角就等于10.5元

（6）买5个要多少元呢?

会用这种方法算吗?

2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?

（生试算，指名板演。

）

⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书：

0．72

×5

（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

（3）示范：

0.72扩大100倍72

×5×5

3.60360

缩小100倍

（4）回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：

先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。

（提示:

小数末尾的0可以去掉）

●注意：

如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

（5）专项练习

①下面各数去掉小数点有什么变化？

0.343.50.2015.02

②把353缩小10倍是多少？

缩小100倍呢？

1000倍呢？

③判断

13.5

×2

2.70

（6）小结小数乘整数计算方法

       计算7×40.7×425×72.5×7

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

怎样计算小数乘以整数？

①先把小数扩大成整数；

②按整数乘法的法则算出积；

③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

专项练习练习一4

二、运用

1、填空。

4．5（）0.74（）

×3×3×2×2

（）135（）148

2、做一做书p32

三、体验：

（1）今天我们学习了什么?

（板书课题）

（2）小数乘以整数的计算方法是什么?

四、作业：

练习一1、2、3

五、板书：

小数乘整数1

3．5元35角

×3×3

10.5元105角

例2

0.72扩大到它的100倍72

×5×5

3.60360

缩小到它的1/100

第二课时小数乘小数

教学内容：

P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题

教学目标：

1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点：

小数乘法的计算法则。

教学难点：

小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

教学用具:

投影、口算小黑板。

教学过程:

一、引入尝试

1、出示例3图：

孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？

怎么列式？

（板书：

0.8×1.2）

2、尝试计算

师：

上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？

师：

是把小数转化成整数进行计算的。

现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？

如果能，应该怎样做?

（指名口答，板书学生的讨论结果。

）

示范：

1.2扩大到它的10倍12

×0.8扩大到它的10倍×8

0.96缩小到它的1/10096

3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？

引导学生得出：

先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。

要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？

（因数的位数和等于积的小数位数。

）想一想:

6.05×0.82的积中有几位小数?

6.052×0.82呢?

5、小结小数乘法的计算方法。

师：

请做下面一组练习

（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）

（2）引导学生观察思考。

①你是怎样算的？

（先整数法则算出积，再给积点上小数点。

）

②怎样点小数点？

（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。

）

③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？

那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?

（要在前面用0补足,再点小数点。

）

通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

（3）根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。

（勾画做记号）

（4）专项练习

①判断,把不对的改正过来。

0.0240.013

×0.14×0.026

9678

2426

0.3360.000338

②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。

105.6×2.7=1