《种子》中班教案Word格式文档下载.docx

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小蝴蝶也来帮助它，为小种子跳舞。

小朋友为小种子浇水。

小蜗牛也来了，跟小种子说悄悄话。

风姐姐为它吹风。

等等）

　　小种子说：

谢谢大家，我要快快长，长得更高更大。

（教师演示完PPT）看，小种子最后长出了什么？

变成了一个一个什么？

（开花了，结出了蚕豆）

　　4、师：

这棵小种子最后变出了蚕豆。

真高兴呀。

那么，不一样的种子结出的果子一样吗？

其他的小种子长大以后还会变成什么呢？

（苹果树，香蕉树，除了树还有美丽的花。

还有青菜、萝卜等蔬菜）

　　三、小种子长大了。

　　1、联系生活经验，想像种子渐渐长大的美好情景。

　　小苗苗在朋友的帮助下，渐渐长大了，还会变成什么呢？

　　2、大胆画出帮助种子的朋友们。

　　幼儿自由想像，创造图像，例如：

蝴蝶飞来为她跳舞，蜗牛爬来和它谈心，太阳升起来送它温暖……）

　　3、教师参与其中：

小朋友来为小苗苗轻轻地浇水：

演示水彩渲染的方法表现细心地为小种子浇水的情景。

（此时，幼儿不用停下来）

　　四、延伸活动：

　　将自己的作品，编成故事：

一棵想长大的×

×

种子。

《种子》中班教案2

　　活动背景：

　　春天是播种的季节，每学期的种植活动又要开始了，这次我们可以种些什么，既可以增加一点生机、增添一点绿色，而且又有教育价值呢？

于是，我把这个问题抛给了孩子，“种红豆”、“种绿豆”、“种黄瓜”……孩子们都有自己的想法。

这时，以为小朋友举起小手说：

“老师，我想种向日葵。

”咦，这个想法很特别，我突然有了灵感，“那你们知道向日葵是用什么种子种出来的吗？

”“把葵花籽放在土里就会长出向日葵了。

”小朋友们很肯定地说。

“那我们就种向日葵，好吗？

”“好！

”教室里响起一片掌声。

顷刻间在我的眼前出现一片向日葵欣欣向荣的美丽景象。

第二天的早晨，许多孩子都带来了葵花籽，“老师，我带来了的葵花籽是生的，妈妈说熟的葵花籽是不能长出葵花的。

”“我们什么时候种向日葵呀？

”瞧，孩子们有急切的种植欲望，为了满足孩子的欲望，我们的“神奇的向日葵”活动开始了。

　　1.通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，让幼儿认识向日葵种子。

　　2.猜想并记录向日葵种子的播种方法，激发幼儿探索的兴趣。

　　1.猜想记录表、记录笔每人一份。

2.葵花籽若干。

　　1.观察葵花籽。

（1）师：

“老师给小朋友们猜一个谜语：

高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。

”（向日葵）

（2）出示葵花籽提问：

“这是什么？

”（这就是向日葵的果实，也叫做葵花籽。

）“请你们来仔细观察一下，葵花籽的形状、气味、颜色是怎样的？

”（幼儿自主看一看、摸一摸、闻一闻等。

　　2.幼儿交流葵花籽。

“葵花籽是什么样的？

谁来说一说？

”

（2）师小结：

向日葵的种子是黑黑的、扁扁的、一头尖尖的还有一头是圆圆的。

剥开来里面有白白的瓜子肉。

　　3.幼儿猜想：

如何播种向日葵的种子。

“你们想一想，怎样播种向日葵的种子呢？

（2）（尖头朝上、平放、拨去瓜子壳，把瓜子肉放在土里、大头朝上）

　　（3）师：

“请你猜一猜，哪种播种的方式可以使葵花籽最快的长出来呢？

为什么？

”（请幼儿说出理由）

　　4.出示记录表。

　　老师交代记录要求，请幼儿把自己的猜想记录下来。

　　5.结束活动。

　　幼儿展示猜想记录表，交流自己的猜想，并按猜想结果把幼儿分成小组。

《种子》中班教案3

　　【活动设计】

　　春季户外活动时，孩子们发现了在草丛中生长的毛茸茸的蒲公英，他们对蒲公英产生了浓厚的兴趣，谁见了都想伸手上去采一下。

当风儿吹来时，蒲公英会分作了许多“小伞”迎空飞起，白色的“小伞”带着顽强的种子随风飞舞。

小朋友们也伸出小手随着“小伞”到处追。

追不到就会喊：

“老师，蒲公英飞走了，蒲公英飞走了。

”我问：

“飞到哪里，你们知道吗？

”有的说：

“飞到天上。

“飞到地上……”有的小朋友还问：

“老师‘小伞’飞走会怎么样？

。

“它们到底去了哪里？

”……看到孩子对蒲公英产生了如此大的兴趣和探索欲望，就有了设计本次活动的想法。

设计活动名称为《喜欢旅行的种子》。

　　【活动目标】

　　1、初步了解植物种子不同的传播途径。

　　2、运用肢体动作模仿表现种子的传播。

　　3、乐意参与游戏，喜欢探索。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　【活动准备】

　　1、活动前幼儿收集各种种子实物或图片。

　　2、教师事先了解一些植物种子的传播方式。

　　3、故事《蒲公英旅行记》。

　　4、课件《喜欢旅行的种子》、电视机等。

　　5、扇子、鼓。

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣。

　　教师引导幼儿欣赏故事《蒲公英旅行记》，激起幼儿对种子的传播探索的兴趣。

　　教师提问，幼儿交流讨论。

　　1、故事里讲到了谁？

（蒲公英）

　　2、它们用什么好办法让自己旅行？

（利用风来让自己旅行）

　　3、你还知道其他种子是怎样旅行的吗？

　　二、感知探索。

　　1、幼儿欣赏课件《喜欢旅行的种子》，一起看看自然界中的植物是用什么方式把种子传播出去的呢？

　　蒲公英是靠风来让自己旅行的。

（风的传播）

　　苍耳等植物会粘在动物的身上，被传送到其他地方去。

（动物的传播）

　　豆荚等植物是太阳晒了，自己一个人炸开来的，弹出去旅行。

（自然的传播）

　　有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：

睡莲，椰子。

（水的传播）

　　2、幼儿利用实物，了解种子传播方式。

　　幼儿手拿蒲公英，用嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。

　　苍耳的椭圆形种子中，有尖尖的刺。

可以沾附在动物的身体上，到处去旅行。

　　教师取出一颗豆荚种子，演示。

　　如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手亲自试一试。

　　三、游戏表现

　　幼儿以肢体动作表现传播的方式：

　　——-女孩当花，手举高，手掌张开，并拢手腕做开花状；

男孩张开双臂拍动当蜜蜂。

游戏进行时，全体幼儿唱小蜜蜂歌，当花的幼儿蹲下，手随音乐摆动，当蜜蜂的幼儿拍动翅膀，穿梭于花丛间，每一段歌词停顿处做在花中吸蜜状。

　　——-蒲公英的重在像降落伞一样，随风飞来飞去，风强就飞得高、飞得远。

请幼儿扮演蒲公英，教师拿扇子扇风，被扇到的幼儿假装自己离开蒲公英开始漂移，教师用鼓声代表风势的强弱，让幼儿随节奏、风向做移动，最后双臂张开，安全降落。

　　附故事：

蒲公英旅行记

　　顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。

她说：

“孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡……”于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。

我们就各自落地生根长大，终于有一天，一个个也像赶集一样，顶起了雪白的棉筐。

　　只听，路边的孩子们喊道：

“看，多美的蒲公英啊！

”他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

《种子》中班教案4

　　活动意图：

　　孩子好奇心强，喜欢探究周围的事物，《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的.生长部位，感知水果的种子是各种各样的，在观察的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的

　　孩子好奇心强，喜欢探究周围的事物，《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是各种各样的，在观察的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的发现。

指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位，促使幼儿内化观察结果。

　　采取策略：

　　1．增强对比效果。

　　2．表述探究结果。

　　3．梳理经验，建构新知。

　　4．发挥家长的教育资源。

　　活动反思：

　　教师提供给孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能随意设置，需要经过多次反复地考虑、查证，才能在教育活动中使用，支持性高的教学具可以增强教育效果，提升幼儿的自主学习效果。

通过记录和表述活动，孩子们内化了观察结果，在有层次的观察活动中，观察智能和语言智能都

《种子》中班教案5

　　1．尝试用绿豆、赤豆、瓜子、芸豆等，进行种子贴画。

　　2．体验创作的快乐。

　　1．每桌绿豆、赤豆等种子各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。

　　2．背景音乐。

　　1．欣赏"

种子贴画"

范例。

　　师：

"

你喜欢哪幅画？

它用了哪些豆豆？

了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用不同颜色的豆表现。

　　（通过范例，激发兴趣，为下一步的操作环节做好铺垫，同时利用谈话形式，让幼儿初步感受艺术的美，从而产生表现美、创作美的欲望。

通过欣赏、观察，让幼儿掌握初步的操作技巧。

　　2．教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大，尽量和别人不一样。

　　（鼓励幼儿在勾画轮廓的环节时，要有个性、有创造性地作画，培养孩子个性化发展。

　　3．教师提出要求：

（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。

（2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。

　　（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。

　　（教给孩子操作的细节，根据孩子们的发展状况和需要对技能技巧给予适时适当的指导，确保活动的基本成功。

　　4．幼儿操作，教师巡回指导。

　　提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到白胶上，以免粘不住。

　　5．展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。

　　（给幼儿展示作品的机会，让孩子间互相交流、欣赏以达到共同提高的效果。

　　6.教师与幼儿一起布置种子贴画主题墙。

　　7.教师与幼儿一起参观种子贴画主题墙。

《种子》中班教案6

　　活动名称：

小花籽找朋友（故事）

　　1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言清楚地表达小花籽找快乐的经过。

　　2、产生热爱大自然的情感，懂得为别人做好事自己会获得快乐。

　　1、教学挂图、“小花籽”形象图。

　　2、故事录音磁带。

　　活动重点：

理解故事内容，边看幼儿用书边讲说。

　　1、出示“小花籽”形象图，教师讲故事的第一段：

　　“小花籽想要出去找什么？

　　“你认为小花籽会找到快乐吗？

它找到的快乐是什么？

　　2、教师完整地讲故事，幼儿欣赏：

　　“故事的名称是什么？

　　“小花籽找到的快乐是什么？

　　3、出示教学挂图，幼儿在次欣赏故事：

　　“小花籽出去看见了谁？

　　“小花籽是怎么问它们的？

它们又是怎么回答的？

”（学讲角色对话。

　　“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都有自己的快乐，它们的快乐是什么？

　　4、幼儿分组讨论：

　　“小花籽是怎么找到快乐的？

　　5、“我们有没有快乐？

我们怎样才能找到快乐？

《种子》中班教案7

　　设计意图：

　　中班幼儿在集体学习活动中的有意行为逐渐增加，能够接受教师或同伴的建议，愿意独立或与同伴一起努力完成一些力所能及的学习任务。

在本次教学活动中，我巧妙地将《努力生长的小种子》的绘本故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行整合、匹配，引导幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创造性地表现“努力生长的小种子”，因势利导地帮助每一位幼儿立足于自身原有经验，获得“即兴表演、个性演绎”的乐趣。

　　目标：

　　1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由想象并合拍表现“努力生长的小种子”。

　　2．乐意和同伴分享动作创编、合拍表现的经验，体验分组表演、结伴游戏的乐趣。

　　准备：

　　1．经验准备：

开展几种常见小种子的发芽小实验，了解常见小种子的发芽及生长过程；

熟悉绘本故事《努力生长的小种子》。

　　2．物质准备：

PPT课件“努力生长的小种子”，奥尔夫MP3音乐《雪人之舞》（剪辑：

完整乐曲、3个乐段乐曲）。

　　过程：

　　一、回忆经验：

交流、讨论小种子的生长过程

　　1．自由交流、分享关于“小种子健康成长”的认知经验。

前几天，我们分享了一本特别有趣的电子图书，书名叫《努力生长的小种子》。

现在，谁来告诉大家，小种子到底是怎样努力生长的呢?

　　2．结合PPT课件，教师声情并茂地讲述绘本故事《努力生长的小种子》。

我们再来分享一下这本电子图书，看看小种子到底是怎么努力生长的，好吗?

　　3．集体梳理并汇总“小种子健康成长"

的过程。

原来一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、开花结果”这三个过程，才能发育成熟并且健康长大。

　　二、感知音乐：

探索、表现小种子的生长过程

　　1．完整欣赏第一遍（初步感知音乐旋律及音乐结构）。

今天，我还带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事。

我们一起来听一听吧!

请你一边听、一边想，你能听懂这个音乐故事吗?

音乐里的小种子到底在干什么呢?

如果你听懂了，一会儿请告诉大家。

（幼儿欣赏音乐。

你听懂这个音乐故事了吗?

音乐里的小种子好像在干什么呢?

这首曲子可以分成几段呢?

第一段、第二段、第三段分别有什么特点呢?

对，你们讲得真好。

这首乐曲可以分成三段，第一段、第三段的速度快一点，好像是小种子在努力生长、开花结果；

第二段的速度慢一点。

好像是小种子在耐心等待风娃娃和蝴蝶来传播花粉。

接下来，我们一段一段地来听。

　　2．聚焦熟悉第一乐段（自由想象小种子努力生长的过程）。

先来听第一段音乐。

请你一边听、一边想，小种子是怎样努力生长的呢?

你也可以跟着音乐学一学小种子努力生长的动作。

（1）自由探索“努力生长的小种子”的肢体动作，并合拍表现相应的音乐情境。

（2）交流、分享各自创编的“努力生长的小种子”的肢体动作。

小种子是怎样努力生长的呢?

谁愿意来表演小种子努力生长的动作?

我们跟着小老师来学一学这几个身体动作，好吗?

刚才几个小朋友表演的小种子努力生长的动作真好看，而且都是有节奏的，速度不快也不慢，一拍一拍很稳定，我们一起再来练习一下。

　　3．聚焦熟悉第二乐段（合拍表现风娃娃来了、蝴蝶传播花粉）。

前面我们听过，知道第二段音乐有点慢，但是听起来很优美，讲的是风娃娃、蝴蝶为小种子传播花粉的音乐故事。

现在请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演这一段，希望你们的动作合拍又好看。

（1）自由探索“风娃娃来了、蝴蝶飞舞”的肢体动作，并合拍表现相应的音乐情境。

（2）交流、分享各自创编的“风娃娃来了、蝴蝶飞舞”的肢体动作。

我们可以用什么样的身体动作表演风娃娃呢?

蝴蝶飞舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?

你愿意表演给大家看吗?

请大家听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作。

刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶传播花粉的动作很合拍、也很有创意，而且这几个动作是有节奏的，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢，很柔软、也很优美，大家跟着音乐一起再来练习一下。

　　4．聚焦欣赏第三乐段（创造性地表现植物长大、开花结果）。

风娃娃、蝴蝶传播花粉之后，小种子就会怎么样了呀?

对，不仅会继续长大，还会开花结果呢。

接下来，我们就来听第三段音乐，表演“努力生长的小种子”是怎样继续长大、开花结果的。

这一次，当音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“开花结果”的身体动作造型。

注意，你的动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下，好吗?

（1）自由探索“植物长大、开花结果”的肢体动作，并创造性地表现相应的音乐情境。

（2）交流、分享各自创编的“植物长大、开花结果”的肢体动作。

你的果树上开出了什么样的花朵?

结出了什么样的果子?

谁愿意来表演一下，你刚才用了什么样的动作来表现小种子长大以后“开花结果”的音乐故事呢?

这是一棵多么神奇的果树，开出了许多美丽的花朵，结出了许多特别好吃的果子。

请大家听着音乐、跟着小老师学一学吧。

刚才，你们表演的小种子长大以后“开花结果”的动作真好看，而且节奏也很稳定，动作整齐又合拍。

我们跟着音乐再来练习一下，好吗?

　　三、游戏体验：

分角色表演“努力生长的小种子”的音乐故事

　　1．幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶。

这是一个特别有趣的音乐故事。

努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康、活泼、快乐地生长；

小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶为小种子传播花粉；

小种子继续努力生长着，开花了、结果了，大家都很喜欢它。

接下来，请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐的旋律和节奏，把这个特别的、有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?

　　2．男孩扮演小种子，女孩扮演风娃娃和蝴蝶飞舞。

现在，我们要分成男孩、女孩两组进行音乐故事的表演。

哪一组愿意先来表演努力生长的小种子呢?

　　3．女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。

这次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。

女孩来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。

比一比、看一看，这次表演时的身体动作是不是更合拍、更优美、更有趣、更好玩呢?

大家一起来试一试吧!

　　延伸活动：

　　创设班级小舞台区角环境，投放相应的音乐游戏活动材料，供幼儿继续自主探索，个性化地创编、表演“努力生长的小种子”的音乐故事，循序渐进地丰富小种子“克服困难、健康生长、花枝招展”等音乐游戏情节，由此帮助幼儿充分感受并深刻体验“合拍律动、趣味游戏”所带来的独特艺术魅力。

《种子》中班教案8

　　1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。

　　2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

　　3、感受自然界的神奇，喜爱大自然，产生继续探索大自然的兴趣发展幼儿的科学认知力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　1、知识准备：

认识各种种子，实地观察体验，事先收集我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

　　2、实物准备：

苍耳，蒲公英，莲蓬，水盆，放大镜

　　3、课件准备

　　1、儿歌导入，激发兴趣活动开始，以《蒲公英》这首儿歌导入，歌词和优美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。

教师引导，小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英，仔细观察，让我们一起来认识一下蒲公英吧。

　　2、蒲公英种子的传播方式

　　①外形：

观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？

目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增强幼儿的语言表达能力。

　　②风力与远近：

做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。

　　教师在充分引导观察的基础上，进行总结：

风越小，种子飞的越近。

风越大，种子飞的越远。

幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。

　　③种子特点：

取一粒种子观察，根据幼儿对种子已有的认识合作讨论：

蒲公英的种子有什么特别的地方，让他可以随风飘扬？

比较交流，最后教师启迪，帮助幼儿联想种子靠风传播需要的条件。

　　3、苍耳的传播方式

　　①苍耳的形态：

以幼儿的生活经验为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？

让幼儿大胆发言，对触觉有一定感知。

　　②苍耳的刺：

用放大镜仔细观察苍耳。

放大镜里苍耳的刺是什么样子的？

　　引导幼儿主动交流，对苍耳的形态能做总结性的描述。

请小朋友利用刚才幼儿观察苍耳的相关经验。

　　讨论为什么苍耳能紧紧抓住动物的毛：

苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。

以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。

　　4、莲子的传播方式

　　①漂浮的莲蓬：

教师设疑：

你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？

启发幼儿回忆已有的生活经验。

由小朋友动手，将莲蓬放到水盆里，进行观察和操作，教师设置障碍：

你能让莲蓬沉到水底吗？

在试验中得出结论：

莲蓬是漂浮在水中的。

　　②莲子的传播：

教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。

教师应鼓励幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作交流。

最后启发幼儿思索：

还有哪些生长在水中或水边，植物的种子靠水传播。

可以出示课件，也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。

　　5、经验升华《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是发展幼儿的想象力和创造思维能力。

　　反思：

　　大班幼儿思维已经具有一定的广度和深度了，能认识到事物之间简单的逻辑关系，而且大部分幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但也有少数幼儿交流和分享的意识淡薄，活动还是挺成功的。

《种子》中班教案9

　　1.了解种子是各种各样的，尝试按某一特征（颜色、形状或大小）进行分类活动。

　　2.观察发现一些常见植物（水果、蔬菜、农作物等）的种子，具有细致的观察能力。

　　3.产生对科学活动的兴趣。

　　1.黄豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常见种子若干。

　　2.苹果、桔子、西瓜、黄瓜、蕃茄、茄子、南瓜、丝瓜、扁豆、水稻等常见的蔬菜、水果、农作物