英语 Module 4 music教案 外研版选修6Word文档格式.docx

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TASK要求学生以小组形式进行角色扮演，准备一个访谈形式的电视节目，就某一音乐形式展开讨论。

ModuleFile是对本模块所学内容的一个概括，包括需要掌握的词、复习词汇、词组、语法点、功能句式及每日英语。

使学生对本模块所学内容一目了然，便于归纳总结

课时划分[

第一课时

Introduction,Readingandvocabulary[

第二课时

ListeningandSpeaking,everydayEnglish

第三课时

Grammar，culturalcorner

第四课时

VocabularyandReading，Readingandpractice

第五课时

Function，Speaking，Writing,ModuleFile

分课时教学设计

一、教学内容分析

教学内容

Module4Music

教学对象

高二学生

教学项目

词语

challenge,combine,interpret,traditional,repertoire,soloist,concert,technique,tune,style,contact,perform

课文

Introduction,Readingandvocabulary

教学目标

语言知识

Thebiggestchallengeisto...

Soitisn’tsurprisingthat...

The...and...combineto...

Theygivelifetothewholepaintingandtheyallowpeopletocomeintothepicture,likeadialogue.

语言技能

识别语段中的词汇短语并正确理解其意思。

语言运用

运用相关词汇和短语进行的对话。

文化意识

增进对音乐的了解，了解音乐在人们文化中的所起的作用。

情感态度

通过对音乐的了解发展对音乐的爱好。

学习策略

认知策略：

将新学习和已学习的有关音乐的词汇、短语进行归纳总结，并做类比记忆；

通过观察列句，分析和总结出语法“现在完成时”的使用规则，并在口语和书面语中正确运用。

资源策略：

通过各种途径获取有关音乐知识，增进对音乐的了解，通过与同学交谈与讨论了解他们对音乐的看法，并和自己的有关想法进行比较，发展自己对音乐的爱好。

教学重点

Learnnewvocabularyaboutmusicandmusicalinstrumentsthroughcontext.

Dealwiththecomprehendingexercises.

教学难点

UnderstandthecharacteristicsofChinesetraditionalmusic.

教学方法

任务教学法

教学媒体

黑板，PPT课件

二、课堂教学过程

预设时间

教学步骤

教师活动

学生活动

教学目的

第1-10分钟

教学启动

T:

Goodmorning/afternoon,everyone.Ihaveaquestionforyou:

Whatdoyouusuallydoafterschooltogetrefreshedafteraday’sbusystudy?

Ilikelisteningtomusictorelievemyselffrompressure,too.Howmanyofyoupreferthiswaytogetrefreshed?

T:

Whatkindofmusicalinstrumentcanyouplay?

回答问题

回忆单词

以旧带新，进入本模块的学习。

第11-20分钟

两两活动阅读

Inthisstep,gettheSstoreadaninterviewwithLiuFangandlearnsomethingabouttraditionalChinesemusic.Afterreading,letthemdosomecomprehending

exercises.

Doyouknowanythingaboutthewomanonthescreen?

Whoisshe?

Youareright.Sheisfamousallovertheworldforherexcellentperformance.

Now,readthearticlequicklyandfindthemainideaofeachpart.

AftertheSsfinishreading.

WhatisPart1mainlyabout?

HowaboutPart2?

Good.AndPart3?

阅读文章回答问题。

培养学生的阅读能力。

第21-30分钟

细读以及讨论活动

Excellentanswers.Now,let’sreadPart1carefullyanddoExercise1onpage44

ThisexercisewillchecktheSs’understandingofsomereferences.ChecktheanswersaftertheSsfinishit.

NowreadPart2carefullyanddoExercise2.

ChecktheanswersaftertheSsfinishit.

ReadPart3andanswersthequestionsinExercise3.

学生讨论各小组派代表回答问题。

通过讨论，训练学生交流合作能力，并在讨论中互相学习共同提高。

第31-44分钟

进一步阅读和总结

Whocansummarizethewritingpurposeofthisarticle

Weshouldlettheworldknowmoreaboutourtypical

Chineseculture.Well,afterreadingthearticle,youhavelearnedalotaboutLiu

Fangandhermusic.Thisarticleisintheformofaninterview.NowI’dlikeyou

towriteashortpassagetogiveabriefintroductionofLiuFangandhermusicin

thirdperson.

通过阅读文章，加深理解。

第45分钟

布置作业

1.Memorizethenewwordstheyhavelearnedintheclass.

2..Dosomeexercisesinthenewspaper

完成作业。

巩固这节课所学内容。

Module4Music第二课时

favorite,optimistic,relaxed,ridiculous,surprised,wonderful,amused/amusing,bored/boring,excited/exciting,tired/tiring

1.Toknowsomeskillsoflistening.

2.Tostudysomewordsanddailyexpressions.

能在运用中把知识转化为能力。

能听，然后说一些句子。

Positivewordsandnegativewordsthatdescribefeelingsorthings.

HelptheSslearnhowtogiveopinionsaboutthingstheylikeordislike.

运用任务

1.TodevelopSs’listeningskills;

2.Tolearnsomewordsandphrases

PPT课件，黑板

教学

步骤

第

1-5分钟

复习

预热

Checkhomework:

AskSstochecktheanswerstotheReadingexercisesintheWorkbook.Thenaskthemtoworkinpairstochecktheanswers.

学生宣读答案。

练习复习上节可所学内容。

6-20分钟

听力知识学习

Nowlet’srelaxandlistentosomesongs.Youjustsitbackandenjoythemusic.

ThissongisfromPorgyandBess,afolkoperabyGeorgeGershwin.ItisatragiclovestoryaboutblackAmericansalongthecoastofsouthCalifornia.Therehavebeenmanyversionswiththissong.Themostpopularis

byMahaliaJacksonwhoistheQueenofGospelMusic.Canyoucatchthelyricofit?

Now,let’slistentoitagain.

Wearegoingtolistentoanothersong.Beforelistening,lookatthelyricson

page47,Exercise2.Somewordsaremissing.Predictthemissingwordswhichrhymewiththeunderlinedwords.AftertheSsfinishpredicting,askoneofthemtoreadthewholelyrics.Thenplaythesong.

ThissongissungbyBarbraStreisand,afamousAmericanartist.ItisincludedinheralbumMyNameisBarbra,Two,1965.HermusicisoftypicalAmericanstyle.Ifyoulikeherstyle,youcanfindmoreofhersongsandlistentothem.Playthesongagainandchecktheanswers.

NextwewilllistentoaconversationbetweenChristineandDuncan.

PlaythetapeforthefirsttimeandlettheSsgetageneralideaoftheconversation.

Readthequestions,Exercise4.Iwillplaytheconversationagain.Takedownsomenoteswhileyouarelistening.

Playthetapeagain.ThenplayitforathirdtimeandlettheSschecktheirnotes.

AsksomeSstoanswerthequestionsorallyaccordingtotheirnotes.

学生进行听力训练。

教给学生听力方法，提高听力练习的质量。

第21-42分钟

Speaking&

EverydayEnglish

Inthisstep,theSswilllearnsomewordstodescribefeelingsorthingsfirst.

Thenenablethemtolearntoexpressemotionswiththesewordsandsome

functionalpatterns.

Showthefollowingwordsandchartonthescreen.

beautiful,favorite,optimistic,relaxed,ridiculous,stupid,surprised,wonderful

Positivewords

Negativewords

Lookatthewordsonthescreen.Forthoseyoudon’tknow,lookthemupin

yourdictionary.Thentellmewhattheyhaveincommon?

Decidewhethertheyarepositivewordsornegativewords.Putthemin

thechart.Thenthinkofmorewordswhichbelongtothesetwocategories.

beautiful,favorite,optimistic,relaxed,wonderful,happy,amusing,amused,excited,magical

ridiculous,stupid,pessimistic,bored,boring,tired,tiring,sad,ugly,nervous,angry,lonely,uneasy

Now,lookatthesentencesinExercise1ofFUNCTION.Readthemandfind

out:

Whatdothesesentenceshaveincommon?

Pickoutthewordsthatdescribe

feelingsoremotions.

Whichsentencesshowthatyouhaveagoodfeelingaboutsomething?

Whichofthemexpressthestrongestemotions?

EnabletheSstolearnthemeaningsofsomeexpressionsusedineverydaylife

andthendosomeoralpractice.

Turntopage52andfinishExercise1.

AftertheSsfinishit,checktheanswers.ThenaskthemtodoExercise2.

学生小组活动。

熟悉句子并为对话练习做准备。

练习口语使学生将当堂学习的内容进行实践，巩固所学。

43-44分钟

知识回顾

AskSstosummarizethisperiod.

巩固。

作业布置

1.TranslatethelyricofSummertimeintoChinesewithpoeticlanguage.So

muchforthisperiod.

2.AskSstopreviewGrammar.

Module4Music第三课时

Thepresentperfectprogressivetense:

has/havebeen+v-ing

Grammar,culturalcorner

现在完成进行时

能正确使用和理解。

1.Toknowaboutthesentencestructuresabout他hepresentperfectprogressivetense

2.Toknowtheusageof他hepresentperfectprogressivetense

了解现在完成进行时并充分利用于我们生活圈内。

交际策略：

正确理解现在完成进行时的含义。

PPT课件、黑板

Thedifferencesbetweenthepresentperfectprogressivetenseandthepresentperfecttense.

学会使用现在完成进行时。

1-5

分钟

检查预习

AskseveralSstoreadtheirtranslationsofthelyric.

巩固上节课内容

第6-30分钟

语法呈现

Showthefollowingtwosentencesonthescreen.

LiuFanghasbeenplayingthepipaforthelastthreehours.

She’sbeenperformingconcertseverydaysincelastmonth.

Lookatthetwosentencesonthescreen.Aretheyinpresentperfecttense?

Ss:

No,theyaren’t.Thepresentperfecttenseis“have/has+v-ed”.Butthis

sentencepatternis“have/has+been+v-ing”.

Youareright.Thispatterniswhatwearegoingtolearnabouttoday,the

presentperfectprogressivetense.InChinese,itmeans“现在完成进行时”.This

patternemphasizesthattheactioniscontinuing.Soitistheemphaticformofthe

presentperfecttense.Foreachofthesetwosentences,wecandivideitintotwo

parts.Takethefirstoneforexample.LiuFanghasplayedthepipaforthelast

threehours.Sheisstillplayingthepipanow.Understand?

Wholikestodothe

samewiththesecondsentence?

语法学习

让学生有效的理解和使用现在完成进行时。

第30-35分钟