师德演讲稿做一个种太阳的人精选多篇.docx

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师德演讲稿做一个种太阳的人精选多篇

师德演讲稿——做一个种太阳的人（精选多篇）

　　尊敬的各位领导、各位老师:

　　大家好！

有一首儿歌一直萦存于我的记忆中，“我有一个小小的愿望，长大以后能播种太阳……”，是啊，播种太阳，播撒光明与理想；播种太阳，播种真理与希望；今天我演讲的题目是《做一个种太阳的人》。

　　我叫姚晓伟，来自灵宝职专。

xx年，我从普教调入职业学校，开始走进我新的教师旅程。

从这里，我才真正理解教师工作的价值，那就是在学生的心田播种生命的阳光。

　　那一年我担任了04vj5班的班主任工作。

我记得开学之前，王校长就对我说，你带的班人数可能要达到60多人，担子不轻，职教管理与普教是不同的，要下功夫用心做好班主任工作。

我心下暗笑，毕业以来我一直担任班主任工作，70多人的班级我也带过，有什么难的！

但是，我错了。

开学之后，我才逐渐认识到班里学生问题的复杂性。

职业学校的学生生源极杂，有普教的落榜生，有被他校劝退的问题生，有已辍学打工归来的社会生，还有一些稍微智障和残疾的学生等等，这样的班级组合真是“梁山聚会，人才济济”！

我该用什么样的管理理念和方法来管理这个班级呢？

我的心头一沉，此刻我理解了王校长沉甸甸的话语。

　　在我迷茫想要放弃之际，2班的班主任王旭东老师走了过来。

他告诉我，学生管理唯一的办法就是爱，并且这种爱要真切要让他们感受到，这只有交流与沟通，亲近学生。

好的老师应该像一个“妙手回春”的医生，而学生就是你的患者，你要诊断出他们哪里出了问题，才能对症下药。

一语惊醒梦中人。

听了这些，在我的脑海中逐渐清晰了我的身份和责任。

我开始利用晚班务、晚查寝、课上课下等一切空闲时间，找班级重点学生、重点问题进行交流，了解他们的爱好、性格、家庭状况等，掌握他们身上的优缺点，并研究导致这样那样缺陷的原因及心理，建立了一个特别学生的管理档案，然后再一一寻找适合和相应的方法管理。

　　xx，男，18岁，性格，孤僻冷傲。

纪律观念极差，经常旷课旷寝。

在班级中说来就来说走就在走，从来不履行请假手续，并且在我班务讲话时，时时顶撞。

我决定先从这个学生入手管理班级。

一天晚班务，我到班较早，看到走廊上有一个熟悉的身影站在那里发呆，我走过去，那正是他。

我过去问到：

“又想出学校去？

”他沉思一下说：

“我不想上了！

”我心里一惊，但不动声色的又问到：

“为什么？

有什么事吗？

”他才干脆的将他的想法告诉了我，我来的时候是被妈妈逼来的，本想多旷几节课让老师烦，让妈妈带我走。

家中十分困难，我想去打工挣钱帮帮妈妈。

在谈话中，我了解到：

父亲在他15岁那年因车祸去世，平时妈妈在外地打工，家中只有他和60多岁的奶奶过活。

初中二年级辍学，曾于一家饭馆打工一年，因打架离开了饭馆。

妈妈最后还是决定让他把学上完，于是才来到灵宝职专。

他的这样的学生我知道要用温情才能感化他，因为他缺少的正是家庭的温暖。

了解这一情况后，我开导他，母亲在十分艰难的情况下仍然要你上完学，就是为了你不再吃她吃得苦，你应该理解，并且在学校好好学得一技之长，将来才能有立身之本。

经过劝导后，许晓阳表示愿意继续上学，并且保证今后不再旷课，好好学习。

在这之后，他逐步改掉了放任自己的行为与思想，并且在班级男生中积极起模范带头作用。

　　职业学校的学生需要更多的是关心与呵护，因为他们更多的曾是成绩上的失败者，是父母的放弃儿，是社会的鄙视者，因此，更需要在他们的心田播种一束阳光，让他们重新收获自信的力量，让他们重新绽放生命的光芒。

　　冰心说过“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。

”每个人都需要爱，爱心是成功教育的原动力。

在理解和关爱的氛围中，我和学生渐渐融合，我向他们讲我自己的故事，他们向我倾诉他们的心声，在一次一次的心灵碰撞中，我将正确的人生观、价值观播种到了他们心田，我也完成了我从普教老师到职教老师的转型。

　　只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生的人生航程不断的调整方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。

　　我爱我的学生，我的学生也爱我。

因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。

职教的热土，我愿用青春与爱心去播种明天的太阳！

　　尊敬的各位领导、各位老师:

　　大家好！

有一首儿歌一直萦存于我的记忆中，“我有一个小小的愿望，长大以后能播种太阳……”，是啊，播种太阳，播撒光明与理想；播种太阳，播种真理与希望；今天我演讲的题目是《做一个种太阳的人》。

　　我叫姚晓伟，来自灵宝职专。

xx年，我从普教调入职业学校，开始走进我新的教师旅程。

从这里，我才真正理解教师工作的价值，那就是在学生的心田播种生命的阳光。

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　　那一年我担任了04vj5班的班主任工作。

我记得开学之前，王校长就对我说，你带的班人数可能要达到60多人，担子不轻，职教管理与普教是不同的，要下功夫用心做好班主任工作。

我心下暗笑，毕业以来我一直担任班主任工作，70多人的班级我也带过，有什么难的！

但是，我错了。

开学之后，我才逐渐认识到班里学生问题的复杂性。

职业学校的学生生源极杂，有普教的落榜生，有被他校劝退的问题生，有已辍学打工归来的社会生，还有一些稍微智障和残疾的学生等等，这样的班级组合真是“梁山聚会，人才济济”！

我该用什么样的管理理念和方法来管理这个班级呢？

我的心头一沉，此刻我理解了王校长沉甸甸的话语。

　　在我迷茫想要放弃之际，2班的班主任王旭东老师走了过来。

他告诉我，学生管理唯一的办法就是爱，并且这种爱要真切要让他们感受到，这只有交流与沟通，亲近学生。

好的老师应该像一个“妙手回春”的医生，而学生就是你的患者，你要诊断出他们哪里出了问题，才能对症下药。

一语惊醒梦中人。

听了这些，在我的脑海中逐渐清晰了我的身份和责任。

我开始利用晚班务、晚查寝、课上课下等一切空闲时间，找班级重点学生、重点问题进行交流，了解他们的爱好、性格、家庭状况等，掌握他们身上的优缺点，并研究导致这样那样缺陷的原因及心理，建立了一个特别学生的管理档案，然后再一一寻找适合和相应的方法管理。

　　xx，男，18岁，性格，孤僻冷傲。

纪律观念极差，经常旷课旷寝。

在班级中说来就来说走就在走，从来不履行请假手续，并且在我班务讲话时，时时顶撞。

我决定先从这个学生入手管理班级。

一天晚班务，我到班较早，看到走廊上有一个熟悉的身影站在那里发呆，我走过去，那正是他。

我过去问到：

“又想出学校去？

”他沉思一下说：

“我不想上了！

”我心里一惊，但不动声色的又问到：

“为什么？

有什么事吗？

”他才干脆的将他的想法告诉了我，我来的时候是被妈妈逼来的，本想多旷几节课让老师烦，让妈妈带我走。

家中十分困难，我想去打工挣钱帮帮妈妈。

在谈话中，我了解到：

父亲在他15岁那年因车祸去世，平时妈妈在外地打工，家中只有他和60多岁的奶奶过活。

初中二年级辍学，曾于一家饭馆打工一年，因打架离开了饭馆。

妈妈最后还是决定让他把学上完，于是才来到灵宝职专。

他的这样的学生我知道要用温情才能感化他，因为他缺少的正是家庭的温暖。

了解这一情况后，我开导他，母亲在十分艰难的情况下仍然要你上完学，就是为了你不再吃她吃得苦，你应该理解，并且在学校好好学得一技之长，将来才能有立身之本。

经过劝导后，许晓阳表示愿意继续上学，并且保证今后不再旷课，好好学习。

在这之后，他逐步改掉了放任自己的行为与思想，并且在班级男生中积极起模范带头作用。

　　师德演讲稿《幸福属于播种太阳的人》

　　师德演讲稿《幸福属于播种太阳的人》

　　幸福属于播种太阳的人

　　我们每个人都渴望幸福，想千方百计地挽留幸福，幸福也因不同的人生坐标有着不同的诠释。

“青云直上，加官进爵”，是政客的幸福；“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”，是商人的幸福；“春种一粒粟，秋收万颗籽”，是农民的幸福；“金榜题名时，打马御街前”，则是读书人的幸福。

然而，有一种幸福，却是用一生去播种太阳，这就是我们教师的幸福。

　　有个伟人曾经说过：

“知识就是太阳，教师就是播种太阳的人”。

它使人们从黑暗走向光明，从光明走向幸福，而把人们引向幸福的应该是最幸福的人。

　　翻开中国近代教育史册，人们不会忘记“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知。

是他使中国的教育在贫困中放出曙光。

然而有人却说，那又怎样，他虽访遍海外二十六国，走过中国每个角落，最终却是以布衣草鞋走向晓庄的。

是的，他没有专用的汽车，也没有豪华的别墅，但是，他使中国的教育在不断进步，走向辉煌，与国际接轨，教育了一代人，启示了后代更多的人。

当崇敬信仰奔涌而来时，难道你会说，他不曾拥有过幸福？

　　今天有住着泥房子，用着泥桌子，教着泥孩子，而乐此不疲，扎根大山深处，执着从教的陈振翠老师，于是又有人说“那是傻子，有知识有能力，为什么不去下海炒股，赚他几十万”，是的，她傻，她完全可以抛弃这里的泥，这里的山，这里的孩子。

然而正因为她傻，才使万千桃李，吐芳斗艳，结出硕果。

才使贫困的大山里腾起一条条巨龙，飞出一只只凤凰。

当父老乡亲们感激她，无数学生们爱戴她时，难道你会说，她不曾拥有过幸福？

　　更有我们身边黄土地上那一个个辛勤奉献着的老师们。

她们像山上的小草，沟壑里的碎石一样默默无闻。

正是他们托起了蓝天彩虹，是他们把太阳的光芒洒向人间，另“科教兴陕，科教兴国”，成为一个永恒的主题。

　　毕业至今，我在讲台上只站了十个春秋，为人师表的滋味还未曾尝遍，但我却越来越感觉到，我离不开这个职业。

这个职业需要我去做材火，即使化成灰烬，化作泥土，也要去催发新芽；需要我去做流水，即使流到天尽头，也要解一解远行人的干渴；需要我去做落花，即使纷纷飘散，也要透露果实正在孕育的信息。

一句话，这个职业需要我们去奉献。

　　为祖国能培育出更多的鲜花，这可以称得上是教师最大的幸福。

那么，在培养的过程中，处理好教师与学生的关系，是一个非常重要的因素，教师对学生的感召力是巨大的，因此教师要为人师表，有崇高的精神境界，要以献身教育为荣，爱生如子，甘为人梯。

教师职业道德的核心是“热爱学生”，因为爱是教育的桥梁，爱是教育钥匙，爱是教育成功的种子。

古人云“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声”。

要做一名好教师，就要像春雨润物一样，把育人工作贯穿在教育教学中。

我们相信，再顽劣的学生本性都是善良的，以诚相待，用爱心浇灌，让孩子们沐浴在师爱的长河里。

“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”，让爱充满我们的教育，让爱充满孩子们的心灵吧!

　　古人说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人”。

我庆幸自己拥有这个职业，拥有这份幸福，如果真的有来生，如果来生能依然享有这份幸福，我将毫不顾忌地去选择这个职业，用我的一生去播种太阳。

　　最后衷心的祝愿所有播种太阳的人永远幸福！

谢谢大家！

　　xx年8月23日

　　师德演讲稿《幸福属于播种太阳的人》

　　幸福属于播种太阳的人

　　我们每个人都渴望幸福，想千方百计地挽留幸福，幸福也因不同的人生坐标有着不同的诠释。

“青云直上，加官进爵”，是政客的幸福；“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”，是商人的幸福；“春种一粒粟，秋收万颗籽”，是农民的幸福；“金榜题名时，打马御街前”，则是读书人的幸福。

然而，有一种幸福，却是用一生去播种太阳，这就是我们教师的幸福。

　　有个伟人曾经说过：

“知识就是太阳，教师就是播种太阳的人”。

它使人们从黑暗走向光明，从光明走向幸福，而把人们引向幸福的应该是最幸福的人。

　　翻开中国近代教育史册，人们不会忘记“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知。

是他使中国的教育在贫困中放出曙光。

然而有人却说，那又怎样，他虽访遍海外二十六国，走过中国每个角落，最终却是以布衣草鞋走向晓庄的。

是的，他没有专用的汽车，也没有豪华的别墅，但是，他使中国的教育在不断进步，走向辉煌，与国际接轨，教育了一代人，启示了后代更多的人。

当崇敬信仰奔涌而来时，难道你会说，他不曾拥有过幸福？

　　今天有住着泥房子，用着泥桌子，教着泥孩子，而乐此不疲，扎根大山深处，执着从教的陈振翠老师，于是又有人说“那是傻子，有知识有能力，为什么不去下海炒股，赚他几十万”