大象版一年级下科学教案.docx
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大象版一年级下科学教案
准备单元
分工合作找证据
【教材分析】
本单元是一年级下册的起始单元，本单元只有一课内容，没有具体的科学知识目标。
制订计划、搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素，本单元通过游戏活动让学生感受分工合作的重要性，为后面单元有重点地培养学生制订计划、搜集证据的探究能力作铺垫。
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【学情分析】
一年级学生对科学充满了好奇，同时他们年龄小，喜欢游戏，易兴奋，注意力容易分散。
经过一个学期的学习，学生已经初步有了小组意识，但对于小组分工合作学生普遍比较陌生，需要在老师指导下进行小组分工与合作。
对于小组分工后自己负责的任务大部分学生不是很清晰，需要教师进一步明确任务，小组分工还需要通过活动多次巩固。
【教学目标】
1.在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。
2.在教师指导下，经历分工合作找证据的过程。
【教学重难点】
重点：
在教师指导下，经历分工合作找证据的过程。
难点：
小组分工完成任务。
【教学准备】
多媒体课件，小组分工合作范例视频、记录单；包含不同腿数的4个动物、8个动物、12个动物、20个动物、30个动物的挂图或用于投影的图片电子文档各2张。
【教学过程】
1.创设参观动物园情境引入:
（1）（PPT1显示课题，执教者等信息；PPT2出示场景图及问题）
不同动物的腿的数量不同。
师：
科学探究小组去参观动物园，他们发现不同动物的腿的数量不一样。
有同学认为动物园里2条的动物多，有同学认为4条腿的动物多，也有同学认为6条腿的动物多。
师：
究竟谁的看法正确呢？
怎样判断？
有证据吗？
（2）引出活动目标：
观察，找证据。
师：
我们要用证据来说话，今天这节课，我们一起来找证据。
（板书：
找证据）
2.热身活动：
数一数，每种动物有几条腿。
（1）（PPT2）依次出示8种动物图片，让学生说出图片上动物的名称和腿的数量，重点数6条腿的动物，区别触角和腿，强调没有腿的动物。
21世纪教育网版权所有
师；我们来看看会遇到哪些动物？
我们遇到第一种动物是？
它有几条腿？
……
师：
请同学们伸出右手跟老师一起来数一数，七星瓢虫有几条腿？
生：
6条腿。
师：
头上的这两条是触角，不是腿。
用来支撑身体和行走的部分才叫腿。
师：
鱼有几条腿？
生：
（略）
师：
鱼没有腿。
（2）按腿的数量把动物分成3组（2条腿、4条腿、6条腿），并统计每组动物有几种。
师：
我们一起来找证据，把这些动物分为三组统计一下，看看几条腿的动物最多。
（板书：
2条腿、4条腿、6条腿）21教育网
师：
2条腿的动物有……种，4条腿的动物有……种，6条的动物有……种，在这个动物园中，数量最多的是几条腿的动物？
【来源：
21·世纪·教育·网】
生：
4条腿的动物。
师：
接下来，我们一起来玩科学闯关游戏，游戏中我们将去不同的动物园参观，看看是不是每个动物园都是4条腿的动物最多。
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3．游戏规则
（PPT3）指导学生了解科学闯关游戏规则。
师：
参观前先请导游来跟我们讲解参观要求。
（播放录音1：
欢迎同学们来挑战科学闯关游戏！
每一关游戏将参观一个动物园，参观时间为1分钟，当音乐响起参观开始，请你数一数每种动物有几条腿，并把统计结果填写在记录单上；音乐停止后参观结束！
记得把笔放在记录单上面，并坐端正哦！
同学们，你们准备好了吗？
）www-2-1-cnjy-com
4.闯关游戏
师：
请同学们从抽屉里拿出记录单，填写第一关记录单。
先听完导游的解说，音乐响起游戏才正式开始。
（1）指导学生完成游戏第一关：
出示4种动物简图，按照腿的数量把动物分成2组（2条腿、4条腿），并统计每组动物有几种。
时间1分钟。
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（PPT4）播录音2：
游戏第一关！
欢迎同学们来到实验小学动物园，在动物园中你将遇到4种动物，请你找一找2条腿的动物有几种，4条腿的动物有几种，并填写第一关记录单。
师：
同学们在第一关所参观的动物园中，找到的证据是几条腿的动物最多？
生：
2条腿的多。
师：
我们一起来闯关找证据。
游戏结束，全班齐答第一关游戏结果。
师：
我们一起来回顾大家在游戏第一关中看到的动物，一起来找证据。
（PPT5）回放第一关4种动物，统计2条腿、4条腿的动物有分别几种,每统计一种动物，在该图片上显示此动物的腿的数量。
【来源：
21cnj*y.co*m】
师：
恭喜同学们顺利闯过第一关，给自己掌声。
（2）指导学生完成游戏第二关：
出示8种动物简图，按照腿的量把动物分成3组（2条腿、4条腿、6条腿），并统计每组动物有几种。
时间1分钟。
【出处：
21教育名师】
（PPT6）播录音3：
游戏第二关！
欢迎同学们来到探究小镇动物园，在动物园中你将遇到8种动物，请你找一找2条腿的动物有几种，4条腿的动物有几种，6条腿的动物有几种，并填写第二关记录单。
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师：
接下来我们来挑战第二关。
认为2条腿的动物多的同学请举手，认为4条腿……
生：
（略）
师：
我们一起来闯关找证据。
游戏结束，全班齐答第二关游戏结果。
师：
几条腿的动物多？
生：
2条腿的动物多。
师：
我们一起来回顾大家在游戏第二关中看到的动物，一起来找证据。
（PPT）回放第二关8种动物，统计2条腿、4条腿、6条腿的动物有分别几种,每统计一种动物，在该图片上显示此动物的腿的数量。
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师：
在第二关中，我们找到的证据是4条腿的动物多。
顺利通过的同学请给自己掌声！
（3）指导学生完成游戏第三关：
出示12种动物简图，按照腿的数量把动物分成3组（2条腿、4条腿、6条腿），并统计每组动物有几种。
时间1分钟。
（预设：
第三关少数学生会闯关失败，在黑板上板书不同结果。
）【版权所有：
21教育】
（PPT）播录音4：
游戏第三关！
欢迎同学们来到科学动物园，在动物园中你将遇到12种动物，请你找一找2条腿的动物有几种，4条腿的动物有几种，6条腿的动物有几种，并填写第三关记录单。
21*cnjy*com
师：
认为2条腿的动物多的同学请举手，认为4条腿……
生：
（略）
师：
我们一起来闯关找证据。
游戏结束，请几位同学说说游戏结果。
把不同答案写在黑板上。
师：
究竟谁的答案正确呢？
我们一起来回顾大家在游戏第三关中看到的动物，一起来找证据。
（PPT）回放第三关12种动物，统计2条腿、4条腿、6条腿的动物有分别几种每统计一种动物，在该图片上显示此动物的腿的数量。
师：
在第三关中，4条腿的动物多。
猜对了的同学请给自己掌声！
师：
刚才我们也有几位同学没有闯关成功。
接下来，我们进入第四关。
难度更大了哦。
（4）指导学生完成游戏第四关。
师：
进入第四关，我们来听一听导游的解说。
（播放录音6：
游戏第四关！
欢迎同学们来到大科学动物园，在动物园中你将遇到20种动物，请你找一找2条腿的动物有几种，4条腿的动物有几种，6条腿的动物有几种，并填写第四关的记录单。
）
师：
请翻到记录单的背面，进入第四关，看看谁能挑战成功。
播音乐，学生填写第四关记录单。
师：
这一关难度有点大哦，谁来说一说？
生：
略。
师：
第四关找到的证据是几条腿的动物多？
生：
4条腿的动物多。
师：
但是我们还有很多同学找到的答案不同。
我们来思考一个问题：
怎样才能以最快的速度闯关？
生：
分工合作就能快速找完。
师：
怎样分工合作呀？
生：
一个人数一种。
师：
哇！
一个人数一种。
同学们可以试试她的方法。
看看这样找证据会不会更快。
我们来看看这是什么场景？
生：
值日场景。
师：
我们平时值日搞卫生的场景。
在这幅图中，他们是怎样分工合作？
生：
有人扫地、有人擦桌、有人擦黑板。
师：
这里有几个同学一起值日，每个人有不同的工作，这个叫做分工，一起来完成任务，叫合作。
师：
刚才有同学说分工合作找证据会更快，我们来看看分工合作以后会不会比原来更快更准确。
我们先来看看探究小组他们是怎样分工合作的。
（播视频：
小组分工合作范例）
师：
这是探究小组他们在科学课上的分工合作，我们再来回顾一遍。
这位同学是在做什么？
生：
她是组长。
负责填写记录单。
师：
哦，她是组长负责填写记录单，她在填写记录单前还有一项非常重要的任务，她负责做什么？
生：
分工。
师：
组长负责分工，比如说，安排哪位同学数2条腿的，哪位同学数4条腿的，哪位同学数6条腿的。
师：
再来看看这位同学负责做什么？
生：
数2条腿的动物有几种。
师：
那旁边这位男同学负责做什么？
生：
数4条腿的动物有几种。
师：
那这位女生负责？
生：
数6条腿的动物有几种。
师：
现在考验我们组长的时候到了，请你把组员的记录单收起来，然后从抽屉里面把小组的第四关记录单拿出来。
完成的小组请坐端正，看看哪一组速度最快。
师：
我们也要像这个探究小组一样，进行分工合作，先来看看组长有没明白自己的任务。
请8个小组的组长举手，组长来说一遍你们的任务。
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生：
（组长）负责分工和填写记录单。
师：
最后，我们的记录单有谁来填写？
生：
组长。
师：
请你把结果小声的告诉组长，组长来填记录单。
（5）重闯游戏第四关。
师：
我们先来听听导游的解说。
（播放录音7：
游戏第四关！
欢迎同学们重返大科学动物园，在动物园中你还会遇到20种动物，有些动物跟你刚才在第四关所遇到的不一样哦！
请小组合作，分工找一找2条腿的动物有几种，4条腿的动物有几种，6条腿的动物有几种，并填写第四关记录单。
）
播音乐，学生小组分工合作填写第四关记录单。
师：
谁来说说你们组找到的答案。
生：
略。
师：
我们来看看，分工合作以后会不会比原来找到的更准确。
一起来回顾一下。
先数2条腿的。
生：
（略）
师：
哦！
我们看到有很多小组正确。
我们这几个小组的同学先给自己掌声。
生：
棒！
棒！
棒！
我真棒！
5.小结：
分工合作找证据更快速更准确。
师：
我们来思考一下。
谁来说说你的体会。
生：
（略）
师：
分工合作是制订计划非常重要的一部分，我们的科学探究需要制定计划，用证据来说话，所以需要搜集证据。
今天我们体验了分工合作找证据。
在第四关我们找到的证据是4条腿的动物多。
我们今天的科学课先上到这里，以后的科学课期待大家有更多的发现。
【板书设计】
分工合作找证据
2条腿
4条腿
6条腿
第一关
第二关
第三关
第四关
1.1水的特征
【教学分析】
本课是一年级下学期第一单元第一课，这一课主要通过问题驱动，从5瓶失去标签的液体中找出水，以此激发学生好奇心和探究兴趣，探究、认识水的特征。
初步认识研究计划，感受研究计划的作用，按一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察。
学生对观察的方法在上学期已经有了认识和体验，知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察。
但对于研究计划的接触还是第一次。
本单元将用一个单元的内容指引学生对研究计划进行初体验，帮助他们认识到研究计划对探究活动的帮助指导。
本课的实验材料较为简单，都是生活中常见，容易收集的材料，老师只要注意实验材料的卫生安全就可以组织学生开展实验了。
【教学目标】
1.知道水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。
2.认真阅读实验计划，按计划进行探究，初步体验探究计划的重要性。
【教学准备】
材料准备：
5个透明瓶子（杯子）分别装上水、牛奶、盐水、醋、葡萄糖水，并标上编号（必须是干净可品尝的）
【教学过程】
一、提出问题
师：
（出示五杯液体）同学们，这里有5个杯子，分别装了不同的液体，其中只有一杯是水，你能找出来吗？
生：
可以。
师：
说说看，你根据什么来找？
生：
闻一下，没有味道的就是水。
师：
你说的是没有气味吧？
我们用鼻子闻到的是气味，用舌头尝到的才是味道。
你的方法很科学，我们就是要根据水的特征来判断。
为了准确判断，我们先来研究一下水的特征吧。
二、
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