六年级 上 《综合实践活动》 辽师版 教案Word格式文档下载.docx
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二、点击问好。
说一说，你是怎样记住这片星空的？
三、探究路。
1.观察星空图片，激发学生探究性趣。
2.出示网上星座图片和有关的星座故事，让学生了解星座的起源和意义，
四、交流厅。
1.引导学生对感兴趣的问题进行归纳整理，寻找答案。
2.设计方案步骤：
寻星——想形状——连星——起名字——编故事。
五、操作室。
1.活动一。
设计“我的星座”
（1）把临近的亮星用线连起来，使之组成一个星座。
（2）根据形状命名，编故事。
（3）要求。
故事人物、情节引人入胜，能让听者对星座有深刻的印象。
（4）借用的神话传说语言深刻，文字优美，语言流畅。
2.活动二。
制作星座图
找自己喜欢的星座，收集它的相关知识资料，准备相关制作的材料：
橡皮泥、线绳、双面胶、透明胶带、磁扣、彩笔、棉棒、牙签、串珠、卡纸。
六、评价
1.通过这次活动，你掌握了那些知识？
遇到哪些困难？
自己是如何解决的?
2.在活动中，自己有哪些收获？
3.总结，交流，对同学的努力给予肯定。
七、板书设计
1.
我的星座我做主
设计方案步骤
第二课我的第一本书
活动目的
总目标：
通过设计制作自己的第一本书，锻炼学生的动手能力、设计能力、并使学生更喜欢读书。
一、创设情境，激发动机，引入主题（点击问号）
1.创设情境，了解书的历史。
2.了解书的制作过程。
二、尝试与感受（实践在线）
1.教师指导学生通过一本具体的书来了解书的结构，从封面到封底都包括哪些部分。
2.学生通过一本书来了解我们平时非常熟悉的书都包括哪些部分。
书一般有封面、扉页、版权页、前言、目录、正文，有的还有后记，最后是封底。
观察封面和封底，会发现上面有书名、作者、国家、出版社、出版时间、条形码、出版人、编辑、封面设计者、定价等信息。
三、交流厅
1.教师指导学生根据自己的兴趣爱好选择内容。
提供一些例子，让学生参考选择，出示一些绘本。
2.先构思自己的书内容，在老师和同学的启发和引导下，确定自己书的内容，然后根据内容选择合适的表现形式。
3.准备下次课制作用具：
正文部分：
用十几张A4纸对折，订好。
封面部分：
准备一些彩色硬纸。
图片部分：
准备相片、图片，裁剪好。
四、制作我的书
1.指导学生设计制作自己的第一本书。
请一部分学生介绍自己的作品，没开始制作的学生介绍一下自己的构思，互相交流，互相启发，对自己的设计进行完善。
在制作过程中，提示学生安全使用工具，尤其讲明使用剪刀的注意事项。
2.学生准备并制作完成自己的第一本书。
培养学生创造性和动手能力。
如果课堂上没做完，可以利用课余时间完。
3.建议：
主题可以在收集准备的过程中进行改变。
可以根据收集到的图片修改主题。
要取一个好听的书名。
制作封面、封底，把封面和封底包在书的外面，粘贴好，然后修剪整齐。
设计扉页、前言、目录和后记，在完成正文后完成。
五、设计大奖赛
教师指导学生筹备颁奖活动的各项内容。
在召开颁奖大会前，检查一下各组学生的准备情况，并进行指导。
六、瞭望窗
通过瞭望窗让学生开阔视野，了解更多的关于书的内容，并且合作完成一本书。
七、评价阶段
1.教师组织学生以小组的形式进行自评和互评。
2.学生能真实客观地评价自己和他人。
第三课巧用玉米皮
活动背景
玉米皮经常能见到，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料。
其实玉米皮有一种特殊的用途，用它可以做出很多精美的艺术品。
各地农村都有用玉米皮制作艺术品的方法。
如果能将这些宝贵的地方资源进行合理的开发利用，组织学生开展丰富多彩的时间活动，不但能使学生学到知识、掌握技能、增长才干，同时也能在活动中培养学生的创新能力和实践能力以及热爱家乡、热爱农村的真实情感。
活动目标
使学生能初步了解玉米皮在编织、制作方面的一些特殊技能和一些相关的基础知识，学习掌握一些最基本的利用玉米皮制作工艺品的方法。
培养学生热爱自己家乡、关注身边生活、主动发现问题、积极提出问题的意识和用于探索、敢于实践的创新精神。
教学重难点
加强学生整理汇报资料的方法和技巧。
教学过程
一、情境导入
师：
同学们，在农村你们对玉米皮一定一点儿也不陌生。
可是你们都用玉米来做什么呢？
（生答）
多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料。
其实玉米皮还有一种特殊的用途，用它可以做出很多精美的工艺品。
下面，请大家看屏幕，说说你们看到了哪些工艺品？
（播放课件）
生：
花篮、小动物、蒲团…...
设计意图：
通过创设具体的情境来引入新课，让学生感觉自然、亲切。
通过播放课件，学生在欣赏的同时，又激发了他们的学习兴趣。
使学生体验学习的生活化，并为学习新课做准备。
二、提出问题
通过刚才的课件，你们喜欢这些工艺品吗？
你们知道吗？
这些都是由玉米皮编制成的。
你们有兴趣自己亲手做一件玉米皮工艺品吗？
三、确立主题
（1）学生自己提出感兴趣的问题。
（2）组成小组，选出组长。
（3）明确小组课题。
四、制定计划
（1）制定活动计划，明确活动时间及活动目标。
（2）各组交流计划，互提建议，进一步完善小组活动方案。
通过分组及选择研究课题，培养学生的团队意识及自己解决问题的能力。
五、教师小结
第四课缝沙包
教学目标
学习手工针缝的平针、回针和卷针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。
对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
教学重、难点
通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
大家想亲手做个沙包玩游戏吗？
板书：
巧手缝沙包
二、练习针法，熟练技巧。
1.提问：
你知道做沙包需要哪些材料吗?
2.提问：
那你知道怎样用针线把布缝合起来吗?
3.学习三种基本针法。
录像中一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？
（播放课件。
）
4.看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。
接下来，我们拿出针线和小布练习一下，看看谁缝得又快又好。
练习要求：
（1）每种针法各练5~6针。
（2）针脚要紧密，针距要匀称。
5.展示、评议学生练习作品
三、自行设计、制作沙包。
1.学生观看录像：
看后学生回答：
折要对称，剪要平整，缝要均匀，翻要细致，装要适量，封要严密。
2.发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。
小组内互帮互教，老师巡视指导解答。
四、评价成果，放飞沙包。
1.评选出你们小组里面做得最美观的作品，展示。
2.全班展示交流，并交流缝沙包的经验。
3.学生提议，评选，最后宣布结果
4、学生用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏
五、课堂延伸，走进生活
同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。
快乐需要分享，课下请同学们多加练习，缝出一个漂亮的沙包和爸爸妈妈一起玩游戏，让他们也分享你的快乐。
第五课黑暗集结号
教学目标
知道与同学交往的简单内容和方法，感受和同学交流的乐趣。
设计思路
同学之间的关系是小学生人际交往关系的主体，伴随他们的全部学习生涯。
对刚上小学的一年级小学生，重要的是引导他们学习交往、大胆交往，互相帮助，交往文明，不要打闹。
本课题活动建议以同学之间的小游戏为主，不要刻板说教。
本课是由““暗战”
“不倒翁”——信任小游戏两个活动内容组合而成。
蕴涵的教育要素有：
感受和同学在一起的快乐，发展合群意识；
2.
知道与同学交往的简单内容和方法；
3.
在与同学交往中能够表现自我。
本课题主要体现新课程标准“愿意和老师、同学交往，高兴地学、愉快地玩”，“在学校里情绪安定、心情愉快”等。
活动准备
准备教材：
眼罩
将学生分组。
活动过程：
活动一
“暗战”
1.每位同学都带上眼罩
2.给每个人一个序号，这个序号只有本人知道
3.小组同学根据自己的序号找对应的位置，按序号从小到大的顺序排列成一条直线
注意：
全过程不能说话，更不能脱下眼罩，有违规者游戏结束
活动二
“不倒翁”——信任小游戏
1.每组学生围成一个圈，一脚前一脚后相距约30厘米，伸出双手，掌心向外。
尽量保证中间同学倒下的角度在15°
~30°
之间。
2.中间的同学两脚直立，且双手交叉抱在胸前，倒下时身体尽量保持在一条直线上。
3.中间同学倒下时，支撑的组员要尽量撑住其背部或肩部，且顺势轻推至一边。
第六课我的家我的创意
通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。
通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。
动手能力，使学生更加热爱生活、热爱社会。
教学重点：
装饰画和居室风格的统一。
教学难点
启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。
二、导入新课
调查了解，导入新课。
教师展示一些居室照片。
提问：
1.这些居室美观吗？
2.以你的观点，美观的居室应该什么样？
3.明确本课的学习目标是装点美化居室。
（学生观看图片，思考问题，回答问题。
这几个问题的提出是学生通过思考可以回答的，第一个问题几乎可以得到明确统一的答案，第二个问题学生在回答时会阐述自己的观点，教师抓住这个时机切入本课主题明确学习目标。
）
三、探究讨论式学习
出示课题：
装点我的居室
组织学生以小组形式利用互联网优势进行自主学习。
明确要求：
1.围绕如何美化装点居室收集文字和图片资料。
每个学习小组长对组员任务分工明确。
3.转变学习身份，从以前单纯的接受知识变成要把自己从互联网上学到的知识宣讲给别人，从被动学习变成主动学习。
四、教师巡视指导
鼓励学生的积极表现，表扬合作得好的学习小组。
五、小结
下节课每个小组要把自己的探究结果以幻灯片的形式在班里展示，请做好准备。
1.组织学生公布研究结果。
2.老师根据学生的学习情况，对重点问题进行讲解。
3.启发如何制作风格独特的装饰物。
第七课水的净化
活动背景
水是地球上广泛存在的一种物质，也是学生生活中最为常见的一种物质。
但自然界中的水由于含有许多可溶性河不溶性性杂质，不能直接饮用。
因此水的净化已经成为科学家关注的问题。
能说出水的一般性质和用途，知道水对生命的重要性，探究出净化水的一般方法。
养成勤于动脑，敢于动手的探究习惯。
树立节约用水，爱好水资源的意识。
活动过程
一、创设情境，引入主题。
以《鲁滨逊漂流记》引出探究主题，激发探究欲望。
二、尝试与感受
1.探究路
教师给每个小组准备一杯浑浊的水样。
指导学生试验。
引导学生将实验过程中出现的现象、遇到的问题以及解决问题的过程简单的记录和整理。
为汇报交流做好准备。
2.交流厅
学生互相交流自己小组在实验过程中出现的问题以及解决问题的方法。
三、操作室:
自制简易净水器
引导学生自学教材中的简易净水器的制作方法，小组内尝试制作。
教师可根据情况讲解或点拨。
提醒学生在制作时注意安全。
学生以小组为单位，制作简易净水器。
思考交流材料排放顺序的科学性，并进行实验，看看效果如何。
建议：
启发学生将材料按照从下到上（棉花、碎木炭、细沙、石子、纱布）的顺序摆放。
原理：
不溶性的杂质按照颗粒从大到小的顺序出去。
四、瞭望窗
1.学生在已有的净化水的方法的基础上，尝试对于不同用途的水使用不同方法进行净化。
让学生明确净化水的常用方法有静置沉淀、过滤、蒸发凝结等。
其中要将不溶性的物质从水中出去，一般要用过滤的方法；
要将可溶性物质从水中除去，可采用蒸发凝结的方法；
细菌微生物可用加热蒸煮的方法除去等。
2.让学生了解自来水厂净化的过程中，用到的哪些净化水的方法。
观看录像，了解方法：
自然界的水—明矾凝聚静置—过滤沉淀物—活性炭吸附—漂白、消毒—生活用水。
五、评价阶段
教师积极组织引导，从多个角度进行评价与总结。
学生以小组的形式进行自评和互评。
根据自己在活动中的表现和收获，填写评价建议单。
第八课生活用品小改进
利用教师自己和学生身边的发明作品的演示，让学生体会小发明不神奇，激发学生创新的兴趣。
培养学生与他人合作的能力。
教学重点
了解发明创造的两种方法，学会观察并发现身边物品的缺点，展开想象对未来做出美好的憧憬。
一、实例激趣，引出发明的基本方法
1.老师早就耳闻，我们小学是个讲礼仪的的学校，学生个个都全才。
看谁掌握的知识多？
请同学说发明者。
2.你们发明过东西吗？
搞发明难吗？
二、缺点改进法
世界上任何物品，都不可能十全十美，总存在这样那样的缺点或不足，当我们对物品的这些缺点进行改进，使这些物品在使用起来更称心、更顺手、更方便，这种发明方法我们把它称为“缺点改进法”。
其实很多发明就是对生活用品的小改造，今天我们就来共同学习《对生活用品小改进》这一课。
三、总结规律，探索方法
1.刚才看了这些图片，谁说一说要想改进物品的缺点，进行小发明，最关键的是什么？
2.首先找出物品的缺点，下一步应该是什么？
3.现在每个人面前都有一个一次性塑料杯，请你拿到手里感觉一下，谁来说一下你的发现？
4.现在小组在一起讨论一下你们的解决方案
5.我们在发明时还要考虑他的实用性。
还是要尽量少用一次性物品，做环保小卫士。
四、想一想，你身边的物品有缺点吗？
1.那就看谁首先能利用今天的知识找出身边物品的缺点进行改造。
2.现在小组在一起研究一下，你们准备发明什么？
真是生活的有心人！
同学们猜一下，他的梦想能实现吗？
老师也相信总有一天，他的梦想会成为现实！
五、汇报
1.哪个组愿意来汇报你们的小创意？
2.刚才同学们交流的只是最初的想法，怎样才能把这些想法变成真正的发明，还得做出实物。
六、活动小结
这节课，同学们充分发挥了自己的制作才能，做出了各种各样的学习用具和生活用具，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。
第九课我的家庭树教学设计
教学目标
能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。
在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。
懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。
一、谜语引路，导入新课
1.这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？
2.举例说说自己天天和谁生活在一起呢？
家庭
二、画画我的家庭树
1.课件出示一株枝繁叶茂的大树。
（设计成房子形）
你的家庭有哪些人呢？
学生讨论，老师小结。
2.适时出示“家庭树”的结构：
看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。
3.在树上的空格处填上全家人的称谓。
讨论：
①该从何处入手填？
②交流。
师小结：
应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？
4.学生动手填家庭树。
5.实物投影仪展示。
交流。
评价。
6.讨论：
哪些是长辈？
哪些是同辈？
你是第几代？
三、我们应该这样做
正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。
也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。
他们都是长辈，值得你去尊敬。
1.聊一聊自己所知道的尊敬长辈的礼节。
2.学生交流自己收集的有关尊敬长辈的古训、名言。
家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。
父母爱护子女，子女孝敬父母；
年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的，这些都是我们中国人的优良传统。
四、歌曲渲染，升华感情
家是我们的第一所学校，是世界上最温暖的地方，无论我们走到哪里，都忘不了自己可爱的家。
课件播放歌曲《共同拥有一个家》，师生同唱。
我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分，只要我们相亲相爱、一起努力、共同呵护，相信我们的家庭树一定会枝繁叶茂、生机勃勃。
五、实践作业。
抓住每次与家人、亲友团聚的机会，弄清“我”与他们及他们与他们之间的关系，开展以“亲情暖我心”为主题，以“学会礼貌待人”为训练重点的社会实践活动。
第十课“花卉与生活”
活动背景
在我们的生活中，鲜花无处不在，多姿多彩的鲜花为我们平添了一份幽雅，一份执着，一份荣耀。
它时刻装点着我们的生活，给我们温馨美好的享受。
学会用多种感官对花卉进行观察，使学生了解花与生活的密切关系。
初步培养学生动手实践能力和严谨细致的科学态度。
活动过程
一、猜谜导入，切入主题
1.要求：
请一位同学先读谜面，他说“开始”，看谁最先猜出谜底。
（看大屏幕）
2.那就让我们一起走进花的世界，欣赏花的艺术，探究花的文化吧！
（花卉与生活）齐读课题。
二、师生交流，确立小主题
1.你们为什么喜欢花？
2.花与我们生活密切相关，关于花你们知道些什么呢？
3.通过刚才的交流，发现同学们对花的了解真不少，下面，老师和同学们一起把这些信息进行分类整理，好吗？
三、分类整理
1.我认识的花‘
2.花的作用？
要想知道更多的花的妙用，需要同学们去不断的探究。
3.花代表的含义。
4.国花与市花。
5.花的文化：
你们学过不少古诗，看谁最先对出下句，
四、选择主题，制定方案
1.根据同学们选择的小主题，制定活动方案，《我们的活动方案》
2.学生小组讨论，制定活动方案。
五、交流评价，完善方案
1.方案制定好了吗？
哪个小组先来汇报？
其他同学认真听，看看能给他们哪些帮助？
2.刚才同学们针对几个小组的活动方案，提出了不少可行性建议，相信所有的成员，在这几个方面，把方案制定的更可行、更详细、更科学，剩下时间，请同学们再完善一下方案。
六、结束
今天，我们的活动就到这，请同学们回去后了解一下，哪些网站和书籍与我们的活动主题有关，具体怎样操作，下一次活动老师会针对这些给大家以进一步地指导。
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