识字教案模板6篇多篇Word文档下载推荐.docx
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2.教师范读全文,学生边听边画出文中有几个小节?
3.学生借助拼音读全文,想一想:
文中写了哪几个地方?
二、创设情境,激趣识字
(一)学习第一小节(出示一幅海滩风景图)
1.学生自由读文,画出本小节中表示景物的词。
2.出示词语卡片:
(海鸥沙滩军舰帆船)学生开火车读词语卡片。
(师生共同正音)把卡片贴在图中,认识“军舰”。
3.学生分小组合作学习生字,汇报学习方法。
(1)偏旁归类:
“海”和“滩”和水有关。
(2)联想记字:
“鸥”和鸟有关,“舰”和船有关,“帆”和布有关”
(3)比一比:
舰──箭
(4)熟字加偏旁:
每──海凡──帆区──鸥难──滩
(5)换偏旁:
舰──船
4.出示词语卡片:
(一只一片一艘一条),想一想:
它们应贴在哪个词语卡片的前面?
5.师生对读第一小节。
(二)学习第二小节(出示一幅山村田园风景图。
)
教学方法同第一小节。
鼓励学生质疑,教师指导学生理解“一畦”。
(“一畦”指田间的一长行秧苗。
(三)小结:
我们在这美丽的风景中畅游,你知道了哪些新鲜的事物?
(引导学生自主总结,发现生活的.美。
三、指导书写,巩固练习
1.(课件展示生字笔顺)学生观察字结构,“沙、海、桥”都是左右结构,应写得左窄右宽。
教师范写“海”,指导学生写好“氵”,学生描红临写。
2.说出与量词对应的事物,看谁说得多。
一只(海鸥)()()()……
一条(帆船)()()()……
一块(稻田)()()()……
第二课时
一、复习巩固,引入新课
1.你能写出多少?
氵:
滩___________鸟:
鸥___________禾:
稻___________。
2.连一连,读一读
一艘鱼塘
一方燕子
一只军舰
一片秧苗
一畦森林
3.上节课我们一起去海边,又去了山村,那里的景色可真美,现在我们去公园里游玩,好吗?
(一)学习第三小节
1.学生自由读文,边读边画出公园中景物的词语。
2.出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟
3.学生开火车读词语卡片。
(师生共同正音。
)记忆生字“溪”(引导学生发现形旁“氵”与字义的联系)
4.出示卡片一道一孔一竿一群,找到与量词相对应的词语,记忆“竿”(引导引导学生发现形旁“”与字义的联系,发现声旁“干”与字音的联系。
5.师生对读第三小节,边读边思考:
你眼前出现了怎样的风景,请你说一说,请你画一画。
(小组合作画画。
(三)学习第四小节(课件展示少先队员游园的活动场面。
1.仔细观察画面,你看到了什么?
(学生汇报,课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑,认识“队旗”和“铜号”。
2.用自己喜欢的方式学习生字,汇报识字方法。
(引导学生发现形声字结构特点。
“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。
3.齐读第四小节。
(图文对照,引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓,所以加引号。
三、指导书写,练习朗读
1.(课件出示“竹、军、苗”三字。
(1)学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。
(2)观察老师范写,注意笔顺。
(3)学生照样子书写。
(4)写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
3.师生“对口令”游戏:
老师说数量词,学生说出相应的事物。
4.(课件出示全文),学生带着喜爱之情读文。
四、扩展活动:
回家观察家里的物品,用上数量词说给爸爸、妈妈听,请家长评价。
识字教案篇3
学习目标
①会认“棋、弹”等11个生字。
会写“胡、戏”等8个字。
②正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
③留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。
课前准备
①物投影仪。
②展示校园生活的课件。
③轻音乐磁带。
④生字、词语卡片。
看图引入
①展示学校生活的图片(可做成课件),学生边看边议,说说图上都画了什么。
②说说自己的学校生活,以及对学校生活的感受。
学习生字
①借助图画读本课词语,画出要求认识的生字。
②借助拼音读准字音。
同学互读互听,相互正音。
③出示生字卡片检查生字的读音,重点读准“琴”(前鼻音)和多音字“模”。
④抢答游戏:
下面的字你会认了吗?
(出示没有拼音的生字卡片)
⑤学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验,总结识字方法。
如,“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。
特别注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。
看图读词
①小组合作学习,找一找:
哪些词语在图画中能找到?
再读一读。
(难点:
“观天气”,引导学生观察图画,知道一个女孩在做记录,一个男孩在观察百叶箱中的温度表。
②哪些词语是图中没有的?
找出来读一读。
③再次练读词语,朗读展示:
喜欢读哪一行就读哪一行。
指导书写
本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。
①学生先观察田字格中的范字,然后描红。
②教师范写,学生临写。
胡:
左高右低,左右宽窄基本相等。
戏:
左窄右宽,左短右长;
“又”的捺变点。
棋:
左边的木字旁捺变点,右边的“其”,中间是两横。
钢:
金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。
③用实物投影仪展示学生写的字,评议。
复习字词
①自己读词语,如有不认识的字,向同学请教。
②指名读词语,看谁读得正确,读得有感情。
③同桌互相读生字,互相检查。
④用生字卡片检查认读生字情况,开火车读。
诵读词语
①老师配乐范读。
②学生评说老师的范读。
老师提示:
a.要边读边想像,读每个词语都要读出一个画面来。
b.要读出词语的韵律。
③学生有滋有味地练读词语。
指名学生读第一行词语,相机评议,最后齐读。
①主读后面三行词语。
a.学生自由读后三行,结合图画,边读边做动作边体会。
b.指名读。
喜欢读哪行就读哪行,学生读后可以提问:
你仿佛看到了什么?
你为什么喜欢这行词语?
为什么要这样读?
鼓励学生个性化的思维和语言。
c.男女生比赛读。
指导书写“观、弹、琴、养”。
识字教案篇4
一、教学目标
1.背熟小雨点<
span、style="
background:
yellow;
"
>
一文
2.认识:
花园、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、摇、尾
二、教学准备
1.磁钉若干颗
2.教学PPT5页
三、教学过程
1.猜谜语:
千条线,万条线,落在水里看不见(雨点)
2.你们喜欢下雨天么?
3.天空下过雨就会出现彩虹,老师这有两个口袋,男生表现好,我就送一滴彩虹雨给他,女生表现好,我就送彩虹雨给她。
4.其实小雨点的作用可大着呢,它到底有多神气呢?
下面我们一<
起来看一看(出示课文PPT)
5.师读一遍课文
6.带读一边课文
7.师:
红色我读,生:
蓝色我读题目一起读
8.纠正读错的字音
9.男生读蓝色,女生读红色
(给表现棒棒的贴磁钉)
10.老师读课文,幼儿读被小雨点遮住的部分
11.出示生字宝宝,幼儿认读
12.齐读课文
13.1.2.3木头人,认字送卡片
14.齐读生字词
15.齐读课文
16.结束教学
识字教案篇5
本课包括一幅图,一组纯拼音句群,六个生字及五个生字的笔顺。
图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里,小鸡吓得躲在石头旁避雨,小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。
与图对应的纯拼音句群的内容是:
“乌云满天电光闪,风呼呼,雨哗哗,吓得小鸡叽叽叽,乐得小鸭嘎嘎嘎。
”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。
1。
认真看图,对照图画,理解句群的意思。
2。
复习巩固汉语拼音,正确朗读纯拼音句群。
3。
学会六个生字。
4。
通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象,鸡鸭不同的生活习性。
激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。
复习巩固汉语拼音。
掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。
一、看图,指导学生看懂图意。
图上画的是什么样的天气,从哪儿看出来的?
学生回答后,教师出示天空的景象图:
乌云、电光、雨点。
想一想,下雨时,天空中会有什么声音?
(风的呼呼声,哗哗的雨声。
连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。
(天空黑云厚厚的,闪着电光,风呼呼的刮着,不一会儿,大雨哗哗地下起来。
二、初读课文第一部分纯拼音句群。
教师出示课文中的拼音句群卡片:
wūyú
nmǎntiāndià
nguāngshǎn,fēnghūhū,yǔhuāhuā。
要求学生自己指读音节,读准确。
教师重点指导yú
n、fēng,强调后鼻韵母的发音方法。
结合图和句群思考:
下雨天,天气有什么变化?
(天空中布满了黑云,闪着电光,风呼呼地刮,大雨就快来了。
三、看图的第二部分,看懂图意。
图上画了哪两只可爱的小动物?
它们在雨天有什么不同的表现?
教师分别出示小鸡和小鸭图,三幅图拼凑成课文插图。
用自己的话说说小鸡和小鸭的表现,它们是怎样想的?
为什么下雨天里,小鸡和小鸭的表现不一样?
通过讨论,学生懂得大自然有许许多多有趣的事情,只要我们多看、多问,就能了解到这些趣事。
四、初读课文第二部分纯拼音句群
xià
dexiǎojījījījī,
lè
dexiǎoyāgāgāgā。
a。
要求学生自己指读音节,读准确。
教师重点指导轻声音节“de”的发音。
五、细读课文,指导学生有感情地朗读课文。
联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。
六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节:
yú
u、dià
n、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。
强调读准音节,并注意“fēng”的发音。
找一找,看看哪些音节是整体认读音节?
哪些是三拼音节?
七、学习生字:
云、电、风、雨、天、小。
强调“云”字的笔顺规则:
从上向下书写。
注意“云”字第三笔的书写。
找出“云”字的读音出现在课文的哪一句话里。
读一读。
结合课文理解“云”是指天上的云朵。
用“云”字组词,然后再说一句话。
如“云,乌云;
要下雨了,天空中布满了乌云。
指出“电”字的音节是三拼音节“dià
n”。
强调笔顺规则,区别不同笔顺的写法。
理解“电”指什么?
教师打开教室的电灯,教室顿时亮了。
告诉学生,使灯管发亮的就叫电。
并让学生结合日常生活,对电的用处展开讨论。
用“电”组词,然后再说一句话。
强调“风”字的发音是后鼻音。
注意其笔顺规则,强调第二笔和“九”字第二笔的区别;
注意第四笔是点,不要写成捺。
找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。
然后教师告诉学生:
风是大自然中的一种现象。
刮风时,有什么声音?
(呼呼的风声。
)最后用“风”组词,并说一句话。
指导“雨”字的笔顺规则,问学生:
下雨时,会有什么声音?
课文中告诉我们了吗?
(雨哗哗。
)教师告诉学生:
雨也是大自然中的一种现象。
然后用“雨”组词,并说一句话。
5。
指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”;
区别“天”和“关”;
用“天”组词并说一句话。
6。
指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”;
其笔顺规划;
强调两个点的写法:
①要对称;
②方向:
一个朝左,一个朝右。
用“小”组词并说一句话。
7。
学生齐读生字。
八、游戏,巩固掌握生字。
猜字:
两个同学,一个转过身,背对黑板,一个指字,然后请背对黑板的同学念字,找出答案。
九、巩固。
学生齐读课文。
写字练习:
抄写生字,每个三遍。
〔附〕准备的教具:
天空的景象图;
小鸡图;
小鸭图。
识字教案篇6
教材分析:
本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。
谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
本课的谚语通俗易懂,给人的启示也很深刻。
如“一根筷子容易折,一把筷子难折断”,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,都可以作为我们的座右铭,用来时时提醒自己,教育自己。
教学目标:
1、会认“移”“谋”等10个生字,会写“斤”“折”等8个生字。
2、能正确、流利地朗读谚语,有积累谚语的兴趣。
教学重点:
识记生字,朗读谚语。
教学难点:
有积累谚语的兴趣。
教学过程:
一、实验导入,识记生字
1、导入,揭题。
2、同桌互读,帮助对方正音。
3、指名朗读,师生共同评议读音是否正确。
4、自主识字(说说你是怎么记的?
5、通过组词巩固识字。
移()谋()柴()焰()
易()独()折()搓()
斤()
二、指导写字
1、自由说说你觉得哪个字最难记,你是怎么记的?
你要提醒大家注意什么?
2、范写几个学生觉得难写的字。
提醒学生注意:
“挑”的笔顺
“折”“根”二字不要多一点
“满”的结构
3、生练写
4、交流
第二课时:
一、复习巩固
二、朗读谚语,感知含义。
1、自读谚语,理解谚语,提出自己不懂的词语。
2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。
3、每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。
4、选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。
5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语,鼓励记诵自己喜欢的谚语。
6、齐读课文,说说从这篇课文中你能得到什么启发吗?
7、用自己亲身经历或身边发生的事例,说明谚语中蕴含的道理。
三、完成课后练习“看看写写”。
四、实践活动
1、分小组将收集到的谚语进行分类整理。
2、各小组将收集整理好的谚语在班级里张贴。
3、学生摘抄自己喜欢的谚语。