北师大版二年级数学上第三单元数一数与乘法图文稿Word文档下载推荐.docx

北师大版二年级数学上第三单元数一数与乘法图文稿Word文档下载推荐.docx

《北师大版二年级数学上第三单元数一数与乘法图文稿Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版二年级数学上第三单元数一数与乘法图文稿Word文档下载推荐.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师谈话导入，

师：

谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？

学生可能出现的方法有：

一块一块地数：

1、2、3、两块两块地数：

2、4、6、8五块五块地数：

5、10、15、20、

你觉得哪种方法最好，为什么？

只要学生说的合理，教师就予以肯定。

学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。

过程

展示

（10分钟）

1、数一数，填一填。

自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？

课件出示：

教材第16页插图。

你能分别用算式表示出来吗？

生自己数一数，完成填空后，汇报交流。

1：

每行有7块，有2行，一共有14块。

2：

每列有4块，有3列，一共有12块。

第一幅图应该是7+7=14（块）；

第二幅图应该是4+4+4=12（块）。

现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。

然后交流。

用算式又该怎样表示呢？

2、说一说，算一算。

现在咋们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？

第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是14块。

第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。

第一副是：

2+2+2+2+2+2+2=14（块），

第二幅是：

3+3+3+3=12（块）

横着看，每行5块，有3行，算式是：

5+5+5=15（块）。

竖着看，每列3块，有5列，算式是：

3+3+3+3+3=15（块）。

横着看时，有3行就是3个5相加。

竖着看时，有5列就是5个3相加。

无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。

交流

与

成长

（15分钟）

教材第17页：

练一练

课堂

小结

（5分钟）

通过今天的学习，你有什么收获呢？

五、教学评价与反思

儿童乐园

一课时

1、让学生了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。

2、让学生对具体情境进行观察、理解和思考，进而培养他们提出问题、解决问题的能力。

3、让学生在探究过程中体会用乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。

重点：

了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。

难点：

理解乘法与加法的联系和区别。

1、激趣。

教师由“星期天儿童乐园里的小朋友真多”这一话题引入情境，然后出示主题图中的各部分内容。

2、发问：

引导学生就以上画面提出不同的数学问题。

学生可能会提出许多有趣的问题。

我们可以以这几个问题为重点：

有多少人乘坐飞机小火车上坐了多少人划船的有多少人

1、活动一。

展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机？

”

（1）根据学生的汇报板书；

2+2+2+2=8（人）。

（2）教师指出：

4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：

2×

4=8（人）。

（3）同桌商量：

上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么

（3）由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式的含义。

（也表示4个2相加得8。

）

（4）依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。

2×

4=8（人）

┋┋┋┋

乘数乘号乘数积

（4）学习乘法算式的读法。

学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报。

2表示每架飞机上坐了2人，4表示有4架飞机，8表示一共坐了8人，算式的意思是4个2相加得8。

）

让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例。

精读、练读。

2、活动二。

展示学生所提问题二：

小火车上坐了多少人

（1）伴随学生的汇报，教师板书相应的加法，乘法算式。

4+4+4+4+4+4=24（人）4×

6=24（人）或6×

4=24（人）

（2）师生质疑、互动研究。

6是从哪来的（有6节车厢，有6个4人。

）4×

6表示什么意思？

6×

4呢（都表示6个4相加）加法算式与乘法算式有什么相同的地方有什么不同的地方（都表示6个4相加，结果都是24；

乘法比较简便。

3、活动三。

展示学生所提出问题之三：

划船的有多少人

教师应引导学生并全面讲解：

算式的意义、两个“3”的不同意义、算式中各部分的名称、算式的读写法等。

4、活动四。

出示“连椅画面”。

（1）提出挑战性问题：

连椅上坐着多少人能用乘法解答吗

（2）统一认识：

连椅上的人数只能用加法求出，而不能用乘法求出。

因为每个连椅的人数不一样多。

（3）课件动态演示：

前面连椅上的小男孩走到后面，与右边连椅上的小女孩坐在一起。

让学生列式解答。

（1）学生独立思考,自主探究。

（2）学生在小组内交流各自的想法。

（3）各小组代表向全班同学汇报情况。

（4）在小组内说说乘法算式中各部分的名称。

（1）学生尝试独立列式，由于初次学写乘法算式，教师应注意巡视指导。

（2）学生展示算式并说明列式理由。

学生观察、思考，小组内展开讨论。

完成练一练

独立读题，列式计算，交流汇报，订正答案。

引导学生谈收获或体会。

有多少点子

1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。

2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。

3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。

初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。

1、同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗

2、课件出示:

教材第20页情境图

3、仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。

4、你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说相同加数是几有几个相同的加数

淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。

笑笑说用乘法算式是2×

3=6或3×

2=6。

淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×

5=20或5×

4=20。

1、想一想，摆一摆。

刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；

或者是每列有几个，有几列。

并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。

现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×

7。

行吗？

2、圈一圈，在图上用两种方法表示3×

8.

3、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。

1、学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。

2、学生在小组内尝试解答，教师巡视。

教材第21页

动物聚会

1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。

3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

教学重点：

在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。

教学难点：

体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：

秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。

（板书：

动物聚会）

1、活动一：

树上有多少只小鸟？

教师启发：

你能提出什么乘法问题？

要求：

A、独立观察主题图，思考问题；

B、小组内交流：

提出问题、解决问题，并解释算式的意义。

小组汇报：

A、一共有多少只小鸟3×

3=9（只）

表示：

每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。

要求：

A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；

B、明确乘法算式中3和3的含义：

C、知道乘法算式中各部分的名称：

乘数、乘数和积。

会读、写乘法算式；

D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

2、活动

（二）：

有多少根胡萝卜？

4+4+4=12（根）3×

4=12（根）或4×

3=12（根）

3、活动（三）：

有多少个松果？

3+3+3+3+3+3=18（个）3×

6=18（个）或6×

3=18（个）

4、活动（四）：

有多少个桃子

3×

A、有多少根胡萝卜3×

每个兔子拿4根，3个兔子有3个4根萝卜。

B、明确乘法算式中3和4的含义：

（与活动二相同）

一、课件出示：

教材第22页插图

1、想一想，连一连。

你能看懂图意吗该怎么做呢先在小组内说说你的想法。

2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？

说说从每幅图中你想到了哪些算式是怎么想的

3、想一想，3×

6还能解决生活在的哪些问题？

二、自主完成教材第23页练一练

学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。

学生在小组内尝试解答，抽生汇报。

今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：

知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；

学会了乘法算式的读写法。

认识了乘法算式中各部分的名称。

练习二

1、认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。

2、进一步理解乘法与加法的关系。

3、培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯。

进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题。

教师谈话导入

同学们告诉大家，通过这一单元的学习，你已经知道了什么？

说得真好，下面就看看你对这些知识掌握了没有。

教材第25页第8题

从图中你了解了哪些数学信息？

师你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗？

求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。

知道乘法算式各部分的名称。

知道乘法算式怎样读，怎样写。

……

1、买了2把香蕉，每把有5根。

2、买了4捆萝卜，每捆有4根。

3、买了5行馒头，每行有4个。

学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况

组织交流。

能看图列式计算。

现在请同学们用自己喜欢的图形，画图表示乘法算式。

教材第25页第6题

组织学生交流，重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示。

学生尝试画图解答问题，教师巡视了解情况。

教材第24、25页

学生解答问题，教师巡视了解情况。

让学生感受这节课的学习有所提高，增强学生学习的自信心，引导学生谈感受、收获。