五上补充习题Word文档格式.docx
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这时，赵老师将一根手指头竖到嘴边，
示意大家安静。
然后走到方言跟前，亲切地
抚摸着她的脑袋，大声宣布：
“方言造的句子
最好。
’’’
同学们马上不服气地跟赵老师争论起来。
他们七嘴八舌地辩解——不管什么花，都只能
开在泥里、水中、树上等等，只有方言那样的傻
瓜，才会相信石头会开花。
“我也相信石头会开花。
”老师慈爱的目光
里透着坚定。
“老师，你也相信?
”同学们困惑地望着他们
一向敬佩的老师。
．
“是的，事实会让你们相信方言说的没错。
”
赵老师走到黑板前，用红色的粉笔写下了方言
造的句子。
一个月后，赵老师把一块满是窟窿眼儿的
石头拿进课堂。
同学们全都惊讶得张大了嘴
巴——原来那石头上面竞真的开着一朵‘同学
们熟悉的小花，鲜艳得跟窗台花盆中的一模
一样。
“同学们，方言说得对了吧?
记住，石头也
会开花的。
”随着赵老师的话语，教室里响起了
真诚的掌声，久久不息。
方言开心地笑了，笑得
像花朵一样灿烂。
此后，尽管方言的学习成绩依旧不好，但是
再没有谁说她傻了，她跟同学们愉快地度过了
天真烂漫的小学时光。
后来，方言成了一位很
有名气的童话作家，创作出了许多漂亮的故事，
感动了千千万万的读者。
“没有想到，我随意说出的一句话，赵老师
竟然深信不疑，还千里迢迢地托人弄来那块火
山岩，让我和同学们坚信——只要努力，没有什
么是不可能的……”多年以后，谈及往事，方言
依旧感慨万千。
是的，相信石头会开花，就是相信奇迹会
诞生。
慧心的赵老师深深懂得——在幼小的
心灵上，贴上一枚枚诸如“自信”“向上"
这样的
红色标签，照亮的必然是一个个精彩的人
生……
1．方言造的句子为什么让同学们笑成一团?
2．赵老师为什么说“方言造的句子最好”呢?
3．文中的赵老师给你留下了什么印象?
2．陶校长的演讲
一、看拼音，写词语。
二、选择合适的关联词语填入下面句子中的括
号里。
因为……所以……即使……也……
虽然……但是……不但……而且……
既……也…·
如果……就一…·
1．根本一坏，（）你有一些学问
和本领，（）不会成为对社会有用
的人。
2．每个人（）要讲究“公德"
，
（）要讲究“私德’’。
3．（）健康是生命之本，
（）你们从小就要树立“健康第一”的
观点。
4．这些工作（）都是一些小事，
（）能培养我们的责任心，锻炼我们的
办事能力。
1．陶校长要求我们“每天四问”：
第一问，，
因为；
第二问，
因为
第三问，
第四问，
2．陶校长要求我们“每天四问"
，是希望我
们每天都这样地，这样地
自己，从而能在、
各方面有长足的进步。
四、阅读短文．完成练习。
四块糖果
这是陶行知在育才学校当校长时发生的一
件事。
…
一次，一位叫王友的男生用泥土砸另一位
男生。
陶校长发现后立即制止了他，要他放学
后到校长室去。
放学以后，王友来到校长室，一会儿工
夫，陶校长也来了。
一见面，他掏出一块糖果
送给王友，说：
“这是奖给你的，因为你按时来
到了这里，而我却迟到了。
”王友疑惑地接过
糖果。
随即，陶校长又掏出一块糖果放到他手上，
说：
“这也是奖给你的。
因为你很尊重我，我不
让你砸同学时，你立即就住手了。
”王友更惊异
了，眼睛睁得大大的。
接着，陶校长拿出第三块糖果，塞到王友手
里，说：
“我调查过了，那位男生欺负了女生。
你
砸他，说明你很正直，很善良，我应该奖励你。
王友感动极了，他流着泪，后悔地说：
“陶……陶
校长，你打我两下吧!
我砸的不是坏人，而是自
己的同学呀……”
陶校长满意地笑了。
他随即掏出第四块糖
果，塞到王友手中，说：
“你能正确地认识错误，
再奖你一块。
’’说完，陶校长拍拍王友的肩膀，把
他送出了校长室。
1-从文中找出下面词语的近义词，写在括号里。
阻止（）惊讶（）
2．用文中的四个词语，概括王友接受糖果时的表情、
感情的变化：
3．王友走出校长室后，心里会想些什么?
4．读了这个小故事，你喜欢陶校长这种教育学生
的方法吗?
为什么?
3．古诗两首
一、比一比。
再组词。
f隐（）f骑（）f蝉（
【稳（）l椅（）【弹（
二、解释带点的词语。
再写出诗句的意思。
1．只在此山中，云深不知处。
不知处：
2．意欲捕呜蝉，忽然闭口立。
意欲：
立：
三、精读古诗，完成作业。
1．想象《寻隐者不遇》一诗中，诗人问了童
子哪些问题?
童子是怎么回答的?
从诗人与童
子的问答中，你又领悟到什么?
第一问：
童子答：
第二问：
第三问：
领悟到：
2．《所见》描写的是什么季节的情景?
牧童
的心情怎样?
你是从哪些词句体会出来的?
季节：
，诗中的依据：
心情：
四、读一读下面这首诗。
通过查阅资料或者借助工具
书，相信你能理解这首诗的意思。
再试着背一背。
寻隐者不遇[宋]魏野
寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。
采芝何处未归来，白云满地无人扫。
去打开大自然绿色的课本
一、看拼雷。
写词谙o
cangIIngDaOlan
一·
、_V．V
匡圈匪圈
f百nfanghu6nghQn
臣圈臣圈
，-、，·
V
WUXIanyunIIn
罡圈臣圈
二、按课文内容填空。
]．、要和你们
，生活里洋溢着和温馨。
i2．青山说：
的
i风光，满怀少年的
绿水说：
，
的大海，显示少年的!
三、仔细观察课文中的插图，再联系课文和自己的
感悟填空。
1-多美的画面啊!
你看，的
天空，的草地；
你听，黄鹂
小溪你闻，空气中弥漫着
；
还有那
这大自然就
像是1
2．诗人把“大自然"
说成“课本”，是因为
把“大自然’’说成“绿色的课本"
，是因为
四、阅读诗歌，然后仿写。
春，我悄悄告诉你
春，
我悄悄告诉你：
你的礼物我收到了，
那温暖而柔和的春风。
你的信我收到了，
那写满了生机的碧绿原野。
你的照片我收到了，
那浮现着你的笑脸的鲜花与嫩芽。
模仿上面诗歌的形式，再试着写一小节。
装满昆虫的衣袋
一、在加点字正确的读音下面画“——"
鸟栖（xTqT）虫居痴（chTzhT）迷
满载（zaiz6i）而归着（zhu6zh60）迷
二、读拼音，在括号内填上恰当的字。
1．dI=I：
中（）（）书（）立
2．f6ng：
拜（）（）织模（）
3．d16n：
商（）（．）堂（）器
三、照样子，先加偏旁组成新字，再组词。
f踢（踢球）f（）
易{锡（无锡）印．{（）
【惕（警惕）【（）
f（）f（）
西{（）睾．{（）
l（）【（）
四、根据课文内容填空。
法布尔从小就对小虫子非常
父母的责骂丝毫也没能阻止法布尔对昆虫的
，正是这种对昆虫的，
把法布尔引进了科学的殿堂。
从上面的阅读中，我们可以体会到法布尔成为一名
著名昆虫学家的重要原因是
五、阅读课文片段，按要求答题。
八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。
他
把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲
虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：
漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕
虫……
有一次，法布尔正在细心地观察周围的
一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫
从他眼前掠过。
“嗬（h百），真漂亮!
’’他边叫
边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。
这只甲
虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。
法布
尔高兴极了。
他把这个小宝贝放进蜗牛壳
里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后
再好好欣赏。
这一天，他还捡了好多的贝壳
i和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊
i囊的。
i
i1．在下面带点字的正确读音下面画“——’’。
i蠕（n已r已）虫掠（I【j吉nu邑）过塞（s6is邑）满
2．照样子仿写。
i例：
（漂亮）的（螺壳）
i（）的游鱼五彩缤纷的（）
（）的（）（）的（
3．读画“——”的语句，写出自己的感悟。
4．法布尔的衣袋里可能有：
“塞得鼓鼓囊囊的”说明
6．变色龙
二、根据意思写出课文中合适的词语。
1．形容叙述、描写生动逼真。
（）
2．凶恶的面目完全暴露。
3．名称或名声与实际完全相符。
4．比喻动作或事件突然而来，使人来不及
防备。
三、根据课文内容和自己的理解填空o
1．与“刹那间”意思相近的词语有——、
、。
课文中的“刹那间”是
说
摘抄课文中具体描写这一情景的句子：
2．全身。
——的头上长着
的嘴，两眼凸起，身躯呈——，
隆起的背部酷似，腹部两侧长着
，尾巴。
这就是变色
龙的样子。
3．变色龙的奇妙在于能随身边颜色的变化
而变化：
在豆藤上，它是色；
在香蕉
叶上，它是色；
在泥土上，它是
色；
在水泥板上，它是
色……变色龙，果然。
4．课文主要从三个方面介绍了变色龙的特
点：
外形、——和——，其中你最感兴
趣的是。
’
四、读读关于变色龙的小资料，再回答问题。
；
变色龙是爬行动物，学名叫避役，是非；
常奇特的动物。
变色龙的体长约15—25厘i
米，身体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝i
三角形凸起。
四肢稍长，指和趾合并分为相i
对的两组，前肢前三指形成内组，四、五指形i
成外组；
后肢一、二趾形成内组，奇特三趾形i
成外组，这样的特征非常适于握住树枝。
它；
的尾巴长，能缠卷树枝。
它有很长很灵敏的i
舌头，舌尖上有腺体，能分泌大量黏液粘住；
昆虫。
它的一双眼睛十分奇特，眼帘很i
厚，呈环形，两只眼球凸出，左右180度，上下
i左右转动自如，左右眼可以各自单独活动，协
i调一致，这种现象在动物中是罕见的。
双眼各
i自分工前后注视，既有利于捕食，又能及时发
!
现后面的敌害。
变色龙用长舌捕食是闪电式
i的，只需1／25秒便完成，而且它们的舌头长度
是自己身体的两倍。
j变色龙的皮肤会随着背景、温度和心情的
变化而改变。
雄性变色龙会将暗黑的保护色变
成明亮的颜色，以警告其他变色龙离开自己的
j领地；
有些变色龙还会将平静时的绿色变成红
i色来威胁敌人。
它变色的目的是为了保护自
i己，避免遭袭击，使自己生存下来。
变色能躲避
天敌，传情达意，类似人类语言。
变色龙是一种
，善变”的树栖爬行类动物，在自然界中它当之
无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接
i近自己的猎物，这种爬行动物常在人们不经意
i间改变身体颜色，然后一动不动地将自己融入
i周围的环境之中。
i1-变色是变色龙的一种本领，它变色的目的是
i什么?
2．如果你是掌握了变色技术的科学家，你会将这
一技术应用在哪些方面?
7．金蝉脱壳
二、联系课文，在括号里填上合适的字词。
j
（）的蝉壳（）地扑来；
（）的蝉尾（）地盯着
（）的翅膀（）地抓住
（）的斑纹（）地离开
三、阅读课文片段，完成练习。
开始脱壳了!
蝉虫整个身体来回地抽搐
了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出
来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地
变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿
色。
接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的
大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
六只脚
出来了，整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是
蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地——
着，着。
蝉儿把它已经出壳
的上半身腾空向后去，又敏捷地向前
来，再用前脚住蝉壳用力一
，又白又嫩的蝉尾就了。
整
个动作配合得。
脱壳的蝉儿静
静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍
i地离开了蝉壳。
1．在横线上填写恰当的词语，想象词语描写的情景。
i2．用“——”画出一个打比方的句子，体会这样写的
好处。
3．蝉脱壳时，身体的各部分出壳的顺序是：
+
—+—+—+
，最有趣的是出壳的情景。
4．概括段意：
四、阅读短文，完成练习o；
i
青蛙捕食；
我非常喜欢青蛙。
夏天，我常常去池塘边i
看青蛙。
青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。
它们叫得最欢的时候是在大雨过后。
每当这时i
如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。
几；
十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音!
能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礴的交；
响乐呀!
青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘i
米长。
它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着i
雪白的肚皮。
它们的头又宽又扁，像一个三角i
形，上面鼓着一双圆溜溜的大眼睛。
它们长着i
大嘴巴、小鼻子。
-
青蛙爱吃小昆虫，观察它们捕食的动作才
有趣呢。
有一天，我静静地蹲在池塘边上的大
树后面，细心地观察着。
一只青蛙蹲在地上，张
着嘴巴仰着脸，似乎在等待着什么。
突然，一只
小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一蹿，舌头一
钩，又落在地上。
小虫不见了，青蛙又恢复了原
来的样子，耐心地等待着。
青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：
要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭
一万只害虫。
它真是我们的好朋友啊1
1．在文中找出下列词语的反义词。
经常（）急躁（）讨厌（）
2．用“——”画出文中描写青蛙外形的句子。
3．联系短文回答，当看见别人捕捉青蛙的时候，你
该怎样与他讲道理?
8．成语故事
●V，／-、
CrlUguomaodUn
二、仿照例子将下列词语补充完整。
乌云（密布）大雨（）大雪（
大雾（）狂风（）阳光（
三、成语的积累与运用。
1．按要求写成语。
（至少各写三个）
（1）来自寓言故事的成语：
（2）来自神话故事的成语：
（3）来自历史故事的成语：
把下列成语补充完整。
画（）充饥画（）为牢画（）点睛
画（）添足大（）小用大（）晚成
大（）不道大（）无私大（）径庭
3．“滥竽充数"
这个成语故事发生在战国时
期，主人公是南郭先生。
现在作为成语使用，比
喻没有真正才干，混在行家里凑数，或者比喻用
不好的东西混在好的里面充数。
请你用这两种
意思各写一句话。
（1）
（2）
大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻
一点。
霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点
上眼睛的龙腾空飞去。
游客们惊叹不已，无不
佩服张僧繇神奇的点睛之笔。
1．这段话主要写。
2．文中“惊叹不已”一词的意思是
游客们
“惊"
的是“叹"
的是
五、读成语故事，完成练习。
，从前在杞国，有一个胆子很小，而且有点神i
经质的人，他常会想到一些奇怪的问题，而让人i
觉得莫名其妙。
有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲；
扇，坐在门前乘凉，并且自言自语地说：
“假如有；
一天，天塌了下来，那该怎么办呢?
我们岂不是；
无路可逃，而将活活地被压死，这不就太冤枉i
!
了吗?
j
从此以后，他几乎每天都在为这个问题发i
愁、烦恼，朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴，都i
很替他担心，但是，当大家知道原因后，都跑来；
劝他说：
“老兄啊!
你何必为这件事自寻烦恼i
呢?
天空怎么会塌下来呢?
再说（）天i
真的塌下来，那（）不是你一个人忧虑、i
发愁就可以解决的啊，想开点吧!
可是，（）人家怎么说，他i
（）不相信，仍然时常为这个不必要的；
问题担忧。
1．在文中括号里填上合适的关联词语。
2．用一个成语来概括故事内容。
（写在文前的横
线上）
3．联系上下文，解释下面的词语。
憔悴：
莫名其妙：
4．读了这则成语故事，你有什么感想?
9．推敲
一、用“＼／／"
选择正确的字或读音。
簇（zI=IcI=J）拥
韩愈（yI=Iy已）
i犹豫不（绝决）
i二、比一比。
if摸（）
i【模（）
2R
和尚（shangshang）
宽恕（sh0rI=I）
妥（帖贴）
f较（
<
【皎（
）
f辆（）f竞（）
【俩（）l竞（）
三、阅读课文片段。
第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。
半
路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得
“鸟宿池边树，僧推月下门"
中的“推”字用得不
够妥帖，或许改用“敲"
字更恰当些。
贾岛骑着
毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不
知不觉进了长安城。
大街上的人看到他这个样
子，都感到十分好笑。
1．这段话描述了
2．从文中找出“合适"
的两个近义词。
3．用“——”画出写贾岛推敲词语入神的句子。
4．大街上的人感到贾岛的行为“十分好笑”，你认
为呢?
5．贾岛推敲的诗句是
本学期，我们还学过诗人贾i
岛所写的诗，题目是，请写出其中的
两句诗：
i四、读读古诗．再读读小故事。
i泊船瓜洲①王安石
i京口⑦瓜洲一水间，钟山③只隔数重山。
“
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
【注】
：
i①瓜洲：
在今江苏省长江北岸。
②京口：
今江苏省镇江市，在长江南岸，与瓜洲隔江
相望。
j
i③钟山：
即南京的紫金山。
王安石在江宁（南京市）时曾居
j住在钟山脚下。
i北宋时，王安石组织变法运动，遭到守旧派
i的反对，运动失败，被撤了宰相职务，回到江宁。
i第二年，皇帝又起用他，召他进京。
i一日，船停泊在瓜洲小憩，王安石站在船头
远眺，看到京口和瓜洲隔着一条长江，钟山也只
i是相隔着几座大山，春风已经吹到了江南!
看
i到这景象，他不禁又想到了自己的变法运动，他
相信自己一定会变法成功，但朝廷内部斗争尖
i锐，又使他觉得前途迷惘，不由触动了自己留恋
家乡的浩荡情思。
大诗人随即吟出了一首《泊
船瓜洲》：
“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，明月何时照我还。
”他特别喜
欢“春风又到江南岸’’一句，因为春风比喻着变
法运动，可是，又觉得“到”这个字还不够生动、
有力，他想改成“入”和“过”，整整想了一夜，却
没有一个满意的。
第二天一早，他又来到船头，忽然看到岸边
有一片草地，是那么的青翠碧绿!
他终于找到
了那个字——“绿"
就这样，“春风又绿江南
岸"
成了千古名句。
1．在下列带点字的正确读音下画“——"
一水间（旧njian）’照我还（h6ihu6n）
数（sh已shI=I）重（ch6ngzh6ng）山泊（b6p6）船
2．针对“春风又绿江南岸"
这句诗中的“绿”字，王安
石先后选择了等字，最终确定
用“绿"
是因为
3-请你也来当回小诗人，推敲、琢磨下面句子的括
号中用哪个字合适，并说说为什么。
（1）红杏枝头春意（）。
（旺闹浓]
（2）风乍起，吹（）一池春水。
[动皱起翻]；
（3）春风吹绿了树梢，吹（）了小草，吹
）了杏树的花苞。
[俏醒涨鼓满]
10．嫦娥奔月
一、用“——"
线画出括号中加点字的正确读音。
井目传（zhu6nchu6n）
苦难（n6nn6n）
逢（p6ngf6ng）蒙
凝（yining）望
翻箱倒（d洳d60）柜
婆娑（shasu6）
后羿（ycjyi）百宝匣（ji6xi6）
二、词语搭配。
（用‘‘-"
画出括号中合适的词）
i（解除解放）苦难（生活生命）贫苦
i运足（气味气力）洒满（银色银辉）
i三、按课文叙述的顺序将下列词语填在括号里。
j。
嫦娥奔月后羿射日思念期盼
i后羿追妻智斗逢蒙
i（）一（）一（）一
i（）一（）
i四、阅读课文片段，完成练习。
i八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，
i逢蒙假装生病，留了下来。
到了晚上，逢蒙手提
宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙
药交出来。
嫦娥心里想，让这样的人吃了长生
不老药，不是要害更多的人吗?
于是，她便机智
地与逢蒙周旋。
逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就
翻箱倒柜，四处搜寻。
眼看就要搜到百宝匣了，
嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
1．按要求查字典。
“疾’，用部首查字法，先查部，再查画。
“疾’’在字典里的解释有：
①病，身体不舒适；
②恨；
③快，
迅速；
④疼痛。
“疾步向前”中的“疾"
指。
（填序号）
2．嫦娥吃下仙药的时间是
这天是中国传统节日节。
3．“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不
是要害更多的人吗?
”意思
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