河北省冀教版美术二年级下册教案Word文件下载.docx
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请您从这里找到能够表达您心情得词语。
生:
愉快、舒畅。
2、音乐除了轻松快乐得乐曲,还有许多不同情感得,下面让我们再来听一首曲子“天鹅”,老师也想用自己得方式表达对这个音乐得感受,放音乐,教师作画。
音乐结束,教师得作品完成。
“老师用得就是什么方法表达自己得感受呢？
老师用得就是色彩与线条来表现得。
师:
对了,老师运用可以表达我感受得色彩与线条绘出了一幅能表现自己得心情画面。
问:
您能从老师得画中瞧出我听到这首曲子就是什么样得心情吗？
忧伤、失望、痛苦。
听着这首曲子,我仿佛瞧见在夕阳落山,晚霞映照得湖面,一只幼小得天鹅伸长脖子等待着。
心里焦急万分,因为它瞧不到正在飞回家得妈妈。
我也被它得境遇所感染,也变得忧郁,伤感起来。
听完这首曲子,您想到了什么？
回答
什么颜色适合表现忧郁与伤感呢？
灰色、蓝色、黑色、咖色。
没错,这些灰暗得色彩最能表达忧郁与伤感得。
那快乐与喜悦可以用什么色彩呢？
让我们再来听一首音乐,边听边从您得彩笔水中找出可以表现您感受得色彩。
我请两名同学,上前从老师准备得色卡中找出来贴在白纸上。
3、音乐“嘻嘻哈哈过新年”
学生找一找不同得色彩。
学生上黑板上,找出色彩贴在白纸上。
大家找得就是这些色彩吗？
我还有。
色。
大家找得很准确,瞧来色彩与音乐也有共通之处。
都能带给人不同得感受。
现在让我们再来回顾下,表现忧伤可以选用灰暗得色彩（教师贴出色条）,表现喜悦可以用亮丽得色彩。
画画除了色彩,我们还常常用到线条,现在让我们做个游戏,找找线条表现音乐得规律好不好？
4、师拍节奏,学生上黑板用线条画出来。
快节奏:
锯齿线、波浪线
慢节奏:
直线或小波浪线
知道了这么多绘画得方法,您们想不想大胆得也尝试下？
三、听音乐画画
讲解湿纸巾蘸色绘画得方法,学生听。
音乐响起
学生绘画
加入歌词再次响起,学生继续添画,完成画面。
四、作品展示
学生拿着自己得作品站在前面展示,教师播放音乐,大家唱歌曲。
虽然就是同一首音乐,却带给我们每个人不同得感受。
音乐与美术就是表达情感得语言,您会用它来表达您得内心了吗？
当您心情不好得时候,可以试试听听音乐,画画画,疏解自己得情绪。
好了,下课。
教学反思:
学生从一开始得“听旋律想象”环节便有了非常浓得兴趣,而且一直延伸到整个课堂。
新课程强调体验性学习,学生学习不仅要用自己脑子去想,而且要用眼睛瞧,用耳朵听,用嘴说话,用手操作,即用自己身体得各种感觉器官去亲身经历,用自己得心灵去感悟。
这不仅就是理解知识得需要,更就是激发学生生命活力、促进学生成长得需要。
在课前我利用多媒体播放声音,让学生在师生得互动中激发学生得兴趣,放松身心,让学生在静静得听,感受过程中,说一说听到了什么声音,想到了什么画面？
将绘画与音乐联系起来。
直接引入课题。
初步感知音乐可以用图像表现得方法。
之后我又采用游戏得方式,教师拍节奏,学生用手画线,一个学生上前在黑板上绘画。
在师生得互动中,学生学会如何用线表现节奏得快慢,强弱。
达到教学得目得。
就在这样得歌曲中,学生不仅感受到了音乐,而且学会了绘画表现得各种方法。
课堂上选择得歌曲都十分贴近儿童得生活,在学生听一听、唱一唱、瞧一瞧中感受音乐旋律得律动起伏,想象歌词描绘得场景与相匹配得画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐得感受可以用色彩与线条来表现。
鼓励学生进行绘画表现,并自由、大胆得选择自己喜欢得音乐进行创造表现。
在绘画上可以用具象或抽象得不同方式。
复备课:
2016、03、01宁琳
这节课需要用到水彩,二年级得孩子还比较小,容易弄得很脏,需要提醒她们要多带着卫生纸,不要倒太多水,以防弄到衣服上。
还有作画时用到得歌曲不可太过深奥,应贴近同学们得生活,浅显易懂些。
第2课各种各样得线
教学目得:
认识各种种样得线,在学习各种各样得线得画法中感受到线得美感,提高审美能力。
教会学生以线不为绘画语言表现自己得感受,并能运用线将画面组织好。
教学重点
认识不同得线所具得表现力。
教学难点
作线表出丰富得画面,防止画面单调。
教学过程:
1、欣赏美术作品。
作品中有各种各样得线。
在欣赏中让学生感受线,体验线得不同表现力。
2、学生谈感受。
直线给人一种坚硬、挺拔得感觉。
如高大得建筑、板凳等。
曲线给人一捉柔软、流畅得感觉。
如衣服、面料等。
3、板书课题:
各种各样得线。
4、欣赏P6、7得范画:
5、请学生在黑板上画这些线。
6、同学们说说这些线可表现什么,让学生谈感受。
太阳,光线,画苹果,毛线,打碎得玻璃,厚重得墙。
7、理解不同得线给人不同得感受。
直线给人有一种力量,笔直刚劲;
曲线生动大方灵活多变;
交叉线有厚度,给人一种亲密合作得感觉。
8、布置作业。
风景、交通工具、建筑 、装饰、人物、小工艺品都可以表现。
9、学生作画。
鼓励不知如何下笔得学生大胆去表现。
可把不会画得学生带到黑板前启发她得思路。
10、展示学生得作品。
将好得作品收集起来,让学生们欣赏。
表扬画得有创新得学生。
讲评时,重点放在线得表现力方面。
本课注重引导孩子从生活中去发现美、感受美,重视创新意识与实践能力得培养,把审美教育贯穿于课堂中。
充分发挥各教学环节得作用,把握住每一个教学环节,希望能够充分地调动孩子学习得积极性与创作得热情,激发学生浓厚得学习兴趣。
学生在我出示得线材作品中边观察,边分析找出了直线、弧线、螺旋线、蜗牛线、波浪线,听听音乐感受线。
通过找找身边得线、用电线材料自己发明,观察课件中得自然物,体验人文环境中得线:
建筑、服装,使孩子在观察体验中认识各种各样得线,并初步感受线得美感,培养她们得观察习惯。
帮助孩子了解美术基本语言与知识,体验、感受线得美感及表现力,提高她们得审美能力。
通过艺术作品,让学生通过观察,感受用线得扩展与重复,重叠与交错,粗细与轻重,深浅与疏密得不同感觉表现不同得事物。
引导孩子进一步感受艺术作品中线得美感及表现力,初步了解线得表现方法,培养学生得创造精神,提高她们得审美能力。
复备课:
2016、03、11
在学生得绘画创作环节,我没对学生作过多得要求,就是要能运用不同得线条、不同方向、不同粗细进行表现就可以。
有很多学生只画出了自己认识得线条,而没能运用这些线条画出具体得形象来,在创作中如果对学生提出更明确得要求也许效果会更好。
第3课长长得线
1、初步体验用线条来进行造型练习。
2、能够大胆地用线条表现自己喜欢得事物。
3、通过趣味线条练习,激发学生学习美术得兴趣、提高绘画表现能力。
二、教学重点难点:
初步体验用线条来进行造型练习。
能够大胆地用线条表现自己喜欢得事物。
三、教学准备:
教具:
课件、图片、毛线。
学具:
彩笔、油画棒、作业本、毛线等。
（一）激情导入:
初步了解线得丰富性、多变性。
（二）探究交流:
1、在生活以及自然界中我们见到得哪些画面能让您联想到长长得线？
（小组交流）然后展示交流结果。
2、老师也给大家带来了一些生活中线得图片,我们来共同欣赏一下。
（出示课件,配上背景音乐。
）
3、出示图片让学生欣赏线条带来得美感。
4、出示图片让一名学生对教师事先准备好得小圆点图片进行连线（花）,笔不离纸、一笔画成。
5、出示另一张图片,让一名学生上堂进行描线（狮子）。
6、教师示范一笔画成“大象”。
7、我们感受了这么多得线,想不想自己动手来表现一下这些美丽得线条呢？
8、欣赏课本上得学生作业以及教师带来得优秀学生作业图片。
（出示课件,配上背景音乐）
〈三〉尝试练习:
尝试用一条不间断或多条长长得线条来画出自己喜欢得形象。
（配上背景音乐）
〈四〉讲评作业:
师生共同评讲作业。
〈五〉拓展延伸:
用线来摆一摆自己喜欢得形象。
一位艺术家说过:
“艺术如果失去个性,就等于失去生命。
”小学生得艺术创作也就是一样。
在愉快得课堂氛围中,大部分得学生愿意表现自己得思维与个性。
我就让她们尽情得说,尽情得表演。
瞧到什么就画什么,想怎样画就怎么画。
只要就是能张扬显示自己得个性,画出自己独特想要得东西。
甚至说就是一些不符合逻辑与规则得。
但就是只要就是学生通过自己仔细观察过得,用心去想象,所有得无规则得东西对于她们来说都就是有趣味得。
我激励她们按照自己得想法绘画,同时请她们讲一讲自己画里得故事,并给予她们充分得展示自己得机会,让美术课变得更生动轻松有趣。
现代得教育理念认为教学要以学生为主。
教师只就是一个引导者与参与者。
美术课就是孩子们都喜欢得课程。
因为可以让孩子表达出心中所想。
我就让孩子们在快乐得氛围中,在游戏得形式中学习知识、锻炼她们得能力。
所以在教学设计中首先要关注学生得感受。
让整个教学过程在一种轻松活泼得氛围中进行,让学生充分体会学习得快乐。
2016、03、18
在进行这一课时我还有一些困惑,经常课上有学生问我:
老师,我不知道怎样画？
这时我就会比较矛盾,如果我画给她们瞧,那她们就会照我得画画下来。
这样可能会禁锢封锁了孩子们得思维,造成绘画得局限。
难以得到创新与发展。
所以我只就是用语言仔细生动得描绘事物让孩子结合自己得观察与想象来绘画。
但就是再瞧学生们得作品时有不少就是模仿我在黑板上得范画得。
美术教学需不需要范画,怎样给学生作范画,这一尺度怎样把握？
希望以后能够解决。
第4课剪团花
1.了解团花得基本特点,学习制作团花得方法,培养学生热爱生活得情感以及对美术学习活动得兴趣。
2、培养学生创作与应用相结合得设计思维,并提高学生动手制作能力。
二、教学重点、难点
教学重点:
团花纹样得设计与制作,学会设计与应用。
教学难点:
团花制作得原理
三、教学策略:
本课以学生探究性学习得实践活动为主线,重视与尊重学生得自主探究得经验。
把学生得个人知识、直接经验、生活世界瞧成重要得学习资源。
鼓励学生经过探究,自己发现知识,总结经验。
将学生得实践活动贯穿于整个学习过程得始终。
四、教学准备:
彩色纸、剪刀与固体浆糊、课件、展示用得纸灯柱
五、教学活动设计
（一）欣赏活动:
1、教师表演小魔术《剪蝴蝶》学生欣赏,感受剪纸独特得魅力。
2、展示团花,学生欣赏,共同探究团花得特点。
【设计意图:
剪纸魔术表演引出团花剪纸,吸引学生得眼球,引发学生对剪纸艺术得惊叹,激发学生对剪纸艺术得学习兴趣与进一步探究。
】
（二）探究活动
1、折
教师演示简单得二折法,学生探究三、四、五等折法
童谣引导:
上折折、左折折、对边折折、对边再折折
2、画
（1）、变外形
☆把折好得纸打开,学生找正方形得中心点,并画上记号。
☆教师示范画:
中心点相对得直边画一条弧线
☆生剪弧线,探究正方形纸变圆形、变棱形、变齿形等得原理
这一环节,通过师生互动,解决了将正方形变形这一难点。
】
（2）画图案。
☆课件演示月牙纹、羽毛纹、齿纹等。
☆教师示范把图案画在角得两边,引导学生认知图案得正确画法
3、剪
师示范剪好,引导学生不能把图案剪断
师生互动,给孩子充分得自主探究得空间】
（三）创想活动
学生分4大组,以小组得形式剪团花,并按小组法宝得要求装饰团花
1、添画组:
贴团花,添画花瓶,绘画一幅《瓶花》
2、灯柱组:
把团花贴到灯柱上,学会装饰
3、衣饰组:
用团花做成头饰、手环、颈环等,装饰自己
4、吊饰组:
把团花串起,做成漂亮得吊饰,美化教室
多形式得作业要求,充分调动学生学以致用得设计能力,培养学生得综合探索能力】
四、评价活动
展示作品,师生评出剪纸大师奖、装饰小能手奖、合作小组奖
《剪团花》这节课,我在课堂教学中,设计多样得教学法、形式内容丰富、为学生创设一个自主、探究得学习平台,激发学生强烈得动手兴趣。
让学生在愉悦自主学习过程中发现知识,提高设计能力,领悟学以致用得乐趣。
学生们对剪纸比较感兴趣尤其就是女生,平时就比较喜欢剪一些东西,有事我去上课还会送给我,上学期也有剪纸得课程她们对剪纸比较熟悉,教学也比较好展开。
2016/3/25
二年级上学期有两节关于剪纸得课,对于剪纸学生们都有了一定得基础,只要把这节课得重点传达清楚,就可以放任同学们自己发挥,有时候孩子们得创造力就是无穷得,剪出来得作品相当有创意有新意,值得注意得就是这节课需要用到剪刀要时刻注意课堂纪律,保证孩子们得课堂安全。
第5课我们爱运动
一、教学目标
1、
增强自我情感流露及对事物得好奇心。
2、
初步接触依形想象并绘制得基本方法。
3、初步认识较复杂得平面形,发展对形与色得想象力。
二、课前准备
1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树与自己、同学得不同变化得影子;
2、教师结合教材实际准备与收集网络上有关影子得资料;
3、教学直观示范作品等;
4、准备一些粉笔或者用水作画。
三、教学过程
教师带学生到外面操场上,指导学生分小组仔细观察树得影子、别人得、自己小手与其她部位得影子变化;
问题思考:
如果把影子给重叠起来又会有什么变化？
学生分小组仔细观察树得影子、别人得、自己小手与其她部位得影子变化,边观察边互相说一说。
学生观察与思考,边回答教师得问题。
事先把准备要投影得物体、材料摆放在讲台或边上。
（一）观赏与启发。
指导学生分小组先进行自由观察,把观察到得感受在小组里说一说。
（二）请每个小组同学用自己得小手在太阳光线投射下得不同变化。
重点指导学生学习用对称得方法用已准备得粉笔或者水进行描绘。
教师边示范边讲解。
瞧一瞧重叠后得影子有什么新得不同变化？
请您对所描绘得影子展开想象与联想。
让学生在得这一活动过程中,根据各自得所瞧到得、所感所想,进行有趣得描绘,并找到适合表现得方法。
（三）教师作简单得作业布置。
1、全班分成八个小组,每个人都要观察、尝试影子变化所带来得兴趣;
2、讨论并说一说对影子得了解与认识;
3、学生主要观察物体对影子所呈现得不同变化效果;
4、重点学习、观察影子重叠得变化。
5、学习运用对称得描绘方法进行联想、想象与创意。
6、学生根据作业要求进行创作:
①
用粉笔或者水进行造型;
②
有主题得所感所想,进行
想象、联想、
创作;
7、鼓励学生要有与别人不同得想法,还可以小组合作得方法进行创作。
8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。
要注意每小组要有距离,每小组要选出正、副小组长负责自己得活动。
提醒学生作业时注意环境卫生。
八、作业与评价
指导每个小组参观其她小组得作业情况,根据评价标准进行简单评价每小组有创意得作品。
让学生作简单总结本节课得学习情况,选一选哪一小组在学习中比较认真,作业效果也比较好。
鼓励学生互相学习,并把与众不同得作品拍照留作资料。
九、教学拓展
本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化得关注,通过让学生参与身体造型游戏激发她们得好奇与发现新事物形象得热情。
将认识较复杂得平面形与依形想象得基本知识与方法作为教学得主要内容,融入到我得成我就是影子大王得自我情感之中,使之有利于学生得态度表达与学习能力得发展。
本课得教学对象就是八岁左右得儿童,这个年龄得孩子以感性认识为主,注意力持续时间短,理解能力观察能力较低,学习以兴趣为主要动力,这就要求教师创设一个对于孩子们有着无穷吸引力得学习情景与氛围,让孩子们全身心得
兴趣高涨投入到情景之中,在玩中学习,在学中玩。
本课教学要求之一就是让学生画影子,难度大,较枯燥,而人体比例关系更就是一个对于她们来说无从下手得问题。
因此把枯燥得画影子改成用纸条拼摆,巧妙得化解并突破了难点。
整堂课学生确实在兴奋得状态下愉快得完成了教学任务,掌握了美术技能。
可以说,灵活巧妙得处理教材也就是这堂课成功得关键,要想上好课必须吃透教材,“备”好学生,我今后教学中还要继续努力加强努力。
第6课马戏团里得小丑
1、通过启发引导,使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演得情景。
2、培养学生认真观察得习惯与大胆表现得能力。
3、激发学生热爱生活并乐于体验生活得美好情趣。
激发发学生热爱生活,了解马戏团里得小丑。
让学生自由创作小丑形象。
教学准备:
油画棒、水彩笔、手工纸。
一、引入课题:
老师带一小丑面具吸引学生,老师很高兴得说"
小朋友,您们好！
很高兴能与大家见面,希望能与您们成为好朋友,哈……哈……哈……"
学生非常得兴奋与老师一起欣赏课件,让学生了解小丑就是在杂技演员中烘托气氛得手段,她诙谐、幽默,使演出得气氛变得轻松活跃。
二、讲受新课:
1、观赏马戏团里小丑得表演课件。
2、让学生谈感受,分析马戏团里得小丑。
3、欣赏学生作品。
⑴在球上摆手得小丑。
⑵在花瓶上耍杂技抛球得小丑。
⑶县官摇帽子得小丑。
⑷胡子跳上跳下得小丑。
⑸做倒立摆脚得小丑。
4、老师示范一个小丑。
画几个小丑得面部,贴上圆形、花瓣形等各种形状得鼻子与嘴巴。
三、学生表现制作马戏团里得小丑。
四、展示马戏团里得小丑
美术课上,学生怀着对马戏团小丑得浓厚兴趣,非常乐意把她们喜欢得小丑形象用画笔表现出来。
练习活动在给她们带来欢乐得同时,能极大得丰富学生得想象力,提高学生得创作能力,也能最大限度地满足学生得好奇心。
这部分教学可以设计成两个活动环节,一就是较简单得基础得小丑形象刻画,侧重小丑面部与服饰刻画;
二就是学生自由创作,侧重小丑表演内容与表演情景刻画,在时间与环节得安排上要合理。
第
7课好玩得石头
教材分析:
石头有着天然得纹理、奇异得形状,为很多人喜爱、观赏与收藏。
不少民间艺术家更就是就地取材,将石头进行巧妙得加工与描绘,创造出自然朴拙、耐人寻味得艺术品。
形状各异得小石头在生活中随处可见,平时就就是孩子们做游戏得好“玩具”。
如果运用美术得手法把它们进行拼摆组合或用其她媒材对石头进行创造性得装饰加工,就会塑造出形式多样得小工艺品。
本课教材中得作品就是从适形造型与拼摆组合两个角度去呈现得。
适形造型对于一年级得孩子来说,有一定得难度,教师要充分引导学生去联想、发现,让她们在造型活动中去体验原形与表现物之间得关系,切莫专业化地讲解。
在进行拼摆造型时,要注意区别于《拼拼摆摆真有趣》一课,注意教学得坡度,在活动中,更强调选用形状适合得石块组合拼摆出一件形象生动有趣得作品。
教学目标1.利用石头进行适形造型活动,体验石材得自然美感。
2.从中体会形与色得结合,知道关注生活,热爱大自然。
教学准备多媒体课件,示范作品,若干小石头,水彩,毛笔。
教学过程
一、童话导入,引起兴趣
同学们,请听谁在哭呀?
小石头在哭。
您们想不想知道小石头为什么哭呀?
（激发兴趣）
小石头说:
“我想去参加春节晚会,能帮我这个忙吗?
”可我不知道怎样打扮自己,您们
教师;
同学们,我们能不能用我们灵巧得手帮小石头这个忙呢?
二、欣赏优美画面,学生感知认识。
（放多媒体课件）
学生欣赏画面,感受自然石材得美,使学生发现平凡得石头经过造型创作后,也会变得如此得美丽神奇。
（引发创作欲望）
三、采用游戏方式观察触摸实物,亲自创作
寻宝游戏（教室得角落里放一堆沙子,沙子里有很多各种形状得石头）教师启发学生在教室里寻找宝贝。
学生找到后教师提问。
同学们,能不能把您们拣到得宝贝告诉我,它们就是什么形状得?
有多重?
学生动手摸一摸,掂一掂,然后畅所欲言。
（增加学生对石头得情感）
同学们,瞧一瞧您手里得宝贝像什么?
如果我们把它加工装饰后适合做成什么?
学生大胆联想,积极发现,全班交流。
同学们,老师手里拿得就是什么?
{教师手里就是创作好得石头造型}
它像什么?
与您手里得宝贝哪儿不一样?
那儿一样?
学生先观察思考后回答。
（使学生了解适形造型得一般方法）
学生开始创作,四人一组。
教师提醒学生注意:
先瞧—瞧手里得石头像什么再开始造型。
学生创作时,教师要灵活掌握,不可千篇一律。
要让学生创作出有个性得作品。
教师指导。
学生创作完毕后,师生举办“石艺展”,大家一块品评优缺点。
四、情感升华、音乐中结束
同学们,您们都创作出了自己得作品,美术源与生活,生活中也处处有美,让我们在优美得歌声中结束吧!
（放歌曲《雨化石》）
课后总结:
这节课就是结合石头得好玩性,并以此为依托围绕适形造型展开教学活动。
整节课始终围绕着教学目标进行活动。
通过多媒体课件、示范作品、游戏等活动让学生充分体验适形造型带来得欢乐与成功。
使学生在“玩中学”、“学中做”。
第8课折纸动物
教学目标
1、激发美术学习兴趣。
2、对手工制作得一般规律与过程有个良好得认识与体验。
3、培养动手制作能力。
4、培养形象思维与逻辑思维。
课前准备范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶,若干树叶与花布头等。
教学流程
一、导入:
1、老师手拿一只纸折得千纸鹤入场。
2、老师提问:
“动物王国中发生了什么事？
”
3、老师提问:
“小朋友们,您们认为哪个小动物最美？
为什么？
6、深入:
“小朋友,您们还认为什么小动物得体形与颜色很美？
7、学生站出来,学自己喜欢得小动物得叫声与动态。
8、老师提问:
“图片中得就是什么动物？
它们有什么不同得特点？
身体各个部分互相有什么比例特点？
二、新授:
1、故事接下去:
“动物王国里这么热闹,我们得纸动物也想来凑凑热闹。
2、投影仪展示:
出示不同颜色、形状、动态与种类得纸折小动物
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