《春》 完整版教案Word下载.docx

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_______________________________________________

6、第①段描述春天景象，先总写（），后分写（）。

7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”是写花的（），其特点是（）。

8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”作者通过（），使描述更加（）。

9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（）。

本文段共用了下列哪些修辞方法（）

A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张

C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张

（二）

1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（）

A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。

B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。

C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。

D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。

2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（）

A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。

B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。

C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。

D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。

3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（）

A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”一句中“仿佛”的作用是什么

_____________________________________________

5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系

6、这段文字使用的修辞方法有________、________、____________。

7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：

__________________________________

8、对课文的理解分析正确的一组是（）

①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。

②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。

③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。

④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。

A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

（三）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是___________，属于____________________的用法。

2、“和”是多音多义字，有①hé

②hè

③huó

④huò

⑤hú

五种读音，请选择填空。

应和（）和面（）和平（）

和稀泥（）和牌（）

3、这段文字中使用的修辞手法有（）

A、比喻拟人排比B、排比拟人引用

C、引用比喻拟人D、引用对比拟人

4、请将文段四句话之间关系的理清。

第一句从______觉的角度写春风轻柔温暖；

第二句从_____觉的角度写春风带给我们的气息；

第三、四句从______觉和_______觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。

5、写景要抓住特征。

作者抓住了春风________、_________、________等的特征来写。

6、下面对加点词解说有误的一项是（）

A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。

B、“宛转”的意思是温和而曲折。

C、“应和”与“呼应”是同义词。

D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。

（四）

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1、注音。

斜织______笼着一层薄烟_______黄晕______稀疏_______

披蓑戴笠__________

2、文段节选自朱自清的《》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是__________________________________.

3、用“别恼”一词的作用是（）

A、劝别人不要生雨的气。

B、写出江南春雨的特点。

C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。

D、从物写到人，由近写到远。

4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。

①像牛毛____________________

②像花针______________________

③像细丝________________________

5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（）

A、先动景后静景；

先近景后远景；

先绘物后写人。

B、先静景后动景；

先远景后近景；

C、先静景后动景；

D、先动景后静景；

先写人后绘物。

6、用双竖线给文段划分层次。

7、请用一句话概括这段文字描写的内容。

_______________________

8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的_________________，作者用“_____________________”字领起，状写春雨的可爱。

9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了___________修辞手法，写出了春雨_______________的情状。

10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：

___________________________________________

11、“静默”一词运用了___________的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：

（五）

1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受用一个比喻句把这种感受写出来。

________________________________________________

2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。

___________________________________________________

3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。

（A、B两句任选一句）

[例]像母亲的手抚摸着你。

（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。

）

A、……都在微微润湿的空气里酝酿。

B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当

A、跟轻风流水应和着

B、这时候也成天嘹亮地响着

C、人家屋顶上全笼着一层薄烟

D、在雨里静默着

5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。

6、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试选择两种季节的雨，用拟人的修辞手法各写几句话。

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《春》阅读训练Ⅱ

一、积累与运用

1．选出有错别字的一项（ 

）

A．清脆嘹亮薄烟B．傍晚短笛赶趟

C．郎润筋骨润湿D．抚摸烘托静默

2．为加点的字选择正确的读音。

①捉迷藏A.ｃá

ｎɡB.ｚá

ｎɡ（）

②眨呀眨的A.ｚǎB.ｚｈǎ（）

③披着蓑A.ｓｕōB.ｓｈｕō（）

④水涨起来A.ｚｈà

ｎɡB.ｚｈǎｎɡ（）

⑤散在草丛里A.ｓǎｎB.ｓà

ｎ（）

⑥卖弄A.ｎｏｎɡB.ｌò

ｎɡ（）

3．根据拼音写出词语并加以解释。

①_______________（ｙù

ｎｎｉà

ｎɡ）：

________________

②________________（ｈｕá

ｎɡｙù

ｎ）：

__________________

③________________（ｓｈūｈｕｏ）：

____________________

④________________（ｈｕāｚｈīｚｈāｏｚｈǎｎ）：

__________

４．下列各句与原文完全相同的一组是（）

A． 

雨是最寻常的，一下就是两三天。

B． 

坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

C． 

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。

D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。

５．指出下列句子运用的修辞手法

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（）

小草偷偷地从土里钻出来了。

（）

６．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。

（１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（３）野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼

二、阅读

阅读下面文段，回答文后问题。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点

5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情

6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。

7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅为什么

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮。

小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；

地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

1．这段文字描绘的是________图。

作者抓住了________的特点是________和________，从____景写到______，从________写到人，由近写到________。

2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写 

，而且也写了“织”字是承上句像________的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。

3．文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是、_________________。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“酝酿”一词的原意是：

_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_____________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了_______的修辞方法，“杨柳风”运用了_______的修辞方法。

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。

请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的

① 

② 

③ 

④

答：

__________________________________________________________________________________________________________

4、这段文字突出表现了春风_______________和___________的特点。

《春》阅读训练Ⅲ

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rù

n（）wǎn（）转酝酿（）（）

liá

o（）亮hōng（）托应和（）

二、给下列多音多义字注音并组词。

_______（）_________（）

1、涨_2、散

_______（）__________（）

________（）______（）

3、晕4、藏（）

________（）______（）

三、根据解释写出相应的词语。

1、欢欢喜喜的样子。

（）

2、呼唤朋友，招引同伴。

（）

3、比喻姿态优美。

4、舒展、活动。

（）

四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。

第一部分（第1节）：

_______春

宏观勾勒：

_____________________

第二部分（第2－7节）：

春____图（_______春）

春____图（________春）

具体描绘：

春____图（_______春）

春____图（_________春）

第三部分（第8—10节）：

_______春

一、下列各句与原文完全相同的一组是（），将不同之处改正。

二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。

1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

3、野花遍地是：

4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。

有的一字传神，生动地表达了某种感受。

试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。

1、春风又绿江南岸（）2、两个黄鹂鸣翠柳（）

3、踏花归来马蹄香（）4、一枝红杏出墙来（）

5、处处闻啼鸟（）6、天街小雨润如酥（）

一、阅读下文，回答如下问题。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了_______的修辞方法，“杨柳风”运用了_______的修辞方法。

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