沪教版初中化学九上 21 性质活泼的氧气 第一课时教案Word文件下载.docx
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),地球上的所有生物都离不开氧气,你知道氧气具有哪些性质吗?
【过渡】我们一般从两个方面来研究物质的性质:
物理性质和化学性质。
首先,请大家通过你的观察,说说氧气的物理性质有哪些?
【展示】一集气瓶氧气(正放在桌面上)
【交流】无色无味气体、氧气密度大于空气、氧气不易溶于水(水中的鱼类可以生存,是不是就说明氧气易溶于水呢?
)
【补充】以上物理性质是指通常状况下,当温度到达零下183℃,氧气呈淡蓝色液体,当达到零下218.4℃,氧气是淡蓝色的雪花状固体,所以再描述氧气的物理性质时要注意看条件。
【过渡】以上我们初步了解了一下氧气的物理性质,那么氧气都有哪些化学性质呢?
【提问】什么是物质的化学性质呢——通过化学变化表现出来的性质
【过渡】所以再研究氧气的化学性质之前,我们来看一组实验
【演示实验】
1、木炭在氧气中燃烧
木炭:
黑色固体,主要成分:
碳,混合物
在空气中燃烧:
红热状态
在氧气中燃烧:
剧烈燃烧,发出白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
文字表达式:
碳+氧气二氧化碳;
符号表达式:
C+O2CO2
2、蜡烛在氧气中燃烧(干燥的氧气)
现象:
剧烈燃烧,发出白光,放热,瓶壁上有水雾,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
石蜡+氧气水+二氧化碳
3、铁丝在氧气中燃烧
铁丝:
银白色固体(在空气中不能燃烧:
空气中氧气含量低)
剧烈燃烧,火星四射,放出大量热,生成黑色固体
铁+氧气四氧化三铁;
Fe+O2Fe3O4
思考:
为什么要把铁丝绕在火柴梗上——引燃铁丝
为什么铁丝要绕成螺旋状——增大与氧气的接触面积
收集氧气的集气瓶预先要做什么处理——放少量水或铺少量沙子
(防止高温生成物溅落、炸裂瓶底)
能否一点燃火柴就深入集气瓶中——不能,火柴燃烧会消耗氧气
4、硫在氧气中燃烧
硫:
淡黄色固体,俗名:
硫磺,纯净物
发出明亮的蓝紫色火焰,放热,生成一种有刺激性气味的气体
(空气中是淡蓝色火焰)
硫+氧气二氧化硫;
S+O2SO2
如何检验硫燃烧的生成物——用紫红色高锰酸钾溶液
集气瓶底加少量水的作用——吸收二氧化硫、防止污染空气
【小结】
氧气化学性质活泼,具有助燃性——氧气浓度越大,燃烧程度越剧烈
氧气具有氧化性,物质跟氧的反应成为氧化反应
剧烈的氧化反应,燃烧、或由燃烧引起的爆炸等,有明显的发光发热等现象
缓慢氧化:
不易被发现,不发光,缓慢发热,新陈代谢、铁生锈、食物腐败、呼吸作用等等
【课堂小结】
物质在氧气中燃烧
【作业布置】
七、板书设计
一、氧气的性质
1、物理性质
无色无味气体,不易溶于水,密度大于空气
液态氧、固态氧都是淡蓝色
2、化学性质
①木炭在氧气中燃烧
2、蜡烛在氧气中燃烧
银白色固体
不易被发现,不发光,缓慢发
八、教后记
性质活泼的氧气第二课时
了解氧气的用途,掌握氧气的检验方法,知道自然界中氧气的产生与消耗
通过图片直观认识氧气的用途
通过氧气用途的介绍,初步形成性质决定用途的观念
了解氧气在自然界中的循环及重要意义,增强环保意识
氧气的检验方法、氧气的用途、两个基本反映类型
化合反应与分解反应的判断
归纳法、讲授法
图片、集气瓶、木条
氧气的物理性质
硫在空气中燃烧的火焰颜色、在氧气中的火焰颜色、瓶底放水的作用
铁丝在氧气中燃烧的现象,文字及符号表达式,一些注意点
【引入新课】我们说性质决定用途,既然氧气具有这样的性质,那么他相应的有哪些用途呢
【阅读图片】归纳氧气用途——供给呼吸、支持燃烧
【介绍】人造空气
【过渡】自然界中的氧气是怎么产生与消耗的呢?
产生:
光合作用
消耗:
呼吸作用,矿物燃料的燃烧,微生物的分解作用
【过渡】你如何判断一瓶集气瓶里的气体就是氧气呢?
【演示实验】将带火星木条放在空气中,慢慢熄灭
将带火星木条伸入氧气集气瓶中,木条复燃
【小结】氧气的检验方法:
将带火星木条伸入集气瓶中,若木条复燃,则是氧气
【思考】如何一次性区分二氧化碳、氧气、空气
【交流】用燃着的木条,若熄灭是二氧化碳,若燃烧更旺是氧气,若无明显变化是空气
【过渡】回忆几个物质在氧气中燃烧的文字表达式,归纳他们的共同点
碳+氧气二氧化碳硫+氧气二氧化硫
【提醒】从反应物和生成物的数量来看
像这种两种或两种以上反应物反应,得到一种生成物的反应是化合反应——“多合一”
【观察】
碳酸氢铵氨气+二氧化碳+水
碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳
像这种一种反应物反应得到两种或者两种以上生成物的是分解反应——“一分多”
注意:
分解反应和化合反应是基本反应类型,而氧化反应不是。
氧气的检验、氧气的用途
二、氧气的用途——供给呼吸、支持燃烧
三、自然界中氧气的产生与消耗
呼吸作用、矿物燃料的燃烧、微生物的分解作用
四、氧气的检验
带火星的木条伸入瓶中,木条复燃,则是氧气
氧气的制取(第三课时)
学习实验室用高锰酸钾制氧气的方法
通过观察演示实验,学习气体的制取与收集
养成细致的观察习惯和严谨的学习作风
高锰酸钾制氧气
演示实验法、讲授法
大试管、铁架台、酒精灯、水槽、集气瓶等
【引入新课】实验室怎么制取少量氧气呢?
今天我们先学一种实验室制氧气的方法——用高锰酸钾制氧气
【观察】高锰酸钾:
KMnO4,紫黑色固体,溶于水后呈紫红色
反应原理:
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
(墨绿色)(黑色)
KMnO4K2MnO4+MnO2+O2
发生装置:
固—固加热型
注意点:
试管口略向下倾斜——防止生成的水倒流到试管底部,使试管破裂
铁夹夹在离试管口的1/3处——保持整套装置的平稳
导管口稍露出橡皮塞——有利于气体的排出
收集装置
①向上排空气法:
氧气密度大于空气密度
导管口伸到瓶底
验满:
带火星的木条放在集气瓶口
收集的氧气特点:
干燥、不纯净
②排水法:
氧气不易溶于水
导管放在集气瓶口
开始:
当气泡连续均匀冒出时
结束:
当气泡从瓶口向外冒出时
收集氧气特点:
纯净、潮湿
收集好后的集气瓶要正放在桌面上:
氧气密度大于空气
操作关键:
装药品前先检查装置气密性
加热前先在瓶口塞一团棉花——防止高锰酸钾粉末进入导管
先预热再集中加热
结束后先移开导管,再撤酒精灯——防止水倒流,使热的试管破裂
【课堂小结】高锰酸钾制氧气
六、氧气的制取
1、实验室制氧气
高锰酸钾:
第四课时氧气的制取
掌握实验室双氧水制氧气的方法
知道工业制氧气的方法
通过演示实验,学会用双氧水制氧气,学习实验操作
双氧水制氧气、工业制氧气
双氧水制氧气
实验演示法、讲授法
锥形瓶、水槽、集气瓶等
高锰酸钾制氧气文字、符号表达式
操作的注意点
收集氧气的方法和依据
【引入新课】实验室还可以用双氧水制氧气,它跟高锰酸钾制氧气的装置操作有什么不同呢?
【归纳】
药品:
双氧水——过氧化氢(H2O2)水溶液,无色液体,混合物
二氧化锰(MnO2):
黑色粉末状固体纯净物
原理:
过氧化氢水+氧气H2O2H2O+O2
二氧化锰:
催化剂,起催化作用
催化剂:
一变:
改变其他物质的反应速率,(可加快也可减缓,不参与反应)
二不变:
本身的化学性质和质量部变(物理性质可能会变化)
补充:
二氧化锰不是在所有的反应中都作为催化剂,有的是做反应物,有的是生成物
在双氧水制氧气实验中,并不只有二氧化锰可以作催化剂
催化剂改变的只是速率,不能使不发生的反应成为可能
分液漏斗装置:
可以控制反应的开始和结束
可以控制液体滴加的速度(和量来控制生成气体的速度)
收集装置:
同高锰酸钾制氧气,简单复习
操作注意点:
连接好装置后先检查装置气密性
先加固体到锥形瓶中,再从分液漏斗中加液体
【过渡】工业需氧气量非常大,这就要求制取氧气的原材料、方法等消耗的成本要低。
而空气中含有一定量的氧气,以及大量的氮气,工业上制的氧气并不要求它十分纯净。
所以空气中含有的比较少量的其它气体杂质可以暂时忽略不计。
那么在工业上用什么方法制得氧气呢?
【介绍】分离液态空气——物理变化
首先将空气除尘净化,除去二氧化碳和水蒸气,然后低温下加压,使空气液化。
通过控制温度蒸发液态空气,将沸点较低的液态氮先蒸发出来,余下的就是沸点较高的液态氧。
【小结】原理:
利用氧气和氮气沸点的不同
【思考】将一根燃着的木条放于液态空气上方,慢慢升温,将会看到什么现象—木条熄灭
实验室用双氧水制氧气
工业制氧气的方法——分离液态空气
(2)双氧水制氧气
改变其他物质的反应速率
本身的化学性质和质量部变
可以控制液体滴加的速度
同高锰酸钾制氧气
2、工业制氧气
方法:
分离液态空气——物理变化
八、教后记: