探究裂解原理在化学工程过程中的应用文档格式.docx
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3.3教会学生如何学习“未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会如何学习的人”。
因此教师不但要讲授学科知识,还要讲授学习方法,不但要让学生“学会”,还要使学生“会学”。
综合能力的形成有利于将教育转化为自我教育,我们不能把学生大学四年的宝贵时光仅仅用于灌输理论知识,而应该培养学生的可持续学习能力,为他们今后的自我教育、自我发展、自我完善奠定良好的基础,也就是通常所说的“既要授之以鱼,更要授之以渔”。
4强化实践教学环节实践教学环节是培养学生创新思维和综合能力的载体,根据学生能力生成的不同阶段和认识发展的规律,化学工程与工艺专业实践教学可以通过化工实验、化工设计和实习等实践环节体系来提高学生的创新精神与工程实践能力。
为此我们进行了如下探索与改革:
4.1加强实验室建设,整合实验环节,提高实验教学水平,培养学生综合实验能力随着高校对试验环节投入的不断增加,实验课程进行了整合和优化,在实验课程中安排适量的验证性、综合性和选做性实验,使教师、学生在教学中有一定的灵活性。
在综合化学实验中要求采用研究型教学模式,其内容须涉及一些科研项目,从而提高了实验的先进性、前沿性和综合性。
选做性实验与本科生创新实验结合起来,常常只给出实验目的,鼓励学生结合所学知识,通过查阅文献,自己设计实验方法和实验内容,自己完成实验,充分发挥学生的创造性思维和实践能力。
这样不仅使学生的动手能力得到提高,同时使所学知识成为活的知识,最终转化为创新能力。
4.2开展产学研合作,加强实习基地建设高校化工专业学生在校期间一般有三次实习:
认识实习、生产实习、毕业实习。
学校应加大对实习的投入,尽量让学生到一些管理、工艺、设备、控制比较先进的大型石化企业去实习,为学生认识现代化企业的生产和管理搭建平台。
对于化工专业的学生,现场实习是锻炼学生将书本知识与工程实践相互联系、加强感性认识、培养实际动手能力以及将书本知识融会贯通必不可少的重要环节。
“产学研合作办学”模式是建立稳固实习基地的重要方式。
因此,实习基地的选择与建设对培养创新型人才是非常重要的一个环节,近几年,我校该专业学生陆续到扬子石化、金陵石化等知名大型企业去实习,收到了很好的效果。
4.3优化课程设计方案一方面,除了学生要做的毕业设计外,我校化学工程与工艺专业的化工原理等课程中一般独立设置课程设计环节,即小设计,这样可以达到综合运用和灵活运用所学知识的目的,这样不仅使学生将上述课程的知识作为一个体系来进行融会贯通的认识和应用,同时还使学生接受了初步工程实际能力的基本训练,这样对于在毕业设计环节进行设计的同学来说会增加其设计能力,而对于在毕业设计环节选择论文研究的同学来说不会造成设计能力训练环节的缺失。
另一方面,我们加大了对毕业设计的分量,专门对一部分青年教师进行毕业设计的正规培训,以便使学生的毕业设计能够更加规范。
5完善管理制度6结语总之,培养创新型人才是21世纪化学工程与工艺专业的必然选择。
培养具有创新能力的人,是时代赋予全社会的职责。
为了培养和造就适合时代的高素质创造性人才,高校必须顺应时代潮流,积极、认真、下大力气加强培养学生的创新精神和创造能力,使学校涌现出更多的创新型学生,造就更多的具有创新精神的人才,为祖国的现代化建设、为构建和谐社会做出贡献。
上述NMR数据与文献报道一致,确证该化合物为suberosenolA。
化合物2白色粉末,mp142~144℃,ESI-MSmz221+。
1H-NMRδH:
5.17,
4.79,
4.56,
39,
1.78,
08,
01,
1.77,
1.66,
1.60,
1.57,
1.48,
1.28,
1.15,
1.10,0.96;
13C-NMRδC:
16
2,10
7.6,7
6.7,5
9.0,5
5.0,4
9.7,4
9.0,3
9.7,3
7.8,3
6.9,3
4.9,2
7.9,2
6.9,2
6.7,1
7.8。
两头毛在云南作为一种彝族常用草药,得到广泛的临床运用,并具有较好抗炎疗效,因此称其为“肝炎草”,由于其在对抗炎症方面效果显着,而炎症是通向肿瘤的一种渠道,考虑到炎症和肿瘤的关系密切,本实验拟对两头毛的化学成分进行系统研究,试图寻找其有对抗肿瘤细胞靶点的活性化合物。
本实验分离的化合物,对两头毛化学成分有进一步认识,对寻找具有抗肿瘤活性成分,提供一定的理论依据,同时对两头毛的利用和开发具有重要的指导作用。
关键词：
生物学,探究,活动
初中物理的探究性实验教学
在初中物理教学中开展探究性实验，指教师在初中物理实验教学要求和教学任务的指导下，引导学生了解探究的目的和方法，结合所学的物理实验方法和物理实验器具，鼓励学生积极观察和分析实验过程，进而探究实验结论
探究,裂解,原理
摘要:
橡胶制品由聚合物、加工助剂、填料等配合加工而成,其复杂性可想而知。
要对橡胶制品进行全面、系统、深入的科学分析,研究其结构、原材
编译原理工程化教学方法研究
《编译原理》是计算机专业本科教学的一个难点。
从教学理念出发，深入分析了教材、教学对象、教学目标、教学过程、巩固与延伸等主题，提出编译原理的工程化的教学方法。
实际结合“语法分析”一章具体部署实
品牌,生态,原理
附送：
探究课堂教学艺术，提高课堂教学效率—安庆市初中语文优质课评比
探究课堂教学艺术，提高课堂教学效率?
——安庆市初中语文优质课评比及观摩活动听课有感?
201X年安庆市初中语文优质课评比及观摩活动于11月26日—12月1日在潜山县余井中学隆重举行，感谢市教研室使我有幸忝列评委之席，也感谢参赛老师执教优质课，让我有了1次学习机会。
受市教研室委托，结合本次活动的23堂优质课，谈点粗浅观感。
1、从常规教学角度看，本届优质课已经达到较高的水平。
执教的老师语文素养良好，教学基本功扎实。
教师的普通话标准流利，教态自然亲切。
参赛教师都能引领学生走进课文，注重字词等基础知识的教学，注重读写基本能力培养。
参赛教师都努力在课堂上开展相关的教学活动。
老师们开展这些活动的目的是为了培养学生主动性和创造性，是为了让学生在语文活动中巩固知识，发展能力。
都能平等热情尊重和鼓励学生积极思考与回答老师的提问。
在教学中老师们都能重视情感、态度、价值观正确引导。
这些教学活动与过程都体现课改的新理念。
参赛选手都制作了课件，有些课件已达到优质精品之层面。
本届优质课大赛出彩很多，亮点很多。
展现了安庆市初中语文教学的良好风貌。
2、优质课侧重是“优”，好中求好。
要高于1般常规教学，要讲究课堂艺术。
优质课要有亮点，要有出彩的内容，要有特色，要有出类拔萃的展现。
首先要求参赛老师构思优秀的语文教案。
只有深入研讨课文，准确提出本节课的目标和任务，准确地把握课文重难点，运用合适的教学方法，才能构思出完整新颖的教案。
1般优质课比赛，上课前都要独立撰写教案，由于撰写教案受时地限制，没有教参，这就需要选手在常规教学和备课中练好过硬的基本功。
优秀的教学方案好比好的作战方案，好比开发新产品的高质量设计方案，这1点对教学的成功是至关重要的。
其次教学要抓住重点，体现教学有1定的厚度和深度。
能在课文重点区段和重点层面上启发学生深度思考，培养学生良好的思维品质。
语文教学要姓语，语文教学必须重视语言文字知识的理解和积累，以及重视语言运用能力的培养。
但支撑语言外壳是思维内核。
语文教学要有思考容量，要重视对学生思维品质的培养。
放弃思考或思维能力的培养，语文教学就会像空中的鸡毛，显得轻飘飘的。
师生许多活动缺失思考要素，必然出现热闹轻浮的课堂场面。
尽管课堂上有师生活动，有问答，课堂气氛也很热烈，但这些活动都在阅读的表面浮动。
例如《山米与白鹤》这篇课文内涵丰富，其中“没有什么比生命更宝贵了”，人与动物都渴望爱、需要爱，人与人、人与动物只有经过相处才能相互理解。
这3点是全文思考的重点。
山米发现爸爸妈妈走了，他的逃走与叛逆，以及后来渴望外祖父能在千百个孩子中1眼认出来，都说明山米需要爱。
外祖父对受伤动物施爱，同时也收获着动物的信任和喜爱。
外祖父收留了山米，追回山米，主动的和解山米到担心鸟儿和山米的离开，也说明外祖父付出爱和渴望爱。
山米在于外祖父相处的过程中，感受外祖父的爱心和闪光的人性。
人在相处的过程中可以消除误解。
山米在与外祖父相处中，发现外祖父不仅爱白鹤，也爱山米。
因而“在前1天早上你还恨着1个人，而第2天早上，你却发觉你已深深爱上那个人。
”可惜有些老师没有引导学生思考和研讨这些重点。
《勇气》这篇课文的重点是：
美国伞兵求救是贪生怕死，还是另有生存重任？
法国妇女的勇气与美国伞兵的勇气价值是否相等？
你欣赏那种价值？
为什么说法国妇女是幸福的？
美国伞兵两次向法国妇女求救时的对话，特别是在法国妇女失去丈夫后，再次遇到美国伞兵的求救，她“毫不迟疑地把他送回壁炉边碗橱里”。
法国妇女忍受着巨大痛苦，冒着更大的危险去救美国伞兵，这不是1般的勇气，而是对德国法西斯侵略者占领自己祖国的仇恨，也是对自己祖国的热爱，对友军热爱。
她的勇气令人震撼，她在自觉地维护人类的良知和正义。
法国妇女的勇气1般人是难以做到。
只有真正的人才会如此崇高，她的人格是伟大的，她的灵魂是美丽的，因此说她是幸福的。
这些都是全文的重点，也是学生研讨的重点。
这些研讨可以激活学生思维，理解人性庄严和美好，提升学生的人格。
阅读课教学要联系文本，文本的重点没有抓住，必然会影响教学的质量和效率。
《小溪流的歌》也有1条线索贯穿前后：
“村庄里有水磨等着他去转动”，“他兴致勃勃地推着木排，托起沉重的木船向前航行。
”“他沉着地举起庞大轮船帮助他们航行。
”“海洋更加激起自己的热情。
”这条线索清晰的告诉我们，小溪、小河、大江、海洋力量成长的过程。
小溪流必须成长，因为只有成长才有力量。
成长的目的是为了帮助人类，只有长大了才有力量做很多的事。
平常我们只关注孩子快乐成长，而忽视成长起来要做什么。
爱因斯坦曾经说过：
我吃的穿的全是社会提供的，我必须努力工作回报社会。
课文这条线索也是重点，散落在好几个自然段里，隐含在课文里，需要教师去发现。
需要教师引领学生感知。
另1个重点就是在成长过程中，会有许多诱惑和劝阻，必须有远大目标和坚强的意志才能象小溪那样奔流不息，永远向前。
这个重点容易被发现，因为它呈现在课文的层面上。
层面上内容大家都能感知，如果满足这1点，那么你的课就会与别人雷同，没有独立见解，没有个性的教学自然就会缺少色彩和亮度。
《选举风波》有个人物形象，虽然描写不多，但有特色，那就是“篮球队长”。
他应酬很多，不给人办事，没有正义感，这样的人很吃香，他被选上学生会主席就是例证，他是作者批判的形象。
老师引导学生分析人物形象时，不能忽视这个人物。
再次优质课大赛执教者要有临场应变的能力。
优质课比赛1般都要借班上课，陌生的课堂会出现许多意想不到的情况，教师需要有急智能力，才能驾驭不断变化的课堂局面，才能化错为美，化险为夷；
化凝滞为畅通，化平淡为神奇。
例如：
老师让学生分角色朗读课文，有学生朗读鲁庄公的对话，教师问同学：
他朗读得好不好？
有学生站起来说：
“他读得不好！
”老师说：
“哪里读得不好？
”“他没有读出鲁庄公威严口气。
”于是老师便让这位同学读，然后指点学生再评论。
同学们指出：
这位同学没有前面的同学读得好。
老师肯定了同学们评价，然后对这位同学进行了热情的鼓励。
老师在这个教学细节中，充分利用课堂生成的教学资源，满足学生要展示自己的愿望，调动了同学们参与的积极性，体现了教师尊重学生、教学民主的思想。
还例如：
教学中老师有时紧张出现笔误，学生告诉老师字写错了，老师1看果然字写错了，老师说：
同学们，今天有许多老师来听课，我也和同学们1样紧张，字写错了现在就改过来，好吗？
老师的坦诚化解了课堂教学的尴尬处境。
在教学活动中，细微的差错有时会发生的，老师真诚面对比托辞掩盖的效果要好许多。
这也是1种教学智慧。
课堂教学细节体现了教师教学素养，细节是真实的。
这次大赛许多老师在课堂上应对自如，展现了教学机智。
体现了选手们良好教学素养。
也有些美中不足，例如：
上《勇气》这1课时，有学生造句说：
面对这位法国人的尸体，你就不感到惭愧！
显然学生对美国士兵求救意义没有搞懂，教师需要引导学生研讨，因为这是课文重点和难点。
也许考虑到教学时间，老师绕开了这个教学重点。
老师要学生联系课文原句回答3峡大坝建起来，郦道元笔下哪些美景不见了，学生回答。
然后老师又问：
是新3峡好还是旧3峡好，学生回答旧3峡好。
显然老师的误导引起学生的误答。
面对这种状况，教师应该化解：
今天3峡高峡出平湖，有人工的壮美。
这样就会化解学生的误读，显示教师救场的智慧和应变能力。
3、还有重要1点，就是优质课堂的教学效率要高。
投入的时间少，获得成果多，就是高效。
教学的环节少，行走的路径直，也自然是高效。
这次参赛选手课堂教学从整体说都是高效的。
有明确的教学目标和任务，抓住课文重点，采用行之有效的教学方法，开展许多教学活动。
取得良好教学效果。
但从局部来说，也有不尽人意的地方。
有关课文背景介绍过多，在大屏幕上介绍《左传》文字太多，学生记不住，也没有必要记那么多。
在上新课之前，先让学生讲出童话的特点；
不如在结束课文时，联系以前学过童话进行总结和概括。
有的老师上课的导语与新课文联系不紧。
师生活动有时低效。
例如让4个学生走到前台，模拟小溪小河大江海洋，每个学生只讲1两句话，无措的站在那里，这种活动可以让学生站在原位分角色朗读。
老师让学生用“勇气”造句，教师自己造例句，老师说的勇气已经偏离课文特指的勇气。
误将勇气理解为克服困难。
教师为了完成预设的教学任务，提问时不停地打断学生的回答，又不停地提示引导学生讲出教案预设的话，学生只得不断调整自己思考，回答断断续续，思考效率很低。
其实有些同学回答是用自己语言讲出正确答案，只要老师耐心地听完就可以肯定。
为了完成预设的任务和达到预设的目标，教学如同赶场，急急匆匆，提问的学生回答错了，也来不及纠正，教师就盲目地说：
“你回答得很好，坐下！
”还有制作的课件要能够帮助学生更好的理解课文，这样才能取得理想的教学效果。
这次许多老师制作的课件非常精美，质量很高。
也有1些课件制作不够完美。
例如用3峡炸毁围堰的爆破场面来表示3峡大坝的壮美。
用新中国海军和空军演习场面来代替2战诺曼底盟军空投的场面。
这些构思都不够合适。
大屏幕的底色与要显示的文字色彩没有区分度，学生辨认困难。
以上这些都会在不同程度上影响效率。
也许这些都是教学的细节。
正是细节表现真实。
语文课堂教学是1门艺术，艺术追求是不断提高永无止境的过程。
语文课堂教学又是1门专业，专业的设置有1定目的和要求，因此要讲究效率。
教学如同琢玉，得失方寸感知。
我在中学课堂上已站了310多年讲台，连续执教高3语文210多年，教师的甜酸苦辣我都尝过。
其中也参加了优质课、考评课、示范课等教学活动，留下许多失败和遗憾的记忆。
这些痛苦促使我继续不断探索课堂教学规律，努力提高自己的教学水平。
201X年，我在合肥1中课堂上经过了1场严格的考验，顺利地通过了省特级教师考评课。
这也得益于自己长期的课堂教学积累与不断完善。
评课容易上课难，选手们不容易。
路漫漫其修远，你们正年轻，只要不断努力进取，就1定会有更大的成就！
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