高考语文基础知识强化训练答案.docx
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高考语文基础知识强化训练答案
高考语文基础知识强化训练答案
答案很好
高考语文基础知识强化训练答案
第一套
1．B（A项，犷guǎng；C项，应yng；D项，熨yù）
2．C（A项，事――是；B项，坦――袒；D项，驰――弛）
3．D（A项，该句为陈述句，句末不应用问号。
B项，去掉括号，把第一个句号改为逗号。
因为句中括号内的语句不是注释性的文字，而是很重要的、必须说明的内容。
C项，“孤傲如云间鹤”句中的句号应当在引号外面。
）
4．A（“疏离”比”疏远“程度更甚，与后面的“孤单“相照应。
“权限”指职权范围，“权利”指公民或法人依法行使的权力和享受的利益，根据语境和搭配，应选“权限”。
“虽然”表示转折，“即使”表示假设让步，根据语境，应为转折关系，且“即使”一般不与“可”搭配）
5．D（A项，“安居乐业”与前面的“生活”意思重复。
B项，“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称。
用在此处有误。
C项，“釜底抽薪”比喻从根本上解决。
用在此处不当，宜用“背水一战”D“高射炮打蚊子”比喻大材小用，小题大做。
）
6．C（A项，“豪华精细”语序不当；B项，“提出了”后面少了宾语中心语的“动议案”；D项，“向借鉴”搭配不当，“主张反对”重复赘余）
第二套
1．D加点字都读“huáng”；A项：
“据”音“jū”，其余加点的字都读“jù”；B项：
“怙”音“hù”，其余加点字都读“gū”；C项：
“聒”音“guō”；“殄”音“tiǎn”，其余加点字都读“tián”。
2．CA项:
“聘”应为“骋”；B项：
“换”应为“幻”；D项：
“始”应为“矢”。
3．A①“界限”是“限度”多用于抽象事物，“界线”是两地区分界的线，多用于具体事物；②“意向”是“意图”、“目的”，“意见”是“对事情的看法”；③“因为”与“从而”不搭配。
4．DA项：
“不可收拾”的适用对象应是事情；B项：
“首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定，与语境不符；C项：
“接踵而至”使用对象不当。
5．DA项：
语序不当，应为“建立与完善”；B项:
主宾搭配不当；C项：
成分残缺，应在伤害加“造成了”。
6．BA“五、六点钟”中的顿号去掉；C把问号改为逗号，“同学们”后面的句号改为问号；D“总要使它单纯，始终一致”后面的句号放在引号外。
第三套
1.A（A.“纤、跹、、锨、鲜”都读ｘｉüｎ；B.漱ｓｈù，其余加点字都读ｓù；C.“韪、纬”读ｗｉ，“违、嵬”读ｗｉ，“为”读ｗｉ；D.召ｚｈàｏ，其余加点字都读ｚｈüｏ）
2.A（B.采―彩；C.撕―厮；D.井―阱）
3.B〔具有：
有（多用于抽象事物）；具备：
具有，齐备；赠送：
无代价地把东西送给别人；惠赠：
指对方赠予（财物）；亲身：
亲自；亲自：
自己（做）〕
4.D（济济一堂：
形容许多有才能的人聚在一起）
5.C（A.句式杂糅，把“为了教育学生健康成长”改为“为了让学生健康成长”或“为了学生的健康成长”；B.中心词与修饰语搭配不当，改为“是经过仔细的研究和严格的考验的”；
D.成分赘余，去掉“越来越”）
6.B（语意由轻到重安排）
第四套
1．A[B毁家纾（shū）难C叱咤（zhà）风云D拜谒（y）]
2．B[A汪洋咨肆（汪洋恣肆）C防民之口胜于防川（防民之口甚于防川）D渡日如年（度日
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如年）]
3．A[方括号内的"，"应改成"。
"否则，句意费解。
]
4．A[扶持：
扶助，护持；支持：
给予鼓励或赞助。
滞后：
事物落后于形势发展的后面；落后：
工作进度迟缓。
相当于：
跟相当，后面一般跟比较的对象；约为：
大约是，后面一般跟具体的数字。
通过：
主要强调手段，另外特别用来指征求有关的人或组织的同意或核准；经过：
主要强调过程。
]
5．[C．"叹为观止"是赞叹所见事物好到极点，不符合句意；可改用"望洋兴叹"。
A“摸着石头过河”比喻摸索着、探索着路子或方法等前进。
B“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。
D“冰冻三尺非一日之寒”比喻事物变化达到某种程度，是经过日积月累，逐渐形成的。
]
6．B[A"十分"和"悬殊"语义部分重复，可删"十分"C"以"含主动色彩，与"被"连用，不合逻辑；可改"以"为"因"。
D"无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒"主客关系颠倒，可改为：
"无不以流光溢彩的风姿使中外游人倾倒"]
第五套
1．D（A“劲”读jìng，其余读jng；B“逦”读lǐ，“霾”读mái，其余读lí；C“侩”、“脍”
读kuài，其余读huì。
）
2．C（A慧―惠B技―伎D用―庸）
3．B（原形：
原来的形状，本来的面目。
原型：
原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中
塑造人物形象所依据的现实生活的人。
留连：
留恋不让，舍不得离去的情态。
留恋：
不忍舍弃或离开。
只要/就：
表充足的条件。
只有/才：
表必需的条件。
）
4．B（姹紫嫣红：
形容各种好看的花。
A“讳莫如深”指隐瞒得很深。
C“箪食瓢饮”指简
朴的饮食。
D“一蹴而就”比喻一下就成功。
）
5．D（A成分残缺，应在“状告”后加“于”。
B结构混乱，应去掉“令人感慨”或把“令人
感慨的”放置“一种”后。
C表意不明，去掉“以上”或“将近”。
）
6．A（B在“心语”后加破折号或逗号。
C“他”前面的逗号改为句号。
D前两个问号应改为逗号，后一个问号改为句号）
第六套
1A（A．均读作（ju）B．筵席（yán）笑靥（y）其它读yàn
C．顶礼膜拜（m）其它读mD．龟裂（jūn）岿（ku）然不动其它读gu）2CA．儒（孺）子可教B．安分守纪（己）D．诲（晦）涩
3B（透露：
显露（消息、意思等）/披露：
发表、公布日渐：
一天天慢慢地/日见：
一天天地显示疏忽：
粗心大意/忽略：
没有注意到）
4A（B“充耳不闻”形容有意不听别人的意见，不合语境，应为“不闻不问”；C“三令五申”是“多次命令和告诫”的意思；D“狗尾续貂”指拿不好的东西补接在好的东西后头，不适用于“改编”。
“尘埃落地”指事情终于有了结果。
）
5B（A“防止”“免遭”连用造成否定失当；C暗中更换主语，可在“把”前加上主语“他”；D“为一些知名的服装模特公司”“从参赛选手中”，语序不当。
）
6C（A经理的指示究竟是该不该汇钱，不明；B“基建部分账目”可有不同的结构切分；D对阵情形不明确，可有不同理解。
）
第七套
1．B（C．“着”读作zhuA驯服xùnD．“纤”读作xiün）
2．A（B．“工欲擅其事”中的“擅”应为“善”。
C．“变换莫测”中的“换”应为“幻”D“口慧而实不至”中的“慧”应为“惠”）
3．C（①狙击：
埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。
阻击：
以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻，可表示以防御手段阻止疾病售病毒等的扩散和进攻。
②传颂：
传布颂扬，往往与事迹搭
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配。
传诵：
传布诵读称道，往往与人或文学作品搭配。
3樊篱：
比喻对事物的限制。
藩篱：
比喻门户或屏障。
④继而：
副词，表示紧随着某一情况或动作之后。
）
4．D（A．不合逻辑，“鱼贯而入”形容如鱼头尾相接般连续进入，应改为“鱼贯而出”。
B．褒贬不当，“无所不至”指什么事都干得出来。
多含贬义。
可改为“无所不在”。
C．对象错误，“庆父”指制造内乱的人。
）
5．C（A．搭配不当，“制造”与“袭击”不搭配，“制造”可改为“发动”。
B．语序不当，“应用及运行”应改为“运行及应用”。
D．结构混乱，应改为“各级领导和全站职工应足够重视，或“安全工作应引起各级领导和全站职工足够的重视”。
）
6.B（A.省略号后面不能再用等等。
C.第一个逗号应改句号。
D.第一个问号应改为逗号，第二个问号应改为句号。
）
第八套
1.C（A.“皑”读“ái”，其余都读“kǎi”，B.“袂”读“mi”，其余都读“ju”；C.都读“zhǐ”；D.“湮”读“yün”，其余都读“yín”）
2.D（A.“污”应为“诬”；B.“园”应为“圆”；C.“慧”应为“惠”）
3.D（“景致”不能受“旅游”修饰；“冲击”用于一方对另一方；“相对”是“比较”之义，“相应”是“呼应”之义）
4.C（A.两个问号应为逗号；B.分号应为逗号；D.括号内的句号应去掉）
5.B（“此地无银三百两”比喻打出的幌子正好暴露了所掩盖的内容。
A.感情色彩错；C.“空谷足音”比喻难得的音信、言论或事物；D.“为渊驱鱼，为丛驱雀”原意是水獭想捉鱼吃却把鱼赶到深渊去了，鹞鹰想捉麻雀吃却把麻雀赶到丛林去了。
后比喻不善于团结人或笼络人。
）
6.B（A.重复赘余，去掉“大幅”两字；C.主语残缺，去掉“经过”两字；D.搭配不当，去掉“和推动”三字。
）
第九套
1.B（A.疟子yào疟疾n牲畜生chùB.殷切yn殷红yün伺机sì．．．chù畜．．．．
伺候cìC.监督jiün监生jiàn供给予jǐD.逮捕dài逮住dǎi勒令l勒马l）．．．．jǐ给．．．．．
2.C（A渔船B痉挛开门揖盗D两个缘木求鱼）
3.D（极致，最高的造诣、最佳的境界。
锱铢必较，对极少的钱或很小的事，都十分计较。
）
4.D（“与时俱进”意为跟时代一同前进，褒义。
这里感情色彩错误。
A、“乐此不疲”指专心爱好某事，做起来不知疲倦。
C“己欲达而达人，己欲立而立人”意为：
要想自己过得好，也要帮助人家一同过得好；要想自己站得住，也要帮助人家一同站得住。
或如果你想得到别人的帮助，你就要帮助别人；如果你想得到别人的尊重，你就要尊重别人。
）
5.D
6.A（B项“观众在”应为“在观众”。
C项“取得了突破”应为“取得了突破性成果”。
D项时间表述不确。
“从傍晚到凌晨”是一夜，“每朵小花只开一夜”，那么“依序”“开放”要用多长时间呢？
“依序”最后开放的花是否也只开到凌晨呢？
）
第十套
1、D（A形骸hái，B越俎zǔ代庖，C沏q茶）
2、A（宵衣旰食、霄壤之别）
3、B（竖立：
指物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里。
多用于具体事物，如：
宝塔竖立在山顶上/门前竖立一根旗杆。
树立：
建立。
多用于抽象的好的事情，如：
树立榜样/树立典型/树立助人为乐的好风尚。
做客：
当客人。
如：
到姑妈家做客。
作客：
指寄居在别处。
如：
作客他乡。
“不管都”、“不论都”均用于条件关系的复句，“如果就”则表示假设关系。
）
答案很好
4、C（A、“明日黄花”出自苏轼《九日次韵王巩》诗：
“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。
”农历九月九日为重阳节，节后的黄花都将逐渐枯黄，纵然蝴蝶来了也没有什么值得玩赏的了。
现用“明日黄花”比喻过时的事物。
B、拍手称快：
拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。
该句宜用“拍手叫绝”或“拍案叫绝”。
C、荜路蓝缕：
驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。
形容艰苦创业。
该成语使用正确。
D、不以为然：
不认为是对的，表示不同意〈别人的观点〉，含有轻视之意。
该句宜用“不以为意”〈不把它放在心上，表示不重视〉。
）
5、C（A、句式杂В应将“大多是以高二年级的师生为主”改为“大多是高二年级的师生”或“以高二年级的师生为主”；B、搭配不当，“缓解负担”动宾不搭配，应将“负担”改为“压力”；D、成分残缺，“扰乱”缺少宾语中心语，应在“社会”一词后面加上“秩序”。
）
6、D（A、“牵挂他的姐姐的孩子”有歧义：
①牵挂他的/姐姐的孩子――孩子“牵挂”的是“他”；②牵挂他的姐姐/的孩子――孩子“牵挂”的是“他的姐姐”。
B、“两个报社的记者”有歧义：
①两个/报社的记者――记者数目为“两个”，他们到底来自一家报社还是两家报社，没交代；②两个报社/的记者――记者来自两家报社，总共来了多少记者，没交代。
C、“我跟他学过二胡”有歧义：
“跟”字在该句中既可作介词，也可作连词。
作介词，该短语意思是“我”在“他”指导下学习二胡；作连词，该短语意思是“我”和“他”两个人都学习过二胡。
D、“打败了对方的篮球队”孤立看有歧义，但在“我们十分高兴”这一特定语境中，其含义是明确的，即：
〈我们〉打败了对方的篮球队，因而整句语意是明确的。
）第十一套
1．D（“旋子”、“旋风”中“旋”读xuàn：
“宁可”、“宁愿”中“宁”读：
nìng：
“背债”的“背”读bi）
2．A（“采票”的“采”应为“彩”：
B“以逸代劳”的“代”应为“待”：
“相辅相承”的“承”应为“成”：
C“苍海一粟”的“苍”应为“沧”：
“不记其数”的“记”应为“计”；D“揣磨”的“磨”应为“摩”；“风弛电掣”的“弛”应为“驰”：
“关怀倍至”的“倍”应为“备”）
3．B（配备：
根据需要分配人力和物力。
配置：
配备安排。
语境重在“安排”意，故选“配置”。
证明，着重在“明”，即清楚的表明和判断：
证实，重在“实”，意为确实，多指情况、消息传闻的证实，故选“证实”。
“人致”和“大概”都有“大约”的意思，但“人致”还有“大体上”的意思，而“大概”则没有，故选“大致”。
“毕竟”表示追根究底所得的结果，“到底”也有此义：
但“到底”还表示经过种种变化或曲折最后实现的情况。
故选之
4．A（“空穴来风”现比喻消息和传闻没有根据，使用正确。
B“登堂入室”比喻人在学问或技艺方面有高深的造诣。
C“脑满肠肥”形容不劳而食的人吃得很饱，养得很胖。
D“安步当车”意为“慢慢地步行，就当作坐车”，与下文“健步如飞”自相矛盾）
5．C（A“夺得”“科学高峰”，搭配不当。
B主客颠倒，应为“人们对电脑上网”。
D成分残缺。
“描写”什么?
应在“成果”后添加“壮举”之类的词语）
6．D
第十二套
1．DA项：
脯púB项：
杼zhùC项：
吁xū
2．AB项：
佳一嘉C项：
带一戴D项：
事一时
3．C
4．DA项：
“师心自用”指固执己见，自以为是，贬义；B项：
“一诺千金”形容诺言的信用极高；C项：
“生米煮成熟饭”比喻事情巳经做成，不能再改变。
5．BA项：
句式杂糅，可将“刊登了”改为“刊登的”；C项：
成分残缺，可在“已经”后加“具备”；D项歧义费解，“男生和女生的一半”表意不明。
6．BA项：
引号应为书名号；C项：
句内注释末尾不用点号，括号后的逗号应删去，句号应在后引号内；D项：
冒号应为破折号；“广交会”后的分号应为逗号。
答案很好
1．A（A项都读rú；B项，chán，shàn，chán，dàn，chán；C项，fi，fi，fi，fi，fi；
D项，zào，zào，süo，zào，sào）
2．D（A项，废弛；B项，轻歌曼舞；C项，厮杀。
）
3．C4．C（“望尘莫及”意为远远落后，追赶不上。
）
5．A（B项，“二来呢”后边应是逗号；C项，“是从本本出发呢”后边应是逗号；D项，括号前边的逗号和句号都应放到括号后边。
）
6．C（A项，“一生”与“创作”不搭配；B项，“首先”应在“带领我们”之后；D项，“男同学和力气大的”，语意不明确。
）
第十四套
1．D（A、提、堤均读d，缇、题、醍均读tíB、凋、雕均读diüo，啁zhōu，倜tì，绸chu。
C、怯、惬、挈、锲均读qi，砌qìD、均读yú。
）
2．D（A、缔、健。
B、宣、沧。
C、概、账、掩或堰。
）
3．C（①告罄：
财物用完或货物售完。
告竣：
宣告事情完毕，多指较大的工程。
②整合：
调整后组合。
调和：
配合适当。
③寄于：
寄托在。
寄予：
寄托。
）
4．B（A、吉光片羽：
比喻残存的珍贵的文物，此处宜用“雪泥鸿爪”。
B、形容对传闻之事议论纷纷，现多指某种言论十分嚣张。
C、一鸣惊人：
比喻平时没有特殊的表现，一做起来就有惊人的成就。
这里与“一贯的传媒优势”相矛盾。
D、“责无旁贷”与“职责”语义重复。
）
5．D（A、“制造”与宾语搭配有误。
B、缺主语，句式杂糅。
C、“开始”与“又”语义矛盾，“活动”与“活跃”搭配不当。
）
6．A（B、“这’’之前的逗号不当。
C、顿号应为逗号。
D、括号应为破折号。
）
第十五套
1．A（B．劲jìng匙chíC．掣ch丧süngD．累累lili髓suǐ）
2．C（A垣―亘依―倚鸠―鸩贬―砭B．肝―旰卑―婢D．雀―鹊敬―儆陨―殒）
3．D（A和睦――相处融洽友爱，不争吵。
和谐――配合得适当和匀称。
B．终止――结束、停止。
中止――做事中途停止。
C．妨碍――使事情不能顺利进行，阻碍。
妨害――有害于。
D．窜改――改动。
篡改――用作伪的手段改动或曲解。
）
4．D
5．B．（Ａ．“自己”多余；或在“自己”前加“与”。
Ｃ．“对象面向”杂糅，去掉“面向”。
Ｄ．“不但而且”中内容应递进，不应“递退”。
）
6．C
第十六套
1．B（A懵mngC炽chì膝x）
2．C（A隧―燧B具―俱D顶顶―鼎鼎）
3．D
4．D（不当之处有三：
一是“特有”没必要加引号，二是“欺”字后应该带有问号，三是三个并列短语之间的逗号也应改为顿号或不用）
5．A（B“从长计议”的意思是“慢慢地多加商量，不急于做出决定”。
原句望文生义。
C“换汤不换药”是改变了形式，没有改变内容，前后得有对照才行；D属望文生义。
“门外汉”指某方面知识还未入门的外行，不是门外面的汉子）
6．B（A成分残缺，在“经”前加“是”；C“再造未来”不合逻辑，将“再造”改为“创造”；D赘余，“苛”就有“过分”的意思）
答案很好
１、Ｂ（Ａ、寺sì其余shìＣ、跣xiǎn其余xǐＤ、偌ru其余nu）２、Ｂ（Ａ、尚―上Ｃ、鱼―渔Ｄ、渡―度）
３、Ａ
４、Ａ（Ｂ、“二一添作五“意为每人各分一半。
Ｃ、“火中取栗”意为“为别人冒险，徒然吃苦而得不到好处”。
Ｄ、“拍案而起”形容愤怒至极。
）
５、Ｄ（Ａ、去掉“其中”Ｂ、去掉“大约”或“光景”Ｃ、句式杂糅）
６、Ｂ（Ａ、去掉第一个问号C、最后的句号应放在前一个括号之前Ｄ、去掉“等”字或者省略号）
第十八套
1．B（A、zuǎnzhuàncuàncuànB、zhnzhngzngzhngC、ynyìnyngyngD、bàngpüngpángpáng）
2、A、C（A霄―宵汇―荟B渊远―源远C继―既成―程D赝―膺滥―谰慨―忾）
3、B作客：
寄居在别处。
做客：
访问别人，自己当客人。
仍然：
表示情况继续不变或恢复原状。
这里指施加过影响而未改变。
始终：
从开始到最后，这里指未施加过影响。
优裕：
富裕，充足。
优越：
优胜，优良。
4、D（A不绝如缕：
形容声音细微悠长或情势危急。
（此处属于使用对象不当）B无所不用其极：
做坏事的时候什么手段都使出来。
（此处属于感情色彩不当）C见微知著：
见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
（此处属于望文生义）D不一而足：
不是一种或一次，而是很多。
）
5、B（A不合逻辑，因果倒置C有歧义，是错误地显示，还是显示出错误D成分残缺（只举为例），且最后一分句表意不明）
6、D（A应为句内括号，改为“有意义的事（比如）？
”B间接引用应去掉引号内的句号，在后引号外用逗号C将第二个破折号改为逗号或句号）
第十九套
1．B（A组“颈”读“gng”，其他加点的字都读“jǐng”B组加点的字都读“yǎn”C组“悌”读“tì”，其他加点的字读“dì”，D组“骁”读“xiüo”，其他加点的字都读“jiüo”）
2．C（A“了了”应为“寥寥”B“淹没”应为“湮没”D“材”应为“才”）
3．C（①“萎缩”，指身体草木等干枯，也指经济衰退，“畏缩”指因害怕而不敢向前，应选“畏缩”②“抢救”指在危急情况下突击救护，其对象可以是能够直接救护的人，也可以是文化遗产等；“营救”是援救的意思，其对象是暂时遇到灾难急需救助而又不能直接救助的人。
句中用于煤矿瓦斯爆炸后的失踪者，应选“营救”③句间不是递进关系，应排除表示递进关系的“不但/也”）
4．D（A“当之无愧”指当得起某种荣誉或称号，无需惭愧，用于有才能并已做出贡献的人，这里使用场合不当B“如愿以偿”形容像所希望的那样得到满足，不能用来修饰“笑”，这里应为心满意足C“顺理成章”本指顺着条理写文章就能自成章法，比喻说话、办事合情合理，不悖常理，这里用于悖常理之事，使用对象不当D“信誓旦旦”形容誓言说得极其诚恳可信，这里使用正确）
5．C（A主语“研究”与谓语“抢救和开掘”搭配不当B结构混乱，第一个分句还没有说完，第二个分句就又更换了主语D谓语残缺，应在“伺机”后加“从事”）
6．B（A一词多义造成歧义。
炒鱿鱼“解雇/炒制鱿鱼这道菜C句中停顿造成歧义。
山东人才，能上领奖台/山东人，才能上领奖台D指代不明造成歧义。
”他的哥哥弟弟“到底是谁的，不能使人明确理解）
4．C（A．白驹过隙：
小白马在细小的缝隙前一闪而过。
借以形容时间过得很快。
B．无济于事：
指对事情没有帮助。
原句用来说对“罪行”没有帮助，是不恰当的；应指对减轻罪行没有帮助。
D．如沐春风：
比喻受到教化，沉浸于其中。
原句直指春风，是不妥的）
5．B（“使，提供”，搭配不当；应改为“为提供”）
6．D（①“创造了多少奇迹”承接上文中的“它是你的第几个儿子”，“蕴藏了多少力量”与下文中的“心胸的容量有多大”相衔接。
④所有分句（或成分）均以“人”作主语，使全句在表达上更为流畅。
⑥“听不到嘶鸣”，“更没有荣耀”，“只有浪花”，这种表述使各句句式一致，“拍打着岩石”与下文“发出动人心魄的声响”是合理的因果衔接）第二十一套
1.D（缉读jí其余读jì）
2.C（A梗―鲠；B迷―弥；D愤起―奋起）
3.A（①“奏效”表示发生预期的效果，“生效”表示发生效力。
从句意上看，“奏效”合适。
②“查看”着重指为检查某种情况而看，目的在于发现异情；“察看”着重指为了解情况而看，目的在于熟悉情况。
③句子间不是假设关系）
4.B（“海外奇谈”指荒远无据的、稀奇古怪的谈论或传说。
这里属望文生义）
5.C（A结构混乱，去掉“达到”将“十年后”改为“十年内”；B在“连续”之前补上“该社”，否则后一句缺少主语；D有歧义）
6.D（A括号前的逗号应去掉；B句末的句号应放在引号外；C在不同层次的语言结构中都用顿号，造成结构不清。
第一个顿号改为“及”或“和”，第二顿号不变，第三个顿号改为“和”）
第二十二套
1D【A角色（ju）；B、情不自禁（jn）砭（biün）；C、鸢飞鱼跃（yuün）】2A【B、缘木求鱼；C、涣然冰释D、开源节流】
3C【A冒号所提示的范围要管到句末，不能只管到句子中间，删去冒号。
B、句内括号注释要紧靠被注释的内容，把前括号前面的逗号移到后括号的后面。
D、国家之间、城市之间的排列应同等一致，“洛杉矾”“东京”“巴黎”“伦敦”后的顿号改为逗号。
】
4D【A“释怀”指人内心某种情绪或感情的消解，应改为“忘怀”。
B、“衷情”指内心的情感，属名词，应改为动词“钟情”。
C、“润笔”指给做诗文书画的人的报酬。
】
5C“登堂入室”比喻学问或技能由浅人深，循序渐进，达到更高的水平。
6B【A缺主语，删去“在”与“里”。
C、句式杂糅，删去“所决定的”或删去“要看”后改“是由”。
D、搭配不当，删去“的寿命”。
】
第二十三套
1、C（C项都读zhìA项的“瓶塞”的“塞”读塞süi，其余的读s；B项的“一蹴而就”的“蹴”读cù，其余的读jiù；D项的“栖”读q，其余的读qì。
）
2、D（A“上”改为“尚”；B“道”改为“到”；C“既”改为“即”）
3、C（顿号表示句中最小的同一层面上的并列关系，本项属滥用，混淆了层次关系
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