网络学习空间应用案例Word文档下载推荐.docx
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针对案例特点，提供能展示网络学习空间建设与应用情况的视频，可以是具有代表性的单节课教学实录、多节教学片段剪辑、专题介绍视频等多种形式；
要求能够反映网络学习空间的整体和详细应用情况。
视频文件大小建议控制在500MB内，视频采用常用视频文件格式，时间总计不超过40分钟，视频格式为MP4（H.264编码格式），视频清晰度不得低于720p。
每个视频文件的片头应为蓝底白字,时长5秒，包含“广东省教育‘双融双创'
行动暨2020年教育教学信息化交流及新媒体新技术教学应用活动”字样及学
科、年级、教材版本、案例名称等信息。
若应用案例时间较
长，则仅需对几个关键教学或应用环节进行视频录像剪辑。
要求视频图像稳定、画面清晰、过渡自然、声音简洁，主要教学片段应有字幕或文字提示。
4.相关材料：
网络学习空间密切相关的教学资源、软件应用、学科工具、教学课件、习题、活动照片、学生作品等综合反映网络学习空间建设情况、日常应用情况和应用效果的辅助资料。
以上材料，力求提升案例材料整体的逻辑性和可读性，材料总容量大小不超过700MB。
四、报送材料清单
1.作品登记表，PDF格式（签名并盖章扫描后提交）；
2.网络学习空间申报书（见附件），WORD格式；
3.案例介绍演示文档，PPT格式；
4.案例视频，文件格式为MP4（H.264编码格式）；
5.相关材料。
以上文件名请以第一作者+标题+网络学习空间命名。
具体的报送清单以平台要求上传的模板为准。
五、推荐数量以地市为单位统一推荐，每个地市推荐不超过20件；
省共同体或专业社团立项单位原则上推荐1件；
省直属学校原则上推荐1件。
六、相关表格
网络学习空间应用案例作品登记表
作品
名称
所在
省市
广东省市区（县）
作品类型
请在右侧选择一项申报
□学校网络学习空间应用案例□教师网络学习空间应用案例
□共同体（社团）智慧共享社区应用案例
报送材料清单
□作品登记表□视频资源□网络学习空间申报书□附件材料若有其他相关材料，请写出
作者
信息（限填三位）
姓名
所在单位（按单位公章填写）
联系
信息
（此处填写第一作者
的相关信息）
手机
固定电话
电子邮箱
@
空间
网址
登录
用户名
（如果空间不对外开放请提供相关登录信息）
密码
使用
说明
（简述网络空间的访问方式或使用方法，300字以内）
案例
简介
（概括性陈述该案例的创新之处和应用效果，500字以内）
共享
声明
如果该作品获奖，是否愿意在广东省教育“双融双创”智慧共享社区
（）/
□愿意□不愿意
出版
如果该作品获奖，是否愿意统一结集出版？
原创
本人郑重声明：
所提交的参赛作品《》是本人所取得的真实成果，
除文中已注明引用的内容外，参赛作品中不含任何其他个人或集体已经发表或撰写的作品成果，对本人参赛作品的创作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
作者签名：
1.
2.
3.
年月日
单位
意见
（第一作者所在单位盖章）
网络学习空间案例项目申报书
作者姓名
（限填三位）
□智慧共享社区应用案例□教师网络学习空间应用案例
学校网络学习空间应用案例
空间建设情况
（介绍空间建设的理念思路、开通时间、具体做法、空间栏目、资源、应用设置等情况）
空间应用情况
（介绍空间成员数量、空间访问量、学生参与度、师生交互数据、成果产出、教学应用效果等情况）
亮点特色
（说明空间在设计理念、资源建设、课程应用、支持服务、社会认可度等方面的亮点特色）
社会认可及整体推进措施与经验
（阐述空间目前的影响力、覆盖面和已获得的奖项荣誉等相关内容，并说明案例的真题推进措施和经验）
七、评价指标
（一）智慧共享社区应用案例与教师网络学习空间应用案例评选指标
一级指标
二级指标
指标说明
资源建设（5分）
围绕空间主题特色，提供多种类型的资源，支撑教和学所需，且组织有序；
空间资源形式丰富，具有一定量的原创性资源，包含但不限于空间主题学科的教案、课件、短视频（微课）、素材、试卷、真题等资源。
空间建设
（25分）
教学组织
（10分）
设计自主、协作、探究等教学活动，有效地主导了课程进程和学习活动的展开；
教学情境创设有新意，正确体现教学目标；
教学内容充实适当，教学环节清晰，过渡自然；
教学时间分配合理，教学进度快慢适当，张弛有度。
教学方式创新
突出学生的主体地位，体现信息化教学环境下学与教方式的转变，能够运用翻转课堂、混合式教学等新型课堂教学方式；
学生利用空间选择网络课程、在线测
试、在线指导等学习资源与服务进行自主学习，学习方法运用适当、正确，突出学科教学特点；
利用空间组建兴趣小组等，进行协作探究、交流互动。
空间应用
（50分）
教学实施
（20分）
教师利用空间有效开展备课、授课、学习指导等日常教学活动，组织实施自主、协作、探究等教学活动；
在教师的安排下，学生积极、主动地利用空间进行学习；
利用空间开展跨班级、跨学校、跨区域等教学活动；
利用空间开展差异性和个性化教学与指导等。
交流互动
（10）
通过空间信息和交流，学生能够明确学习目标、学习任务及要求促进学生间的互助和协作；
教师能够及时调整教学活动，对学生学习方法和学习行为进行指导、反馈，及时解答学生的疑难和困惑，引导学生有效利用空间，养成自主学习的习惯；
教师、学生、家长及其他人员利用空间工具能够顺畅地交流互动。
目标达成
利用空间建立了良好的师生关系，完成设定的教学目标，有效解决了实际教学
问题；
学生自主学习、合作学习、研究性学习等能力提升明显，问题解决意识、批判性思维和创新思维等得到体现和发展；
通过空间信息或交流，学生、家长等在空间的提问能够得到及时的回复反馈，家长能够了解孩子的学习情况。
专业发展
利用空间主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；
协同备课，经常进行教学研讨；
积极分享教学经验，促进共同发展；
共享优质资源，互通有无，协作开发资源。
社会影响及效果（20分）
相关认可
纳入地区或学校教育信息化特别是网络学习空间建设与应用有关专项，成效显著，获得认可，具有一定的示范推广价值。
使用效果
空间作品成果丰富，话题讨论积极，社团活跃度高；
得到学生和同行教师反馈及认可，课程内容资源被其他教师引用。
作品规范
（5分）
务实规范（5分）
材料内容真实、规范、完整；
逻辑清晰、主题突出、可读性高；
相关支撑材料全面，形式丰富，质量高，示范性强。
二）学校网络学习空间应用案例评选指标
一级指标
指标描述
空间建设（20分）
机制保障（5分）
建立“一把手”责任制，制定教育信息化发展计划和保障制度、持续的经费投入机制；
形成师生信息化能力提升常态机制；
师生网络学习空间应用的激励、考核、评价、督促、活动等推进机制有效。
功能构成（5分）
由地市、区县教育行政部门或学校认定为网络学习空间，其功能基本满足并支撑学校主要的教育教学工作；
构成上包含教师、学生、家长等个人/机构空间；
具有资源共享、教学支持、学习交互等满足日常教育教学需要的多种公共应用服务；
具有大数据分析服务，可提供教学分析、学习分析、学生能力发展分析、学生综合素质评价、用户的空间应用分析等服务。
基础环境（5分）
学校基础设施完善，网+端部署保障虚拟环境和物理环境的有效融合；
网络空间运行高效，访问快捷，体验
良好。
建设普及
率
学校所有教师和适龄学生开通个人
空间；
班级空间开通100%；
具有社团等特色空间；
基本实现“一人一空间”。
空间应用（50分）
资源共享（10分）
可获得定制的多渠道资源供给，社会资源、智力资源网络化供给；
用户能通过空间获取所需要的教育资源，进行资源分类、评价、分享，实现资源分享、教学应用等。
教学支持（10分）
教师利用空间支持备授课、活动组织实施、线上线下教学、班级管理、预习、作业、答疑、自主学习、分享心得或参与其他活动等；
每年有至少2个全校性的常态化教育教学活动通过空间支撑线上线下开展。
学习交互（10分）
网络化泛在学习普及，支持师生、师师、生生交互，促进交流共享；
教师、学生、家长及其他人员利用空间能够顺畅地交流互动。
决策评估（10分）
学校管理者利用空间管理教育教学及教研等工作，支持电子政务，查询学校办学、文化、德育、课程、教学、
设施、师生等情况；
家长利用空间支持学校、班级、学生等校情学情查询，开展家校互动。
数据分析（10分）
实现分层智能测评与诊断；
实现精准教学，个性化推送与辅导；
实现学生综合素质评价；
大数据在教育管理、科学决策、学生能力与身心发展诊断分析等一个或几个方面有成熟应用案例。
社会影响及效果（25分）
相关认可（10分）
纳入省级或国家级教育信息化特别是网络学习空间建设与应用有关专项，成效显著，获得认可。
使用效果（15分）
平台运行稳定，各类空间应用常态化，满足学校、教师、学生教育教学和管理等各方面需求，家校沟通效果好。
材料规范（5分）
逻辑清晰、主题突出、可读性高；
相关支撑材料全面，形式丰富，质量高，示范性强。
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