九年级化学期末工作总结文档格式.docx

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表现在不会进行探究性学习；

根据现象总结结论的能力较差，部分同学甚至不能读懂题意。

　　用化学知识解决实际问题的能力较差。

表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。

1

　　语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。

表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象，表述性的题目叙述不清；

回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

　　计算能力薄弱。

表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，化学教学中基本的计算都不能胜任，及根据化学方程式计算等。

　　二、对策与办法

　　增强质量意识

　　要抓住期末考试分析这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。

要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。

要根据学情，理清工作思路，狠抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。

　　抓基础、重应用

　　要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如分子、原子、元素等）、化学用语（如化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如组成决定性质；

性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。

要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。

要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

　　加强实验教学、重视活动与探究

　　2

　　实验是化学教学的重要内容和手段，也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。

目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。

这里的提高，主要并不是难度的提高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。

一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移，从答案唯一向开放性转化。

要注意培养表达能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。

　　努力实施“高效课堂教学模式”，提高课堂教学效率。

　　课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。

要在教师的引导下，让学生自己思考能解决的自己解决，自己能发现的自己发现，自己能归纳的自己归纳，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。

　　注意规范答题的训练

　　答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学方程式书写错误、相对分子质量算错、题目中包含的信息不能发现并应用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意积累和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

　　二0一三年元月二十日

　　3

　　九年级化学期末工作总结

（二）

　　九年级化学上学期期末教学工作本学期我担任初三10两个班的化学教学工作。

化学是初三新开的学科，是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。

九年级开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

　　由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有一定的畏难和依赖心理以及课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中根据情况进行有效调整，现将一学期的工作结如下。

　　一、调动学生学习化学的兴趣。

　　教育心理学指出“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。

”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；

很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

　　在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

　　二、发挥化学实验的作用

　　化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；

结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

、

　　例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；

探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；

学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

　　三、努力做好复习总结工作

　　初三化学是中考科目，要想提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；

另一方面，学生的应变能力一定要强。

因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；

练习题、测试题都严格筛选。

另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。

再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；

对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

　　四、不足及努力方向。

　　在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，

　　就会逐渐出现成绩滑落的现象。

由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。

今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。

　　九年级化学期末工作总结（三）

　　龙水乡中学2010——2011上学期九年级化学

　　工作总结

　　教师黎俊

　　回首这一学期来，本人按照教学计划，认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。

一个学期来，我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

具体表现在以下几点

　　一、认真做好教学常规工作。

　　1、课前备好课。

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

除了计算题的教学外，其余的课程我都利用了多媒体教学。

　　③利用远程教育资源和网络资源，多参考别人的教案，习题等。

　　2、组织好课堂教学。

　　①关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的主观能动性，使其保持相对较好的注意力。

　　②激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。

　　3、课后做好辅导工作。

　　初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我就从友善开始，从赞美着手，教他做一个有诚信、有自制力的人。

　　4、通过化学与生活、自然界的水、碳和碳的氧化物、金属和金属材料、酸和碱盐、化肥肥料、我周围的空气等知识的学习，对学生进行环境保护的教育，提高学生的环保意意识。

　　二、积极参与教研活动，认真学习《全日制义务教育初中化学课程标准》。

　　在教学交流方面，我们积极参与学校组织的教研活动，有计划地对有关基础教育课程改革和实验教材的学习，了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点。

积极主动的参与教改，并及时总结教学经验。

　　三、对教学的反思

　　金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动等。

在今后的教学工作中，还有待于提高自已的语言表达能力和对教材的综合能力，同时还要多与学生接触，多给学生提问的机会。

　　总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，力争当一个受学生欢迎的教师。

　　2010年1月

　　九年级2010——20011年度上学期化学

　　工

　　作

　　总

　　结

　　九年级化学期末工作总结（四）

　　化学教学工作总结

　　时间过得很快，转眼间2014年的下半年即将结束，也意味着这学期的教学工作即将接近尾声。

回顾这半年的化学教学工作，有让我欣慰的时候，也有让我伤心难过的瞬间。

跌跌撞撞，已经走到了这一学年化学教学的中点。

在这其中，我得到了一定的收获及经验教训。

在此，对这半年的化学教学进行反思和总结，以及对下学期的化学教学的简单的计划。

　　化学这门自然学科，对于刚步入九年级的学生来说，很陌生。

化学究竟是研究什么的，学生一无所知。

所以，化学的第一堂课很重要，要引起学生的注意，以及学习化学的兴趣，这样才好开展后续的教学。

　　好的开始是成功的一半。

课的导入，可以成就一堂精彩的化学课。

学生的学习兴趣被调动起来，学习热情提高，学习效率一定会提高。

每一堂课的导入，都应该有所不同。

比如讲分子和原子的特征时，我设计这样一个小魔术:

叫做铁树开花。

将沾有酚酞溶液的棉花球缠在铜树上，旁边放一只装有浓氨水的小烧杯，然后用一只大的烧杯将它们罩住，过一会，白色的棉花就会变成红色。

学生对这一现象的出现都很惊讶，所以急切地想知道这是为什么。

这就调动起学生学习本节内容的兴趣。

在以后的教学中，用心设计每一堂课的教学。

　　化学是一门以实验为基础的科学。

所以化学教学中缺少不了实验的教学。

由于实验室设备简陋，所以带学生去化学实验室上实验课的机会很少。

再由于时间紧，任务重，多数的实验只能做演示实验，只

　　有少数实验让学生做分组实验。

在几次考试中，对于实验现象的知识的考察，学生掌握的不是很好。

在今后的教习中，努力创造机会，让学生亲自去做实验进行探究，培养他们设计实验以及操作、观察的能力，并能够正确的描述实验现象。

　　合理有效的设计课后练习作业，对于化学教学非常重要。

作业的题目要精，并且难易适中，让学生完成起来不会太费力，不会对化学产生打怵的心理。

对于每次学生将上来的作业，要仔细批改，发现问题，及时清理解决，不留死角。

　　下学期有一半的时间需要进行下册的化学教材内容的学习，另一半时间就要进行中考总复习。

时间很紧迫，在保证教学质量的前提下，适时合理调整教学进度。

每一阶段的教学工作内容我都会做到心中有数，做好每一步的计划。

对于学有余力的学生，增大作业量，提高题目难度，以适应中考；

对于学习能力稍弱、接受能力差一些的学生，要求他们努力掌握基础知识，认真细致的为他们解答所提出的问题。

作业及时批改，及时获知学生学习情况，调整教学进度。

复习试卷精选精炼精讲，努力在中考中取得更好的成绩。

　　以上内容就是我对这学期的化学教学工作的总结和反思，以及对下学期工作的简单设想，不足之处，会在今后的教学中不断改进和提高。

　　九年级化学期末工作总结（五）

　　2013-2014学年度第一学期初三化学教学工作总结

　　今年我担任初三的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。

化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。

短短一年时间要学两本书，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

　　在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上

　　化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，

　　学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；

结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力

　　初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；

　　在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。

　　九年级化学期末工作总结（六）

　　2013-2014学年度第一学期九年级

　　西冲镇中学董天润

　　本期我担任九（2、5）班化学教学工作。

通过一期来的踏踏实实、

　　认认真真的教育教学，注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极

　　性，注重学生基础。

现将本学期的教学法工作总结如下。

　　一、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。

　　俗话说，“兴趣是最好的老师”。

学生之所以化学这一科的学习

　　成绩差，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓，

　　学习积极性不高。

“亲其师而信其道”。

我在教学过程中，注意采用多

　　种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。

在教学上多思

　　考多动脑筋，多留心，做好准备课前的工作，精心备课，不仅要备知

　　识备教材，更要备学生，以提高学生学习化学的积极性和学习化学的

　　兴趣。

　　二、注重学生的学习基础，同时培养学生的化学素质。

　　让学生从基础着手，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问

　　题的能力。

通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本

　　的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题。

　　与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。

化学知识

　　靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的

　　渗透与熏陶。

在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习

　　方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

化学教学中，要

　　与日常生活和社会热点问题联系起来。

　　三、精心准备好每一堂课，提高教学水平。

　　以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准

　　备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据本校学生的实际情

　　况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、使

　　学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用

　　知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题。

　　四、帮助