北师大版语文四年级上册全册导学案.docx

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北师大版语文四年级上册全册导学案北师大版语文四年级上册全册导学案目录第一单元师生1课题：

师恩难忘1课题：

孔子与学生3课题：

语文天地一14课题：

语文天地一26第二单元明月3课题：

古诗二首3课题：

走月亮3课题：

飞上月球3课题：

语文天地二13课题：

语文天地二23第三单元民族之花3课题：

爱我中华3课题：

草原3课题：

中国结3课题：

语文天地三13课题：

语文天地三23第四单元收获3课题：

落花生3课题：

拾穗3课题：

语文天地四13课题：

语文天地四23第五单元桥3课题：

飞夺泸定桥3课题：

桥之思3课题：

语文天地五13课题：

语文天地五23第六单元方寸世界3课题：

美丽的集邮册3课题：

罗斯福集邮3课题：

语文天地六3第七单元地名3课题：

地名13课题：

地名23课题：

地名33课题:

地名43第八单元规则3课题：

钓鱼的启示3课题：

谁说没有规则3课题：

语文天地八3第九单元音乐3课题：

中华民族的最强音3课题：

林中乐队3课题：

语文天地九

（一）3课题：

语文天地九

（二）3第十单元金钱3课题：

一枚金币3课题：

散落的钞票3课题：

毽子里的铜钱3课题：

语文天地十

（二）3第十一单元大与小3课题：

“扫一室”与“扫天下3课题：

井底之蛙3课题：

“三颗纽扣”的房子3课题：

语文天地十一13课题：

语文天地十一23第十二单元雪3课题：

瑞雪图3课题：

下雪的早晨3课题：

语文天地十二

（1）3课题：

语文天地十二

（2）3第一单元师生课题：

师恩难忘课型：

新授主备人：

学习目标：

1、体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。

2、按照学写摘录笔记的方法，阅读名句格言，学习积累词句。

课前尝试作者介绍：

刘绍棠，中国当代著名作家。

13岁开始就发表作品，13岁就开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。

主要作品有京门脸子敬柳亭说书蒲柳人家等。

多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。

1.我来给加点字注音：

建设圣人配备描摹娓娓动听恍如开窍2.我来读拼音写词语：

shnxingddbnpiy（）（）（）（）qngqgnningngjngshnglnqjng（）（）（）（）3、通过自学，我理解了下面词语的意思。

起承转合：

娓娓动听：

戛然而止：

身临其境：

引人入胜：

无心插柳柳成荫：

课堂探究探究点一：

1、这篇课文（）至（）自然段写“我”到邻村小学去读书以及学校和老师的概况；（）至（）自然段写田老师给我们上课的事；（）至（）自然段写“我”回到家乡后和年近古稀的田老师交谈的情况，抒发了对老师的感恩之情。

2、找出自己感受深刻的句段，用“”划出来，并将想法批注在书上。

探究点二：

1.结合课文中的词句说说田老师是个怎样的人？

2.田老师爱编故事对我有什么影响？

结合课文内容或生活事例，说说你对师恩的理解。

（在课文中画出相关内容，并做好批注。

）课后检测1、我会运用多种方法理解词语：

娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜恭恭敬敬感念2、给带点的字选择正确的读音。

私塾（ssh）娓娓动听（wiwi）衣襟（jnjn）执教（zhzh）戛然而止（ji）仍然（rnrn）培育（pipi）描摹（mm）圣人（shnshn）作业设计一你能选一首学过的古诗编个故事吗？

二、照样子写句子。

1、按标点符号写：

我在老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。

插柳之恩。

我终身难忘！

2收集有关的尊师爱生的名人名言并写下来。

课课题：

题：

孔子与学生孔子与学生课型：

课型：

新授新授主备人：

主备人：

学习目标：

1、学会本课的生字、新词。

初步体会“师生”间感情的珍贵。

2、积累词句、阅读名句格言。

课前尝试课外知识链接：

孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。

编撰了我国第一部编年体史书春秋。

孔子出生于鲁国陬邑昌平乡；孔子的言行思想主要载于语录体散文集论语及先秦和秦汉保存下的史记孔子世家。

孔子首次提出“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的的权利。

教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”，“循循善诱”，“因材施教”。

他认为学生应该有好的学习方法如“举一反三”、“温故而知新”；学习还要结合思考“学而不思则罔，思而不学则殆”，好学“三人行必有我师”；学习态度要端正。

孔子的教育思想，至今仍然有启发和教育的重要意义。

1、我会运用学过的方法理解词语：

有教无类：

因材施教：

包罗：

敬重：

2、我通过读课文，了解到孔子的教育思想是、，我是这样理解的。

课堂探究探究点：

“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。

”这句话对我的启发是：

课后检测1、给下列字注音：

（）（）（）（）（）（）富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚二、比较字形组词：

裕（）资（）择（）谨（）慎（）浴（）姿（）泽（）勤（）真（）三、读名言警句，试着背下来。

1子曰：

“三人行，必有我师焉。

则其善者而从之，其不善者而改之。

”这句话表明了孔子对身边人的态度。

2“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。

作业设计一将下列句子中带点的词换个意思相近的词。

1只要你想跟孔子学习，孔子就会乐意收你做学生。

（）2每个人都有长处，也有不足。

（）3，这个人很随和，易亲近。

（）4后人对孔子十分尊敬，称其为“万世师表”。

（）二采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。

三、修改病句.1.因为当时大雨倾盆，所以他还是准时到了学校。

2.我们必须做到边读书边思考的好习惯。

课课题：

题：

语文天地一语文天地一1课型：

课型：

新新授授主备人：

主备人：

学习目标：

1、自读短文爸爸的老师。

读短文，评议朗读情况。

试着将短文的内容用自己的话说一说。

2、综合学习活动：

自制贺卡，向老师表达自己的敬意。

课前尝试1自读短文，采用自己喜欢的方式认识生字，并写下来，将短文读正确、读通顺。

2综合学习活动：

自制贺卡，向老师表达自己的敬意。

3、照样子写句子。

（1）.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

（用“像像”写比喻句）__

（2）.霞光照得小孩子的脸红红的。

（写成把字句和被字句）课堂探究1分小组讨论“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？

想象当时的情景。

2“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？

想象当时的情景。

课后检测（课堂完成）1借用教师节到来的契机，让学生将自制贺卡展示，并让老师和同学评议，提出不同修改意见。

2动手实践，同学间相互帮助，个人交流，相互提出建议。

作业设计1.古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！

2.将口语表达说说我们的老师的内容记录下来，形成习作，题目自拟。

课课题：

题：

语文天地一语文天地一2课型：

课型：

新授新授主备人：

主备人：

学习目标：

1、自读短文一位影响了我一生的老师2、理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。

课前尝试古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！

A:

可以说本校的老师，也可说学校外的老师。

B:

不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。

C:

如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。

要求：

1在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。

2简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。

3简单介绍他（她）在什么时候？

给你上过什么课？

4详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。

课堂探究1全班交流：

影响作者一生的老师是谁？

你认为它是怎样的人？

为什么？

2引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。

3将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？

说说你对他们的看法。

课后检测1、通过本节课的学习，你从中知道了什么？

学生自由谈。

2读、背名言警句：

吾爱吾师，吾更爱真理。

此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。

3、结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。

、4、小组内进行说话训练，同学互相评议。

将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？

作业设计教师节即将来临时，请把你想对老师说的话写在精美的书签上，写在自制的贺卡上。

第二单元明月课课题：

题：

古诗二首古诗二首课型：

课型：

新授新授主备人：

主备人：

学习目标：

1、我能有感情地朗读并背诵古诗暮江吟和鸟鸣涧。

2、我能独立学会诗中生字。

3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。

4、我能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。

课前尝试

（一）了解作者：

暮江吟这首诗的作者是代诗人。

鸟鸣涧这首诗的作者是，他是唐代诗人。

（二）自学生字词。

1、我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错：

。

2、我会用多种方法理解词语。

暮：

吟：

残阳：

瑟瑟：

可怜：

闲：

桂花：

课堂探究一、人闲桂花落，夜静春山空。

闲，桂花。

这两句的意思是月出惊山鸟，时鸣春涧中。

惊。

时鸣。

这两句的意思是这首诗描写寂静的景象。

二、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

残阳。

瑟瑟。

这两句的意思是可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

可怜。

似。

珍珠。

这两句的意思是三、我又把这首诗认真读了两遍，我来说说对这首诗的理解：

诗人选取了到这一段时间里的两组景物进行描写。

前两句写夕阳落照中的，后两句写新月东升的。

四、朗读展示1、我要融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。

2、我要用自己喜欢的方式把诗中描绘的美景读出来。

五、深化引领1、这两首诗有相同之处：

。

2、这两首诗也有不同之处：

。

课后检测1、“九月初三夜，似真珠似弓。

”诗人通过对和的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。

2、我还能写出一句关于月亮的诗句：

作业设计1、我能把这首诗工整地抄写下来：

2、古今对译（连线）。

闲惊动惊闲静时鸣春天的山涧春涧不停地鸣叫3、填空。

鸟鸣涧这首诗是代诗人写的。

描写春夜山间的景象。

表达了作者感情。

课课题：

题：

走月亮走月亮课型：

课型：

新授新授主备人：

主备人：

使用时间：

姓名：

组别：

学习目标：

1、知识目标：

学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。

2、技能目标：

有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生活细节的能力。

3、情感目标：

在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，谈自己的切身体会。

课前尝试1、画出生字，认识的字用“”标出，田字格中的生字用“”圈画出，每个生字口头组词2个以上。

2、认读生字，分析字形。

盘：

结构，偏旁，音节，组词。

柔：

结构，偏旁，音节，组词。

牵：

结构，偏旁，音节，组词。

俗：

结构，偏旁，音节，组词。

兔：

结构，偏旁，音节，组词。

银：

结构，偏旁，音节，组词。

3、思考:

题目为什么叫做“走月亮”？

4、读熟下列词语：

洱海柔和坑坑洼洼风俗沉甸甸闪闪烁烁课堂探究学习引导

（一）1、将课文的主要的内容进行叙述。

2、自由读课文，读完课文后，你的感受是什么？

学习引导

（二）1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美？

写一写2、还有不懂的地方吗？

3、学完课文后，你最想说什么？

赶快把想法写在日积月累的笔记本上，字数多少不限。

课后检测1、我会朗读课文。

2、句子大本营。

（按要求改写句子）

（1）这好吃的果子不是挂满了枝头吗？

改成陈述句：

（2）月亮挂在