高职高专类 机械制造与自动化专业申报材料汇编文档格式.docx
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计划2011年4月前
落实引进专业人才
其它办学条件落实情况（主要包括专业开办经费、教学实验开出率、实习场所以及学生宿舍、教室、图书资料等，可另附材料）
尚需解决的办学条件及落实所需时间
教学所需实验场所2011年4月前解决
校学术委员会
意见
（主任签字）
年月日
学校意见
（盖章）
省教育厅意见
（盖章）年月日
联系部门：
教务处联系人：
联系电话（手机）：
三、机械制造与自动化专业（高职）人才需求论证报告
机械制造业是国民经济的基础产业,它的发展直接影响到国民经济各部门的发展,也影响到国计民生和国防力量的加强,因此,各国都把机械制造业的发展放在首要位置；
机械制造业是国民经济发展的支柱产业，国民经济中任何行业的发展,必须依靠机械制造业的支持并提供装备。
随着“中国制造”的产品越来越多地走向世界，成为我国参与国际竞争的强势产品。
机械制造与自动化专业已经转变为集机械、电子计算机、信息和管理等学科于一体的新兴交叉学科，数控技术的发展对人才的知识、能力、素质结构提出了新的要求。
“中国制造”竞争力的提高呼唤我国高职专业要适应市场需求，改革现行的课程体系、教学内容和教学方式，高起点地培养从事数控加工、模具制造、CAD／CAM技术的机电复合型人才，以满足制造业发展对人才的需求。
（一）、增设高职高专机械制造与自动化专业的必要性分析
目前国内机械制造与自动化行业的从业人员主要从事以下几个方面工作：
机械制造业中利用计算机控制技术的技术改造工作。
机械制造业中产品开发、产品制造工作、设备的使用与维护工作；
特别是先进设备、先进技术的使用与维护。
模具的设计与制造、安装与调试等工作；
特别是与CAD/CAM技术密切相关的工作。
车间班组及其他基层部门的管理工作、质量管理等。
机电设备的微机监控以及机电设备的运行、检修及维护等工作。
由此可知，机械制造与自动化人员的知识水平不高、业务水平有限、综合素质偏低，则不能胜任这个专业的工作，从而制约了这个行业的发展。
行业未来的发展，对人才的需求主导目前的差距主要表现在以下几个方面：
1、在需求数量方面：
人才非常缺乏
机械工业是我国最大的工业产业，包括金属制造业、普通机械制造业、交通运输机械制造业、电器机械及器材制造业、仪器仪表制造业、专用设备制造业6大行业，又可以分为汽车、电工、内燃机、机床工具、机械工程、农业机械、环保机械、仪器仪表、重型矿山机械、石化通用机械、文化办公机械、通用机械基础件、食品加工与包装机械等14个分行业，共约270个小行业。
因此随着我国工业化进程，我国缺乏大量机械制造与自动化专业人才。
虽然我国企业劳动力资源丰富，但是生产一线额职工技术素质不高。
在全国城镇1.4亿职工中，技工人数只占一半，其中初级工所占比例高达60%，中级工的比例为35%，而高级技工只有5%。
据有关统计，在企业的技术工人中，高级技师比重仅占0.1%，技师和高级工也仅仅各占1.1%和6.1%。
这与发达国家中、高级技工分别占有50%，35%的比例有着显著差距。
此外，近年来出现的紧缺技术人才断层的尴尬现状在各地十分普遍，而机械行业首当其冲。
在这一社会背景下，中国高等职业教育肩负着培养当今中国制造业所需的具有专业技术实施能力和创新能力的高素质应用性技术人才的历史使命。
2、在需求结构方面：
结构性矛盾突出
很多地区都呈现出机械制造与自动化人才供求的结构性矛盾，即高层次管理人才紧缺。
而普通人才供过于求。
全国大中专院校在本科阶段开设机械制造与自动化专业很少，一些省市机械制造与自动化人才中高级机械制造与自动化人才与初级物管理人才的比例达到了为1：
19。
行业的发展非常需要既懂机械制造又懂自动化技术的实用型高端人才。
事实也证明，很多低端的机械制造与自动化人才在为找不到工作而发悉，而懂信息技术的机械制造与自动化工程师以及机械制造用高薪也难聘到。
一些工作时间长、实践经验比较丰富的工程技术管理人员会因为学历比较低而导致工资待遇的偏低，逐步离开机械制造与自动化行业，逐渐被刚从高等院校毕业出来的年轻人取代，其年龄结构有下降的趋势。
有资料表明，机械制造与自动化人才尤其是处于高端的机械制造与自动化人员、机械制造全面紧缺。
据调查，许多企业在招聘机械制造与自动化人才时，急需硕士以上学历，5年左右工作经验，最好有在大型外企机械制造与自动化部门工作经验的人才。
3、在需求质量方面：
亟待提升
机械制造与自动化人才供需差距使得高级机械制造与自动化人才变行炙手可热，众多的高校纷纷开办机械制造与自动化专业。
但是在原有的教育基础条件下，在对于社会需求没有很好的把握的情况下，培养的毕业生很难满足企业的需求。
大专以上的工程技术管理人员比例将逐年提升，研究生、甚至博士生也将越来越多地存在于机械制造与自动化企业中。
已经有很多学者认识到，中国机械制造技术与自动化技术的落后和不能相辅相成直接与国内缺少机械制造与自动化高级人才有关，这个瓶颈问题不解决，繁荣只能停留在表面。
要培养出即熟悉现代机械制造理念和计算机技术的实用型机械制造与自动化人才，还需要做出很多的努力。
机械制造专业是一个传统的工科专业，计算机的应用使机械制造业发生了根本性的变化，它渗透到从设计、工艺、制造、检测到经营管理的各个方面，构成了计算机集成制造。
建立在信息技术和网络技术基础上的先进制造技术迅速发展，新的生产模式不断出现。
现代制造业对人才的要求显然不同于传统机械制造业。
因而，传统机械制造专业的教育体系，必须随时代的发展作相应的改革与调整。
我们经过对相关企业广泛、深入的调研及几年来的教学实践和探索，根据对机械工程人才培养目标、教育模式的研究，构建出以素质教育为目标、以岗位技能要求为核心的课程体系。
由上述市场分析现状可见，增设高职高专机械制造与自动化专业具有相当的必要。
（二）、增设高职高专机械制造与自动化专业的可行性分析
1、具备高职高专机械制造与自动化专业办学的师资条件
我院机械制造与自动化专业形成了一支职称、学历、双师型结构合是，理论和实践教学经验丰富，老中青相结合的专业师资队伍。
其中，教授1人，副教授2人，讲师2人，助教2人，双师型3人，具有研究生以上学历的1人。
同时，学校正在有计划地引进更高层次的和实践经验相当丰富的专业教师。
2、具备高职高专机械制造与自动化专业办学相配套的硬件环境：
我院拥有现代化的教学设施和实践教学场所。
建有机械制造与自动化模拟实验室，学院本身学生楼、教师楼等生活小区实践场所，配有机械制造与自动化等各种教学软件。
同企业进行“工学结合”，在南昌航空大学建有校外专业实训基地，完全可以满足高职高专实践教学的需要。
学院拥有机械制造与自动化专业藏本万余册和相关的专业杂志报刊，可以满足学生理论学习、拓展知识面、开阔视野的要求。
3、具备严谨和创新的高职高专机械制造与自动化专业人才培养方案
本专业培养适应社会主义建设需要，德、智、体等全面发展的，掌握机械设计制造基础知识与应用能力，具备机械产品设计、制造及设备控制的基本能力，能从事机械工程领域内的设计、制造、开发等方面工作的、具有创新精神和实践能力的职业技能应用型专门人才。
4、具有稳定的就业渠道：
江西聚仁堂药业集团有限公司下辖八家经济实体和教育机构，涉猎药业、房地产、物业管理、饲料生产、兽药生产、国民教育、金融服务等七大行业。
其中江西平安房地产公司、江西聚仁堂药业有限公司、江西百事特动物药业有限公司（兽药生产与营销）、江西响亮实业有限公司（饲料生产与营销）、江西固特实业有限公司、江西固特物业有限公司、江西博泰广告有限公司、南昌县兆丰小额贷款有限公司、洪都农村商业银行、南昌现代外国语学院这些公司单位自然的成为了学院稳定可靠的教育实践、实习基地。
绝大部分专业将得到良好的教学服务和专业实习，为我院毕业生就业提供了强有力的就业保障，因此设置高职高专机械制造与自动化专业将具有广阔的市场空间和就业前景。
四、机械制造与自动化专业人才培养方案
一、专业名称机械制造与自动化
二、专业代码580102
三、学制全日制三年
四、招生对象普通高中毕业生
五、培养目标
六、专业培养规格及能力结构要求
（一）知识结构
1、掌握必需的文化基础理论知识；
2、掌握机械工程材料及金属热加工的基本知识；
3、掌握本专业所必需的机械设计基础理论知识；
4、掌握电子、液压、气动以及信息技术在工艺设备及装备中的应用技术知识；
5、掌握机械加工及装配的常规工艺知识，了解适用先进技术方面的专业基础知识；
6、掌握计算机基础应用方面的基本知识；
7、掌握企业管理及技术经济分析的基本知识；
8、掌握一定的夹具和模具设计知识；
9、掌握CAD/CAM软件应用知识。
（二）能力结构
1、具有编制与实施机械加工工艺规程和产品装配工艺规程的能力；
2、具有设计工艺装备的能力；
3、具有分析解决现场生产技术问题的基本能力；
4、具有一定的操作技能和检测试验技能；
5、具有编写数控加工程序及操作的能力，应用微机控制技术的初步能力；
6、具有读本专业一般外文资料的初步能力；
7、具有CAD/CAM软件的应用能力。
（三）素质结构
1、具有坚定正确的政治方向；
2、具有良好的社会公德、职业道德和诚信品质；
3、具有解放思想、实事求是的科学态度；
4、具有较强的遵纪守法意识；
5、具有爱岗敬业、诚实守信、乐于奉献的精神；
6、具有敢于拼搏、勇于尝试、主动探索的创新精神；
7、具有善于沟通与协调，与人良好合作的团队协作精神。
（四）职业资格证书
高等学校英语应用能力考试证书（专科A/B级）、省高校计算机一级证书、普通话二级乙等证书、机械制造专业钳、车、磨、铣、数控技术中任一个机械加工设备操作技能等级证书、国家中级计算机制图员岗位资格证书等。
七、职业面向（主要就业方向）
本专业毕业生主要面向机械制造行业，从事机械制造生产产品开发及企业管理、工艺工装设计、质量检测和控制、现场施工（调度）、机床操作等工作。
八、主干课程简介
1、机械制图
掌握机械制图的基本知识和基本技能，点、线、面、体的投影，轴测图画法，机械加工零件图和产品装配图的画法，工程制图的国家标准，尺寸、公差、表面粗糙度的标注，标准件简化画法和实物测绘方法，采用AutoCAD或进行2D和3D计算机绘图、造型初步设计。
2、机械设计基础
使学生掌握通用机械零件的设计原理、方法和机械设计的一般规律，具有选用通用机械传动装置和初步具有设计简单机械的能力，具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力。
3、机械制造基础
主要讲授机械零件的结构工艺性、选择加工方法、编制机械加工工艺规程及刀具、夹具、量具等方面的知识。
重点讲授机械加工工艺规程的制定和加工方法。
通过本课程学习，使学生掌握常用机械零件的制造方法、能分析典型零件结构工艺性并选择合适的加工方法、会编制机械加工工艺规程、会选用普通机床通用夹具、刀量几何参数、材料、切削参数等。
4、机械CAD/CAM
主要介绍CAD/CAM的基础知识，培养学生使用工具软件的能力，掌握计算机辅助设计与制造的一般技能。
5、数控技术及应用
主要介绍数控机床的基本结构，数控加工程序的编制方法，熟练操作一般的数控设备。
6、机床电气控制技术
以指定机床为基础，讲述交、直流电机、控制电机，直流电路、正弦交流电路的测试常用低压控制电路、基本控制电路等。
万用表的设计与安装、小型电源变压器的绕制和测试、分立元件放大器的测试、集成运算放大器的应用、以及直流稳压电源的制作及测试。
7、数控设备故障诊断与维修
数控机床故障诊断与维修的基本概念，数控系统的维护和故障诊断、系统故障分析与维修、数控机床结构的故障诊断与维修等。
九、素质与能力分解体系
知识结构
能力分析与素质要求
课程设置
基本素质与能力
1、热爱祖国，具有正确的世界观，人生观和良好的道德品质，法制观念强；
2、语言文字表达能力；
3、掌握科学锻炼身体的基本技能；
4、掌握必要的高等数学知识；
5、具有基本的计算机操作和应用能力；
6、掌握一定英语知识,具有一定英语阅读能力。
思想道德修养及法律基础
毛泽东思想、邓小平理论及三个代表重要思想
大学语文
体育
高等数学
计算机应用基础基础英语
专业素质与能力
1、掌握绘制和阅读机械加工零件图和产品装配图。
2、掌握机械设计基本知识；
3、掌握电工、电路、电子技术的基本知识及电子电路图的设计、绘制、制作；
4、掌握典型刀具、机床工艺、夹具和典型零件的加工等；
5、熟练操作数控机床；
6、掌握数控系统的维护和故障诊断、系统故障分析与维修、数控机床结构的故障诊断与维修等；
机械制图
机械设计基础
电工与电子技术
机械制造工艺学
金属切削原理与刀具
数控技术及应用
CAD/CAM应用
数控设备故障诊断与维修
综合素质与能力
1、爱岗敬业，勤奋工作的职业道德素质；
2、良好的人文科学素养；
3、适应社会经济发展的创新精神和创业能力；
4、具有拓展和学习各方面知识的能力；
5、具备获取信息，查阅、处理通用及专业资料、文献的能力。
形式与政策
职业发展与就业指导
顶岗实习
职业资格训练
毕业实习、设计
十、课程设置与教学进程总体安排
类别
序号
课程名称
学时分配
各学期周学时分配
备注
计划学时
授课学时
实验其他
一
二
三
四
五
六
15
17
公共课
1
概论
68
4
考试
2
思想道德修养与法律基础
45
3
考查
形势与政策
分专题讲座
英语
（一）
162
130
32
5
高等数学（理工类）
128
6
64
14
50
7
计算机基础
60
30
8
9
小计
644
532
112
16
专业基础课
10
119
85
34
11
计算机绘图
12
96
28
13
互换性与测量技术基础
51
40
工程力学
81
21
机械制造基础
80
18
单片机与接口技术
715
518
197
专业主干课
19
金属切削机床
20
液压与气压传动
机械制造技术
22
23
机械设备修理工艺学
24
机床电气控制技术
25
数控加工编程与操作
26
27
612
459
153
合计
1971
1509
462
十一、实践性环节
内容
学期
周数
学时
电工电子实训
第2学期
金工实习
第3学期
机械设计课程设计
机械产品测绘
第4学期
数控操作实训
机电设备修理实习
第5学期
毕业设计
第6学期
180
毕业实习
120
480
十二、每学期各教学环节周数分配表
学期
入学
教育
军训
理论教学
大型作业
社会调查
实习实训
课程设计
毕业教育
机动
合计
83
十三、学时分配表
项目
学时数
占总学时百分比
备注
课内总学时
理论教学学时
61.57%
实践教学学时
实验、其他
38.43%
实践教学时数包括实践课、实习等。
以每周30学时计。
实践、实习等
942
总学时
2451
五、任课教师基本情况一览表
姓名
出生年月
性别
职称
学历层次
第一学历所学专业方向
所承担课程名称
课程类别
是否为在编教师
李长春
64.08
男
高级工程师
硕士
航空摄影测量与遥感
机械制造技术/CAD/CAM应用
专业课
是
熊文浩
46.07
工程师
本科
仪器仪表
数控技术及应用/数控设备故障诊断与维修
熊志军
72.08
讲师
生产过程自动化
液压与气压传动/单片机与接口技术
王佑民
50.10
机电一体化
机床电气控制技术/数控加工编程与操作
否
胡绍文
63.01
中级工程师
机械制造工程
机械制造/机械设计基础/机械制造工艺学
叶华
79.10
初级
机械电子工程
电子电工技术/工程力学
基础课
龚文文
88.01
女
机械制造及自动化
机械制图/计算机绘图/互换性与测量技术基础
干浔松
68.07
中级
机械工程
金属切削原理与刀具/金属切削机床/机械设备修理工艺学
一、48座机械制造与自动化教学实验室
数控实训室
设备配置一览表
设备名称
外形规格尺寸（mm）
长*宽*高（重量.吨）
数量（台）
数控车床
CK630
1200*800*16001T
数控铣床
XK0520
1200*1000*15001T
配电柜
具有二次保护功能
铜芯线
4mm
300M
空气开关
380v
金工实训室
设备配置一览表
需购数量（台）
普通车床
C6136
2200*1500*850
1T
万能铣
6132
1800*1700*1800
3T
摇臂钻
Z7132
1000*800*1800
平面磨
M7130
1500*900*1000
切割机
DK7725
移动式
砂轮机
750*1100
线切割机床
1200*1000*700
0.5T
电火花加工机床D7730
1100*900*700
模具
塑料模
15套
电缆线
铜心
500M
配
升级会员 