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是高度凝练、充满智慧的表达；
是愉悦、轻逸、趣味、莞尔……
语文是殿堂，巍峨而冷峻；
是大厦，文明而庄严；
有着一条条迷人的雨线，每一根线条都洋溢着生命的真谛。
语文是鲜花，悦目而幽香；
是你的后花园，丰润而妩媚；
有着一串串诗意的忧伤、温暖、清凉。
2、生活处处有语文
语文很重要。
它不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明；
语文学科不仅是工具性学科，而且对形成一个人的品格一个人的底蕴、培养一个人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用。
语文在现代，成了每个人生活中不可或缺的一部分，可见语文之魅力，语文之精彩。
语文并不只是一本书，也不只是一段话，而是生活。
每天人们的口语交流，报纸上的各类信息，电视上铺天盖地的广告，还仅仅是生活中的一小部分的语文。
语文是上下几千年，纵横千万里的记录者，语文是生活的真实缩影。
有人说，语文是快乐的，这里有活生生的人，有曲折的故事，有诙谐的语言-------有人说，语文是美丽的，这里有美丽的风景如“春天”，有美丽的父爱如“背影”，有美丽的书法如“兰亭”--------有人说，语文是人生，一篇真情的文章，一席精彩的话语，一腔圆润的朗诵，一手美妙的字迹------都能改变我们的人生。
有人说，语文是饱含生命的，它让我们感到生命脉搏的跳动。
总之，语文是如此之精彩。
语文无处不在，我们总能不自觉时接触语文。
看到繁花满地，就想到“夜来风雨声，花落知多少。
”看到骄阳如火，蝉声鸣叫时，就会想起“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”当荷花亭亭玉立，荷叶无边，会想起：
“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
”朋友相聚，又要告别，心中便于工作会念起“海内存知已，天涯若比邻。
”语文，真是太精彩了！
语文陪伴着代代人，真实地记录了一个又一个脚印。
正因为有了语文，我们的智慧火花才会闪现，我们创作的热情才会激昂。
语文在生活中，不断地让我们体验，给我们启迪。
精彩的语文，如细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出青绿。
让我们在清闲午后，在落日黄昏，用心灵去品尝语文的精彩吧！
3、
语文的魅力
语文是什么？
语文是b-p-m-f？
语文是之乎者也？
语文是字词句段？
语文是听说读写？
语文是朗读背诵写作文？
语文是阅读思考加练习？
啊！
是的，都是的，但不仅如此。
同学们啊！
语文是你的生活，语文是一个世界！
要问语文的世界有多大，你去问生活；
要问语文的天地有多宽？
你去问天地。
哪里有人，哪里就有语文；
哪里有生活的海洋，哪里就有语文的浪花！
阅读祖先光辉的历史，我们需要语文；
弘扬民族的灿烂文化，我们需要语文；
有了语文，我们才能与世界交流与对话；
有了语文，科学家、哲学家才能把自己的思想和成果清楚地表达；
有了语文，小说家才能描绘景色、刻画人物、反映现实，而诗人更是通过锤炼语言文字把自己的感情尽情地抒发。
大到外交谈判，小到寻人问路，沟通交流，表情达意，待人接物，语文无处不在。
语文大世界，世界大语文。
语文是广泛的，语文是方便的，语文是严密的，语文是灵活的，语文是形象的，语文是令人感动的，语文是生动的，语文是美的，语文是多姿多彩的。
语文使智慧的头脑有了人文的光芒；
语文让科学的翅膀飞向正确的方向。
语文是人类灵魂的需求，语文是我们前进道路上的明灯。
只要你用心灵走进语文世界，你一定会惊叹它的永久的魅力！
4、语文的魅力
语文，你如婉转柔美的歌声；
语文，你如精美隽永的书画；
语文，你如古朴凝重的古筝；
我就这样不经意间与你邂逅，你那优美的旋律在炎炎夏日里飞翔，如流光般散发出眩目的光芒。
我沐浴在你和煦的阳光下，如同在童话般温馨，感受着内心深处释放的感动。
天地茫茫，不断回荡着同一首歌谣，恍若天籁般久久萦绕的暖意。
（一）
你给我清流与皓月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你令我仿佛亲身耳闻远处“高楼”上渺茫的“歌声”。
伴着你，有“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的阵阵欢笑，有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的声声啼鸣，有“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳”的句句感慨。
伴着你，是“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的莺声蝶语，是“随风潜入夜，润物细无声”的默默无声，是“蝉噪林幽静，鸟鸣山更幽”的此起彼伏。
（二）
诗意的生命被描绘出最美的画卷。
伴着你，晏殊独倚西楼却见绿波东流，贺铸回转柳塘偶遇绿萍浮游，柳永静伫河岸忽见晓风残月水悠悠。
伴着你，李清照的满地黄花点缀了窗枢的优雅，李煜的帘外细雨衬托了春意阑珊，苏轼的一池萍碎又显暮色三分，一分流水。
你有着“采菊东篱下，悠然见南山”的闲逸，你有着“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”的灵气，你有着“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”的美丽。
真可叹字字珠玑，禅意飘香，真令人有身临其境之感。
（三）
你如久经世事的长者，教我为人处世的真谛。
每字每句彰显着古朴与凝重，无不净化着我的心灵。
不说那“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的孜孜追求，也不说那“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的豁达，单说那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的胸襟，已使我受益无穷。
历史的车轮滚滚向前，又怎会一帆风顺！
也正因如此，才有了那“别潇潇易水而去”的壮士，才有了那“舍生取义”的气慨，才有了那“生当作人杰，死亦鬼雄”的呐喊，真可谓“这次第，怎一个愁字了得”！
（四）
是你，让我幻化成碧海中悠游的鱼儿，悠然自得地怡然轻舞；
是你，让我幻化成天际的一抹清烟，天马行空的无所羁绊。
你让我的生命充满着起伏的变化，心境归于平和，似水中月，又似镜中花，其喜洋洋者矣！
精彩的语文，你真迷住了我。
说开阔只有海洋可比，但海洋没有你内涵丰富；
说色彩，只有热带雨林可比，但雨林没有你层次分明。
精彩的你，如细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出青绿。
在清闲午后，在落日黄昏，携一份宁静与你漫行，用眼睛去捕捉，用心灵去感悟，感悟你那独特的魅力！
语文的魅力在于读和写。
培根说：
“读史使人明智，读诗使人灵秀”，杜甫也说“读书破万卷，下笔如有神”，可见读的魅力。
写文章是费心劳神的。
“吟安一个字，拈断数茎须”，“两句三年得，一吟双泪流”，“字字看来皆似血，十年功夫不寻常”，可见写的艰辛。
然而，当你静下心来，烹一壶清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠扬的音乐，打开书卷，一股清幽的书香扑鼻而来，书中世界，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大，可察品类之盛，可神交于古人，可觅知音于今人，岂不雅哉？
岂不乐哉？
秀才不出门，能知天下事，其实，那是一种品位的提升。
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，可视为写的最高境界。
不是每个人都可以达到这种境界，但是每个人都可以朝着这一境界不断努力。
写可以畅叙幽情，写可以净化心灵，升华理想，写可以感化同类，启迪世人，写可以展露才华，获得知音，写甚至可以写出百世之典范：
“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”，当自己的文章能为老百姓做点什么的时候，这就是“不朽之盛事”！
同学们，语文是国学，包罗万象，博大精深。
语文难学，语文也容易学，关键是在于兴趣和用心。
有了兴趣，又用了功，多读，多写，你的语文就一定会突飞猛进！
宋代文学家黄庭坚说过：
“一日不读书，便觉语言无味，面目可憎”，史学家范文澜也说过：
“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，同学们，请多读文章，请多写文章，因为语文的魅力存在在于读和写之中。
5、语文的魅力
人们说：
语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；
语文是旋律优美的音乐，让人听之动容；
语文是变幻无常的云朵，让人难于捉摸；
语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。
我说语文是酸甜享尽的生活，让人回味无穷。
每当我走进令人窒息的卧室，心里越发的寂寞。
看着窗外凋零的牡丹花在寒风中备受折磨，一片一片的花瓣像小船在波浪里一样飘来荡去，最后又缓缓的落进泥土里。
看见这番景色，使我感到不寒而栗，不禁为这牡丹花感到惋惜，翻开久违的语文书。
几行字印入眼帘：
“落红不见无情物，化作春泥更护花。
”我恍然大悟，原来这些花瓣是为了给主枝作肥料呀！
这么一想，使得刚才的寂寞已经荡然无存了。
没想到通过这小小的事情，让我对语文改变了看法，使我更加留意了生活和学习上的每一个语文的足迹。
在我正为自由歌唱、为快乐而欢呼的时候，心里会想着“光阴似箭”，可不能白白浪费时间；
在我学习上遇到困难时，便会想到“坚持不懈、努力上进”；
在我取的得成绩与进步时，“骄兵必败”鞭策着我走好每一步路；
在我生活上遇到挫折的时候，爱迪生所说的话“失败是成功之母”会浮现在我的脑海里。
是啊，再仔细想想，当你烦闷时，看一本脑筋急转弯，它将会告诉你“怎么化悲伤为快乐”；
当你意志不定的时候，看一本《钢铁是怎样炼成的》它会告诉你人应当“坚定不移，奋斗到底。
”
我爱语文，爱它催人奋进的魅力。
6、精彩语文
当你滔滔不绝地用语言表达着你内心的感受时，你是否会想到，这就是语文？
语文！
是一个无限精彩的世界，在这个语文世界里，我总会流连忘返。
我觉得，语文很幽，很美。
有李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”带我们到庐山一睹瀑布的雄奇壮观；
有杨万里的：
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”让我们一起感受夏日之美；
有王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”让我们为他分担思乡之苦；
有杜甫的“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”使我们看到了一幅莺飞燕舞图；
更有于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”令我们明白做人的高尚节操……
我觉得，语文很神，很妙。
有些句子可以顺着念，倒着念，但读音意思完全没变。
比如“天连水居水连天”，“书林翰帖翰林书”。
传说江南第一才子唐伯虎与友人祝枝山外出游玩，祝枝山见一水车，立即脱口而出：
“水车车水，水随车，车停车止”，唐伯虎即刻对道：
“风扇扇风，风出扇，扇动风生。
”这幅对联，妙趣横生，对仗十分工整，这些佳话流传千古，不胜枚举。
我觉得，语文很新，很奇。
如一个“美”字，我们就可以引发无限的遐想。
美，可以是外表之美，也可以是内在之美；
可以是景物之美，也可以是情感之美；
可以是线条之美，也可以是衬托之美。
一个标点，一横一竖，就可以改掉一整句话的意思。
还记得有一幅对联是这样的：
“父进士，子进士，父子皆进士。
婆夫人，媳夫人，婆媳皆夫人。
”被人一改，变成“父进土，子进土，父子皆进土。
婆失人，媳失人，婆媳皆失人。
”
我喜欢语文！
精彩的语文世界，既让人受益匪浅，又让人乐在其中。
7、语文是什么
记得作家王蒙曾经提出“语文是什么？
”这个问题。
有人说是整天的题海战术，有人说是老土的“八股文”……
语文难道仅仅是整天做题，一个学期捏着鼻子写几篇作文？
不。
对于这一问题的答案，应到大自然和生活中去寻找。
天空中一丝云彩飘过，淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文；
初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；
如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。
语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古国旧都中国色天香的牡丹；
语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是青天的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。
经过了满落梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中去寻找它的答案。
上天给予我们聆听音乐美的耳朵，欣赏绘画美的头脑和眼睛，当你听到一首美妙的歌时，你觉得这词真好，真想记住它，这就是语文；
当你看到一幅画时，即刻被其中的景象吸引，于是你搜肠刮肚地想尽华美辞藻来形容它，这就是语文；
当你参加班干部竞选演讲，组织广播稿件，主持会议，别忘了这也是语文。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，语文从古人的口中娓娓道出；
语文被当阳桥头的张飞一声吼出；
语文从忧国忧民的范仲淹笔端流出。
语文使我们深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阳不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟……
这就是语文，如此丰富多彩的答案。
我们坚信，语文的教学之路必将是光明大道。
8、语文，心中的一泓清泉 ——乐语文赋
作者：
江西一考生
付文林
挈竹榼以逸致兮，披鹤氅而登台。
揽清风以盈袖兮，乐语文而开怀。
乐语文也，胜景每览，好怀常开。
若夫春也，初雷数声，残冰几块；
近郊紫红，远山青黛；
飞絮竞逐，游丝相赛；
粉蝶恋花，黄蛱绕菜；
帘外燕舞堪怜，柳底莺穿可爱；
鸟鸣春眠不觉，花落未扫犹在。
夏也，朝雨迷蒙，暮云叆叇；
叶浮飘萍，波翻细麦；
浅涧水灵，深林天籁；
东海涛惊，北泽浪骇；
芰荷覆水景致，牛鹭留人风采；
西园草盛径迷，南岭藤多路窄。
秋也，落日榴赤，流云梨白；
薄雾可织，明霞堪裁；
山前秋草，庭下凉槐；
静菊独傲，过雁相排；
丹枫烂漫之极，白鹤野闲之太；
碧落爽朗无云，银河澄莹如带。
冬也，巷陌流光，亭榭溢彩；
苏幕密遮，红樱轻摆；
寒烛影煌，暖日杳霭；
丝竹冬丁，舟桡欸乃；
翠竹环绕地阁，腊梅暗发山脉；
凉风遍地骤驰，瑞雪漫天扑盖。
语文者，信有醉人之姿，更有养人之态。
语文者，如桑前之所，泉后之宅；
高朋座满，雅客常来；
美韵众和，佳酿频酾；
歌阑箸落，宴罢冠歪。
语文者，如同窗旧交，忘机少艾；
垂虹胸襟，捉月气概；
可与登楚岫，渡秦淮，游阆苑，醉蓬莱，攀绝壁之青松，抚穷乡之古柏；
指杏酒以约沽，临陂路而议买。
语文者，如绮阁绿眉，雕楼青睐，雾寰杏眼，云鬓桃腮；
可与之泛舟江南，系马河外；
尽历三湘，遍游九派；
高歌土家，低吟苗寨，品笛中原，吹笳边塞。
无语文也，则竞夜无眠，终宵多hà
i（这个字打不出，竖心旁加“亥”，《现代汉语词典》收录此字，释为：
〈书〉形痛苦；
愁苦。
）。
苔痕侵壁隐忧，蛛网挂檐叵耐，尽怀低落之情，更无高驰之态，若抑郁于前失，如唏嘘于新败，顾瘦影以自怜，遣愁怀而无赖。
以至伤途穷而路末，怨时蹇而命乖，向墙隅以流涕，闻画角而生哀。
嗟乎！
草木一秋，人生几载？
每登高临远，观云望海，必曰：
“不登象牙之塔，何爱鸡肋之才？
不付此生语文，何惜数尺病骸？
故出师访友，夜坐书斋；
遗策常求，古书每猜；
阅文沉醉，读诗尽呆；
眼涩流血，骨瘦如柴；
朝兢夕惕未休，口诵心惟不怠。
语文者，洵为一泓清泉也，可逸致，可遣怀，语文者，洵为一泓清泉也，可逸致，可开怀。
9、
语文，心中的一泓清泉
（2007年江西文科状元文）
人心若是一方小池/必有一泓清泉/缓缓而入/呢喃起诗意的涟漪/吟咏着岁月的旋律/此际/心清如许
——题记
贾平凹曾写道：
“人生得也罢，失也罢，悲也罢，喜也罢，要紧的是心中的一泓清泉里不能没有月辉。
”此言得之。
如果语文是人心中的一泓清泉，那么我对语文的爱就如皎皎月辉，长照人生路。
语文，是无处不在的。
“杏花疏影里，吹笛到天明。
”你看那灼灼其华的背后，是语文把一段宋词的婉转情思幽幽吹起。
“问余何事栖碧山，笑而不答心自闲。
”在那千层碧山之中，千载白云之上，语文把盏而吟，吐纳着唐诗超然物外的开阔大气。
“绣榻闲时吹红雨，雕栏曲处倚黄昏。
”桨声灯影里，小桥流水边，可不是语文在漫步，为江南的烟雨平添了几许温柔。
“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
”滚滚波涛中，浩浩大海上，可不是语文在倚天扬帆，于劈波斩浪间展露中华文明的浩瀚博大。
语文，是动人心魄的。
霓虹闪烁的上海滩上，语文带你探访一个又繁华又空洞的世界。
那里有一个比烟花还寂寞的女子，扑闪扑闪着一双犀利敏锐的眼睛，跟你缓缓道出那动荡年代不凡的情愫。
于是在张爱玲空灵的文字间，你看到了语文的长度，从很远的地方跨越时空而来，说一段令人涕下的故事，道一曲百转千回的歌。
塞草连天的大漠里，语文引你见一位唤作蔡文姬的女子。
“泪水和墨续汉史，秋风兰蕙化为茅。
”舍夫弃子只因心系汉文化的传承大业，只因铭记自己是汉家的好女儿，于是便在黄沙中走上了艰难的归路。
于《胡笳十八拍》中，你听到了语文的密度，离恨恰如春草，更行更远还生。
语文，是催人奋进的。
我曾读余光中的文章，只看一句“烧我成灰，我的汉魂唐魄也要一直萦绕着这大地，那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫它做大陆，壮士登高叫它做九州，英雄落难叫它做江湖”，便倏地落下泪来。
祖国的伟大与崇高，在语文中体现；
文人的爱国与执著，在语文中彰显。
我曾在食指的《相信未来》中获取前进的动力，在毛泽东的《沁园春》中获取少年的豪情，在汪国真的诗篇里徜徉，从而明了：
不须在意身后的寒风冷雨，只要认真向前，朝着目标前驱。
语文就像是一首玲珑的五言诗，于平平仄仄之中给人以清新的意蕴；
语文又像是一幅空灵的山水画，于点染勾勒中给人以深邃的感悟；
语文更像是一泓清泉，在心灵的小池里注入源头活水，由此，天光云影共徘徊。
浮泛在诗与爱与梦的泉流上，我侧耳聆听语文清越的声音，汩汩，汩汩……
10、
语文，想说爱你不容易
语文是钥匙，为我们开启认知世界探索未来的神秘大门；
语文是财富，在前进的路上，为我们创造创新铺垫基石；
语文是宝藏，是我们取之不尽用之不竭的知识源泉；
语文是一本本经典名著，超越时空，跨越国界，呈现在你面前，让你爱不释手；
语文是一篇篇佳作美文，明快节奏、展现色彩，书写世间情怀，让人流连忘返。
语文在我们生存的空间游离，然而，呎尺天涯，语文，想说爱你不容易。
儿时语文是平平仄仄翘舌音的游戏。
从“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”到“黑化肥发灰会挥发；
灰化肥挥发会发黑”，我们拼命卷著舌头学平上去入的变化，很绕口的绕口令，很发晕的翘舌音，你像是考验人们意志似的，把门槛设得高高的，不让人轻易靠近，而那正是你魅力——标准的话音，完美的语音。
变幻莫测的平仄组合、美丽无穷的平翘搭配，让每个炎黄子孙心甘情愿苦练你所赋予的每个汉字的音符。
从此，人间多了一处风景，世间多了一道音律。
然而，语文，想说爱你不容易，台上一分钟展现，台下十年攻苦练，不凭一时激情，只靠持久热忱。
中学时代的语文是一场轰轰烈烈的文字战役。
在长辈们的“学好数理化，走遍天下都不怕”的浪声中，80后的我们开始“趋理弃文”。
然而，多少次的物理课，我们偷偷阅读在抽屉里放着的《红楼梦》，看红楼梦中人演绎宿命与归途，品社会万象人情事态；
多少次的自习课，我们大量翻阅《家春秋》、《四世同堂》，读热血青年的春秋家国梦，体会兼济天下的乱世儿女情；
多少次拜倒在的爱国情操里，又多少次沉溺在无法自拔的感情世界里……语文，交付给阅读的所有柔情，都是由文字表达。
一位诗人曾经说过，文字和音乐，是人类最文明的财产。
语文，想说爱你不容易，在人类发展的进程中，文明因你而发展。
新时代，当全球化的步伐加快，网络代替书信，“HELLO”代替“你好”，语文，想说爱你真不容易。
当“一种相思，两处闲愁”的忧伤不再，当“落花流水春去也，天上人间”的感慨不再，当“抽刀断水水更流”的惆怅不再，当“雁字回时，月满西楼”的场景不再，当“夜夜思君不见君，共饮长江水”的春思不再……越来越多的外语考试遮住我们的眼睛，越来越多的国际化麻木我们的心灵，我听见了自己心玄断裂的声音。
然而，语文，博大精深，也正吸引全球的关注：
越来越多的外国人学汉语，各地出现学汉语热……爱语文的路上，踽踽独行。
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