七年级英语下册 Unit 7 The Birthday Topic 1 When is your birthday Section D教案 新版仁爱版.docx

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Themainactivitiesare1,2and6.本课重点活动是1,2和6。

.Aimsanddemands目标要求1.Learntheconsonants:

/,/,/,/2.Learnsomenewwordsandphrases:

special,candle,surprise,dosomecleaning3.Reviewthepastsimpletensewith“was/were”.4.Reviewhowtotalkaboutdates.5.Reviewdescribingobjectsandfeatures（shapes）.Teachingaids教具单词卡片/录音机/日历表/MP3.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习（时间:

5分钟）检查家庭作业，复习如何描述自己熟悉的物品，复习5b中描述形状的相关句型并完成3。

1.（检查家庭作业，让学生口头汇报自己所描述的自己熟悉的物品。

）T:

Weveknownhowtodescribeobjectsandshapes.Pleaseshowmeyourhomework.Whowantstoreportittous?

（检查并及时纠正学生的不足。

）2.（复习5b中表达形状的句子。

）（教师出示一部MP3，复习询问形状的表达法。

然后学生用自己身边的物品进行有关物体形状的练习活动，可运用下列句子。

）Whatstheshapeof?

Whatshapeisit?

Howlong?

Howwide?

Whatdoweuseitfor?

Example:

T:

Whatsthis?

Ss:

ItsanMP3player.T:

Whatshapeisit?

Ss:

Itsarectangle.T:

Howlongisit?

Ss:

Itscentimeterslong.T:

Howwideisit?

Ss:

Itscentimeterswide.T:

Whatdoweuseitfor?

Ss:

Weuseittolistentomusic.3.（让学生听3录音，完成3。

）T:

Now,letslistento3andfillouttheform.Thenchecktheanswers.Step2Presentation第二步呈现（时间:

10分钟）呈现1，引出并呈现2。

1.（用单词卡片或简笔画呈现1的语音部分。

）

（1）（教师指着黑板问。

）T:

Whatcolorisit?

Ss:

Itsblack.（教师出示一张夹克的图片或在黑板上画简笔画。

）T:

Whatsthis?

Ss:

Itsajacket.（教师用同样的方法呈现出单词:

chicken,phone,photo,physics,quarter,square,quiet,twelve,between,twins,并板书。

）black,jacket,chickenphone,photo,physicsquarter,square,quiettwelve,between,twins

（2）（让学生找出单词的发音规律。

）T:

Now,letslookatthesewordsontheblackboard.Canyoufindsomerulesamong“black,jacketandchicken”?

S1:

Yes,theyallhavethesamesound“/”.T:

Right.“ck”isusuallypronounced“/”.（用同样的方法让学生找出其他三组单词的发音规律。

）T:

Findtherulesamong“phone,photoandphysics”,“quarter,squareandquiet”,and“twelve,betweenandtwins”.（教师总结并板书。

）/blackjacketchicken/phonephotophysics/quartersquarequiet/twelvebetweentwins（3）（让学生听1的录音并跟读。

）T:

Listentothetapeandfollowit.（4）（教师随意抽取一张单词卡片，让学生迅速读出。

）T:

Illshowyousomewordcards.Youmustreadthemoutasquicklyaspossible.（5）（学生四人一组，找出其他含有/k/,/f/,/kw/,/tw/的单词，然后向全班汇报，看哪一组找的单词最多。

）T:

Workingroupsoffour.Findoutotherwordswith“ck”whichpronouncesthesound/k/.Letsseewhichgroupcanfindoutthemostwords.（让几个小组把找到的单词都板书在黑板上，老师也可以适当补充。

让学生掌握和巩固/k/,/f/,/kw/,/tw/的发音，并多了解单词。

）Example:

/k/quickclockback/f/elephantlaugh/kw/quickquite/tw/twentytwotwenty-one2.（引出生日礼物。

）

（1）T:

Weknowthenumbersandtheexpressionsofthedate.Oh,IremembertodayisMay21st.Tomorrowismymothersbirthday.Myfamilyplantocelebrateit.Iwanttobuyabeautifullightbluedressformymother.Myfatherwouldliketobuyabirthdaycakeandsomecandles.Thatwouldbeasurpriseformymother.（板书画线部分，英汉对照。

）lightblue浅蓝色candle蜡烛beasurpriseforsb.对是一个惊喜

（2）（请学生帮忙提建议，并引出一些动词短语。

）T:

Canyougivemesomemoreadviceonhowtocelebratemymothersbirthday?

（板书一些动词短语。

）cookfoodmakeacakebuysomeflowerswashclothesmakeabirthdaycardsingasong（可把学生用到的另外一些动词词组板书在黑板上。

）（过渡到下一步。

）3.（呈现2。

理解短文内容。

）

（1）（设置并板书限时快速阅读任务。

）T:

TomorrowisMrs.Brownsbirthday.Mr.BrownandMaryareplanningtocelebrateit.Nowreadthepassagequicklyandanswerthequestions:

（1）WhatsthedateofMarysmothersbirthday?

（2）WhatwouldMaryliketodoforhermother?

（3）WhatdoesMarysfatherwanttodo?

（读完后,回答问题。

然后核对答案。

）

（2）（再次阅读短文，完成短文下面的判断题。

然后让学生找出短文中的关键词和短语，教师总结并板书，为下一步做准备。

）T:

Read2again,dotheexerciseaboutthepassage,andthenunderlinethekeywords.May22nd,1967plantocelebratecookaspecialdinnerbuyadressbuyabirthdaycakeandsomecandlesasurpriseStep3Consolidation第三步巩固（时间:

5分钟）巩固2,进一步理解课文,复述课文。

1.（教师放2的录音,让学生跟读。

）T:

Listentothetapeandfollowit.2.（让学生自读,然后请几名学生在班上读。

）T:

Readthetextbyyourselves.ThenIllasksomestudentstoreaditforus.3.（根据第二步呈现在黑板上的关键词,复述课文。

）T:

Nowpleasecloseyourbooks,lookatthekeywordsandphrasesontheblackboardandtrytoretellthetextbyyourselves.Step4Practice第四步练习（时间:

15分钟）通过练习，复习5a,5b。

1.（复习日期表达法，即复习5b中列出的日期表达法。

）（教师出示一张日历表，引导学生复习日期表达法。

）2010年5月12日星期三T:

Whatdayisit?

Ss:

ItsWednesday.T:

Whatsthedatetoday?

Ss:

ItsMay12th,2010.（教师可多用几张日历，分组练习日期表达法。

）2.（复习5a重点语法中的一般过去时。

教师首先同一名学生对话作示范，然后同桌互相问答。

）T:

Whenwereyouborn?

S1:

Iwasbornon/inT:

Wherewereyouborn?

S1:

Iwasbornin3.（操练beborn相关句型及日期表达法。

）（链式游戏。

第一排学生转向第二排学生问：

“Whenandwherewereyouborn?

”第二排学生回答后转向第三排学生问,如此操练直至最后一排。

）T:

Letsplayagame.ThestudentsinRow1turnbacktoaskthestudentsinRow2,“Whenandwherewereyouborn?

”ThestudentsinRow2answerandturnbacktoasktheonesinRow3thesamequestion.Doitlikethisonebyoneuntilthelastrow,understand?

（学生开始做游戏。

）T:

Goodjob!

Step5Project第五步综合探究活动（时间:

10分钟）利用所学内容进行实践活动。

1.（让学生四人一组做一个调查报告并向全班汇报:

Whenwereyouborn?

Wherewereyouborn?

Whatsyourfavoritepresent?

完成6。

）T:

Now,boysandgirls,workingroupsoffour,makeasurvey,usingthequestionsin6,filloutthefor