六年级下学期生物导学案Word格式文档下载.docx
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”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”请分析：
春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是为什么呢？
请阅读课本P2回答。
在日常生活中，你见过类似的上述现象吗?
2、读P3图Ⅲ―2和图Ш―2联系生活实际回答：
（1）藻类植物是多种多样的，你能说出其中的一些吗？
（2）根据课前的观察,阅读课本P78—79回答：
藻类植物的生活环境有什么特点?
它们是怎么生活的？
（3）藻类植物和你平时见到的植物有什么不同？
它们有专门的根、茎、叶、等器官吗？
（4）阅读课本P4图Ш―4藻类植物在生物圈中有什么作用？
与人类的生活有什么关系？
四、拓展创新
如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水就会变成绿色，这是什么原因？
五、网络构建（总结一下吧）
六、达标测试
（一）选择题
1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（
）
A、室外阳光充足处B、室内光线阴暗处
C、室内光线明亮处D、暗室内
2、藻类植物大多数生活在（
）。
A．陆地上
B．淡水中
C．水中D．海水中
3、大气中的氧气最重要的来源是（
A．藻类的光合作用B．苔藓类的光合作用
C．蕨类的光合作用D．森林的光合作用
4、海洋鱼类的食物最终来源于（
A．海洋藻类
B．小鱼
C．小虾
D．海洋中的种子植物
5、鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（
A．水被细菌污染而成绿色
B．鱼排出的粪便呈绿色
C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌
D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类
6、水绵可从下列哪种环境中采集到？
（
A．小河的浅水边
B．大西洋的海底
C.潮湿的土坡上
D．海边的洼地
（二）分析说明题：
阅读下面的短文，回答问题：
解放前，在我国某些山区、高原和内陆地区，常会看到这样的人，他们脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳加快，气喘嘘嘘，这种病属于地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。
这种病是由于这些地区的土壤、饮水和食物中缺碘而引起的。
早在公元4世纪，我国的中医药就找到了防治地方性甲状腺肿的方法，我国中医提倡食用海藻等海生植物，这对防治这种病有很好的效果。
（1）试列举出能防治地方性甲状腺肿的两种食用海藻：
___和___等。
（2）目前我国大力推广、方便而有效的防治地方性甲状腺肿的办法是：
提倡食用___。
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教学
反思
第二节苔藓和蕨类植物
理解苔藓植物、蕨类植物的形态特征和生存环境，二：
了解苔藓、蕨类植物对于生物圈的作用和与人类的关系。
可通过观察两类植物的标本并与常见的植物进行比较，认识他们在根、茎、叶方面的不同，总结主要特征。
多联系实际说出苔藓植物、蕨类植物在自然界中的作用以及与人类的关系。
1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系
3、通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。
4、通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。
本节课的重点是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物主要特征。
一、课前预习:
2、没有茎叶分化的植物是，有茎叶分化但是假根的植物是，有了真正的根的是植物。
各小组观察课前采集到当地常见的苔藓植物并讨论完成以下问题
（1）苔藓和藻类植物相比生活环境有什么不同？
（2）从形态上看，苔藓植物和藻类植物有什么主要区别？
（3）如果你生活的地方看不到苔藓植物，你能分析一下原因吗？
1、如果你在森林里迷了路，怎样借助苔藓植物来辨别方向?
2、某地修建了一座燃煤的火力发电厂，几年后这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？
3、现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？
为什么？
2、铁线蕨的茎是（
A在地上直立生长B在土中的根状茎
C在土中和地上生长
D尚没有形成
3、下列哪种植物不是苔藓植物（
A．葫芦藓
B、墙藓
C．地钱
D．紫菜
4、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（
A．叶子太薄B．茎太细小C．没有真正的根D．靠孢子繁殖
5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（
A它只能吸收水分而不能吸收无机盐
Ｂ它只能吸收无机盐而不能吸收水分
Ｃ它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功
Ｄ它既无固着作用，也无吸收作用
6、形成地层中煤矿的是（
A．远古时期的苔藓
B．远古时期的蕨类
C．远古时期的藻类
D．远古时期的被子植物
图甲和图乙分别代表葫芦藓和蕨的植株，据图回答。
（1）图甲中___（填字母）只起固定作用，图乙中___（填字母）起固定作用外，还吸收水分和无机盐。
（2）图甲中能吸收水分和无机盐的结构是___，（填字母）能进行光合作用的主要结构是___。
（填字母）
（3）图乙中A、B、C中都有___组织和___组织，能运输___、___和___。
而图甲中的A′、B′、C′中无此结构。
（4）由此可见，___图中的植株长得比较高大。
七、学习感悟：
第一章生物圈中有哪些微绿色植物
第三节种子植物
教师寄语播下知识的种子，必有金色的收获。
通过识别当地常见的裸子植物和被子植物认识二者的本质区别，能通过观察菜豆种子和玉米种子的结构，说出种子的主要结构及被子植物中双子叶植物和单子叶植物的相同点和不同点。
学习目标
１、认识并能说出种子主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
２、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。
３、认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。
4、能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法。
5、通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。
学习重、难点：
本节课的重点是运用观察的方法识别种子的结构，识别当常见的裸子植物和被子植物。
难点是观察中字的结构。
一、课前预习：
1、由种子发育成的植物叫植物。
2、菜豆种子和玉米种子结构上的共同点是都由和组成。
藻类、苔藓和蕨类不都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数世界种子的这些植物被称为种子植物。
同植物的种子其大小、形状各异，如海椰子的种子，大到1.5kg左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g.。
那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？
三、合作探究
（一）观察种子
1、同学们相互交流课前采集到的果实和种子
２、阅读课本P12实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤
（1）观察菜豆的种子
①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的。
②剥去种子最外面的一层薄皮，分开合拢着的两片。
③用放大镜仔细观察、、和，看看它们有什么特点。
（2）观察玉米种子的结构
取一粒浸软的玉米种子，观察它的。
按照图
—8中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从纵向剖开。
在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的以及未被染成蓝色的和、、、
和。
看看它们有什么特点。
３、实验结束后，讨论完成以下问题：
（１）填写菜豆种子和玉米种子的结构
菜豆种子 玉米种子
的结构 的结构
（２）种皮有什么作用？
（３）豆类植物的子叶有什么作用？
（４）种子的那一部分将来发育成一个植物体？
（５）遇碘变蓝是淀粉的特性玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
（６）菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点？
据观察完成下表：
相同点
不同点
菜豆种子
有和
玉米种子
４、讨析：
同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？
（二）裸子植物和被子植物
观察与思考：
切开苹果、桃梨等果实，观察种子着生的位置。
观察松的种子在球果中的位置。
1、那些植物的种子是裸露的？
那些植物的种子外面有果皮包被着？
果皮对种子有什么意义？
2、什么是裸子植物？
什么是被子植物？
它们的本质区别是什么？
3、举例说明，被子植物的果实有哪些适于传播的特点？
1、我们吃的绿豆芽其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？
2、我们吃的花生油来自花生的什么部分？
我们吃的玉米面又是从玉米的什么部位加工而成？
3、银杏的种子外层有肉质包被，为什么还是裸子植物？
五网络构建（总结一下吧）
六、达标测试（见综训）
第二章被子植物的一生
第一节种子的萌发
教师寄语积极探索，善于观察
知识目标：
1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2、阐明种子萌发的过程
能力目标：
1、会设计实验探究“种子萌发的环境条件”
2、学会测定种子的发芽率
3、动手操作，观察种子的萌发过程。
情感目标：
通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感
学习重难点：
完成“种子萌发条件”和“发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。
一、课前预习
1、种子萌发的环境条件是、、。
2、种子萌发的自身条件是、、、。
3、当玉米种子萌发时，首先要吸收。
中的营养物质转运给、、。
随后，发育，突破种皮，形成根。
伸长，发育成茎和叶。
二、导入新课
俗话说：
一天之计在于晨，一年之计在于春。
春种一粒粟，秋收万颗子。
被子植物的一生从什么时候开始呢？
三、合作探究（体现学法指导）
（一）种子萌发的环境条件
1、阅读课本P22实验探究“种子萌发的环境条件”（提前一周进行）
2、展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论：
本实验应选择什么样的种子？
每一组只有一粒种子可以吗？
本实验共有几个对照组？
分别研究什么样的条件？
对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？
如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？
总结种子萌发的环境条件是
（二）种子萌发的自身条件
1、种子萌发的自身条件：
种子必须是
2、测定种子的发芽率
阅读课本25探究“测定种子的发芽率”，讨论完成以下问题：
（1）不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？
（2）什么叫抽样检测？
抽样调查？
（3）进行抽样检测时，应注意哪些问题？
（4）怎样计算发芽率？
（三）种子萌发的过程
阅读课本P27最后一段，描述种子萌发的过程。
当一粒种子萌发时，首先要吸收。
或中的营养物质转运给、、。
随后，发育，突破种皮，形成长，发育成和。
四、拓展创新（体现学法指导）
1、种子的萌发是否需要光照呢？
如何设计实验进行探究。
可能会出现哪些现象？
会得出什么结论？
2、我国北方在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子的萌发有什么好处？
3、春播时，有许多要注意的事，例如大麦和豌豆就比棉播种早；
有些作物的种子在播种前要浸种；
土壤需要耕和耙，变得松软，说出其中的科学道理吗？
五、网络构建
环境条件：
、、
自身条件：
萌发过程：
六、达标检测（见综训）
第二节植株的生长
月日
动手操作，认真观察，其乐无穷，受益匪浅。
知识目标：
1、能说出根生长最快的部位
2、能描述枝条的发育过程
3、知道植物的生长需要哪些无机盐。
能力目标：
会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
情感目标：
1、通过调查植物的生活需要哪些无机盐，学会和他人交流，形成良好的人际情感。
2、初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识。
重、难点：
1、探究根的哪个部位长得最快
2、芽和枝条的发育关系以及植物的生长所需无机盐的种类。
学习过程
1、根生长最快的部位是。
2、根的生长一方面要靠细胞的分裂增加细胞的数量；
另一方面要靠细胞体积的增大。
3、植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是、
和的无机盐。
种子萌发后，长出了幼嫩的根、茎、叶，那么，幼苗是怎样长大的呢？
（一）幼根的生长
阅读课本第30页探究“根的什么部位生长最快”进行探究，根据自己的观察记录，讨论完成以下问题：
1、你的探究实验中，应选择什么样的根？
2、当几位同学获得的实验数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应怎样处理？
3、从记录数据中发现根生长最快的部位是。
4、用显微镜观察根尖的纵切片你会发现，下部细胞较小，越往上的细胞。
这是因为伸长区的细胞来自。
分生区的细胞通过分裂产生新的细胞，不断补充的细胞数量，伸长区的细胞不断长大，长成为的细胞。
5、根的生长一方面要靠；
另一方面要靠。
（二）枝条是芽发育成的
阅读课本P32第一、二自然段完成下列问题：
1、欣赏诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”这是一首歌咏春风绿柳的诗句，请分析：
万千枝条及其绿叶都是由什么发育成的？
2、用横线连接，表示芽和枝条的发育关系
（三）植株的生长需要营养物质
通过阅读课本P33页第3、4自然段并结合课前的调查结果分析回答：
1、植物的生长需要不断的补充哪些营养物质？
植物是如何获得这些营养物质的？
2、植物的生长需要哪些无机盐？
3、施肥时应注意哪些问题？
四、拓展创新
农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”，又说“粪大水勤，不用问人”。
这两种说法是否符合科学种田的道理？
五、网络构建
六、达标测试
1.根尖的分生区属于（）
A．营养组织B．分生组织C．保护组织D．输导组织
2.一条根能够不断长长的原因是（）
A．根冠不断增加新细胞
B．伸长区的细胞不断伸长
C．分生区细胞数量增加和伸长区的细胞不断伸长
D．分生区不断增加新的细胞
3.根吸收水分和无机盐的主要部位是（）
A．成熟区B．伸长区C．分生区D．根冠
4.种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供（）
A．有机物B．水C．无机盐D．氧气
5.一棵大树的枝条是由发育成的（）
A．茎B．根C．叶D．芽
第三节开花和结果
教师寄语只要有付出，就能收获累累硕果
学习目标
1、概述花的结构及各部分的作用。
2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
1、学会观察桃花，掌握观察的方法
2、通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。
通过对花的结构的研究和花、果实、种子对被子植物传种接代的意义的认识，养成爱护花，进而爱护植被，热爱大自然的美好情感。
重点：
花的结构、传粉和受精过程，果实和种子的形成。
难点：
受精的过程及果实和种子的形成过程。
1、一朵花是由、、、和等组成的。
2、花药成熟后会自然裂开，散放出。
从落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。
穿过花柱，进入子房，一直到达。
花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入内部。
胚珠里面有，它跟来自花粉管的结合，形成。
4、受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。
被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。
那么，植物为什么会开花呢？
花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？
为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？
三、合作探究
（一）花的结构
阅读课本P38观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：
1、观察的方法：
（1）取一朵桃花对照图Ⅲ－15观察它的、、、
（2）用镊子从外向内依次摘下、、和，仔细观察和的特点。
（3）用镊子夹开一个，用放大镜观察其里面的。
（4）用刀片纵向剖开，用放大镜观察其里面的。
2、桃花的结构：
花的结构
内生
内生
（二）传粉和受精
阅读课本P103完成下列问题：
1、什么叫传粉？
有几种方式？
各有什么特点？
（1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠传粉的花，其特点是、、。
（2）如玉米、杨、柳的花是靠传粉的。
其特点是、、。
2、描述受精的过程，（受精，双受精，图示）
（三）果实和种子的形成
阅读课本P104并读图Ⅲ—18回答下列问题：
1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？
2、想一想，填一填
子房壁
子房胚珠
受精卵
3、玉米果穗上常会有缺粒现象，造成这种现象的主要原因是，为避免这种现象的发生，农业上常常给植物进行。
方法是先采集，然后把它们或
在植物的。
1、果树开花的季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。
这是什么原因？
2、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果，有机会请观察一下并解释这种现象。
六、达标测试（综训）
第三章绿色植物与生物圈的水循环
第一节水分进入植物体内的途径
时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的！
1、知识目标：
说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。
2、能力目标：
提高运用课本知识的能力。
3、情感目标：
认识到植物根的重要性。
根适于吸水的特点是本节的重点。
1、是植物体的重要组成成分。
植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持的姿态；
叶片才能有利于。
根吸水的部位主要是根尖的。
这里生有大量的。
2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。
3、竹子、玉米等植物的茎不能逐年加粗，是因为它们的茎中没有。
二、导入新课：
想象“假设没有水，一棵树会怎样？
”一分钟后回答，那么水分进入植物体内的途径是什么呢？
三、合作探究：
（一）以小组为单位，观察培养好的已经生出根毛的幼根，先用肉眼观察，再用放大镜观察，讨论完成：
1、你看到着生在幼根上的白色“绒毛”了吗？
这是什么？
2、大量的根毛对吸水有什么意义？
3、根毛着生在什么部位？
（二）1、课前取一段带叶的茎，插进滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3—4小时取出，你看到了什么现象？
2、将茎横切、纵切，你看到了什么？
3、阅读课本p46页一段，观察图片，思考：
这些变红的管子叫什么？
它有何特点？
4、小组讨论：
水在茎内的运输途径是怎样的？
准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带土坨，为什么？
（一）选择题
1、多年生木本植物的茎能逐年加粗的原因是（ ）
A、韧皮部细胞不断分裂 B、形成层细胞不断分裂
C、木质部细胞不断分裂 D、树皮的细胞不断长大
2、我们给果树剪枝时，往往会发现从枝条的断面上渗出许多汁液，这主要是
A、来自木质部导管中的水分和无机盐 B、来自韧皮部筛管中的有机物
C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐 D、来自木质部导管中的有机物
3、在茎的结构中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织（ ）
A、分生组织、输导组织、输导组织 B、营养组织、营养组织、分生组织
C、输导
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