传播学概论笔记JSWord文件下载.docx
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（一）
传播学的基本概念
识记：
传播学的基本内涵领会：
传播学研究的一些特点
（二）
传播学研究的任务、对象、历史与现状
传播学研究对象、任务、历史形成，研究的中外现状
传播学五大先驱：
拉扎斯菲尔德、拉斯维尔、霍夫兰、卢因、施拉姆。
领会：
传播学研究对象的特殊性
（三）传播学的研究流派
识记：
传播学的几种流派领会：
经验学派的特点
批判学派的特点
（四）
传播学的研究范式
传播学各种研究范式的特点
（五）
传播学研究方法
传播学研究的几种方法领会：
传播实证研究的8个主要步骤
内容分析法的主要内容、特点实地调查法的主要内容、特点控制实验法的主要内容、特点
应用：
掌握几种方法进行受众调查、效果研究
（六）传播学与新闻学的比较
传播学研究的特点、新闻学研究的特点领会：
二者的不同
第一章人类传播的基本原理
★7．传播：
传播是信息的共享。
传播是什么？
传播是人类生活中最重要的活动之一。
从地球上刚刚出现人类，到目前人类向太空的探索，在漫长的历史发展过程中人类一刻也没有停止过传播活动。
传播是物质世界的普遍现象，没有不传播的世界。
传播是人类世界存在的物质基础，传播维持着人们的生活，并活跃人们的生活。
人类离开了传播将一无所成。
正如传播学大师施拉姆所说，传播是社会得以形成的工具，是人类有别于其它动物的主要标志。
传播学产生以来，世界各地的学者关于传播的定义有一百二十余种，有所谓“共享说”、“劝服说”、“反映说”、“交流说”、“互动说”等。
传播的内涵：
第一，传播是人类最主要的精神活动。
第二，传播是由传播关系组成的动态的，有结构的信息传递过程。
第三，传播学的产生之所以缓慢，是因为这是一门综合的学问。
第四，传播是社会性活动，传播关系反映社会关系的特点，传播活动是构成社会群体的要素。
第五，群体与群体之间的差别，主要是因为地理因素。
8．传播的语言类型：
（一）按表达层次分类：
一是标示性的表达；
二是评价性的表达；
三是惯例性的表达；
四是发展性的表达
（二）按叙述方式分类：
报告，推论，判断
（三）按语言功能分类：
传播消息，表达情感，指导行动
（四）按句子类型分类：
陈述句，疑问句，祈使句，感叹句
9．现代符号学理论创始人：
索绪尔的符号观：
欧洲符号学派的创始人。
皮尔斯的符号观：
美国符号学的创始人。
符号学理论也是由皮尔斯提出的。
皮尔斯将符号分为图象符号、标志符号和指征符号三种类型。
符号是人类传播的基本要素，单独存在于传播关系的参加者之间，表示某种意思。
符号不仅仅表示某事、某物、某条件的存在与否，它还使人能够引出指说对象的概念。
符号分语言符号和非语言符号两种。
★符号的外延意义：
指符号透过概念与客体的代表性关系。
较具客观性。
符号的内涵意义：
指符号与概念之间的评价性关系。
常受感情等主观因素的影响。
意义的象征性理论：
认为符号象征着客观事物的形状，符号意义的研究都在阐释符号如何在人们
的心目中用以描述事物。
意义的经验理论：
认为意义最重要层面是在于语言和经验之间的关系。
语言的使用意义理论：
语言的实际使用，提供了其意义是什么的回答。
10．传播的基本要素：
传播的基本要素：
传播的情境、传播者与受传者、讯息与通道、编码与解码、嗓音、能力和行动、经验范围、反馈、传播效果。
传播的情境的四种类型：
物理环境，社会关系，心理因素，时间因素。
11．传播模式的功能：
第一，传播模式分析可以帮助人们将传播过程中所涉及的各种因素系统化，视觉化。
第二，传播模式可以帮助人们发现传播过程中尚没被发现的内容，即传播模式为人们提供了一种预测传播和效果的依据。
第三，传播模式便于我们检查传播过程中的每个环节。
★12．传播的主要模式：
（一）亚里斯多德模式：
亚里斯多德是最早对传播过程进行模式化描述的，他把传播归纳为五个要素：
说话者，说的话，听众，效果，场景。
亚里士多德的模式最适合用来描述公众传播的特征。
但是亚里斯多德这一模式只是对传播过程中的静态因素及其关系的描述，而对传播过程中的动态因素没有作出描述。
（二）拉斯韦尔模式：
五W（who,sayswhat,inwhichchannel,towhom,withwhateffect）。
传播研究的五大要素：
控制分析，内容分析，媒介分析，受众分析，效果分析。
拉斯韦尔模式显示了早期线性传播模式的典型特性，即把传播主要看做是一种劝服性过程。
但是拉斯韦尔忽略了传播过程中的反馈要素。
还忽略了传播动机的分析。
（三）申农—韦弗模式:
申农和韦弗提出“传播数学理论”，认为传播是从信息源开始到目的地结束的一个简单过程。
突出了传播的三个层面：
一是技术层面，即传播的准确性和有效性问题；
二是受传者对信息的理解和解释，是符号的语言层面；
三是外在因素对传播的影响和传播效果的问题，即受传者的反应层面。
不足的地方:
用电路原理的直线性单向过程类比人的传播过程,本身就是十分机械的,忽略了信息的内容,传播的社会效果和传播环境,在强调传播的各项功能时忽略了人的功能性因素。
（四）丹斯的螺旋形模式及其发展：
丹斯在其传播模式中着重强调了传播的动态性质。
传播过程是一个循环往复，不断上升的过程。
（五）纽科姆的ABX模式:
纽科姆1953年提出了三角形平衡模式。
把趋向意见一致视为传播的主要原因和效果。
（六）格伯纳模式：
由美国传播学者乔治·
格伯纳提出，其目的是要探索一种在多数情况下都具有广泛适用性的模式。
格伯纳模式有不同的图示。
而他的文字模式则简明扼要地说明了其图解模式的构造：
①某人②对某事有所感知③然后作出相应的反应④在某种状况下⑤通过一定的途径或借助于某种工具⑥获取某些可资利用的材料⑦采取某种形式⑧在一定的环境和背景中⑨传达某些内容⑩得到某种效果。
可见，这是一条由感知到生产再到感知的信息传递链。
该模式只是对单向线性模式的改进，仍然缺乏对传播活动中反馈和双向性的描述，这是其不足之处。
（一）什么是传播
传播的基本概念领会：
各种不同定义
传播与语言符号学研究
符号的内涵、外延；
意义的象征性理论、意义的经验理论、语言的使用意义理论；
语言的一般特性
信号与符号的本质区别；
（三）传播的基本要素及传播方式
传播的情境，传播者与受众，信息与渠道，制码与译码、噪音、反馈、经验范围、传播效果等要素。
各种传播方式及其异同
（四）传播的主要模式
拉斯韦尔模式，申农——韦弗模式、施拉姆模式、丹斯模式、格伯纳模式
ABX模式及其它“平衡”模式、互向模式。
（五）传播过程与传播技巧
传播过程要素；
传播过程技巧要求领会：
传播技巧及其作用
第二章人类传播的主要类型
★13．人类传播的主要类型：
内在传播，人际传播，组织传播，公众传播，大众传播。
★14．内在传播也叫亲身传播，这种传播形式既是人的自我需要，也是人的社会需要，是人为了适应周围环境而进行的自我调节。
内在传播过程的实质就是人的思维过程。
传播者和受传者是同一个人。
★15．人际传播：
广义的人际传播是指内在传播以外的一切人类传播；
狭义的人际传播是指发生在两个人之间的传播行为，所以也称面对面传播，人对人传播。
广义的人际传播的形式有两种：
一种是不依赖传播媒体的传播；
一种是依赖媒体的传播。
前者为直接传播，后者是间接传播。
人际传播的特点：
一，传播的直接性二，获得反馈的机会多三，传播的规模较小四，传播的范围容易控制影响人际传播的因素：
一，情感因素二，个体差异：
个体主观差异和个体客观差异。
三，时空因素
★16．组织传播：
是组织内部成员间，组织与群体间的信息交流活动，是有组织有领导地进行的有一定规模的信息传播。
组织传播的特性：
一，很强的组织性二，联系着管理科学三，联系着公共关系学
组织传播的形式：
一、会谈：
是一种有目的的面对面传播。
也称约见，约谈。
二、会议：
传达上层决策和各种新思想。
三、文件：
组织内部常见的文字媒体传播形式。
文件特性：
1，指导性和实用性2，有序性
★17．公众传播：
指的是一种个体对群体的传播活动。
最具特色的传播方式就是演讲。
演讲的传播方式有：
即席演讲，自由演讲，脱稿演讲，看稿演讲。
公众传播的效果流程：
吸引注意，保持兴趣，加强印象，建立信仰，指挥行动。
受众的类型：
流动性的受众，相对稳定的受众，选择性受众，协同性受众，组织性受众。
有效收听的障碍：
1，对传播内容的心理预设。
2，抓小放大。
3，放弃有关信息。
4，不知利用思维与表达在时间上的快慢差异。
5，把注意力浪费在语言本身或演说的发表方式上。
★18．大众传播：
是利用传播工具，借助传播媒介，把某种具体的思想，观点，信息传播给大众的一种传播行为。
大众传播的特点：
1，有媒介。
2，受众多而无组织性。
3，不易获得反馈。
4，传播速度快，时效性强。
5，传播者有组织机构。
大众传播的功能：
1，认识功能2，宣传功能3，教育功能4，娱乐功能5，商业化功能
大众传播商业化功能的体现：
许多大众传播媒体都有着很强的商业化成分。
在西方，报纸电视广播等都通过广告收入来维持运转。
在我国有线电视实行有偿服务，而其他媒体则靠为客户提供广告宣传，传播经济信息来获取广告收入，以支付庞大的经费开支。
第三章
传播与信息
★19．信息：
我们把在一种情况下能够减少或降低不确定因素的任何事物称为信息。
信号与符号的区别：
符号和信号的共同点是都具有“指说性”都是指出事物而不是事物本身。
信号和符号的一个最明显的区别是，信号以通过生物遗传的方法所掌握，而符号却只能在社会实践中才能掌握和运用。
信号和符号的另一个区别还在于符号是人类所独有的。
符号可以表达信号所无法表示的各种抽象概念。
信号和符号还有一个质的不同，信号所处理的是个别的，不关联的，零星的表象或感觉，而符号所处理的是成系统的彼此相关的表象，感觉和概念。
因此，符号的抽象程度比信号高得多。
★20．编码：
把用语言或非语言符号进行有机的组合以表达一定的思想，意思的工作叫编码。
解码：
把信道传来的信号变换成编码前的形式的过程称为译码或解码。
21．提取信息的过程：
首先，要判断所得到的是一份包含什么内容的讯息。
其次，是找出解译这份讯息的密码。
最后，是信息还原。
★22.信息源、信息量：
信码的集合在信息论中被称为信息源。
测量信息大小的量称为信息量。
★23.信息和新闻的区别：
第一，新闻是公开发表的，信息有些是不公开的，有许多还是绝密的。
第二，确定了的事实不能算信息，但可以是新闻。
第三，有些信息专业性强，只有经过专家解释后一般人才能看懂。
而新闻是对新近发生的某一事实的描述，它要求使一般人都要看懂。
第四，从传递媒介上说，新闻的传递主要靠报刊，广播，电视等大众媒介。
而信息的传播媒介则无处不在，它可以通过大众媒介，也可以不通过大众媒介。
第四章职业传播者与传播伦理
★24．传播的一般程序：
信息来源---编码---讯息---解码----目的地。
传播者是传播过程中最为重要最为活跃的一个因素。
在这一传播过程中担任“编码”工作的就是传播者，狭义指讯息的制作人员。
25．大众传播中职业传播者的特点
一、对于讯息有制作上的自主权；
二、在传播过程中需要合作；
三、传播活动常常受到来自媒介组织等的控制；
四、必须有较强的专业素养。
★26．“守门人”理论：
卢因最早把传播者比喻成为“守门人”。
他在研究美国家庭主妇决定选购什么样的家用食品这一社会行为有何特点时发现，信息总是顺着一些有门的通道而流通。
而这些门取决于守门人个人决定。
卢因的想法被怀特取来用于对传播着的研究上。
“守门人”理论的核心内容：
强调受门人把关行为的主观性，“守门人”的把关工作对于媒介的社会效果将起到决定性的作用。
★传播者的任务：
一、搜集信息。
二、对信息进行筛选，取舍。
三、加工，制作信息。
四、对传播内容和方式加以控制；
五、收集和处理反馈信息。
27．职业传播者的权利
一、采访权采访权来源于知晓权思想，是由西方新闻界提出来的。
第一个提出“知晓权”概念的人是美国的肯特*库珀。
采访权指的是职业传播者作为信息报道者，可以不受阻挠地搜集，核对信息，情报，并安全有效地传递信息。
采访权有两种形式：
一是完全由传播者掌握。
二是由传媒机构或国家行政管理部门委任传播者，在许可的范围内，为媒介采集其所感兴趣的信息。
二、编辑权编辑权的有无是衡量媒体性质的关键。
编辑权是传播者加工制作信息的权利。
通常表现在
1．私营媒体即个人通过合法手续经营某种媒体。
2．同人式媒体指志趣相同的人组合成一个群体，共同决定编辑方针，商量编辑工作。
3．官方式媒体指的是政府或财团控制的媒体，其总编至主要编辑人员都由政府来任命，编辑思想必须保持与政府的步调一致。
4．半官方式媒体在编辑名义上是同人性质，但实际上与政府或财团保持着密切的联系。
三、知识产权也称智慧产权，版权，著作权。
四、消息来源保密权也称“取材秘密权”，即传播者要权才采访的对象，采访过程进行保密。
五、安全保护权指保护职业传播者的人身安全，这是传播活动中最直接，最重要的问题。
28．职业传播者的社会义务和责任
一、对公众知情权的满足；
二、维护国家利益，民族利益，政党利益；
三、维护社会和谐发展。
★29．职业传播者的素养
一、对传播事业的敬业精神；
二、较高的思想素质；
三、渊博的基础知识和很强的业务能力；
四、对信息的强烈敏感。
知识结构包含三层，内层的大众传播专业知识，中间层的最相关的知识，外层的各学科的综合基础知识
30．传播者的职业道德
一、真实，客观，全面，公正地进行新闻报道，制作节目，传递信息；
二、走群众路线，作深入细致的调查研究；
三、要倡导良好的社会风尚；
四、尊重别人的劳动成果和保护信息所有者；
五、不利用媒介谋取私利。
★31．传播者的职业伦理准则：
一、新闻真实原则的维护；
二、公平与公正报道；
三、媒介活动的社会责任伦理。
新闻批评对媒介社会责任的监督主要从哪些方面考察
一、新闻报道内容取向的量和质；
二、媒体的“为”和“不为”；
三、对受众反应的关注。
第五章大众传播的媒介
32．传播媒介的发展受制于两个基本因素：
一是思想文化的发展；
二是科学技术水平。
从传播技术分类角度看，传播媒介可分为印刷媒介和电子媒介两大类。
标志着无线电进入大众传播领域的是无线电的有声传播。
马克斯威尔被公认为无线电之父。
现代电影诞生的日期是1895年12月28日。
世界通用的主要电视制式有三种：
美国的NTSC，德国的PAL，法国的SECAM。
信息高速公路：
就是把信息用计算机网络加以传播，这一网络将每个家庭，每个工作岗位都连接起来。
★旧媒介：
指的是（报纸、杂志和书籍等）印刷媒介以及（旧的广播、电影、电视等）旧的电子媒介。
★33．印刷媒介的特点：
一，读者可自由控制阅读；
二，可重复阅读；
三，可充分提供某一问题的相关信息
四，能满足读者的特殊兴趣和需要；
五，能够形成一定的权威性
电影的特点：
视觉性和逼真性。
广播的特点：
一、传递速度快、时效性强；
二，广播传递信息还有声情并茂的特点；
三，广播拥有广泛的群众基础。
电视的特点：
一、最基本特点是视听兼备；
二、具有很强的真实性和现场感；
三、电视媒介更能使观众产生参与感。
34．新旧媒介的差异
第一，假如两种媒介都能提供同一种服务，新媒介所提供的服务较旧媒介所提供的服务质量更高。
第二，某种新媒介所提供的服务，是既存的“旧媒介”所不能提供的。
★新媒介是计算机技术、卫星技术运用于传播事业的结果。
★35．新媒介的特点：
一，受众自主性高；
二，服务条件现成；
三，传递手段科学；
四，传播速度快捷；
五，互动性强；
六，虚拟性的影响大
★36．网络媒介的特点
一，从传播的速度看，网络具有很强的时效性；
二，从传播范围，覆盖面来看，网络媒介消除了地理疆域的界限
三，从传播形式看，多媒体传输使得信息量更大，更具有吸引力；
四，网络能够实现传播者与受众之间的互动
五，从媒介的使用代价和易得性来看，网络媒介成本较低
★37．大众传播媒介的五大功能
一，“守门人”功能；
二，决策功能；
三，教师功能；
四，娱乐功能；
五，商业功能
38．大众传播媒介的社会功能
一，促进时代潮流的发展；
二，赋予价值和地位；
三，维护社会规范；
四，激励斗志与麻醉精神
★大众文化：
是以大众传播为主要传播手段，以社会大众为传播对象，以文化时尚为传播内容的文化样式。
大众文化的特点：
数量上可大量复制；
能较短时间内广泛传播；
辐射的范围广，可以跨越性别，年龄等多种障碍。
★39．大众文化与通俗文化的差异
首先，就产生背景而言，大众文化的背后是很强的商业动机。
其次，就情感形态而言，大众文化由于商业利润的驱使，情感必然带有虚假色彩。
最后，大众文化是以受众为中心的文化，因而，创造性并不是这一文化的目标，模仿性、模式化是其存在的总的倾向。
40．大众的特点：
一是数量庞大；
二是传递时间快；
三是占据空间大。
★41．大众传播和大众文化的关系
一，大众传播是大众文化得以产生的一个必不可少的先决条件；
二，大众传播媒介对大众文化的复制与传播是主动的，有选择的；
三，大众文化在客观上影响着大众传播的内容和形式
42．大众文化在学术领域受到批评和争议的原因
一，大众文化的社会条件是政治民主和平民教育普及。
二，大众文化源自传统文化艺术，从中汲取养分，但极少反哺，故与传统的“高级文化”显得格格不入。
三，大众文化有通俗文化的一面，它或多或少地承袭了民族艺术，但民族艺术是民间日常生活的产物，由下而上滋长；
大众文化却是商业机构由上而下向民间倾泻，以获取利润，消费者是被动的，选择是有限度的。
四，大众文化产品标准化，规格化，多数为满足感官刺激而设计的肤浅内容，消费者不需耗费心力，可能一方面伤害“高级文化”，一方面腐蚀人心。
★43．主要的媒介理论
一，麦克卢汉与他的媒介“三论”：
即“讯息论”“冷热论”“延伸论”。
媒介讯息论是“三论”的核心和出发点。
麦克卢汉把媒介分为“冷媒介”和“热媒介”。
热媒介是指那些提供“高清晰度”的媒介；
“冷媒介”指的是那些提供信息不完备，留有许多供想像，思考，回味空间的媒介，即受传者参与程度高的媒介。
成功之处：
（一）大胆思考，富有创新意义。
（二）开拓了人们的媒介研究思路。
（三）强调了受众在媒介接受中的作用。
（四）积极的思考。
（五）独特的思维方式。
不足之处：
一是其理论概念缺乏严密的界定和论证；
二是其媒介概念混乱；
三是麦克卢汉用文学研究的语言来论述传播学观点，直接影响了他的媒介理论的科学性。
二，英尼斯的媒介“偏向说”：
英尼斯认为任何社会中的媒介都会左右社会组织形态和人际结合方式，传播技术在所有技术中居于核心地位；
任何媒介都有它在时间或空间上的偏向。
不足之处：
现代条件的媒介往往是空间性与时间性兼有，很难作具体的划分。
另外他过于强调媒介的决定作用，而对媒介所传播的内容却很少论及。
三，梅罗维茨的媒介“情境论”：
梅氏理论的三个层次分别是：
第一情境论---对情境作传播学的界定；
第二是传播情境，对人的行为产生影响；
第三是电子媒介所产生的情境。
首先，媒介情境论的出发点是社会情境决定人的行为，即情境决定论。
情境决定论忽视了内在因素在接受过程中的作用。
梅罗维茨提出媒介影响社会情境最终影响人们的社会行为的观点过于夸大了媒介在人们行为过程中的作用，甚至还走极端地提出电子媒介能制约社会变化。
其次，梅罗维茨把媒介内容与媒介本身混为一谈。
第六章
传播的对象——受众分析
★44．受众：
是大众传播媒介产品的消费者，它是传播活动的目的地，是传播内容的归宿，同时又是传播活动的积极参与者，没有受众的参与，传播活动就不完整。
受众内涵：
受众是大众传播媒介产品的消费者，它是传播活动的目的地，是传播内容的归宿，同时它又是传播活动的积极参与者，没有受众的参与，传播活动就不完整。
受众外延：
包括报纸、杂志、图书的读者，广播的听众，电影、电视、新传媒的观众（读者）等。
受众观念的发展历程：
靶子论、缓冲体论、使用与满足论、亚文化群体论、受众商品论。
★45．受众的特点：
一，受众在数量上难以统计；
二，受众构成成分复杂；
三，受众是富有个性的单个人
四，受众接受活动的“休闲性”和“家庭化”；
五，受众在接受活动中的积极态度
★46．常见的受众理论
一，个人差异论个人差异论是由美国学者霍夫兰提出的。
这一观点认为媒介信息包含了特定的刺激性，这些刺激性与受传者的个性特征有着特定的相互作用。
二，社会类别论社会类别论认为，按照性别，种族，政党等社会要素，可以将受众划分为不同的社会群体类别。
社会类别论实质是对个人差异论中的文化素养，职业习惯等因素的放大和扩展。
三，社会关系论
四，文化规范论传播媒介能够对受众产生很大的影响，足以使受众产生新的观念，并按照媒介所树立的文化道德规范行事，接受信息，并依此对信息进行是非判断。
47．受众的选择心理特点
一，选择性注意：
指的是受众根据自己的需要对媒介信息进行选择。
二，选择性理解：
是指受众对信息从自身的立
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