职高教学总结4篇Word格式.docx

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同时，了解学生原有的知识技能和他们的兴趣、需求、方法和习惯，设想他们在学习新知识时，可能会出现哪些困难，做好相应的预防措施。

然后，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，解决如何把已掌握的教材授给学生，并对教学过程的程序及时间都作好详细的记录，认真写好教案。

　　备好课堂增强上课技能，提高教学质量。

组织好课堂教学，使讲解条理化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次清楚，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别关注学生，注意信息反应，调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，做到老师讲得少，学生动口动手动脑尽量多；

同时充分考虑每个学生的学习需求和能力，让每个层次的学生都有所提高。

　　认真批改作业，做好课后辅导工作为了能使家庭作业少而精，我常上网，跑书店，对各种题目进行筛选，力求每一题都能起到最好的效果。

同时，对学生的作业批改及时、认真，做好分析记录工作，并针对问题分类总结，进行透彻讲评，而且及时改良教学方法，做到有的放矢。

　　但由于职高班的学生大局部缺乏自控能力，在学习上不愿意动脑思考,有些同学不能按时独立地完成作业，有抄袭现象。

我坚持“以情动人，以理服人，以行感人”，让他们意识到学习的重要，使之对学习萌发兴趣。

每个学生都有成就需要、信任需要和被赞赏的需要。

教师的一个赞许、一个关注的目光、一个信任的点头，在他们眼中都是一种“爱”，会大大激发学生的学习热情和改正缺点的勇气。

我常给学生鼓励和肯定，通过各种途径，激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习充满乐趣，从而不自觉的把身心投入到学习中去。

虚心请教其他教师积极参与听课、评课和集体备课，虚心向其他教师学习，做到有疑必问，博采众长，克服自己的缺乏。

第六周校内开课，邀请组员和其他教师来听课，征集他们和建议，提高教学水平。

　　“人无完人，金无足赤”。

在教学工作中难免有缺陷，如：

对于上课淘气捣蛋的学生，我有时会横加指责；

对于不同根底的学生，我在重点和难点的把握上，切实的帮他们简单明了的罗列出来；

练习不够精练，语言不够生动等.同样在育人方面,对于少局部学生,我深感……我和很多同学是不打不相识,有些尽管倔强叛逆,却是外向开放的,与其谈心诱导,他们都能接受并认真从头学起;

也有一局部同学,他们一味地认为自己不行亦或不会,完全的排斥外来的事物,采取闭关自守的政策,我跟其谈心,他们漠然麻木的笑笑,让你举手无策,你的一切努力都将付诸于东水……这深深地刺激了我,让我感到自己在心灵工程方面的缺乏,还有很多很多的知识等着我去学习去接触,还有许许多多的领域等待我去探索。

　　本人于20xx年6月从大学毕业，之后通过编制考试来到区职教中心担任一名会计教师。

现如今已快5年了，在职高会计教学上虽然已经很成功，但是一直也在不断反思的过程中进步。

在教学过程中，以教学思想指导教学实践，反过来又验证思想的正确性。

　　会计教学的培养目标决定了中职教育的会计教学方向。

与普通高等教育相比，在教学方案、教学大纲上均有所不同，在课程设置上要确定符合中职会计专业培养目标定位的知识、能力和素质结构，并侧重于能力的培养。

在课程内容的表达思路上要突破原来文化理工科课程以“学科体系”为线索的指导思想，在掌握必要知识和理论的根底上，突出技术的综合应用能力培养、加强实践操作和技能训练。

通过动手操作做账，体会整个会计做账过程，加深知识理解，在课程的讲解上，要突破原来以概念、定律、定理为线索的体系，采取从感性认识入手，通过一系列的小例子让学校对会计先有一个自已的认识，然后在上升到理性概念认识的学习，以核心实例和“教、学、做”相结合，再利用已学的概念去完成更深一步的会计实训课。

在课程培养目标上要纠正只重知识和理论的倾向，要大大增加操作考核与工程制作考核的份量，这样学生才能更好的更透彻的理解书本上的知识，在教材选择上，要有利于提高职业岗位（专业领域）的技术综合能力和学生未来的开展后劲。

像会计从业资格证的考试方向。

　　教学过程是离不开学生参与的。

会计专业具有较强的技术性、经验性和理论性，如果光靠教师的讲授，没有学生的参与，其教学方式肯定是“填鸭式”的。

在现代中职教学中，虽然局部专业根底课和专业课的讲解很大程度上教师还是处于主导地位，但如果能够适时的转

　　换角色，让学生自己主动思考和解决问题，是能收到很好效果的。

在实践课，如“会计学根底模拟实验”、“初级财务会计模拟实训”课程中，教师不宜过多直接传授，而适合设置一个案例背景，提供相关资料、工具等，指导学生在协作和问答中自己解决问题。

教师只对理论性问题进行讲授说明，起到点拨、诱导和激发兴趣的作用。

　　第一，在教学方法上注重案例教学，并将管理学的理论与方法运用到教学实践工作中来，如教学生通过团队合作来讨论和分析问题，利用头脑风暴法进行决策等。

案例教学就是促使学生主动学习的一种重要教学方法。

在运用案例教学时，可将班上的学生按小组分队，每一小团队对案例资料进行讨论，同时在给出结论时教他们利用管理决策的一些方法。

这样不仅培养学生在学习过程中的有效思维,培养学生的逻辑思维能力,分析问题、解决问题、口头表达能力以及团队合作的能力，而且增强学生的学习兴趣、开阔视野和增强学习的信心。

　　第二，在课堂教学上鼓励学生自己踊跃站起来答复下列问题，作为教师并不要轻易否认学生的观点，鼓励发散思维。

在上“会计学根底”课时，我经常让学生自己说一说他们的一些想法，譬如，说说他们自己觉得会计工作人员是怎么一个职业，是不是大家都认为会计就只是一个记账的而已，他们会哪些技能呢。

在一个单位中，会计人员扮演什么样的角色，如果自己以后做会计工作，会怎样做好自己的本职工作等。

在这样一次次轻松交流的气氛中，我鼓励学生主动踊跃地起来谈自己的想法。

每次班上都有十几名学生主动答复下列问题，这样学生不仅自己思考了，而且还能锻炼自己勇气和增强自己信心，同时也轻松掌握了一些相关的专业知识。

把知识表达的更加直白化，简单化。

　　第三，在教学过程中为了让学生集中注意力听课，掌握所学知识，把每一节课要讲的内容精心设计成几个大的问题，每个大问题里含有许许多多的小问题，小问题里面又含有许多更小的问题。

这些问题要借用学生已有的知识，一步步学习新知识，问题的逻辑性很强，遵循了循序渐近，由浅入深的原那么，大局部问题在学生的最近所要学习的范围内，学生有可能答复出来，但必须动动脑筋，努力思考。

也有可能答复不出来，这个时候老师就可以带着学生的好奇与疑惑来为大家上好新的知识课。

这样整个课堂气氛非常活泼，通过不断地问问题，让学生不停地思考。

答复下列问题时，有时学生让齐答复，有时找个走神的学生答复，比拟难的题目找成绩好的学生来答复，简单的题目就会找成绩差或一般的学生来答复，以提高他们的兴趣与自信。

整个教学过程，好似是和学生在交流。

另外在每一节讲完后，我都要总结本节课的内容，每一章讲完总结本章的内容，一本书讲完总结全书的内容，让学生们和我一起回忆所有的知识框架。

通过总结，使学生所学知识系统化，体系化，很难忘记，这样做遵循了遗忘的规律。

　　会计是一门实用型很强的学科，仅仅记住一些理论肯是不够的，更重要的是要在以后的工作中学会应用。

因此在教学过程中要始终贯彻“了解识记到理解掌握到运用”这个思想，做到理论联系实际，将理论很好地应用到实际工作中去。

在我讲解理论的时候，在讲解会计科目时，就举了大量身边例子，譬如对于学校而言，多媒体教学设备，教学楼这些都可以称之为固定资产，付给教师的工资叫做应付职工薪酬；

一个公司里的某某品牌或是商标就是无形资产，储存在仓库准备出售的产品叫库存商品等等。

但这还远远不够，必须学会应用，这也是学习的目的。

如会计学根底课程中的关键是做会计分录，为了让学生掌握该局部内容。

每学一个账户，我都会随机出几个业务题，让学生作会计分录，通过做题，学生会很好地体会该账户的用法，用丁字型会计账户讲解，借方记什么内容，贷方记什么内容，期末余额在哪一方，表示什么意思。

这样讲完所有的账户后，学生虽然理解了各个账户，还不会具体应用，一些账户学生容易混淆它们的用法。

因此我首先按章节分类练习，主要分为这几类：

筹集资金、供给原料、生产过程、销售过程、利润及分配过程等，每一类让学生做大量的真实业务练习。

为了节约时间，通常我读业务题，同时让学生理解分析，然后学生依次按顺序站起来答复，因为每个学生必须站起来答复，所以他们不得不努力思考，有些学生实在讲解不出来，我就会让大家帮他做这题，碰到稍微难点的，我会把这道题涉及到的科目写到黑板上提示大家，经过一段时间的练习，为让知识更加系统化连贯化，给学生某企业一个月的经济业务，带着学生作一遍，再给学生另外一个月的经济业务，让学生自己做。

同时提醒学生注意，作练习的时候要考虑该题目考查的知识点，应用那些知识。

这样反复练习，可使学生将实践与理论紧密结合起来，从而牢固掌握会计理论知识和实务操作技能。

　　任何一门学科，教师都要精通，才能更好的教学。

会计学更是如此，只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，而不致于误人子弟。

会计学科知识更新很快，市场经济下新的会计事项不断出现，国家几乎每年都出台一些与财务有关的制度、法规或规章。

税率税法都在发生着一些变化。

因此，我们教师需要不断学习，不断更新自己的`知识结构，而且还要树立终身学习、与时俱进的观念。

只有这样，才有能力在教学内容上根据学生的实际情况对教材做适当调整或增减变动。

仅仅掌握所教课程的课本，但对于教师是远远不够的。

俗语说：

“要想给别人一碗水，自己就要有一桶水。

”就拿第六章“会计报表分析”课程来说，教师必须要掌握好它的相关一些课程如税法、经济

　　法、本钱会计和审计学等等，这样你对知识才有宏观的判断，还要熟悉会计方面的法律法规，如《企业会计准那么》、《会计法》、《企业会计制度》和《会计根底工作标准》等；

同时也要掌握当前国内国际上发生的一些较大的财务事件。

以便实时举例，激发学生学习兴趣，要想让学生对知识的学习和理解更系统、更透彻，就必须要掌握各个方面的知识，这样在讲课的时候就可将其穿放进来，让它融入整个教学过程中。

　　而且进一步提高自身综合素质，有助于在加强自己的师德师风建设的同时，努力钻研新准那么和准那么指南，及时更新自己的专业知识，在教材内容更新滞后的情况下，尽多的把最新的专业动态传授给学生。

学校也可以加强校企合作。

作为教师要走出学校去，企业的管理者和财务人员要请进学校来，共同提高会计教育的质量。

加强网上资源的建设和利用也是提高教学资源的利用率的一个好方法，进一步探索新的教学模式，使教学内容和所培养的人才能更加适应社会的需要。

　　本学期来，在学校领导的引导和大力支持下，我在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面开展，顺利地完成各项教学工作任务，取得一定成绩。

为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结如下：

　　一、在教学工作中主要认真做好备课、上课、稳固应用、课外辅导等环节工作。

　　1、备课。

首先认真学习教学大纲和新课程标准，阅读有关教学参考资料，深入钻研教材。

熟练掌握教材的全部内容，学期初制订好各阶段的教学方案，确定教学目标，把握教学重点、难点、关键，使教学工作循序渐进，有条无紊，按进度、按要求进行教学工作。

其次认真做好课前准备，要求学生先预习，画出不理解的局部等。

　　2、上课。

①认真组织教学，目标明确。

把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观表达于教学全过程，并特别注重过程与方法，以表达课改精神。

突出重点和突破难点的策略促进学生多方面开展。

制定的目标符合学生的年龄特点及实际情况，以学生自主学习、探究知识为中心，突出学生的学习主体地位。

②准确地把握每一课的知识结构。

根据教学实际情况，对教材进行适当的加工或调整，变“教教材”为“用教材”。

使知识变为学生乐于接受的东西。

③重视设计教法学法。

根据教学内容设计出教学活动，形式灵活多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题，适应学生各种能力的开展需要。

在教学过程中，引导学生积极参与教学的全过程，尊重学生，注重开展学生个性差异，鼓励学生敢于发言，使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。

师生、生生多向

　　交流，形成互动，共同开展，使学生在课堂兴趣浓厚，注意力集中，想象丰富，思维活泼，心情愉快，使学生变“学会”为“会学”，全面提高学生数学素养。

④注重对学生解题能力的培养。

　　二、重视自身素质的培养。

　　加强教学理论学习，更新教学理念，应用新课标理论指导教学，不断提高教学水平。

同时不断吸取先进教学经验，认真听课，积极参与课改活动。

　　总之，本学期来，在领导、老师的大力支持下，我在数学教学上有很大的改良，并取得了一定成效，但距新时期新课标的要求还有一定的距离，如在培养学生良好的学习习惯方面比拟薄弱，主要原因一是教学任务重，时间缺乏，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获.

　　为适应新学期新教学的要求，从各方面严格的要求自己，现将本学期的教学工作做个总结：

　　1、广泛的查阅教学辅导资料和借助图书馆，因特网深入备课;

　　2、拓展知识，尽自己的努力做到有的放矢，让学生能更加轻松和愉悦的投入学习;

　　3、由于带动了学生的英语兴趣，全年级营造起了英语学习的气氛，在英语组牵头下，我们利用课余时间办起了英语学习小组，极大的鼓舞了学生，甚至办起了到达几百学生齐聚一堂学英语的每周讲座

　　针对一些起点低，素质比拟差的情况，在学习上灌输了学校严格的学习标准，在生活上作到从小事，从保护关心学生出发，在纪律上严明，在生活上关护，以一个年轻教师精力好的姿态，用心的去赢得学生的敬重。

最终我赢得了学生尤其是家长的信任，也让自己有了信心。

　　有时学生会发生一些突发情况会让自己感到力不从心，很多情况下容易急噪，处理事情欠妥。