教育学习文章牛津小学英语三年级3A第12单元教案集体备课Word文档格式.docx
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(板书)T:
我们在自我介绍的时候,可以这么介绍自己I’m某某某,只要在I’m的后面加上自己的名字就可以了。
Soreadafterme”I’m”,我们在发m这个音的时候,嘴要并起来,Look!
此处教师要特别注意m的发音,练习时可以用“开火车”的方法。
Verygood!
现在我想和大家认识一下。
Hello,I’mmissZhu.S:
Goodjob!
Nowlet’spracticeinpairs.
Thereisanotherwaytosaygreetingtomeistheword“Hi”.“Hello”and“Hi”couldbeusedalternately.
Hi/Hello,I’m…你好,我是…。
(板书)⒉what’syourname?
Good!
Hello,I’mmissZhu.what’syourname?
(板书)谁来猜猜what’syourname?
的意思。
S:
…可由两、三个学生猜度,如果没有猜中,就应该由教师指出其意义,不可拖延。
这句话就是你叫什么名字的意思。
what’syourname?
(板书)你叫什么名字?
Nowreadafterme“name“.此处教师要注意n和m发音的区别:
n是咬舌音,nowlook!
“yourname”此处教师要注意your的发音。
“what’syourname?
”T:
听到这句话我们只要说I’m某某某,就可以了。
Hello,I’mmiss
Zhu.what’syourname?
-I’m…
我叫……与十个左右的学生对练之后,可以由同座位先练习,然后表演。
welldown!
同样在这里hello可以由Hi代替,我再请同学用Hi试试.
现在我们已经彼此认识,所以在我们遇到时就可以直呼对方的姓名打招呼.Hello,…
Hello,missZhu.
可邀请几个学生进行练习,非同座位的。
⒊LearntosayT:
Let’sturntopage6,lookatthepicture1.There’retwoboys,oneisLiuTao,andanotherisDavid.Readafterme“David”.此处教师要注意[A]音的教学。
其后各个对话还要注意Nancy的发音。
Step3:
SummingupT:
今天我们学习了如何与人用英语打招呼和询问姓名。
如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼?
Hello,miss
Zhu.
Good,anyothers?
还有什么其他的表达方式吗?
Hi,missZhu.
yah!
如果你和我是初次见面,如何询问我的姓名?
Hello,I’m…what’syourname?
Excellent!
我们怎么回答?
I’m…
yes,welldone!
youaredoingsowell,soclassisover.板书设计:
Unit1
HelloHi/Hello,I’m…
what’syourname?
你叫什么名字?
I’m…
我叫……Unit
2
learntosay
教学目标知识和能力1.继续学习以下日常交际用语:
Hello/Hi,I’m…,会用what’syourname?
2.认识五个人物:
David、LiuTao、yangLing、mike、Nancy.过程和方法1.能准确地进行本课英语的表达,语音正确。
正确熟练地运用以上交际用语进行对话,并能准确地表演partA.教学难点:
初步培养学生运用英语进行交际的意识和勇气。
录音磁带、人物卡片、头饰、教学过程学生活动诊断与调整
Greetingsandfreetalk1.Greetingstoeachotherbysaying:
Hello,boysandgirls!
Nicetoseeyou!
Hello,missZhu.Nicetoseeyoutoo!
2.FreetalkT:
Hello,what’syourname?
S:
I’m…Step2.Rrevisionandpresentation1.T:
Doyouknowthem?
yes,Hello,I’mSunwukong,what’syourname?
I’mZhuBajie.T:
Hi,ZhuBajie.S:
Hi,Sunwukong.2、T:
Look,theyareournewfriendsinthenewterm.a、Gameforpractice
RememberyournamesthenI’llcallyou.IfIcallyou,youshouldstandupandsay“Hello\Hi,I’mXXX”
NowIwouldlikeyoutointroduceyourselftoyourclassmateandsay“Hello”and“Hi”tohim\her.
b、chant:
Hello,Hello.
Hi,Hi.
Hello,HelloDavid;
Hello,HelloLiuTao;
Hi,Himike;
Hi,HiNancy;
3.LearntosayT:
whataretheysaying?
Let’slistentothetapetwotimes.(播放课文对话录音两遍,生仔细听)T:
Let’sreadfollowthetaperecorder,ok?
Nowpleasetrytoactthedialogeinpairs.Role-playofthedialoges.T-S
S-T
S-SStep3.HavearestListenthesong《Hello》(师简单介绍Helen)Step4:
Homework
、Actoutthedialoguewithyourclassmates.
2、Enabletosay教学内容
3A
B
Lookandlearn
教学目标知识和能力
、能听懂、会说8个新单词。
做到看到(听到)单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。
2、能了解a和an的区别。
过程和方法
能准确地朗读和听懂八个动物类单词。
。
通过游戏培养学生对英语的兴趣,逐渐使他们乐于学英语。
能听懂、会说8个新单词。
1.cat,elephant,zebra的读音2.a和an的区别教学准备
录音磁带、单词卡片、一个小口袋、自带动物玩具教学过程学生活动
诊断与调整
Step1.
Freetalkandmotivation
.
Hello,everyone!
Hello,missZhu!
2.T:
Firstlet’slistenthesong”Hello”.3.T:
(出示人物卡片)what’shis/hername?
David/yangLing…Step2Presentationandpractice.
.Learntheword“bird”T:
Todaywe’llmeetsomeanimals.Theyareourfamiliarfriends.DoyouwanttoknowtheirEnglishnames?
ok,let’splayagame:
ActandguessT:
(表演小鸟飞翔的动作)Guess,whoamI?
yes,I’mabird.
Hi,boysandgirls,I’mbird.
Ss:
Hello,bird.
2.Practiceandcheck:
Imitate“bird”
3.Learntheotherwordsbythesameway.
4.Readthewordsfollowthetape.5.Artise“a”and“an”:
请生仔细看题板,找出每组词中表示“一”的单词。
教师提醒学生注意“a”和“an”的用法区别:
他们一般都用于单数名词前,表示“一”或“一类”,其中“a”用于以辅音音素开头的单词之前,“an”用于以元音音素开头的单词前面。
Step3.consolidation.
.Actandguess
游戏规则:
一人模仿小动物的动作或声音,其余学生猜,说出相应的动物单词。
2.Touchandguess游戏规则:
将动物玩具放入一口袋中,请生触摸并说出它的名字。
3.Gohunting游戏规则:
请八位学生带上头饰站在台前,另请一位学生假装举枪瞄准“小动物”并喊出他们的名字表示射中,该生立即蹲下去。
记录每位学生射完后的时间,评选“神枪手”。
Step4.Today’s
homework
Listentothetapeandrepeatthreetimes.板书设计:
Unit1Hello图1
adog
图5
amonkey
图2
acat
图6
azebra图3
abird
图7
apanda
图4
atiger
图8
anelephantUnit
4
period教学内容
Unit1cLookandsay:
教学目标知识和能力1.The
Sscaninquireaboutsomeone’snameandintroducethemselves..过程和方法1.The
SscantalkinEnglish
.2.TheSscansingasong“Hello!
”情感态度与价值观
TheyliketospeakinEnglish教学 重难点教学重点:
The
Sscaninquireaboutsomeone’snameandintroducethemselves.教学难点:
.TheyliketospeakinEnglish.教学准备
录音机,录音带,教学挂图,头饰教学过程学生活动诊断与调整
Step1.warmingup
.Greetingsandfreetalk.
2.Sing“Goodmorningtoyou.”
Step2.Prsentation.
.Showthemasks,Pleasesay“Hello.”todog/cat/…
2.Sspracticebyusing“Hi,…Hello,…I’m…what’syourname…woof!
”
3.Showtheteachingpictures
Lookatthepicturesandanswerme:
a.Howmanypeoplearethereinthepicture?
b.whoarethey?
c.whatarethey
talkingabout?
4.Discusswithyoudeskmates.
5.Practice
David:
Hello,I’mDavid,what’syourname?
yangLing:
Hello,I’myangLing,what’syourname?
Nancy:
Hello,I’mNancy,what’syourname?
……
Step3Learntosing“Hello!
.Listentothesong.
2.Readthewords“Helen”and“Hello”after
theteacher.
3.Learntosing
Step4.Dotheworkbook.
Listenandjudge.
Listentothetapeandlookatthepictures.,thenmark,Ifit’strue,pleasedrawasmilingface.Ifit’sfalse,pleasedrawacryingface.
kEy:
.j
2.L
3.j
j
Step5.Today’s
homework.
.Listentothetape.
2.Readafterthetape.
3.Singasong“Hello!
”板书设计:
Unit
Hello
Hi,I’m…what’syourname?
I’m…Unit
5
period教学内容D
Funhouse教学目标
知识和能力1.继续复习巩固本单元的单词和句子。
过程和方法1.鼓励学生学习英语和使用英语情感态度与价值观
继续复习巩固本单元的单词和句子。
鼓励学生能将所学的英语正确、恰当地用于生活之中。
教学准备录音机、磁带、单词卡教学过程学生活动
Step1warmingup.
.Singthe
song:
《Hello!
》
2.Greetings.
3.DowhatIdo.
Singing.crying,drinking,watchingTV,walking,writing…
4.Freetalk.
Step2Presentation.
.Showthecards.
Pleasesay“Hello”to
them.
2.Readthewords.
3.Listenandcircle.
whenyouheard“apanda.”
pleasecirclepanda,butnot“Bobby.”
4.Actandguess.
Thestudentsareback-to–back.onestudentimitatesoneanimal,theotherguesses“Anelephant?
”or“Amonkey?
”Thefirst
studentanswers“yes.”or“No.”
(Byusinganimalcards).
5.Dotheworkbook:
c
Listen,findandcircle.
1.apanda2.atiger.3.amonkey.
Step3.Singthesong1.Singthesong《Hello》withthegesturesfollowthetape.2.Trytoproduceanewsong:
Replace“Helen”by“David”、“mike”andsoon.
Step3.HomeworkSingthesongwiththegesturestoyourparents.板书设计:
Singasong:
《Hello》
I’mHelen,Hello,hello,
…Hello,hello,hello.Unit
period教学内容Unit2Nicetomeetyou教学目标知识和能力1.
听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候:
Thisis…
Goodmorning.Goodafternoon.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.2.认识四个人物:
missLi,mr.Green,wangBing,Helen。
并能正确运用mr.和miss
Thisis…Goodmorning.Goodafternoon.
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
创设活动使学生乐于用英语交流。
Thisis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教学难点:
Thisis…的发音,及对话的结构。
头饰,
教学过程学生活动
Step1warmingup.-Hi/Hello,I’m…
-I’m…Step2Presentationandpractice1.Teach:
“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too”T:
NowI’maforeigner,mary.wemeetforthefirsttime.现在我是一个外国人mary,我们首次见面。
Hello.I’mmary.what’syourname?
Hello.I’m…T:
Nicetomeetyou.教师同时可以和学生握手来表示这句话的意思。
学生迟疑地说出Nicetomeetyou.T:
Hello,I’mmary.Nicetomeetyou.S:
Nicetomeetyou.如此对话尝试四五个学生后,板书,让学生跟读。
教师要特别注意meetyou的连读。
我说很高兴见到你,你可以说“Nicetomeetyou.”,但如果你说“Nicetomeetyou.,too.”会更好,因为它表示我也很高兴见到你。
教师继续用刚才的方法训练孩子说Nicetomeetyou,too.T:
Nicetomeetyou,too.2.Teach“Thisis…”T:
Iwillintroducesomeonetoyou.T:
ThisisDavid.David:
Hello.S:
Hello.David.T:
Readafterme“Thisis…”T:
whocanintroducethisoneforus?
ThisisNancy.T:
excellent!
Nowlet’scontinue.
教师此时可以用“开火车”的方法让学生练习“Thisis…”这个句型。
如果教师有人物的图片也会便于这个步骤的实施。
3.Learntosay.⑴watchthevideoofthetext.⑵Listenandrepeat⑶由学生举手分角色朗读。
⑷给学生创造情景,进行表演。
可由教师扮演一个角色,然后再邀两位同学参与。
板书设计:
Unit2NicetomeetyouThisis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
period教学内容Unit2Nicetomeetyou教学目标知识和能力⒈能听懂、会说以下八个有关颜色的单词:
red、blue、black、white、green、yellow、orange、brown
过程和方法情感态度与价值观
⒉通过游戏培养学生对英语的兴趣,逐渐使他们乐于学英语。
red、blue、black、white、green、yellow、orange、brown的拼读教学难点:
black、yellow、orange、brown的读音
图片与单词卡片
Step1warmingup.T:
Firstlet’slearnanewsong.
Pleaseturntopage17.Step2Presentationandpractice.T:
Excellentjob!
Todaywe’lllearnthecolors.
Nowlookatthepictureonthecomputer.what?
ZebraT:
whatcolorisit?
它是由哪些颜色组成的?
黑色和白色。
soreadafterme.Black
黑色卡片学生开火车练习。
Soreadafterme“white”white
白色卡片学生开火车练习。
Nowwhat’sonthecomputer?
Panda.T:
yes.
whatcolorisit?
whiteandblack.T:
Good.T:
Nowlet’sgoon.what’sthis?
anelephantT:
blue
Readafterme“blue”Blue
蓝色卡片学生开火车练习。
Areyou“missblue”?
Areyou“mr.blue”?
yes.T:
No.教师可以随机地抽取学生回答这样的问题,一方面顾及blue的发音,一方面要顾及miss和mr.。
Lookatthispicture.what’sthis?
AdogT:
BlackandyellowT:
yes,Soreadafterme”yellow”.T:
Nowlookatthis.what’sthis?
Acat.T:
what’sthecolor?
yellowandorangeT:
yes,soreadafterme“orange”学生开火车练习。
Nowwhat?
tigerT:
blackando