程序设计基础C实验报告Word文档下载推荐.docx
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①输入10，程序运行结果是：
a=55
②把该程序用for循环语句进行改写
程序代码：
{
题目2：
计算1－3＋5－7＋．．．．．．－99+101的值．（提示：
注意符号的变化）（文件名：
f2.cpp）
{inti,t=1,s=0;
/*t标识符号*/
for（i=1;
i<
=101;
i+=2）/*error*/
{s+=i*t;
t=-t;
}
printf（“s=%d\n”,s）;
以上程序运行结果不对，请将标有”erro”处改正。
改正后，程序执行结果：
s=51
题目3：
阅读下列程序，预测其输出结果，并上机验证。
f3.cpp）
#include<
voidmain（）
{inti=1,n;
longs=1;
scanf（"
%d"
&
while（i）
{s*=i;
if（i>
n）break;
printf（"
s=%ld\n"
s）;
①程序运行结果是：
输入数的阶乘
②不使用break语句，此程序应如何修改？
while（i<
=n）
题目4：
下面程序的功能是打印100以内个位数为6且能被3整除的所有数，选择合适的语句填入该空格中。
f4.cpp）
{inti,j;
for（i=0;
i<
=9;
i++）
{j=i*10+6;
if（j%3!
=0）
continue;
j）;
}
题目5：
编写一个把小写字母转换为大写字母的程序。
要求敲入”/”，则停止转换。
f5.cpp）
{charc,d;
putchar（‘>
‘）;
do{
c=getchar（）;
c=（‘a’<
=c）&
&
（c<
=‘z’）?
c-32:
c;
putchar（c）;
if（c==‘\n’）;
//error
}while（c!
=‘/’）;
/*判断是否是”/”，则停止转换*/
①运行程序，输入2AabcEfgAB/
程序运行结果是：
>
2AabcE
2>
A>
B>
C>
E>
fg
F>
G>
AB
②将第9行改为：
if（c==‘\n’）
再运行程序，输入2AabcEfgAB/
2AabcE
2AABCE
>
FG
AB
2．选择内容
题目6：
根据公式
求e的近似值，精度要求为10-n
f6.cpp）
＃include<
{inti;
doublee,n;
e=1.0;
n=1.0;
n>
=1e-6;
i++）
{n=n/i;
e+=n;
printf（“e=%f\n”,e）;
}
完善程序，运行结果：
e=2.
题目7：
打印出如下图案（文件名：
f7.cpp）
*
#include<
{inti,j;
for（i=1;
=4;
{for（j=1;
j<
=8-i;
j++）//理解数字8的作用
"
）;
for（j=1;
=2*i-1;
j++）
*"
printf（"
\n"
}/*上面的程序输出上三角形*/
/*下面的程序输出下三角形*/
for（i=3;
i>
=1;
i--）
{for（j=1;
1运行以上程序，验证实验结果。
2
②模仿上面程序，打印出如下图案
1
222
33333
{
inti,j;
for（i=1;
=3;
{for（j=1;
题目8：
编写程序：
打印出所有的“水仙花数”。
所谓“水仙花数”是指一个3位数，其各位数字的立方和等于该数本身。
例如，153是一个“水仙花数”，因为153=13+53+33。
#include<
{inti,j,k,m,n;
9;
for（j=0;
=9;
j++）
for（k=0;
k<
k++）
{
m=i*100+j*10+k;
n=i*i*i+j*j*j+k*k*k;
if（m==n）printf（"
%10d"
m）;
}
三、实验结果（用截图说明）
第一题
第二题
第四题
第五题
第六题
第七题
第八题
四、调试心得（选作）
实验7，8数组实验
一、实验目的
1.理解数组与普通变量的区别及特点；
2.掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；
3.掌握字符数组和字符串函数的使用；
4.掌握与数组有关的程序与算法。
二、实验任务
实验7：
阅读以下程序（文件名：
g1.cpp）
{inti,s=0,a[10]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9};
7;
s=s+a[i];
①程序的功能：
求出a【3】a【4】a【5】a【6】地和
②程序运行结果：
s=18
g2.cpp）
{intk,s,i,a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};
floatave;
for（k=s=i=0;
10;
{if（a[i]%2==0）continue;
s+=a[i];
k++;
if（k!
=0）
{ave=s/k;
printf（“k=%d,ave=%f\n”,k,ave）;
①程序的功能：
奇数的和
②程序运行结果：
K=5,ave=5.
任意输入10个数，求其最大数和最小数。
g4.cpp）
#include<
{inta[10];
inti,j,max,min;
Pleaseinput10numbers:
scanf（"
a[i]）;
for（j=0;
if（a[j]>
a[j+1]）
max=a[j];
min=a[j+1];
else
max=a[j+1];
min=a[j];
max=%dmin=%d"
max,min）;
冒泡法对10个数排序（从小到大）。
g5.cpp）
inti,j,temp;
9-i;
{temp=a[j];
a[j]=a[j+1];
a[j+1]=temp;
}
Thesortednumbers:
printf（"
%4d"
a[i]）;
①理解以上程序，并编辑运行程序。
②将程序中第7行的数字9改为10，编译运行程序，结果怎样？
③将程序中第8行的数字9改为10，编译运行程序，结果怎样？
实验8：
输入一串字符，计算其中空格的个数。
h2.cpp）
string.h>
{charc[30];
inti,sum=0;
gets（c）;
strlen（c）;
if（c[i]=='
'
）
sum=sum+1;
空格数为：
%d\n"
sum）;
h3.cpp）
{inti,j,row,col,min;
inta[3][4]={{1,2,3,4},{9,8,7,6},{-1,-2,0,5}};
min=a[0][0];
row=col=0;
for（i=0;
3;
for（j=0;
4;
if（a[i][j]<
min）
{min=a[i][j];
row=i;
col=j;
printf（“min=%d,row=%d,col=%d\n”,min,row,col）;
min=-2,row=2,col=1
预测程序结果，并编辑、运行。
h5.cpp）
{chars[20],s1[20];
scanf（“%s”,s）;
printf（“s=%s\n”,s）;
scanf（“%s%s”,s,s1）;
printf（“s=%s,s1=%s”,s,s1）;
puts（“\n”）;
gets（s）;
puts（s）;
任意输入20个数在一维数组a中，求20个数的平均值。
g6.cpp）
程序代码：
floatscore[10],avg=0,sum=0;
inti;
20;
{scanf（"
%f"
score[i]）;
sum+=score[i];
：
%f\n"
avg=sum/20）;
任意输入10个数，判断该哪些是素数，并输出该素数。
g7.cpp）
用字符数组存储任意输入的10字符，求该10字符中最大字符。
h8.cpp）
题目9：
从键盘上任意键入一个3行4列的矩阵，要求输出其转置矩阵。
h9.cpp）
题目10：
有5个学生，考3门功课。
求出每一个学生的总分及平均分，统计平均成绩低于60分的学生人数。
h10.cpp）
｛inta[3][;
inti,ave,sum,x;
for（i
scanf（”%d]”,&
a[3]）;
三、实验结果（用截图说明）
实验七
题目一
题目二
实验八
第三题
实验9，10函数实验
1.理解函数定义的方法。
2.掌握函数实参与形参的对应关系，以及”参数传递”的方式；
3.掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法；
4.掌握全局变量和局部变量、动态变量、静态变量的概念和使用方法。
实验9：
以下程序是求3个数中的最大值（文件名：
i1.cpp）
{inta,b,c,m;
intmax（intx,inty）;
/*函数声明*/
printf（“inputa,b,c=“）;
scanf（“%d,%d,%d”,&
a,&
b,&
c）;
printf（“m=%d\n”,m）;
intmax（intx,inty）/*函数定义*/
{intz;
z=（x>
y）?
x:
y;
returnz;
①完善程序，如果输入4，2，6，程序运行结果：
i2.cpp）
{inta[][3]={0,2,4,6,8,10,12,14,16},sum;
intfunc（inta[][3]）;
/*函数声明*/
sum=func（a）;
printf（“\nsum=%d\n”,sum）;
intfunc（inta[][3]）/*函数定义*/
{inti,j,sum=0;
for（i=0;
if（i==j）sum+=a[i][j];
returnsum;
sum=24
用子函数计算10名学生1门课成绩的平均分。
i3.cpp）
floataverage（floatarray[10]）/*注意数据类型的一致*/
{inti;
floataver,sum=0;
for（i=0;
i++）sum+=array[i];
aver=sum/10;
return（aver）;
{floatscore[10],aver;
inti;
printf（“\ninput10scores:
”）;
for（i=0;
i++）scanf（“%f”,&
aver=average（score[10]）;
/*error*/
printf（“\naveragescoreis%5.2f\n”,aver）;
程序中有“error”标注处有错误，请改正，并调试运行程序。
aver=average（score）;
子函数中判断一个大于1的整数是否是素数，数据由主函数中输入，并在主函数中显示结果。
i4.cpp）
{intnumber;
printf（“请输入一个正整数：
\n”）;
scanf（“%d”,&
number）;
if（）
printf（“\n%d是素数：
”,number）;
else
printf（“\n%d不是素数：
intprime（intnumber）
{intflag=1,n;
for（n=2;
flag==1&
n<
=number/2;
n++）
if（）flag=0;
return（flag）;
完善以上程序，并调试运行。
实验10：
该程序使用了局部变量与全局变量，理解它们的使用方式。
j4.cpp）
inta=3,b=5;
intmax（inta,intb）
{intc;
c=a>
b?
a:
b;
returnc;
{inta=8;
printf（“%d”,max（a,b））;
①局部变量：
inta=3,b=5;
intc;
全局变量：
a=8;
8
以下是一个求1-10累加和的错误程序，请改正。
j5.cpp）
{inti,s;
for（i=1;
=10;
s=sum（i）;
printf（"
s=%d\t"
sum（intj）
{intx=0;
x+=j;
return（x）;
改正为：
子函数实现一个字符串按反序存放，在主函数中输入和输出字符串。
i5.cpp）#include<
voidmain（）{voidinverse（charstr[]）;
charstr[100];
printf（“输入字符串：
scanf（“%s”,str）;
inverse（str）;
printf（“转换后的字符串是：
%s\n”,str）;
voidinverse（charstr[]）
{chart;
inti,j;
for（i=0,j=strlen（str）;
strlen（str）/2;
i++,j--）{t=str[i];
str[i]=str[j-1];
str[j-1]=t;
①运行以上程序，输入*，程序运行结果是：
转换后的字符串是：
*。
②将inverse函数中的for语句改为
i<
strlen（str）;
i++,j--）再运行以上程序，输入*，程序运行结果是：
在一个数组A中存放100个数据，用子函数判断该数组中那些是素数，并统计该素数的个数，在主函数中输出该素数的个数。
i6.cpp）
在主函数中定义二维数组A[3][4]、B[4]，用子函数对数组A[3][4]每一行求和，其值放在数组B[4]中，在主函数中输出该值。
i7.cpp）
实验11指针实验
1．掌握指针的概念，指针变量的定义和使用。
2．熟悉和了解C语言指针一般设计方法。
3．学会使用C语言指针进行程序设计。
4．学会使用数组的指针和指向数组的指针变量。
5．进行简单C语言指针语句的设计、调试、编译和运行。
阅读以下程序。
k1.cpp
{intx=1,y=2,*p,*q;
p=x;
q=y;
printf（“x=%d,y=%d\n”,x,y）;
printf（“&
x=%d,&
y=%d\n”,&
x,&
y）;
printf（“p=%d,q=%d\n”,p,q）;
printf（“p=%d,q=%d\n”,*p,*q）;
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