部编初中中考语文散文阅读专题专题训练训练试题1Word格式文档下载.docx
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自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；
不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着”和“巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；
在北平，有温和的香片茶就够了”可知，文段中，作者主要是运用对比手法来写北平的特征，用巴黎太热闹、太旷、让人感到无家的寂苦来衬托出北平复杂而有边际、动中有静、令人安适的特点，从而突出表达了作者对北平的喜爱和亲近感。
故答案为：
⑴把“北平”比作“摇篮”，有两个相似点：
⑵对比（比较）手法，将北平与巴黎对比，以巴黎太热闹、太旷、让人感到无家的寂苦，来衬托出北平复杂而有边际、动中有静的特点，居住其中有快乐安适的感觉。
【点评】
（1）本题考查对语句的赏析，可从艺术手法、用词用语特点、句式特点、表情达意效果等角度分析。
“我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里”，运用比喻，表现出在北平自己内心的“安适”感，也体现出作者在外地对北平的思念之情。
（2）本题考查对文中艺术手法的赏析，根据题干要求，找到使用艺术手法的具体语句分析作答。
主要运用对比手法。
“巴黎，据我看，还太热闹。
不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着”，用巴黎的太热闹来反衬北平的宁静安适；
“巴黎的布置已比伦敦罗马匀调得多了，可是比上北平还差点事儿”用巴黎的布局反衬北平的“在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静”；
“哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀”用美国的橘子反衬北平的玉李；
“从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂”用伦敦的工业化对比北平的接近自然。
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
我只欠母亲
赵鑫珊
人生的笑和哭常常发生在同一时刻。
一九五五年八月上旬，我一直在期待录取通知书的到来，前途未卜，是否能考取，没有把握，虽然自我感觉考得不错。
是否能考取第一志愿第一学校，更是个未知数。
不能有奢望。
八月中旬，羊子巷、马家先一带有几位考生已经接到通知，更叫我心焦——这也是我平生第一次体验到什么是心焦或焦虑，不安和焦虑也会有助于打碎平庸。
邮递员骑着自行车一天送两回信:
上午约十点，下午约四点，我是天天盼着决定命运的信件。
一天下午，我在马家巷大院内同一群少年玩耍。
“赵鑫珊，通知书!
”邮递员的叫声。
我拆信的手在颤抖。
旁边围观的少年首先叫了起来:
“北京大学!
”
中国章回小说常用这样两句来形容人的幸福时刻:
“洞房花烛夜，金榜题名时。
我看到母亲的表情是满脸堆笑，为儿子的胜利。
第二天，母亲为我收拾行装。
一共带两个箱子，一条绣花被子。
母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上。
“妈，你哭什么?
我考上了，你应该快活才是!
”我这一说，妈妈的泪水流得更多，但她没有解释她为什么哭。
后来我成长了，读到唐诗“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖”，才渐渐明白母亲为什么暗暗垂泪。
母亲不善言辞。
她预感到，儿子这一走，在娘身边的日子就不会多。
母亲的预感是对的，大学六年，我一共回过三次家，加起来的时间不到两个月，主要原因是买不起火车票。
母亲死后二十年，大妹妹才告诉我，我去北京读书的头两年，妈妈经常哭，以至于眼睛受伤，到医院去看眼科。
听妺妹这样述说往事，我发呆了好一阵子。
我对不起母亲!
过去我不知道这件事。
我后悔我给母亲的信很少且太短。
后来邻居对我说:
“你娘总是手拿信对我们说:
“你们看我儿子的信，就像电报，只有几行字!
’”我总以为学校的事，母亲不懂，不必同母亲多说一一今天，我为我的信而深感内疚!
在校六年，我给母亲报平安的家信平均每个月一封。
每封不会超过三百个字。
六年来，我给母亲的信是报喜不报忧。
这点我做得很好。
我的目的很明确，不让母亲为我分心、牵挂、忧愁。
按性格，我母亲的忧心太重，不开朗。
以下事情我就瞒着母亲:
我非常穷，却老说我的助学金很多、足够。
去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元，后来我就再也没有向母亲要过一分钱。
当时我父亲已接近破产，家境贫穷。
“反右”运动我受到处分，也没有告诉母亲。
读到四年级，我故意考试考砸主动留一级，更瞒着她。
她也没有觉察，我怎么要读六年。
大妹妹问过母亲:
“妈，你为什么最喜欢哥?
“你哥是妈烧香拜佛求来的崽。
祖父一共有五个儿子。
我父亲是长子，母亲头胎和第二胎都是女儿，不到两岁便天折不久，我二婶生了儿子叫赵宝珊，这样一来大家庭的长孙便在二房，不在大房。
我母亲的地位大受威胁，遭到歧视。
在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我母亲:
“先长胡子的，不如后长须的。
”意思是二婶后来者居上，先得了儿子，我母亲落后了，上世纪三十年代的中国，重男轻女，母以子贵现象很严重。
母亲忠厚、老实，只好把眼泪往肚子里咽。
她偷偷地去万寿宫拜佛，求菩萨保佑赐给她一个儿子。
不久我出生了。
我刚四岁，母亲便让我读书，发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊。
所以整个小学、中学，我和堂兄宝珊都是同年级，母亲的良苦用心只有等到我进了大学，我才知道。
母亲说:
“你为娘争了口气!
离开家乡的前一夜，妈舍不得我，抱着我睡。
当时我十七岁。
其实自我出生，从没有离开过娘。
好在我走后，还有弟弟妹妹在母亲身边。
往北京的火车渐渐开动的时候，我看到我母亲、大妹妹梅秋（十岁）、弟弟光华（八岁）和小妹云秋（四岁）久久站在站台上目送我。
这回妈没有哭。
我这个人，活到今天，谁也不欠，只欠我母亲的，没有能在她身边侍奉她八年、十年，使我深感内疚。
（1）下列选项对这篇文章的分析，不正确的一项是（
）
A.我收到通知书时，母亲满脸堆笑，为儿子的胜利感到欣慰，为自己的良苦用心感到满足，更对儿子今后似锦的前程充满期望。
B.我临行前，母亲暗暗垂泪是因为她明白儿子这一走，等待她的将是聚少离多的苦闷日子。
C.散文用拙朴自然的语言，真挚动人的情感，勾勒出一个饱含浓情的儿子对母亲忏悔式的追忆。
D.当赵宝珊出生后，母亲为了挣回在赵家的地位，偷偷求神拜佛，保佑赐给她一个儿子，反映了当时社会重男轻女、母以子贵的现象很严重。
（2）文章开头写道“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”，有何意义?
请结合全文内容分析。
（3）文中母亲有怎样的性格特征?
请简要分析。
【答案】
（1）A
（2）①从内容上，体现了“我”收到了通知书，令“我”和母亲都格外高兴，所以“笑”；
但这一分别，将是“我”终身的遗憾，从此不能侍奉在母亲身边，所以“哭”。
同时，也让读者感受到“我”对母亲深深的愧疚之情。
②在结构上，文章是以回忆式的结构安排的，以幸福的情节开头，以忏悔的情绪结果，而此句正好照应了全文的的结构安排，奠定了感情基调，自然地引出下文叙述，有助于读者对散文情感的把握。
（3）①不善言辞：
默默为“我”收拾行李，暗暗垂泪。
②充满母爱：
为儿子四处筹钱准备学费。
③忠厚、老实：
对祖父的讽刺忍气吞声。
④好强：
偷偷去万寿宫拜佛，为了“我”能赶上堂兄而早早让“我”读书、发蒙。
（1）A项，“更对儿子今后似锦的前程充满期望”错误，于文无据，从文中来看，当“我”收到通知书时，母亲满脸堆笑，主要是为儿子的胜利而感到欣慰，为自己的良苦用心获得成就而感到满足。
故选A。
（2）本题中，从内容上看，第①段“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”引起下文第⑨段“我”接到通知后引起的母亲的笑和文本第⑫段“我”上学母亲的哭；
从结构上看，下文就是围绕母亲的笑和哭来叙述，由此可以看出该段有统领全文的作用。
其次，第①段的“人生的笑和哭常常发生在同一时刻”奠定了全文的感情基调，根据以上分析可运用简洁的语言进行表述。
（3）根据文中语句“母亲把一件件衣服放进箱里，并用双手抚平，泪水便滴在衣服上”可以看出母亲不善言辞的性格特点；
文本“去学校报到，母亲东借西借，为我凑了三十元”可以看出母亲对孩子的爱；
文本“在饭桌上，祖父常用讽刺的口吻，冷言冷语敲打我母亲：
‘先长胡子的，不如后长须的。
’”可以看出母亲忠厚老实的性格特点；
文本“我刚四岁，母亲便让我读书、发蒙，为的是赶上大我两岁的宝珊”可以看出母亲好强的性格特点；
根据以上分析可根据题目要求回答问题。
⑴A；
⑵①从内容上，体现了“我”收到了通知书，令“我”和母亲都格外高兴，所以“笑”；
⑶①不善言辞：
（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）此题考查把握重要段落作用的能力。
通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。
（1）内容角度。
写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。
（2）结构角度。
这是重点。
既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。
如果句子所在的段是开头段，则要考虑：
①点明题目；
②开门见山；
③总领全文；
④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；
⑤交代思路等作用。
（3）此题考查把握小说人物形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
3．阅读下面的文字，完成题。
心底最挂念的人
吴念真
直到我十六岁离家之前，我们一家七口全睡在同一张床上，睡在那种用木板架高、铺着草席，冬天加上一层垫被的通铺。
这样的一家人应该很亲近吧？
没错，不过，不包括父亲在内。
父亲可能一直在摸索、尝试与孩子们亲近的方式，但老是不得其门而入。
同样地，孩子们也是。
小时候特别喜欢父亲上小夜班的那几天，因为下课回来时他不在家。
因为他不在，所以整个家就少了莫名的肃杀和压力，妈妈准确的形容是“猫不在，老鼠呛须”。
午夜父亲回来，他必须把睡得横七竖八的孩子一个一个搬动、摆正之后，才有自己可以躺下来的空间。
那时候我通常是醒着的。
早就被他开门闩门的声音吵醒的我继续装睡，等着洗完澡的父亲上床。
他会稍微站定观察一阵，有时候甚至会喃喃自语地说：
“实在啊？
睡成这样！
”然后床板轻轻抖动，接着闻到他身上柠檬香皂的气味慢慢靠近，感觉他的大手穿过我的肩胛和大腿，最后整个人被他抱了起来放到应有的位子上，然后拉过被子帮我盖好。
喜欢父亲上小夜班，其实喜欢的仿佛是这个特别的时刻──短短半分钟不到的来自父亲的拥抱。
长大后的某一天，我跟弟弟妹妹们坦承这种装睡的经验，没想到他们都说：
“我也是！
我也是！
”或许亲近的机会不多，所以某些记忆特别深刻。
有一年父亲的腿被矿坑的落盘压伤，伤势严重到必须从矿工医院转到台北一家私人的外科医院治疗。
由于住院的时间很长，妈妈得打工养家，所以他在医院的情形几乎没人知道。
某个星期六中午放学之后，不知道是什么样的冲动，我竟然跳上开往台北的火车，下车后从火车站不断地问路走到那家外科医院，然后在挤满六张病床和陪伴家属的病房里，看到一个毫无威严、落魄不堪的父亲。
他是睡着的。
四点多的阳光斜斜地落在他消瘦不少的脸上。
他的头发没有梳理，既长且乱，胡子也好像几天没刮的样子；
打着石膏的右腿露在棉被外，脚趾甲又长又脏。
不知道为什么，我想到的第一件事，竟然就是帮他剪趾甲。
护士说没有指甲剪，不过，可以借我一把小剪刀，然后我就在众人的注视下，低着头忍住一直冒出来的眼泪，小心翼翼地帮父亲剪趾甲。
当我剪完所有的趾甲，抬起头才发现父亲不知道什么时候已经睁着眼睛看着我。
妈妈叫你来的？
不是。
你自己跑来？
没跟妈妈说？
没有。
笨蛋！
直到天慢慢转暗，外头霓虹灯逐渐亮起来之后，父亲才再开口说：
“暗了，我带你去看电影，晚上就睡这边吧！
那天夜晚，父亲一手撑着我的肩膀，一手拄着拐杖，小心地穿越周末熙攘的人群，走过长长的街道，去看了一场电影。
一路上，当我不禁想起小时候和父亲以及一群叔叔伯伯，踏着月色去九份看电影的情形的同时，父亲正好问我说：
“记不记得小时候我带你去九份看电影？
那是我人生第一次一个人到台北、第一次单独和父亲睡在一起、第一次帮父亲剪趾甲，却也是最后一次和父亲一起看电影。
那是一家比九份升平戏院大很多的电影院，叫远东戏院。
那天上演的是一部日本纪录片，导演是市川昆，片名叫《东京世运会》。
片子很长，长到父亲过世二十年后的现在，还不时在我脑袋里播放着。
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
A.文章笔触细腻，长于细节刻画，父亲拥抱孩子、父亲受伤住院的落魄、我为父亲剪脚趾甲、父亲与我看电影等几个片段写得简淡而动人。
B.文章中的父亲本来是一个充满温情、十分关爱孩子的人，但矿上繁重的劳作和家境的贫困，使他变得威严刻板、不擅长情感表达与沟通。
C.在医院里我给父亲剪完趾甲后，父亲与我的对话，表现出父亲复杂的内心，既有对儿子独自前来探望的担心和责备，也有欣慰与感动。
D.文章结尾准确记述了电影院的名字，电影的类型、导演以及片名，表明“我”记忆清晰深刻，从而表达了对父亲的挂念，照应题目。
（2）孩子们为什么“特别喜欢父亲上小夜班的那几天”？
请结合文章简要分析。
（3）吴念真被称为“全台湾最会讲故事的人”，这篇文章是如何体现这一点的？
请结合全文简要分析。
【答案】
（1）B
（2）①父亲严肃，不懂得与孩子亲近，父亲不在家，孩子们便感到自在不拘；
②平日里很难得到与父亲亲近的机会，此时能被父亲拥抱，感受到父亲的关爱和亲近。
（3）①作者讲述口吻温和，语言简淡，如话家常，给人以亲近感；
②善于捕捉细节，刻画细腻，富有生活气息，给人以感动；
③回忆与现实交织，拓展了故事的时空；
④情感细腻厚重，动人心弦。
（1）B项，“威严刻板、不擅长情感表达与沟通”与“矿上繁重的劳作和家境的贫困”无必然因果关系。
故选B。
（2）文中说“小时候特别喜欢父亲上小夜班的那几天，因为下课回来时他不在家。
因为他不在，所以整个家就少了莫名的肃杀和压力，妈妈准确的形容是‘猫不在，老鼠呛须’。
”这就表明父亲在家，孩子们感到拘束不自由；
父亲不在家，孩子们便感到自由自在，没有了拘束。
“这样的一家人应该很亲近吧？
父亲可能一直在摸索、尝试与孩子们亲近的方式，但老是不得其门而入。
”父亲严肃，不懂得怎样与孩子亲近。
“喜欢父亲上小夜班，其实喜欢的仿佛是这个特别的时刻──短短半分钟不到的来自父亲的拥抱。
”平日里很难得到与父亲亲近的机会，此时能被父亲拥抱，感受到父亲的关爱和亲近。
这是孩子们特别喜欢父亲上小夜班的最温馨感人的理由。
（3）阅读作品可知，全文回忆与现实交织，吴念真讲述父亲的故事时，口吻温和，语言简淡，如话家常，擅长通过细节展示父亲的形象，如：
父亲把假睡的孩子抱起来放好盖好被子——“然后床板轻轻抖动，接着闻到他身上柠檬香皂的气味慢慢靠近，感觉他的大手穿过我的肩胛和大腿，最后整个人被他抱了起来放到应有的位子上，然后拉过被子帮我盖好。
”父亲受伤住院的落魄情景——“他的头发没有梳理，既长且乱，胡子也好像几天没刮的样子；
”我为父亲剪脚趾甲——“小心翼翼地帮父亲剪趾甲。
”父亲与我看电影——“父亲一手撑着我的肩膀，一手拄着拐杖，小心地穿越周末熙攘的人群，走过长长的街道，去看了一场电影。
”这几个片段富有生活气息，写得虽然简淡，但是简单的叙述中包含作者细腻而厚重的情感，读来动人心弦。
⑴B；
⑵①父亲严肃，不懂得与孩子亲近，父亲不在家，孩子们便感到自在不拘；
⑶①作者讲述口吻温和，语言简淡，如话家常，给人以亲近感；
【点评】⑴此题考查分析鉴赏文学作品内容和艺术特色的能力。
涉及情节作用、形象特征、主旨把握、手法运用等方面。
此类题要求学生全面把握文章内容、结构、主旨、手法的基础，明了各个选项的设题角度，仔细辨别，判定正误。
一般错误的选项的命题都会有明显的漏洞，或文意、或手法。
要仔细阅读文章找到这些问题，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。
⑵本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
⑶本题考查对文章手法的掌握能力。
叙述视角有两层含义，一是叙述者的叙述视角，也就是作者的叙述视角；
一是人物的叙述视角，即文中的人物的叙述视角。
前者，主要表现为人称的变化，即第一、二、三人称的叙述视角；
后者，就是文中从某一人物角度看人看事。
文章的叙事视角的选取，同样是为情节、人物、主旨服务，解答时要扣紧这几点；
还要注意叙事角度的选取目的是为了让读者接受与联想，更好地调动读者的参与感受。
4．阅读下面的文字，完成各题。
给后花园点灯
董桥
香港阴雨，台北晴朗。
飞到台北，公事包上的水渍还没有全干。
心中有点感伤，也有点文绉绉。
公事包不重，记忆的背囊却越背越重，沉甸甸的；
二十多年前的波罗面包、绿豆汤、西瓜、排骨菜饭、牛肉干、长寿牌香烟、大一国文、英文散文选、三民主义、篮球、乌梅酒、《文星》杂志、《在春风里》、黑领带、咔叽裤原来都给二十多年烈阳风霜又晒又吹又烤的，全成了干巴巴的标本了，现在竟纷纷幻起来，眨眼间复活的复活，还原的还原，再版的再版，把中年风湿的背脊压得隐隐酸痛；
止痛片止不住这样的舒服的酸痛。
感伤的文学，文绉绉的乡愁。
薄暮中漫步敦化的南路附近的长街短巷，深深庭院变成摘星的高楼，但是，琼瑶的窗外依稀辨认出琼瑶的窗里；
于右任的行草舞出“为万世开太平”的线装文化；
金里描红的风铃摇晃出唐诗宋词元曲；
仿古红木书柜上的一盆幽兰错错落落勾出墨色太新的笺谱。
台北是中国文学的后花园：
商业大厦里电脑键盘的噼啪声掩不住中文系荷塘残叶丛中的蛙鸣；
裕隆汽车的废气喷不死满树痴情的知了。
郑愁予诗中的诗人于右任死了，郑愁予却在武昌街化作童话里的老人……就在这样古典的气氛里，林文月的十六岁儿子问妈妈说：
“这个暑假，我想读《唐诗三百首》好不好？
”妈妈打着哈欠说：
“当然好啊，但是千万别存心读完。
”“哦？
”“因为那样子会把兴致变成了负担。
”那个深夜，儿子还问妈妈说：
“你觉得进入理工的世界再检修人文，跟从事人文研究再兼修理工，哪一种可能性较大？
”妈妈说：
“研究理工而兼及人文的可能性是比较大。
”“那种心情应该是感伤的”，读来“却反而觉得非常非常温暖”，像林文月到温州街巷子里薄暮的书房中看台静农先生那样温馨：
“那里，台先生也刚失去了一位多年知交。
我没有多说话，静静听他回忆他和亡友在大陆及台北的一些琐细往事。
仿佛还记得他把桌面的花生皮拨开，画出北平故居的图形给我看。
冬阳吝啬，天很快就暗下来。
台先生把桌灯点亮，又同我谈了一些话。
后来，我说要回家，他也没有留我，却走下玄关送我到门口，并看我发动引擎开车子走。
我慢速开出温州街巷口，右转弯到和平东路与新生南路的交叉处，正赶上红灯，便煞车等候信号志指示，一时无所事事，泪水竟控制不住地突然沿着双颊流下来。
不会怀旧的社会注定沉闷、堕落。
没有文化乡愁的心注定是一口枯井。
经济起飞科技发达纵然不是皇帝的新衣，到底只能御寒。
“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的境界还是应该试试去领会的。
聪明人太多，世间自然没有“信”之可言了。
方瑜说：
“有小偷光顾台大教授宿舍，教授们灯下开会商量对策，议论半天最后达成协议。
不久，宿舍大门口挂起书法秀丽的一块告示：
闲人莫进！
”多么无奈的讽刺！
多么有力的抗议！
经济、科技的大堂固然是中国人必须努力建造的圣殿，可是，在这座大堂的后面，还应该经营出一处后花园；
让台静农先生抽烟、喝酒、写字、著述、聊天的后花园。
鬼节那天，计程车司机说：
“该到基隆去看。
那儿最热闹，善男信女在水上放纸厝①，有好多灯！
”灯是传下来了，暖暖的最相思，最怀旧，像红豆，点在后花园里也好看。
【注释】①纸厝，用于寄托哀思或消灾解厄的金银纸屋。
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
A.本文有很多的引用、故事，但并非枯燥的堆砌和“掉书袋”，他们是作者的情感寄托，有着真切的生活内容。
B.作者对于现在被忽略甚至被轻视的民族文化格外怀恋，因此他对当今社会追求经济发展和科技繁荣是持批判态度的。
C.作者的叙述抒情细致风趣，笔端总带情感。
词语的活用、叠用，比喻的巧妙，显示了董桥散文的特殊风韵。
D.本文最为突出的情感内容，就是作者浓厚的“文化感伤”或者说“文化怀旧情绪”。
（2）结合全文，分析划线句中“
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