二年级音乐下册第8课《新疆好》教案人音版.docx

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二年级音乐下册第8课《新疆好》教案人音版

《新疆好》

教学目的

情感目标：

了解新疆维吾尔族的民俗风情，生发热爱少数民族音乐文化的情感。

知识目标：

通过欣赏歌曲《新疆好》，感受新疆民歌的风格特点。

能力目标：

1、通过听赏新疆歌曲的过程中学会听赏音乐的方法，并能在今后听赏音乐中得以运用。

2、能跳几个新疆舞蹈的动作，了解新疆舞蹈的风格。

创新目标：

感受歌曲的舞蹈性节奏，用打击乐或舞蹈参与歌曲的表现当中。

德育目标：

感受各族人民大团结和当代中国的西部大开发的伟大举措。

教学设想

让学生在视觉、听觉、动觉上都得到最愉悦的感受，从而了解新疆维吾尔族的民俗风情，生发热爱少数民族音乐文化的情感。

教学重点

  学生积极的用自己喜爱的方式参与表演

教学准备

多媒体课件、手风琴、手鼓。

教学设计

一、走进新疆 

1、教师弹奏具有新疆风格的手风琴乐曲，学生听

师：

同学们，这首乐曲把你们带到哪里了？

（新疆）

2、师：

新疆维吾尔族位于中国的西部，是一个能歌善舞的民族，（出示中国地图）今天就让我们走进美丽的新疆、跟着音乐去感受和了解新疆。

二、感受新疆

《新疆好》

1、初听歌曲《新疆好》

师：

首先，让我们先来欣赏歌曲《新疆好》,边听边感受这首歌曲给你带来怎样的心情？

如果让你分段你会把歌曲分为几段呢？

2、分段聆听歌曲《新疆好》

师：

下面，让我们分段聆听歌曲，首先听听歌曲第一段，这段歌曲中出现的哪些图片或歌词给你留下深刻印象？

师：

第一段音乐唱出了新疆的风光美，那第二段音乐写了新疆的什么方面？

（瓜果甜、物产丰富）

师：

这首歌曲唱出了新疆的风光美、瓜果甜、物产丰富，人民生活幸福，作曲家还想通过这首歌曲表达或歌颂什么呢？

让我们来听听第三段音乐。

出示《新疆好》歌曲资料

3、再次聆听歌曲《新疆好》

师：

下面让我们也随着歌曲哼一哼、唱一唱，体会一下新疆人民高兴的心情核对新疆的热爱。

  音乐拓展

4、师：

刚才我们欣赏了歌曲《新疆好》，感受到新疆的风光美，人民生活幸福，下面让我们更深层次的去了解新疆，哪位同学来说说你还知道新疆的什么？

例：

A：

（乐器）生：

我知道新疆的乐器有手鼓……

    师：

这位同学谈到了新疆的乐器，你知道手鼓属于新疆民族乐器中的什么乐器呢？

    教师播放课件（新疆乐器的图片）并介绍

    师：

新疆的乐器种类繁多，向我们看到的手鼓就属于打击乐器、而弹布尔、都它尔、卡侬属于弹拨乐器，还有拉弦乐器、吹管乐器。

    师：

下面老师弹奏一首乐曲，你们能选择出哪条节奏适合于这首乐曲吗？

    教师弹奏《新疆舞曲》

    师：

哪条节奏适合于这首乐曲呢？

    师：

这种节奏叫切分音节奏，在新疆的乐曲中应用广泛，因为维吾尔语多音节单词中的重音，一般都在最后一个音节上，以语言节奏行腔的维吾尔族音乐中，必然出现了各种切分节奏，下面请听老师用手鼓示范一遍。

    师：

哪个同学愿意试一试？

    师：

我们大家一起来拍一拍。

    师：

拍的真好，老师想请同学们拿起手鼓为老师伴奏好吗？

    学生参与打击乐器演奏

B：

（食品）生：

我知道新疆有哈密瓜……

教师播放课件（新疆食品的图片）并介绍

师：

新疆人民日常的食品有馕（也叫烤饼）、抓饭、奶茶等，瓜果是新疆人民的生活必需品。

C；（服饰）生：

新疆人头上戴一个小花帽……

教师播放课件（新疆服饰的图片）并介绍

师：

这位同学提到了新疆的服饰，新疆男女老少都爱戴这种四棱小花帽，它叫“尕巴”。

D：

（歌曲）师：

新疆最让我们熟悉的莫过于新疆的歌舞，我这里为你们提供了很多新疆歌曲的歌名，你只要能唱出或哼出一两句就能为你们小组获得奖品？

你可以选择老师提供的歌曲，也可以选择另外有关新疆的歌曲。

学生哼一两句，教师相应的播放这首歌曲，并教学生参与听赏歌曲的方法。

例：

《青春舞曲》师：

你能哼或唱一两句吗？

师：

好！

下面让我们来听听《青春舞曲》边听边可以用你手上的手鼓随音乐拍节奏新疆节奏的特点。

《半个月亮爬上来》

师：

这首歌曲优美抒情，同学们可以边听边闭眼想象音乐所描绘的画面。

师：

你们脑海中出现了什么画面呢？

《你是我的玫瑰花》

师：

这首歌曲你们会不会唱，如果会唱请你随音乐有表情的唱一唱。

《掀起你的盖头来》

师：

这首歌曲中有很多舞蹈动作，你们可以边欣赏边观察新疆舞蹈的特点。

《库尔班大叔喜洋洋》

师：

这首歌曲请同学们边听边思考如果让你分段，你会把歌曲分为几段？

你从每段歌曲的旋律中感受到了什么情绪？

教师小结：

刚才我们用了一些不同的方式听赏歌曲，（出示课件：

听赏音乐方式）如：

随音乐哼唱旋律、用打击乐器为歌曲伴奏、听音乐闭眼想象歌曲所描绘的画面、边听音乐边欣赏舞蹈、还有听音乐感受乐曲的情绪。

下面这首歌曲同学们可以选择自己喜欢的方式欣赏歌曲。

听赏《送我一枝玫瑰花》或《花儿为什么这样红》或《阿拉木汗》

教师总结：

同学们，刚才我们欣赏的歌曲你们喜欢吗？

这几首新疆风格的歌曲只是新疆歌曲中很小的一部分，同学们如果有兴趣可以在下课后通过网络、VCD碟片、电视等工具再去听听新疆的歌曲，去了解新疆民歌的风格特点，热爱我们少数民族的音乐文化。

E：

（舞蹈）

师：

刚才我们听了这么多新疆的歌曲，感受到新疆那种热情奔放的音乐，我想同学们肯定已经坐不住了，也想来秀一把了。

好！

下面让我们来欣赏一段新疆舞蹈，边欣赏边学一学你能从中学会哪个新疆舞蹈动作呢？

并能给大家表演一下。

（播放《新疆舞蹈》学生观看。

）

学一学：

师：

新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，哪位同学愿意为我们表演一下他学会的动作，为你们这个小组获取奖品？

练一练：

师：

让我们都来学学这个动作好吗？

编一编：

师：

新疆维吾尔族的舞蹈以手腕和脖子动作的变化为主要特点，让我们以基本脚步（点踏步）为固定动作，来创编上肢动作。

演一演：

师：

通过搜集有关新疆的素材来看大家都很喜爱新疆，好！

让我们随着音乐尽情的舞动起来，跳出你对新疆的喜爱、对新疆赞美。

教师配上音乐弹奏手风琴。

播放歌曲《新疆是个好地方》

三、离开新疆

师：

我国是一个由56个民族组成的大家庭，新疆维吾尔族是生活在我国西部的一个能歌善舞的民族。

最后，让我们随着《新疆好》的音乐做自己喜欢的新疆舞动作或用手鼓为音乐伴奏，走出教室。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦