四年级上册心理健康前五课教学设计文档格式.docx
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胎儿的形成
2、交流：
从录像与图片中你感悟到了什么呢？
3、小结：
每个人在母亲腹中时都是生命“冠军”，每一个生命都是来之不易的，我们要好好珍惜生命。
每个人与树叶一样，都有自己的独特之处。
（让学生了解“胎儿的形成”，使学生体会生命形成的复杂过程，同时进行生命教育。
4、找自己的独特之处，写在云彩上。
身高、长相、出生情况、家庭成员、遗传素质、爱好、性格、脾气、学习成绩、能力等等。
把自己喜欢和不喜欢的特点涂上不同的颜色，比一比，自己和其他同学的特点是否一样？
你能不能快速地把自己和其他人分开？
5、交流：
因为自己的与众不同而产生过怎样的想法呢？
自卑？
自豪？
6、小结：
每个生命都是与众不同，独一无二的。
每一个生命都是一个“冠军”，所有的特点合在一起才是现在的你。
因此，我们可以自豪地说：
“我是独一无二的！
”
（总结自己的特点，加深对自我的认识，进一步体会自己的独特之处。
三、巩固目标
1、游戏：
《击鼓传花》
要求：
鼓停时，花落谁手，谁就得站起来，说出班级里一名同学三个以上的特点。
请大家来猜这位同学是谁。
并说出理由。
（1）开始游戏
（2）活动感受
（3）结论：
其实，你长得怎么样，不是最重要的。
重要的是，你就是你，从生下来的那一刻起，你就是世界上独一无二的。
（通过游戏互动，让每一个同学都集中注意力参与进来，共同体验每个人都是“独一无二”的。
同时，引导学生发现他人的特点，既巩固了教学目标，又培养了集体意识。
2、续接故事：
《荔枝与气球》
三、师生总结
1、这节课你学到了什么？
2、师总结：
同学们，在这个世界上，每个人都有与众不同的地方，尽管我们有优点也有不足，但我们每个人都是独一无二的。
我优秀，我自豪，我平凡，我也自豪。
在你们人生的道路上，抬头挺胸地走，微笑地走，昂首阔步地走，充满自信地走！
要相信自己，你们的明天一定会更好。
师生同唱《明天会更好》。
（通过合唱歌曲，加深学生“独一无二的我”的理解，并在欢乐的气氛中结束这次教学活动。
）
板书设计：
独一无二的我
粘贴学生画的两片树叶自
粘贴同学们写在云彩上的特点豪
《预习好处多》教学设计
预习好处多
四年级学生中，能够独立养成预习习惯的学生不多，即使有也是在老师和家长布置下完成的。
究其原因，主要是对预习的重要性理解得不够。
本节课，将让学生着重了解预习的重要作用，并掌握适当的预习方法，进而培养学生的预习的能力。
1、情感、态度与价值观目标：
通过教学，使学生初步了解预习的含义，掌握预预习的方法和策略，从而发展学生的学习能力。
通过活动，使学生了解预习的好处，加强预习，促进学习成绩的提高。
3、知识与能力目标：
增强学生的学习能力，进一步激发学生的学习兴趣，端正其学习态度。
了解预习的方法与策略，从而发展学生的学习能力。
增强学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，端正学习态度。
多媒体课件两篇短文
活动法、演示法、讨论法
一、导入
同学们，请你来推荐一下，咱们班里哪些学生学习成绩比较好呢？
同学自由推荐
让我们听他们给我们介绍一下他们的学习方法好吗？
指名学生介绍自己的学习方法
综合他们介绍的方法，不外乎就这样几种：
课前预习，课中认真听讲，课后复习。
课前预习在提高学习成绩方面有那么大的作用吗？
反正上课的时候老师还会讲的。
看不看差别真那么大吗？
这节课我们就来学习一下《预习好处多》
（通过同学们介绍自己的学习方法，可以初步显现出预习的好处，以一种轻松的氛围走进文本。
二、学习新课
1、大屏幕出示《预习趣味园》
（1）从图中你看到了什么？
（2）课前你经常做这些事情吗？
（3）课前预习常用的方法：
观察实物、上网收集资料、查工具书、学习报、学习用具等等。
（联系自身实际，体验预习的方法，感受预习的乐趣。
2、走进辩论空间：
预习的利与弊
正方：
预习对学习有利
反方：
预习对学习有害
同学分成正反两方，进行辩论。
大屏幕出示结论：
通过辩论，得出结论：
预习是对自己学习能力的一种检验，预习是有利的，它让我们了解到通过预习没有看懂的东西（难点内容），这样我们上课的时候就能更用心的去听这部分的内容。
如果预习以后，感觉这些东西都会了，上课就不注意听讲了，那对自己就是有害的了。
（辩论赛是同学们喜闻乐见的学习形式，通过这样的形式，同学们能加深对预习的认识，体会预习的更多好处。
3、比赛空间：
预习是否有好处，让我们通过两篇短文来试试吧！
活动要求：
（1）准备两篇短文。
（2）将学生随机分成甲、乙两组。
（3）将短文1布置给甲组同学，将短文2布置给乙组同学，分别进行预习。
请甲、乙两组同学自由组合，分别讲短文1和短文2，进行比赛。
（4）比赛结束后，谈一谈活动后的感受。
（事实胜于雄辩，通过这个比赛，同学们能亲身体会预习的好处。
从而进一步激发学生的学习兴趣，端正其学习态度。
4、预习时要注意哪些问题？
5、
把书打开到11页，把你做到的在（）里画一个
，准备以后做到的在（）画一个。
（1）每天坚持预习第二天学习的内容。
（）
（2）预习时，善于发现并提出问题。
（3）做好预习笔记，把不懂的地方标记出来。
（4）课前收集、整理与学习内容相关的资料。
（5）预习过后，课堂上仍能认真听讲。
（）
……
6、学儿歌《预习好处多》
7、谈谈这节课的收获。
（通过对谈这节课的收获，既是复习了预习的好处，又培养了学习能力。
板书设计：
预习好处多
看一遍第二天的学习内容
预习的方法：
提问题好处多
做标记
查资料
《奇思妙想》教学设计
奇思妙想
孩子刚刚来到这个世界时，对这个未知的世界充满着好奇和想象，是什么让现在的孩子失去了想象的兴趣了呢，这是一个值得深思的问题。
本节课我们从学生培养学生想象的兴趣入手，通过想象训练，培养学生乐于想象，大胆想象的能力。
1、情感、态度与价值观目标：
通过学习，使学生认识到想象的重要性，培养学生的想象力。
通过训练活动，增强学生想象的自觉性、积极性、主动性。
能对音乐、图形以及生活中的事物进行想象，体验想象的乐趣。
增强学生的想象的自觉性、积极性、主动性，培养学生的想象力。
一段钢琴曲一组图片
训练法讨论法
老师知道同学们都喜欢看动画片，大家都喜欢看什么动画片呢？
为什么？
生自由发言
动画片里的人物个个神通广大，这些形象是现象生活中的吗？
动画大师们又是怎样创作出来的呢？
这节课我们来学习《奇思妙想》
（通过让学生们谈对动画片的看法，激发学生的学习兴趣，轻松地开始学习。
（一）想象训练
你喜欢想象吗？
（喜欢）那么就让我个走进想象的世界吧！
1、奇思妙想大擂台：
一摊墨迹
出示图片：
看到这摊墨迹，你能想到什么？
看看谁想得又多又合理！
（引导学展开联想，体验想象乐趣。
2、脑筋转转转
选出一组词语，试着经过几步联想，将两个词语联系起来。
第一组：
公园——轮子
第二组：
泉水——汽车
学生任选一组进行联想。
3、编一编：
编故事
在图片和词语之间选择一组，把这些图片中不相联系的物品或者词语合情合理地连起来，编出一个故事。
学生自由发挥想象，选出最生动故事奖。
（进一步激发学生的想象力、创造力。
在愉快的环境中进行学习。
4、走进奇思妙想的世界
放一段钢琴曲，请同学们闭上眼睛，把你听到的、看到的、想到的说给大家听。
学生尽情想象，把自己的想象说出来。
（给学生发挥的空间，充争想象，培养学生学习的主动性，创造性。
（二）想象的作用
1、生活中哪些发明创造来自于想象
学生自由发言
2、你想创造出什么？
3、想象的作用（小组讨论）
（1）4人一组讨论
（2）以小组为单位汇报讨论结果
（3）师生共同总结
（经过讨论总结，有助于进一步加深同学们对想象的认识，同时为以后的学习生活中发挥想象力奠定基础。
三、总结
爱因斯坦说：
“想象力比知识更重要。
”丰富的想象使我们的思维变得活跃和丰富起来。
一切美好的创作和创造发明都离不开想象，从这个意义上讲，想象在我们的日常生活中起着至关重要的作用。
如果同学们能够在日常生活中大胆想象，相信未来的发明家就会从这里诞生！
（用名人名言做这节课的结束，有助于学生对“想象的理解”。
奇思妙想
墨迹图想象多、合理
《面对挫折，我不怕》教学设计
面对挫折，我不怕
长期以来，由于生命教育的缺失，青少年对“生死”缺乏最基本的了解和思考。
一些人，特别是青少年对自己的生命不珍惜，遇到点挫折就走上极端。
据介绍，每年的自杀人数也有25万人之多。
使得生命教育迫在眉睫。
本节课，通过活动和讨论，使学生了解挫折是不可避免的，挫折在人的一生中也有着积极的作用，从而使学生树立战胜困难的决心；
并通过讨论使学生掌握给心理减压，调节情绪的方法。
通过活动，使学生认识到挫折的双面性，要正确对待。
通过活动和讨论，使学生懂得挫折是不可避免的，战胜挫折要迎难而上，要有坚忍不拔的意志。
通过学习，使学生掌握几种心理减压，调节情绪的方法，培养学生战胜困难的勇气。
使学生掌握几种心理减压，调节情绪的方法，培养学生战胜困难的勇气。
使学生懂得战胜挫折要迎难而上，要有坚忍不拔的意志，要正确地对待挫折。
课件、贝多芬及《命运交响曲》、故事《两只青蛙》、林肯的简历
活动法、演示法、讨论法
课件播放贝多芬的《命运交响曲》
大屏幕出示：
你以前听过这首曲子吗？
你觉得这首曲子的情绪是（）
A、舒缓的B、柔和的C、激昂的D、欢快的
你知道这首曲子的作者吗?
你知道这首曲子又是在什么情况下创作出来的吗?
同学自由发言
是的，这首曲子是贝多芬在失聪以后创作出来的。
同学们想一想，当贝多芬刚刚发现自己失聪的时候，他的感受是怎么的？
是的，正象同学们所说的那样，大家都能想象作为一个作曲家，失去了听力意味着什么。
贝多芬也曾经绝望过，但对生命的热爱和对音乐的痴迷使他最终选择活了下来。
在挫折面前他就象一个斗士，“只要有机会，我就向命运宣战”是他的生命宣言。
他用超出常人百倍的努力向不幸的命运大声的呐喊：
我要扼住命运的咽喉。
——贝多芬
你佩服他吗？
在挫折面前你怕不怕？
那么跟着老师齐读课题《面对挫折，我不怕》（为了使学生能以良好的心态进入学习状态，在积极的心境中获取知识，特别选择了一段激昂的音乐，让学生们欣赏与思考。
这样有利于学习目标的完成。
1、师：
在你的学习和生活中有过哪些失败的经历，谈一谈你是怎么面对的？
（1）自己经历过哪些失败？
（2）失败后的心情如何？
（3）你是怎样面对失败的？
指名学生发言
总结：
每个人都经过过挫折，挫折无处不在。
面对挫折和失败，每个人的心情也不尽相同，每个人面对挫折的态度也各不相同。
（回顾自己的经历，能唤醒同学生的亲身体会，也能引起其他同学的共鸣。
2、师：
听同学们说的这么多，我发现挫折就在我们身边，遭遇挫折会给我们带来不愉快的情绪，每个人面对挫折的态度也各不相同。
那么不同的态度都会产生什么样的结果呢？
请听故事《两只青蛙》。
课件播放故事《两只青蛙》
听了故事以后，你有什么感受？
你能得出什么结论？
现在以小组为单位，讨论：
面对挫折的不同态度会产生什么样的结果？
（这个故事浅显易懂，学生讨论过后可以认识到同一件事可以有不同的看法，从不同的角度出发将得到不同的结果。
3、师：
讲一讲自己或别人向挫折挑战的故事吧！
生讲自己或别人的故事
4、课件出示林肯的生平简历
同学们知道这是谁的简历吗？
看了这份简历，你能得出什么结论？
5、师：
课前老师曾经交待大家收集关于战胜挫折方面的名言，谁愿意汇报一下？
学生汇报课前收集的名言
（讲故事，说名言，都能提高学生战胜挫折的意志力，从而引导学生以有后的生活中更好地实践，正确面对困难与挫折。
在这里，我想把几句歌词送给大家，希望能和大家共勉。
“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
”很熟悉的歌词吧？
让我们在一曲《真心英雄》再一次感受“风雨之后见彩虹”的快乐吧！
（通过歌曲，加深学生面对挫折理解，再次体验积极乐观的态度、坚强的意志能战胜挫折。
挫折—悲观消极——失败
挫折——积极乐观——成功
《自信伴我成功》教学设计
自信伴我成功
长期以来，我们的教育模式，都是以成绩来论英雄的。
这样的教育模式就会造成一部分学生在生活中没有自信，找不到自己的优势。
不能正确认识自我，悦纳自我。
本节课，通过活动，力争使学生学会正确认识自己的优势与不足，学会悦纳自我，帮助学生树立自信心。
通过学习，使学生学会正确评价自我，帮助学生树立自信心。
通过活动和讨论，帮助学生认识到自己的优势，悦纳自我。
通过学习，使学生们知道正确认识自我的重要性，知道正确认识自我的意义。
帮助学生认识到自己的优势，悦纳自我。
使学生能够正确评价自我，增强学生的自信心。
多媒体课件黄豆筷子名言
活动法、讨论法
课件出示故事：
索拉利奥的故事
内容：
流浪街头的吉卜赛修补匠索拉利奥，每天早上起床的第一件事，就是大声地对自己说：
“你一定能成为一个象安东尼奥那样伟大的画家。
”说了这句话后，他就感到自己真的有了能力和智慧，他就满怀激情和信心地投入到工作和学习之中。
10年后，他成为了一个超越安东尼奥的举世无双的伟大画家。
听了这个故事以后，同学们想一想：
是什么帮助索拉利奥走向成功的？
对，是自信，那么这节课我们来学习一下《自信伴我成功》。
（通过一个小故事，引领学生体会自信的作用。
在轻松的氛围中开始学习。
1、比一比：
夹豆游戏
（1）6个人一组，每组准备一盒黄豆，几双筷子。
（2）在规定的时间内，比一比谁夹得多？
（3）每组评出最快的同学。
（4）请最快的同学谈谈感受。
（学生们都非常喜欢做游戏，游戏可以提高学生的学习兴趣，也能让学生亲身体会自信的重要。
2、回忆成功经历
（1）成功是什么？
课件出示情境：
在校运动会上，在50米比赛中，在冲向终点时，跑第一的明明和跑最后一名的胖胖都说“我成功了！
跑最后一名算成功吗？
请同学们结果情境说一说：
成功是什么？
可能很多学生都会认识成功就是学习好。
其实成功包括很多方面。
成功就是达成所设定的目标，就象刚才课件中跟最后一名的学生。
成功其实是一种感觉，可以说是一种积极的感觉，它是每个人达到自己理想之后一种自信的状态和一种满足的感觉！
（2）回忆成功经历
3、课件出示情境：
茜茜在做数学作业时遇到了一个难题，她想：
“我一定能做出来！
”通过认真思考，反复演练，茜茜终于把难题给攻克了。
茜茜想：
“这道题我会做了，我真了不起！
你有过类似的经历吗？
你佩服茜茜吗？
你佩服她什么？
从茜茜的身上，我们知道，一个人只有有了自信心，才会有战胜困难的决心和勇气，最终走向成功。
4、活动：
摘自信果
成功之树上结了很多自信果，自信果上写着朗读、唱歌、书法、讲故事、讲笑话、魔术、小品、游泳、相声等表演内容，摘到果实的同学要当众表演，这样就算采摘成功。
（1）学生上前面来摘果、表演
（2）谈谈活动收获
5、讨论：
自信与成功的关系
（2）以小组为单位汇报
6、汇报关于自信方面的名言
（自信与成功有着密不可分的关系，通过回顾成功的经历与观看相关情境，可以让学生进一步理解认识自我，体会自信的力量，从而引导逐步走向自信。
美国著名思想家、文学家爱默生说过：
自信是成功的第一秘诀。
可见自信在一个人的成长过程中所起到的重要作用。
希望同学们在以后的学习及生活中能够扬起自信的风帆，相信成功一定会在不远的将来等着你！
（通过名人名言这种榜样的力量，再一次展示自信的魅力，培养学生健康的人格。
自信好处多
我是最棒的
我能成功
我能做对这道题
我真了不起
《学会赞美》教学设计
学会赞美
大多数孩子习惯于以自我为中心的生活方式，难以客观地评价他人身上存在的优点。
有时虽然能发现他人的优点，但缺少赞美的技巧。
这就导致了一些孩子在人际交往上的问题，所以学会赞美是与人友好相处的必要条件之一，是每一名学生都应该掌握的一种方法和技能。
本节课，安排了赞美他人的活动，力争使学生学会赞美别人的方法和技巧。
并通过这些活动，使学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力，体验受到赞美和赞美别人的快乐。
教学目标:
学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。
通过本节课的活动，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会与人友好相处。
让学生体验受到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。
教学重难点：
1、重点：
发现他人的闪光点，并能真心实意的赞美。
2、难点：
掌握赞美别人的技巧。
教学准备
1、查找有关赞美的资料（如词汇）。
2、音乐动画《可爱的小猕猴》。
3、树叶、苹果、心形卡纸。
活动法讨论法
（一）热身运动，导入主题
1、暖身动画：
《可爱的小猕猴》
先请同学们看一个动画，观看时注意听歌词是怎么赞美可爱的小猕猴的。
生：
聪明……
2、热身运动：
老师相信，我们班的同学也很聪明，可爱！
下面大家一起来做一个游戏，请同学们先看看游戏规则。
（1）游戏内容：
赛赛赛
你一我一一休哥，你二我二王小二。
你三我三三朵玫瑰花，你四我四四大金刚。
你五我五参见五公主，你六我六六个小孩在睡觉。
你七我七七个小矮人，你八我八八仙过海。
你九我九请你喝杯葡萄酒，你十我十石头剪刀布。
（2）说明游戏规则：
两个人一组，一边拍手一边说，说错刚输。
（输的同学要对赢的说：
"
你真棒"
，赢的同学对输的同学说：
谢谢赞美，你也很棒！
。
（学生们非常喜欢游戏的形式学习，我用这种游戏的方式使学生都参与进课堂互动中来，并在轻松的氛围中学会赞美。
3、导入主题
同学们都很棒！
今天我们就一起来学一学赞美别人吧！
学会赞美别人
（二）回忆往事，体验赞美
同学们，老师相信你们每一个人都受过他人赞美。
那么请大家回忆一下曾经受到的赞美，说说曾因何事受到过他人的赞美，听到赞美时的心情是怎样的？
1、生：
各自说说自己受到表扬的情景以及当时的心情和对自己的意义。
适时引导，点评。
3、小结过渡：
是啊，我们受到别人的赞美时，心情是愉快的，感觉是幸福的。
虽然事隔很久，但依然能清晰的回忆起赞美的情景，可见赞美的力量是很大的。
（通过对往事的回顾，体验受到赞美时的心情，体会赞美的力量。
（三）寻找优点，真诚赞美
1、故事明理，领悟赞美的魅力。
同学们，让我们一起来听一则故事吧！
从前，有个农民，他有两个水罐。
一只是好的，另一只是破损的，上面有个裂痕。
那只破裂的一直闷闷不乐，因为它每次只能盛半罐水，为此，它很自卑。
农民知道后，就对水罐说：
你知道为什么路边的野花开得如此旺盛吗？
那全都是你的功劳。
所以，千万不要自卑。
同学们，从这则故事中我们可以感受到这位农民的智慧。
他没有用批评的方法，而是用赞美的方式挽回了水罐的自信心。
这就是赞美的力量！
（同学们的领悟能力是比较强的，所以我出示这则小故事，让学生再次体会赞美的力量。
2、学会赞美，体验赞美的力量。
（1）寻找班级中的例子，写下你想赞美的人（写在树叶上）并说给同学们听，然后贴到这棵大大的赞美树上。
（引导学生多角度，全方位的发现别人的优点。
如：
劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等）
同学们，你们看！
这棵赞美树在同学的赞美中枝繁叶茂，老师相信，同学们也会在赞美中快乐成长！
（2）同桌互相夸奖（把赞美对方的话写在“心字卡”上，并送给同桌）。
同学们说得很好，都很用心地去发现他人的优点。
我们每个人都有优点，我们要取长补短，发扬优点，人人争当品学兼优的好学生！
那么是谁教给同学知识财富呢？
老师。
是啊！
是老师教给我们知识，老师是人类灵魂的工程师，让我们把赞美送给你认识的老师吧！
（3）赞美学校老师（把赞美老师的话写在“苹果卡”上，送给你所赞美的老师）。
3、在赞美别人时，应注意什么？
赞美
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