普通高等学校招生全国统一考试语文试题重庆卷含答案及解析Word下载.docx
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乐观的人看见问题后面的机会， 。
机会从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年， 。
朝着既定目标前进， 。
①悲观的人则看见机会后面的问题
②悲观的人只看见机会后面的问题
③它只如一阵风拂面而过，需要你有反应能力和追随速度
④需要你有反应能力和追随速度，它只如一阵风拂面而过
⑤你就会发现机会的存在，充分发挥你的潜能
⑥尽量发挥你的潜能，你就会发现机会的存在
A.①④⑥ B.②④⑤ C.①③⑤ D.②③⑥
D
①与②只在于“则”与“只”的区别，语境需要表达的是对悲观者思想狭隘的看法，所以用表达限度的“只”，选②；
③中“它只如一阵风拂面而过”强调机会的转瞬即逝，是后面“需要……”的原因，而④颠倒了因果关系，所以选③；
⑥中“尽量发挥你的潜能”是发现机会的条件，⑤将其倒置，所以选⑥。
4.（2014·
重庆，4）下列选项中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A.中国重庆——德国杜伊斯堡，2011年开通的渝新欧铁路，横跨欧亚6国，为建立新丝绸之路经济带打下了基础。
B.“玉兔”号月球车登月后需要一条“被子”御寒和一个“闹钟”唤醒，承担这两项任务的是它的供电系统——太阳翼。
C.小王正在专心致志地看央视的《舌尖上的中国Ⅱ·
家常》。
叫她，不应；
碰她，不理。
她仿佛要从家常百味中体会人生百味。
D.她对着妈妈跺着脚大喊：
“我的话你听见没有呀？
干嘛要做那么多事呀？
你知道不知道我不需要你做那么多、管那么多呀？
”
A项，破折号改为连接号，因为句中是连接两个地名。
二、（本大题共3小题，共11分）
（2014·
重庆，二）阅读下面的文字，完成第5~7题。
瑞士数学家、物理学家欧拉善用简洁的函数表达真理，欧拉公式至今仍被认为是最具美感、最有魅力的公式之一。
他还曾写下《音乐新理论的尝试》，将数学与艺术美结合在一起。
这位天才给后人有益的启示：
探究真理的动力中饱含着对美的追求，科学之美可诱发出科学家无限的创造力。
尽管科学家们对科学美的阐述大多是零散的、即兴的，但不难看出他们对科学之美的肯定和重视。
英国数学家、哲学家罗素从欧几里德的《几何原本》中“读出音乐般的美妙”，德国生物学家海克尔从达尔文《物种起源》中“见出生物世界无与伦比的统一之美”。
科学家杨振宁则用高适在《答侯少府》中的诗句“性灵出万象，风骨超常伦”，来描述狄拉克的反粒子理论带来的精神震撼。
他还以虹与霓为例描述科学之美：
小时候看虹和霓，被极美的表面现象所吸引，长大懂得测量后发现这种现象的物理原因，体会到了一种极深层的理论架构的美。
在这些大科学家眼里，科学美是自然和谐之美的映射，是人们发现自然之秘而产生的自我超越感，是从科学和谐统一的思想中产生的愉悦自由的心理体验，是促使他们勇攀科学高峰的重要原动力。
科学美还包括审美直觉和审美灵感，不少科学家在科学创造过程中最初的选择，往往是依靠审美直觉来完成。
比如狄拉克的“单磁核”假说，就是从磁与电共有的对称美中获得启示，后来被实验证实；
物理学家卢瑟福探索原子结构时有种直觉，感到原子核是一颗“小太阳”；
哥白尼在观察太阳系运动时这样描述：
“太阳乘坐宝座率领着它周围的行星家族。
”正是这些审美想象，启发了科学家的灵感，引导着他们前往成功的彼岸。
反观我们的现实，科学美却被有意无意地冷落甚至剥夺，近乎一件奢侈品。
备受推崇的奥林匹克数学竞赛，已异化为机械的题海战术，孩子们很难在大量做题中享受数学的韵律之美。
在科研领域，不少人急功近利，失去了探寻更高层次的科学美的机会。
正如但丁所说，美是真理的光辉。
漠视科学的美感，就很难探寻到真理的内核。
在教育中，如果先让孩子欣赏“虹与霓”的现象美，再引导他们去探究背后的科学原理，是否更能激发其学习兴趣？
在科研中，少一些功利，多一份对美的追寻之心，把单调枯燥的实验变成美的探险，或许更容易到达真理的彼岸。
在科普活动中，多一些日升月落、星辰闪耀、火箭腾空而起的美感体验，可能会让普通人更加崇尚自然、走近科学。
科学本来就是美的，探索未知世界的过程应是充满新奇体验的美的旅程。
5.根据原文提供的信息，下列对“科学美”内涵的理解不正确的一项是（ ）（3分）
A.科学家探究科学真理对极深层理论架构的美的体会和感悟
B.自然和谐之美的映射和科学家发现自然之秘而产生的自我超越感
C.研究科学过程中受审美直觉和审美灵感启发产生的审美想象
D.促使科学家勇攀科学高峰追求美、探索美的重要原动力
由原文中科学美“是促使他们勇攀科学高峰的重要原动力”可断定D项错。
6.根据原文提供的信息，下列关于科学成果的表述符合原意的一项是（ ）（3分）
A.欧拉的《音乐新理论的尝试》以数学美与艺术美的结合呈现了科学美
B.欧几里德的数学专著《几何原本》具有音乐般的美妙品格
C.狄拉克的反粒子理论具有唐诗“性灵出万象，风骨超常伦”般的境界
D.狄拉克的“单磁核”假说经实验证实出磁与电共有的对称之美
A项，“以数学美与艺术美的结合呈现了科学美”错，原文是“将数学与艺术美结合在一起”；
C项，表述错误，原文是杨振宁用该诗句“来描述狄拉克的反粒子理论带来的精神震撼”；
D项，“经实验证实出……对称之美”错，原文是“从磁与电共有的对称美中获得启示，后来被实验证实”。
7.作者说，学习数学时机械的题海战术很难让人享受到数学的韵律之美，你赞同吗？
结合原文提供的信息说明理由。
（5分）
（1）赞同。
（2）美是真理的光辉，学习数学会有韵律美的体验和感悟。
机械的题海战术是急功近利的表现，使孩子们失去了探寻科学美的机会。
解答本题，一方面要领会文中作者的观点与态度，另一方面要抓住“机械”“题海战术”等关键词，说明其危害。
三、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）
重庆，三）阅读下面的文字，完成第8~10题。
记丐侠
来懋斋先生者，家况奇贫，性慷慨而有过人节。
乡试后，捷举。
意欲赴礼部试，而绌于资斧。
乡人俗习，例凡临时乏资者，得招集亲友七八人各出一分于发起人，由发起人立约签字付资，毕事而次第发还之，谓之会。
既而曰：
“孰如成一会而筹集之。
”于是奔走于亲故之门者数日，始获七人之认可。
然皆以情不能却，强应之而心实否之。
届期先生黎明起，扫庭除，具旨酒与佳肴，以恭候之。
讠巨知日既夕矣，无一亲故之足迹，印于其庭者。
有群丐过其门，见先生家罗杯盘，必有所谓喜事者。
遂麇集于户限外，争欲得杯盘狼藉之馀渖。
斯时也，先生饥火与愤火交绥，于是出谓群丐曰：
“予之肆筵以设席也，实以部试期迫，赴都乏资，意欲藉亲故之集会轮资，应眉急耳。
奈亲故负我，今竟食言，以致吾之酒肴为虚设。
虽然，与其鱼馁而肉败，孰若大家共一饱。
汝曹其就座，吾将为东道主而畅饮焉。
”群丐登堂醊，醲饷既良，已谓先生曰：
“吾侪小，蒙先生赐以酒食，固属非分之宠。
今试一问，由此达京师需金几何？
”先生曰：
“但使途无饥渴，而安抵都下足矣。
”群丐应声起曰：
“是区区者，何难之有？
吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。
”往往逆旅主人嘉其义而奇其事，且厚有赠馈。
既抵都，群丐各分道行乞，以所得资为先生应试费。
试后果捷南宫①，得出为某邑宰，循例省亲回籍。
群丐亦促之返焉。
甫抵里門千，亲故之问寒温表庆贺者，肩摩踵接。
先生亦平淡视之。
然越数日将之官，群丐请从之任所。
先生恐有所不歉，又恐背前日谊。
方踌躇间，有黠者似已久窥其意曰：
“先生之作官，自作官；
某等之行乞，自行乞。
但使有效犬马处，则吾等愿藉之以毕馀生。
若其他世俗之累，决不敢为先生浼②，且自浼也。
请勿作再三之虑，先生以为何如？
抵任所后，各行丐于四方，惟昏暮时潜一入署问安而已。
先生亦随时资给之，然往往不受。
时邑多盗，群丐间作侦探，是以屡屡破获重要案件。
至颁发赏格时，悬牌累月，迄无来领者。
而先生以政声卓著，由上峰保升郡守矣。
先生固儒者，不耐于酬酢之烦，又淡于利禄，遂以亲老乞终养。
解组③后，欲为各丐谋治生业，竟皆避之他去。
先生每为人言之，辄欷歔泣下，引为憾事。
然而丐则侠矣。
（选自《虞初广志》卷八，有删改）
注：
①南宫：
指“礼部”。
②浼：
玷污。
③解组：
解下挂印的带子，指辞官。
8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.届期先生黎明起，扫庭除 除：
台阶
B.但使途无饥渴，而安抵都下足矣但：
只要
C.群丐请从之任所之：
前往
D.时邑多盗，群丐间作侦探间：
间或
D项，间：
暗中。
9.以下各组语句中，分别表现群丐的“侠义”和来懋斋先生“品性”的一组是（ ）
A.蒙先生赐以酒食，固属非分之宠
先生亦随时资给之
B.以所得资为先生应试费
试后果捷南宫，得出为某邑宰
C.若其他世俗之累，决不敢为先生浼
先生恐有所不歉，又恐背前日谊
D.悬牌累月，迄无来领者
是以屡屡破获重要案件
C
A项，上句是乞丐的感恩之语；
B项，下句是来懋斋先生应试的结果；
D项，下句是说来懋斋先生在乞丐的帮助下工作业绩显著。
10.下列对原文的理解和分析，不准确的一项是（ ）
A.来懋斋先生家况奇贫，为人却慷慨大方，有过人的节操。
乡试中举后，打算赴礼部应试，可缺乏资用。
他采用民间打会的方式向亲友筹集资金，但遭到背弃。
B.来懋斋先生把准备招待亲友的美酒佳肴拿给乞丐们享用。
了解到先生的困境，乞丐们用行乞所得资助他，并护送其赴京应试。
他们的义举受到赞扬，并因此常常获得馈赠。
C.来懋斋先生在群丐的帮助下到达京都，如愿考中，得以出任县令。
回乡省亲时，对逢迎讨好的亲友只是以平常态度对待。
D.来懋斋先生任职期间，乞丐们给予他很多帮助，使先生政声卓著，升任郡守，而乞丐们不求任何回报。
先生辞职归乡前，想给他们谋取职业，群丐都躲开了，先生引以为憾。
“为人慷慨大方”于文无据。
文中将饭菜赐予乞丐，只是因为怕饭菜坏掉了可惜。
此处是对原文“性慷慨”的误解。
四、（本大题共3小题，共23分）
11.（2014·
重庆，11）
（1）把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（共7分）
①是区区者，何难之有？
（4分）
②甫抵里，亲故之问寒温表庆贺者，肩摩踵接。
（3分）
①这是区区小事，有什么艰难？
我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。
②刚到达乡里，亲戚朋友问寒问暖表示庆贺的人很多，肩挨肩，脚跟脚。
①关键词：
“是”，这；
“区区”，小；
“吾侪”，我们。
②关键词：
“甫”，刚刚；
“肩摩踵接”，肩挨肩，脚跟脚。
（2）用分隔号（/）给下面的文言文断句。
所憎者有功必赏所爱者有罪必罚存善天下鳏寡孤独振赡祸亡之家其自奉也甚薄其赋役也甚寡故万民富乐而无饥寒之色
（选自《六韬·
盈虚》）
所憎者有功必赏/所爱者有罪必罚/存善天下鳏寡孤独/振赡祸亡之家/其自奉也甚薄/其赋役也甚寡/故万民富乐而无饥寒之色
“所……者”两句句式相同，可以准确断句；
“存赡……鳏寡孤独”“振赡……之家”句式搭配整饬，可以找到断句处；
“其……也……”两句对偶，可以找到断句处。
参考译文：
（一）来懋斋先生，家境非常贫困，但他的性情很豪放，比他人都有节操。
乡试后，他考中举人，想进京赴礼部应试，但缺少路费盘缠。
按乡里人的习俗，像这样经济困难的情况，可以自做发起人，招集亲友七八人各出一份资费给自己，由发起人立约签字还钱，事后依次发还给各个人，这种集资方式称为“打会”。
不久，来懋斋就说：
“哪如成立‘打会’一次筹集赶考资费好呢？
”然后，他就在亲朋好友之间奔走了多日，才有七个人答应了他。
但是都是因为碍于情面不好推却，只是勉强答应了他，而内心却并没有要听从他的意思。
到了打会的那一天，来懋斋先生黎明早起，打扫庭院，准备了好酒和佳肴，来恭候大家的到来。
怎料从早上到傍晚，没有一个亲朋好友来。
有一群乞丐经过他的门前，见来懋斋先生家里摆上了杯盘碗盏，想必一定有喜事。
于是，全都聚集在他的门外，争着想得到酒宴后的残羹剩炙。
正在这时，来懋斋先生饥饿之火与气愤之火相交织，就出门对乞丐们说：
“我之所以请客备置酒宴，实在是因为礼部的考试日期逼近，没有赶赴京城应试的路费，想借助亲朋好友打会，轮流付资，以应我燃眉之急。
可怎奈亲友们都背弃了我，全都食言，以致我的酒肴成为虚设。
即使如此，与其让鱼与肉腐坏，不如大家来一起分享饱餐一回。
你们都进来入席就座，我将作为东道主陪大家畅饮。
”乞丐们于是进入堂屋畅饮，喝了好一阵浓烈的美酒，然后对先生说：
“我们都是卑微小人，承蒙先生恩赐酒食，这原本受的就是非分之宠。
现在，问一问先生，你从家里到达京城需要多少钱？
”先生说：
“只要让我路途中不饥渴，安全到达京城就足够了。
”乞丐们随之便纷纷说：
“这是区区小事，有什么艰难？
”路途中很多旅店的主人，都赞赏先生与乞丐们的道义，对他们的举动感到新奇，并多多地给予馈赠赏赐。
到达京城后，乞丐们各自走一方去行乞，把行乞所得拿来做先生的应试费用。
考试后，先生果然在礼部榜上有名，被分配到某县做县官，按常例回家探亲。
乞丐们也跟着一起返回到原籍。
刚到达乡里，亲戚朋友问寒问暖表示庆贺的人很多，肩挨肩，脚跟脚。
先生对他们的态度也都很冷淡。
过了几天，先生将要去就任，乞丐们请求一同前去上任之地。
先生担心有所不妥，又担心背负了先前的情谊，正在犹豫之中，有个精明的乞丐好似看透了他的心思，说：
“先生你该做官便做官，我们该行乞便行乞。
只要有让我们效犬马之劳的地方，那么，我们甘愿为此来结束余下的生命。
如果我们惹上了一些世俗麻烦，决不会玷污先生，只是自己承受。
请不要再二再三地思虑了，先生以为如何？
乞丐们随他抵达任所后，自行到四方行乞，只有在黄昏时才派一个乞丐偷偷来到官署向先生问安。
先生也经常给他们一些资费帮助他们，但他们常常不接受。
当时，县里强盗横行，乞丐们暗中侦查打探，因此让先生屡屡破获重大案件。
到颁发奖赏时，悬赏的名牌挂了几个月，最终还是没有人来领取。
先生因为政绩好、声名佳而著称，由上级举荐升为郡守。
先生本来是个读书人，不善于交际应酬，又淡泊名利，最终因为要为双亲养老送终而请求退休还乡。
辞官后，想为各位乞丐谋求产业，但他们全都离开他而远去。
先生每每对他人说起时，就会感慨流涕，便觉得是一桩很遗憾的心事。
这样看来那些乞丐，其实都是侠客。
（二）憎恨的人，只要他有功劳也一定会赏赐；
喜爱的人，有罪过也一定会处罚。
好好地安抚天下所有的鳏夫、寡妇、孤儿和独身之人，赈济因灾祸而濒临破亡的家庭，而对待自己却非常简约，征募的租税役夫也很少，因此，百姓富足而安泰，脸上没有表现出饥寒的神色。
12.（2014·
重庆，12）阅读下面这首散曲，然后回答问题。
（7分）
商调·
黄莺儿
赠 燕
[清]张潮
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口①。
珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。
语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
①花口：
指初开的花。
因花开时如口张状，故称。
（1）作者描写燕子，运用了哪些表现手法？
拟人，用典，虚实结合。
拟人贯串全曲，燕子便是作者的抒情载体。
“王谢堂前”是用典，王家和谢家是魏晋豪族，后人在诗词中用“王谢”代指世家门阀。
写燕子的内容是实，通过燕子、珠帘、乌衣写“老僧”，为虚写。
（2）散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？
作者这样写抒发了怎样的感情？
怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上斑驳的花朵。
抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。
文学作品中写什么不写什么，不是按生活常态来确定的，而是根据作者表情达意的需要来确定的。
曲中的意境并非要表现燕子衔泥筑巢，而是写其衔花修补画栋上斑驳的花朵，这一细节透露着痛惜衰败的情感。
加上“王谢堂前”“乌衣巷”的典故，交织着时代的悲凉，含意深刻。
13.（2014·
重庆，13）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（6分）
（1）蚕丛及鱼凫， !
，不与秦塞通人烟。
（李白《蜀道难》）
（2）城上高楼接大荒， 。
，密雨斜侵薜荔墙。
（柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》）
（3）哀吾生之须臾， 。
，抱明月而长终。
（苏轼《赤壁赋》）
（1）开国何茫然 尔来四万八千岁
（2）海天愁思正茫茫 惊风乱飐芙蓉水 （3）羡长江之无穷 挟飞仙以遨游
书写要正确、规范、工整。
注意“尔”“飐”“挟”“遨”等容易写错的字。
五、（本大题共5小题，共23分）
重庆，五）阅读下面的文字，完成第14~18题。
东坛井的陈皮匠
何 晓
①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。
当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：
唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。
但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。
④东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。
老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。
陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。
陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。
隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。
皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。
⑤皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。
了解他的人都说：
可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。
皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。
他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。
古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。
钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。
古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。
至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。
要休息的时候，只是在外面喊：
老汉，等你哈。
皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。
⑦皮匠的生活一直都像这样，很平静。
古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。
⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。
黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。
女儿一进屋就介绍说：
这是我的导师，历史学家牟汉达教授。
爸爸，老教授想看看我们的族谱。
⑨皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。
第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。
这六个小时里，从《续<
资治通鉴>
长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。
⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说：
你已经有了我想有的一切。
皮匠回应说：
我这一辈子，就等这一天哩。
数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：
《南宋三陈故里之重考》。
而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：
那么著名的历史人物原来是古城人啊!
于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了!
一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想：
这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。
收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。
然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。
从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。
（有删改）
14.怎样理解文中“了解他的人都说：
可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠”这句话的含意？
（2分）
（1）陈皮匠聪明灵巧有文化，志向却与众不同；
（2）古城人不理解陈皮匠的选择。
“了解他的人”所说的话是在否定陈皮匠的行为，说是“了解他”，其实只是知道他在做什么，并不知道他为什么这样做，所以，这很容易想到他人对他的不理解。
结合“皮匠才不这样想”以及后文发生的一系列事情，理解其含意即可。
15.文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？
这对塑造陈皮匠的形象有何作用？
（1）突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。
（2）为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。
从环境描写看，突出了古城之“古”，有着悠久厚重的历史文化底蕴，有着浓郁的地域特点。
环境描写是为刻画人物服务的，后文中教授来到他家后拿出来的那些书，全是史书古籍，这与古城的环境特点形成了一种无形的和谐。
16.陈皮匠的藏书有什么特点？
请根据文本予以说明。
（1）内容与古城文化、家族历史紧密相关，如《续<
长编》《南充史志》《保宁府志》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》等。
（2）数量多：
陈皮匠用大半生的时间收集老书，教授及其助手在书房忙活六小时，陈皮匠用十多天才把书整理完。
（3）具有研究价值：
教授说，你已经有了我想有的一切。
文中列出的书目便知都是古籍、家谱等，与传统文化直接关联。
从教授一气在藏书室待六个小时可见藏书量之大；
他的藏书引得大学教授饶有兴趣地来研究，以及后文学术论文发表后所引发的轰动效应，说明价值很高。
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