状物作文指导.docx

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状物作文指导

状物作文指导

状物，就是描写物体的样子和情态。

状物记叙文描写的对象非常广泛，凡是物，不论是动物、植物、物品、器械、建筑物等都可以列入描写的范围:

动物是儿童的天使。

喜爱小动物是每个孩子的天性。

大人们每当回忆儿童时代的生活，总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。

所以，描写小动物是小学生不可缺少的作文题目。

　　大自然是美的，那郁郁葱葱、四季常青的树木，那千姿百态、万紫千红的花卉，以其形状、色彩、功能，装点着大自然，也装点着人民的生活，为我们创造了一个美丽宜人、多姿多彩的环境，为人类提供了各种不可缺少的资源。

我们的生存、生活离不开植物，更何况孩子们爱花爱草，因而，植物也成了小学生作文的丰富题材。

　　至于其他实物，如学习用品、生活用品和建筑物，更是我们每天都要接触到，谁也离不开它。

学会说明实物也是十分重要的。

状物记叙文与说明文描述方法的某些表达方式很相近e但说明文一般只作客观介绍，不涉及作者的主观感受，偏重于介绍知识，如说性能、习性、用途、用法等。

而状物记叙文虽也注意科学性、知识性，但所记的物体往往是作者观察的结果，一般都融进了作者的烹观感受，描写比较形象，记叙比较具体。

　动物别墅

　　【思路点拨】

　　怎样把动物写活

　　许多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，可是，有的同学一写起动物来一点儿也不生动形象。

怎样让动物栩栩如生地跃然纸上，把动物写“活”呢？

　　一、仔细观察写活。

我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。

如家禽家畜：

鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪……有条件的可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。

“下马观花”，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。

　　二、抓住外形特点写活。

动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。

抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。

如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。

”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。

　　三、抓住生活习性写活。

动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。

如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝……抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。

　　四、运用动词写活。

如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。

　　五、运用修辞手法写活。

如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。

”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得体啊！

又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的……有的……有的……”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。

　　【佳作展示】

　　某地小学五年级期中考作文题：

认真观察小动物，自拟题目，写一篇400字左右的作文。

要求写清小动物的外形特征和生活习性，语句通顺，注意不写错别字。

　　例一：

会“钓”鱼的鱼

　　直接入题

　　在我认识的鱼类中，有一种会“钓”鱼的鱼——鮟鱇鱼，至今历历在目，终生难忘。

　　形象介绍非常贴切，用比喻写出鱼尾巴的特点

　　它的牙齿很发达，身体大约50厘米长，但是不善于游泳和追逐。

它常常潜伏在海底，用胸鳍和腹鳍当脚，在海底慢悠悠地爬行。

　　观察细致入微，使人如临其境。

　　鮟鱇鱼的背上长有3根骨质弹性触须，后两根的上端是尖的，可以保护自已，前面一根的上端有一块肉似的小瓣，正是这块肉质小瓣，让鮟鱇鱼餐餐都可以吃到可口的小鱼。

这正是鮟鱇鱼钓鱼的“诱饵。

”

　　动词使用得好，把鮟鱇鱼如何吃“鱼”写具体。

　　鮟鱇鱼饥饿时，便放出“诱饵”。

然后轻轻地振动“诱饵”，等小鱼游过来时，它慢慢地把“诱饵”移向嘴边。

等到贪吃的小鱼游到嘴边时，它突然张开血盆大嘴，往嘴里吸水。

贪吃的小鱼们还没有反应过来，早已和海水一起进入鮟鱇鱼的肚子里，再也逃脱不了啦。

　　好狡猾的家伙！

　　鮟鱇鱼即使有几只小鱼在这次逃脱了，但它们下次也还会上钩。

可见鮟鱇鱼“钓”鱼的本事有多厉害啊！

　　简评：

选材新颖奇特，小作者通过敏锐的观察，细致的描述，先从题目开始引人入胜，以朴实、真切的语言写出了鮟鱇鱼的外形特点和生活习性，丰富了你对鱼类的了解。

由此可见，小作者平时注重丰富自己的见闻，注重积累素材。

　　例二：

长寿之神——丹顶鹤

　　抓住外形特点描写生动、逼真，引人入胜。

　　它是长寿之神——丹顶鹤。

　　设想仙鹤的来历，比较合理。

　　有人会问，丹顶鹤怎么会变成仙鹤呢？

也许是古代的时候，科学不发达，人们相信什么“神”呀、“仙”呀，丹顶鹤又十分漂亮，所以才称它为“仙鹤”的吧！

　　写出象征——长寿，而且是候鸟。

　　丹顶鹤性情高雅，形态美丽，这也是我喜欢它的原因之一，还有就是丹顶鹤象征着长寿，是才华出众的候鸟。

　　用总起句过渡自然。

用词贴切，给人无限的生机。

　　到了阳春三月，各种鲜花野草都像赶集似的聚拢来，把春天打扮得十分耀眼，芦苇丛在微风地吹拂下摇曳着，露着笑脸，迎接远方而来的客人——丹顶鹤。

丹顶鹤的飞来，为家乡增添了几丝光彩，几份情趣！

　　点点亲情，丝丝母爱为文章增添色彩。

　　在吃东西的时候，用它那长而尖的嘴巴先把食物啄碎，或把食物钳至另一个比较偏僻的地方慢慢咀嚼，享受着美味。

咀嚼时，那长长的嘴巴一动、一动的，真有趣！

　　与开头相呼应

　　它，在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，直立着脚，伸着脖子，眺望远方。

它就是丹顶鹤。

我爱你，丹顶鹤。

　　简评：

读《长寿之神——丹顶鹤》，仿佛在听《动物世界》赵忠祥的解说，引你步入一个画面生动的世界，字里行间让你感受到小作者对丹顶鹤的爱，并由衷地感染了你。

如果没有平时素材的积累，她怎能写得如此丰富？

　　【技法点拨】

　　如何写好动物的外形

同学们平时看见很多动物，有的家里还养了金鱼、小花猫等，那么如何写好动物的外形呢？

先请读一位同学的《美丽的大公鸡》一段话：

我家养了一只大公鸡多么美丽呀！

火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。

明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。

嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。

脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。

瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好像孔雀开屏一样。

它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛凛的“大将军”。

这段话采用“总分”的方法写了大公鸡非常美丽。

先用“总述句”写了“大公鸡多么美丽呀！

”；接着分述了大公鸡的外形：

鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。

按照从头到脚的顺序写，条理清楚，层次分明。

　　这段话不仅抓住大公鸡外形、颜色、动作的特点来写，还巧妙地运用比喻、拟人的手法把大公鸡写得生动具体、栩栩如生。

请同学们也仿写一种小动物，像《美丽的大公鸡》一样把外貌的特点写清楚，写具体。

　　【佳句品读】

　　▲这些鸡雏们真是可爱，有葱黄的，有黑的，有淡黑的，有白的，有像鹌鹑驳杂的，全身的茸毛像绒团一样，一双黑眼像墨晶，瞅瞅的叫声，真的比山泉的响声还要清脆。

　　▲小鸭也诚然可爱的，遍身松花黄，放在地下，便蹒跚的走，互相招呼，总是在一处。

大家都说好，明天去买泥鳅来喂它们罢。

　　▲兔儿渐渐大起来了。

皮肤也渐渐粗糙起来了，起初嫩得和锻面一样的，渐渐像鲛鱼皮一样了。

满了一个礼拜，眼睛总还不容易睁开。

……在第十天上才睁开了眼睛，身上的茸毛也渐渐长得和虎皮绒一样了。

　　▲麻雀在野玫瑰丛中跳来跳去。

其中一只跳跃到离我两尺远的地上，两次假装用力啄着地面，并且快乐地吱吱叫着，从花丛里飞走了，弄得枝叶飒飒作响。

另一只也跳到地上，翘翘尾，回头望望，也吱吱叫着，跟着那一只箭也似地飞掉了。

▲风和日丽的春夏之交，雄孔雀会经常展开美丽的尾羽，看去正如一把碧纱宫扇，又像是一张锦缎般的屏风。

它紧紧地追随在雌孔雀的身旁，翩翩起舞，这就是孔雀开屏。

【名师题库】

　　练习一：

以《青蛙》为题写一篇记叙文

　　小青蛙非常可爱。

如何表达出来呢？

首先，可以描述青蛙外形的可爱。

“坐在那里就像个懂事的孩子”。

其次，青蛙的生活习性，青蛙灭虫的数据，青蛙灭虫的技能技巧，青蛙口腔的构造等也要细致的描写，青蛙是“灭虫大将军”，功劳多大啊。

通过描述由衷地称青蛙为“庄稼的卫士”，呼吁大家要“好好保护青蛙”。

　　练习二：

以《我家的鸭子》为题写一篇记叙文。

　写好这篇文章首先要对自己家的鸭子进行一段时间的认真观察，观察它的外形特点，收集一些介绍鸭子的资料，进一步了解鸭子的特点和生活习性。

写作时可以灵活运用拟人化的手法，如小鸭子肚子饿时，似乎会说：

“主人，快给我们开饭吧！

我们饿极了”进行合理的想象，把鸭子活泼调皮的样子描绘得活灵活现，又能充分表达自己对小鸭子的喜爱之情。

植物王国

【思路点拨】

如何把花草树木写“活”

有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。

如“金秋公园的树美、花美，真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。

那么如何让花草树木“活”起来呢？

一、写出姿态。

仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。

如《秋菊》：

“有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。

二、写出动态。

把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。

如《秋天的果园》：

“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中……”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。

三、描绘色彩。

用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。

如《校园花坛》：

“校园的花坛里种着许多花……五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。

四、描摹声音。

用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声，犹如悦耳动听的美妙歌曲。

如《果园的秋色》：

“……秋风吹拂着树叶‘沙沙沙’地响，小鸟在树枝上‘叽叽喳喳’唱着歌……”这里用“沙沙沙” “叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。

【佳作展示】

某地小学五年级期末考作文题：

选择自己常见的一种植物，写一篇400字的作文，题目自拟。

要求作文时把植物形状、颜色、味道特点写生动具体，语句通顺、流畅。

例一：

小草和小花

（描写生动，比喻、拟人恰到好处。

） 

    夏日炎炎，火辣辣的太阳烤着大地，万物都好像沉睡了似的。

独有“歌唱家”知了不厌其烦地唱着：

“知了……知了……。

”那单调而又刺耳的声音更加令人烦躁。

（用词准确，表达姿态形象。

）

在一个小花园内，一棵不起眼的小草，平日总是喜欢迎着风儿翩翩起舞，而此刻也被烈日晒蔫了，无精打采地耷拉着脑袋。

（巧用动词、拟人手法， 通过对话把鲜花趾高气昂， 鄙视小草的神态写得形象、逼真。

） 

小草旁边的鲜花，它却不把那火辣辣的太阳放在眼里。

它一会儿抖抖碧叶，一会儿又展示美丽的花瓣，神采飞扬。

在欢快之际，它低下头，看见萎缩在墙角下的草，它正喘着粗气，便说：

“小不点儿，你这样呼哧呼哧地，唱着什么歌？

”小草自知鲜花在取笑它，却仍回答：

“我渴死了，正在鼓劲儿，想把根扎得更深一些，好找水”。