小猪学样.docx

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小猪学样

《小猪学样》教学设计

一、轻松谈话，引入课题

1、同学们当你们还不识字的时候，最喜欢看些什么书？

（连环画、小人书、彩图、漫画……）（为什么呢？

）

2、其实老师也很喜欢看，因为它不仅可以看到可爱生动的动物人物，一边对话一边看故事，可以充分发挥自己的想象，想让故事怎么发展就怎么发展！

今天老师就陪大家以来欣赏一个有趣连环画故事好不好？

三、出示图片，引导观察

1、今天老师带来了几幅图片，同学们仔细观察、大胆想象，看看谁读的故事最精彩！

先来看，这一共有几幅图，齐说

生：

四幅图。

2、师：

这四幅图应该按照什么顺序看呢？

是从左到右，还是从上到下？

（根据图片上提供的信息，引导学生说出是按照从左到又得顺序来看图）板书：

看—按顺序

3、师：

下面同学们擦亮眼睛一幅图一幅图的观察，看一看每一幅图讲的是什么？

（一分钟后）组织语言，用一句话来说一说每一幅图讲的是什么？

生1：

第一幅图讲的是有一只小猪随地扔香蕉皮；

第二幅图讲的是大象伯伯把香蕉皮扔进了垃圾桶；

第三幅图讲的是小猪看见熊猫被西瓜皮给滑到了；

第四幅图小猪把西瓜皮扔进了垃圾桶。

师：

这名同学说的真好，观察的很仔细。

我们鼓励鼓励他吧（鼓掌）

3、师：

那么这幅图的作者想通过这四幅图片告诉我们什么呢？

生1：

不能随便乱扔垃圾。

生2：

要保护环境

师总结：

作者啊通过这个故事，告诉我们不能随便乱扔垃圾，要做保护环境的好孩子。

这和我们刚刚学过的第七单元的主题是一样的。

4、师：

刚才通过仔细观察，我们弄清了图画所要表达的意思。

如果我们仅仅知道这些，写起来就太简单了。

其实啊，图上的每一样东西都告诉你一些秘密。

就看你能不能看到。

比如说，画的是什么环境？

画中的主人公在干什么？

表情如何？

图上的每一样东西都是你这个导演能够拿来用的。

你这个导演要发挥你想象让图上的演员表演起来，有生动的表情，配上该说的话和适当的动作。

下面啊，让我们再来一幅图一幅图的来看。

（1）第一幅图，也就是故事的开头。

我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。

（生说）如：

一天早上，小猪走在路上吃香蕉，把香蕉皮扔在了地上。

（2）学编故事重点段落。

我们可以从题目出发，确定故事的主要内容：

小猪向谁学样的？

它是怎样学好样的？

在这四幅图中，第二和第四幅图是习作的重点，我们可以按照下面的提示，先想一想，连起来说一说，再写下来。

第二幅图的提示：

①看到小猪扔香蕉皮，大象是怎么做的？

会对小猪说些什么？

（生说）

②小猪听了，会怎么想，怎么说？

（生说）

第三幅图提示：

熊猫是怎么摔倒的？

动作？

会说什么？

什么表情？

第四幅图的提示：

①看到小熊猫踩在别人乱丢的香蕉皮上摔跤后，小猪会怎么想？

②小猪和熊猫会说些什么？

又是怎么做的呢？

5、有些同学在讲故事的时候和回答问题一样，图上画了谁谁，他们分别在干什么！

可以吗？

讲故事像读课文一样也要流利。

注意图与图之间的自然过渡。

我们根据提示把这四幅图连起来说一说，注意图与图之间要说得连贯。

我们可以用一些过渡句，让故事变得连贯。

如：

写第二幅图时，可以说“这时，大象伯伯正巧路过这里”、写第三幅图时，可以说“刚走了几步，小猪就看见熊猫摔倒了。

”……

师小结：

今天我们学习了多幅图的看图作文，同学们表现的都非常棒，要想写好多幅图的看图作文应该注意点什么呢？

生1：

开头注意写清楚时间、地点和主人公

生2：

给每一幅图配上生动语言、可爱的动作和丰富的表情

师：

对，拿到多幅图，首先要跟图图片提供的信息，看一看这几幅图是按照什么顺序排列的。

然后总体看一看每一幅图讲的是什么？

再给每一幅图出现的人物配上适当的动作、语言和表情。

结尾把道理说清楚。

道理也就是课文的眼睛要点出来，对不对？

同学们开始动笔吧！

【板书】小猪学样

主人公：

小猪、大象、熊猫

开头：

时间地点主人公

起因（第一幅图）：

小猪随地乱扔香蕉皮

经过：

大象把香蕉皮放进垃圾桶

小猪看到小熊被西瓜皮滑倒

结果小猪像大象学样，把西瓜皮放进了垃圾桶道理

《小猪学样》教学反思

教学本课时，在继承低年级写话教学的基础上，提高了难度，选取连环画的形式对学生进行指导，一方面考察学生仔细观察，勤于动脑的好习惯，另一方面锻炼学生在教师适当点拨的情况下如何运用好词佳句。

我主要从以下几个方面进行了指导：

1、写作要求：

1、仔细观察多幅图画，看清图意，展开合理而丰富的想像。

2、能在说清每一幅图画内容的基础上，把它们连起来，编成一个小故事。

3、全文分成四小节，一幅图的内容一节。

4、把句子写通顺，写连贯。

二、写作要点：

1、仔细观察四幅图，你可以先给图画中的小猪起一个名字，再看清楚图上画着哪些动物，小猪是向谁学好样的？

他是怎么学好样的？

对故事有个大概的了解。

2、第一幅图：

我们在写一件事情的时候一般都要写上天气、时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。

3、第二幅图：

看清大象伯伯与小猪丁丁的动作、神态，想一想：

看到小猪扔的香蕉皮，大象是怎么做的？

会对小猪说些什么？

小猪听了，会怎么想，怎么说？

4、第三幅图：

想想小猪是怎样向大象伯伯学习的，他看见了什么，是怎么做的？

5、第四幅图：

学编故事结尾。

小猪学样后，路边的花儿在向他点头，枝头的鸟儿在为他歌唱，仿佛都在称赞他呢！

大象伯伯会怎么称赞他？

小猪心里会想些什么呢？

……

三、写作技巧：

在写作时，你要写好开头和结尾，使文章有头有尾，首尾呼应。

语言方面要做到准确、生动，用上恰当的动词等把静止的画面写得生动形象，让人物活动起来，使情节再现出来。

努力啊，老师特别期待看到你们一篇篇优秀的习作！

学生的作品大部分同学能做到有头有尾，善始善终，多数同学能正确划分段落和使用标点符号，较好地完成了本课的教学任务，但是在教学中发现，学生的思维受到很大的束缚，施展不开，很多同学仅仅继承了课上老师的讲解和同学们的发言，类似的语句和情节在作文中不断闪现，反思自己的教学，并没有将学生的思维框起来，但是学生仍然放不开手脚，缺少创新和想象，因此低年级的写话指导和培养孩子的观察想象能力是值得我去不断努力的方向。

我讲得是一节二年级语文的看图说话课，本节课我为了调动学生的积极性，精心准备了由4幅图组成的一个连环性的图画。

图上的主人公是一只卡通的小老鼠，与《猫和老鼠》里的小老鼠有着异曲同工之处，使学生一下就喜欢上了这只小老鼠。

由于二年级学生的词汇量有限，为了能让学生更好地展示自己，积极地展开想象，我采取了由整体到局部的观察指导。

首先，引导学生对整幅图画有一个完整的概念，使学生的想象既丰富又合理，然后，逐一对每幅进行细致地观察，逐一吧引导，使学生的语言逐渐地丰富起来。

《过河》评课议课

听了慈老师的课，明显地感受到本课能做到了指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

根据表达的需要，正确使用标点符号。

培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

设计了看懂图意，通过编故事，写故事，评故事等环节。

初步了解图画故事主要意思。

学生自由说图意。

想象故事经过：

他们怎样过去采蘑菇呢？

有针对性地进行了句式训练（时间）（地点、谁、谁、干什么；小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，“一边，一边”。

课堂环节流畅自然，可以说是一堂精彩的低年级写话指导课，要是教师的点拨再少一点，充分发挥学生的主动性和创作子性就更完美了。

赵老师的课，思路清晰，目标明确，课堂气氛活跃，学生参与性很强，可以说一堂难得的好课，我主要从以下几个方面进行分析：

1、能让学生把平时积累的优美词汇运用到这次说话课中，使学生能够体会到学习过程中的成功，从而激发了学生平时阅读的兴趣。

3能注重对学生发散思维的培养，不局限学生的想法，只要是合情合理的想法，都给以鼓励、肯定。

4能够照顾全体学生，让不同层次的学生都得到锻炼，简单的问题由普通的学生回答，难一点的问题由一些优秀学生回答，使不同层次的学生都能在这节课中得到提高。

当然，要是教师讲解的时间再短一些就更好了！

学生例文：

小猪学样

　　一天，风和日丽，小猪吃完午饭就去公园散步，还带了两个香蕉。

它一边吃着香蕉，一边看着周围美丽的风景。

　　它吃完一个香蕉就把香蕉皮随手一扔。

这时，大象伯伯走了过来，大象伯伯看看地上的香蕉皮，说：

“小猪啊，你不该乱扔香蕉皮呀？

如果有人踩到香蕉皮，摔了一跤那怎么办？

”说着就用长鼻子把香蕉皮卷起来，扔入垃圾桶里。

小猪看见自己的好朋友熊猫走过来了，他跑过去想和它打招呼，没想到熊猫正踩在一块西瓜皮上，摔了一跤，痛得哇哇大叫。

小猪想起来大象伯伯的话，不由得红，它连忙跑过去，弯下腰，把熊猫扶起来。

熊猫回家了，小猪把西瓜皮捡了起来，它想：

刚才应该听大象伯伯的话，以后再也不能乱扔垃圾了。

（刘家豪）

知错就改的小猪

星期六的早上，小猪出去散步，边走边吃香蕉。

吃完以后，就往身后一扔，香蕉皮在空中划出了一道优美的弧线，“啪”的一声，香蕉皮掉在了地上。

　　正巧，大象伯伯看见了，生气地叫住了小猪说：

“你这么做是不对的，如果每个人都这样做的话，那么环境变得有多么糟糕啊！

”说着，大象伯伯用鼻子吸起香蕉皮，把香蕉皮扔进垃圾筒，小猪羞愧地脸红了。

　　说时迟，那时快，小猪看见小熊猫一不小心踩到了不知谁扔的西瓜皮，摔了个四脚朝天。

小熊猫气愤的说：

“谁扔的西瓜皮呀？

”小猪连忙跑过去，把小熊猫扶到了一边去。

小猪把地上的西瓜皮捡起来扔进垃圾桶。

小熊猫竖起大拇指夸小猪。

小猪说：

“其实我刚刚也乱扔了香蕉皮，是大象伯伯教会了我要保护环境。

”（刘艺萱）

保护环境的小猪

一天，小猪到公园里玩。

它一边走着一边从口袋里拿出了两根黄澄澄的香蕉，只见它剥开皮津津有味地大口吃着，吃完一根随手就把皮往身后一扔。

这时，大象伯伯看见了，就慢慢地走到小猪面前，用鼻子把香蕉皮吸起来，丢进了垃圾箱。

大象伯伯生气地说：

“谁这样乱扔垃圾既不卫生呀？

”说着就把香蕉皮用鼻子扔到了垃圾桶里。

走着走着，小猪看到前面一只又蹦又跳的小熊踩到了地上的两片西瓜皮，重重地摔倒在地上，小猪立刻跑过去把熊猫扶了起来。

小熊说了声：

“谢谢！

”接着又很生气地说：

“是谁乱扔垃圾，一点也不讲文明。

”说完，就气冲冲地走开了。

熊猫走后，小猪想到了刚才大象伯伯说的话，于是学着大象伯伯的样子伸手把西瓜皮捡起来扔进垃圾桶。

这时，公园里的花儿笑了，草儿也笑了，仿佛在说：

“小猪，你真是一个知错就改的好孩子。

”（张潇可）

小猪学样

一天，晴空万里。

小猪拿着两根香蕉，兴高采烈的朝小兔家走去。

小猪吃完了一根香蕉，把香蕉皮随手往身后一扔。

便继续往前走。

大象伯伯看见了，赶紧叫住小猪，严肃地对小猪说：

“你怎么能乱扔香蕉皮呢！

万一有人踩上去摔交了，怎么办？

赶紧把它捡起来扔进垃圾桶。

”“大象伯伯，您何必小题大做呢？

谁会像你那么傻的，狗拿耗子——多管闲事”说完，就一身不坑地往前走去。

大象没有办法，只好用长鼻子把香蕉皮扔进了垃圾桶。

下午，在回家的路途上，小猪赶紧跑上前去，扶起小熊猫，关心地问到：

“你没事吧？

”小熊猫摸了摸自己摔疼的屁股，“不知道是哪个没有公德心的人，乱扔垃圾，要是让我知道的话，一定饶不了它。

”小猪连忙将西瓜皮捡起来，扔进了垃圾桶。

大象伯伯看见了，连连称赞小猪，是一个勇于承认错误的孩子，小猪听后，心里了开了花。

（刘子锐）

小猪学样

一个阳光灿烂的早上，小猪拿着两个小香蕉高高兴兴地去小兔家玩。

他一边走一边吃香蕉，吃完一个就往脑袋后面一扔，头也不回地就走了。

大象伯伯看到小猪乱扔香蕉皮，就捡起来扔到了垃圾桶里，并对小猪说：

“小朋友，不要乱扔垃圾哦！

”小猪却对大象伯伯不理不睬，继续自顾自往前走去。

正走着，一只小熊猫飞快地从小猪身边跑过，只听“哎呦”一声，原来它踩在西瓜皮上滑了一跤，把小猪吓得瞪大了眼睛，它连忙把