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大学生活之所以与高中生活乃至初中生活不同,主要是因为在大学校园里要接触很多新事物,人际关系复杂了,考虑问题也必须慎重。
新生刚进大学校门,面对这样一个聚集五湖四海学子于一家的校园,面对这样一个多资多彩的新环境,面对这样一个不一般的人生高度,他们不免有诸多不适应,完全有必要找人引导。
通过将近50天的相处,对它们有了比较清楚的了解。
从新生的角度来讲,总的来说,他们在各方面都有很大的进步,再此甚是欣慰。
不过为使班集体不断有新的风貌,以后取得更好的成绩,须对之前的各种做法做个总结,力求寻的最优的治班之道。
具体的做法和成绩
大学一年级,是大学生活中最基础的一年;
大学一年级,是高中向大学过渡的一年;
大学一年级,是积累经验,放飞梦想的一年。
有句话说得好:
“赢在起点,重在坚持!
”也就是说,如果把握好大一生活,不管对以后的学习还是对大学生涯的规划都有至关重要的一面。
这样看来,助理辅导员的工作虽称不上是任重而道远,但也可以说是十分关键。
我觉得助理辅导员的基本工作是:
1.准确掌握班里所有同学的个人实际情况(诸如性格,学习基础,特长爱好,价值观,生活问题,交际能力等方面),在此基础上再作适当的引导;
2.随着外省生源招生比例的增加,班里有不少是省市外的同学,在这样一个省市内外同学聚集的班集体里,由于生活习惯的不同,乡俗文化的差异,经济条件的不等等客观因素,不免有各种问题存在,诸如“小团体”,交流困难等。
既然是一个班级体,就不能划分区域,而是应该求同存异,彼此包容。
在此基础上多组织参加活动,在增强班级体凝聚力的同时,使得班级体提升到一个新的高度;
3.学习在任何时候都是最重要的。
由于各省市的教育体制不尽相同,新生之间学识基础层次不齐。
在这样一个团体里,只有充分发挥团对精神,扬长避短,同学之间互相帮助,才有可能不出现掉队的现象。
值得注意的是市外同学专业基础知识扎实,市内同学微机软件方面突出;
4.学好专业基础课的同时,鼓励同学积极参加各种部门、协会,在学各种技能的同时提升自己。
细想之,与高中生活相比,大学生活真的轻松很多。
记忆中的高中生活是起早贪黑,挑灯夜战…..从来不让自己放松,总是“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤……”。
大学里上课时间相对很少,空闲时间就多了。
然而如何合理支配空闲时间,直接与自己学业的成败挂钩;
5.做好老师与学生之间的桥梁,积极完成老师下发的任务,及时向老师反映班里学生的学习情况和思想动向,时刻贯彻老师的教育理念。
大学校园是一个注重自我管理,自我学习,自我培养的场所。
在此期间要培养学生独立思考问题,解决问题的能力,能够自觉主动的去设定自己的目标核计划,规划自己的未来,引导学生做好大学生涯规划,自觉地为自己的其那图于未来奋斗,自觉地遵纪守法,学会控制自己的情绪,在适当的场合将适当的话,做适当的行为,理智的去看待和处理问题。
同时引导学生在集体中生活,在集体中成长,适应集体团队生活。
具体操作如下:
1.·
在彼此尊重的同时,严格要求;
和新生在一起,一直主张彼此尊重,不管是新生之间,还是我与新生之间。
虽然担任助理辅导员,但不能否认我们是同龄人的事实。
在一起的时候,还是有很多共同的想法,共同的话题。
主动走进他们的生活,畅所欲言。
在任何情况下都换位思考,不是一味的纵容,也不是一味的坚持己见,在给别人空间的同时也给自己留一点空间。
通过这段时间的观察,班里的同学都能做到彼此尊重,而且能够主动的帮助需要帮助的同学。
2.·
刚开始,亲力亲为,过一段时间,试着放手;
新生刚进大学校园,大学生活与以前的一切可以说截然不同,有很多东西在短期内不是很清楚,需要一个知情人的引导。
尤其是刚开始的那一个月,他们随时会遇到不了解的或一下子拿不准的事情,这时在他们眼中你就是“百事通”。
在这时候,有必要亲力亲为。
每个人都要经历第一次,只是时间的早晚问题而已。
值得欣慰的是,在你做一次后,他们就会做的很好,往往还有许多意外的收获。
3.鼓励积极参加社团活动,增长各种技能;
平时鼓励他们积极参加各种活动,各种比赛。
参加活动和比赛并不是为了单纯的拿到奖励,其实比拿奖励更重要的是参加活动和比赛的过程。
在此过程中会学到很多书本上学不到的东西,个人也会有许多内在的提升。
虽然在“班级辩论赛”中他们没有胜出,但是他们学会了坚持;
虽然在主持人大赛中他们没有入围,但是他们超越了自我;
虽然在院运动会中他们表现失常,但是他们真的尽力了。
他们在失败中找到了成功的经验,学会了组织协调、沟通表达、与人相处、团队协作,从此确立了奋斗目标,放飞了自己的梦想!
4.·
学习指导,专业引导;
由于他们是刚刚接触专业知识,会有不少的疑问。
经常抽晚自习时间帮他们解决一些难题,在反复引导中让他们真正懂得题目内涵的所在。
新生往往对自己日后的就业方向比较感兴趣,常常问一些奇怪的问题,这时候就要尽自己所能向他们作出必要的解释。
往往在明确就业方向的时候,学习的动力就会十分足。
5.·
错误批评;
在日常生活或学习上难免会出现问题,针对这些问题,及时提醒,必要时要批评。
诸如脱离组织,不尊重对方,不重视文明礼仪,不懂得包容和体谅等。
6.·
走访宿舍。
要想确切的了解每一位同学的实际情况,就要走进他们的生活,听他们畅所欲言,做他们的忠实听众。
只有多与他们接触才有机会更多的了解他们,更多的理解他们,更多的为他们着想。
和他们在一起聊天会很开心,因为自己也有相似的经历,好像看到了真实的自己。
往往只有倾注爱心,才能丰收硕果!
通过经常的走访宿舍,与新生的关系密切很多。
经验与教训
早期的亲力亲为容易是新生养成以来习惯,助理辅导员不是保姆,不能什么都做。
早期的亲力亲为其实是为了后期的放手,一切重在引导和指引,使其慢慢地从不能独立逐渐变得完全独立。
·
要想提高班集体凝聚力,就要在多参加班集体活动的同时,加强班级学风建设。
而且班集体的学风建设是最主要的,如果整个班集体没有良好的学风可树,那么这个班级注定是散沙一摊。
还有就是要处理好自己与新生之间的关系,以避免不必要的误会。
诸如,新生有可能拿国家助学金,可是名额毕竟有限…有时可能引起误会。
今后的打算
1.·
注重引导和培养,不是一味的亲力亲为;
2.创造舞台、营造氛围,提供更多的机会让他们去演好自己的人生;
3.建设强有力的班委,带动全班一起奋进;
2.·
重视交流和沟通,不管是班集体内部,还是与外人,都要懂礼貌,讲礼仪。
篇章2:
—学年度数学九年级上学期学优生辅导工作总结文档【按住Ctrl键点此返回目录】
本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则,认真做好辅导优生的工作,现回顾如下:
一、了解掌握优生的特点
当我们与“优生”进行面谈时,应该清醒地认识到,他们能成为“优生”,是学生家长和老师共同教育的结果。
尤其要看到这些“优生”的两重性:
一方面,他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外,也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。
具体说来,“优生”一般具有以下特点:
1、思想比较纯正,行为举止较文明,自我控制的能力比较强,一般没有重大的违纪现象。
2、求知欲较旺盛,知识接受能力也较强,学习态度较端正,学习方法较科学,成绩较好。
3、长期担任学生干部,表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强,在同学中容易形成威信。
4、课外涉及比较广泛,爱好全面,知识面较广。
5、由于智力状况比较好,课内学习较为轻松,因而容易自满,不求上进。
6、长期处于学生尖子的位置,比较骄傲自负,容易产生虚心。
7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。
8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中,因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。
以上几点,只是就一般“优生”的共性而,当然不一定每一个“优生”都是如此。
辅导优生的具体措施
1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。
2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。
这些资料为教师制定活动和计划时的依据,也是“促进学生主动地、富有个性地学习的需要”。
3、为尖子设计学习方案。
学优生学习新知识时,比其他学生花的时间少,他不需要很多的练习就已经理解新知识,因此,做的练习也少。
让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。
长此以往,反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。
教师应该备有不同层次介绍同一主题的资料,采用向学生布置分组作业的方法,从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目,指定他们完成。
4、解决学优生心理问题:
学优生在心理状态上,易产生骄气,居高临下,听不进半点批评,心理脆弱。
在价值取向上,易产生唯我独尊,以自我为中心的个性倾向和价值取向,不把其他同学的感觉、好恶、需要放在一定的位置;
在行为方式上,由于始终把自己当学优生,与一般同学不一样,束缚了自己,娱乐活动不愿参加,集体劳动怕吃苦。
针对这种状况,教学中应注意:
学优生学习成绩优异,但不能“一俊遮百丑”。
在鼓励保持学习上的竞争姿态和上进好胜的同时,要创造条件和环境,磨练他们的意志,培养他们的创造能力,规范他们的行为意识。
5、开展数学课外活动,开阔学优生的视野。
学优生学有余力,在基础知识已经掌握的情况下,可为他们开展丰富的课外活动,如解答趣味数学题,阅读有关数学课外读物,撰写学习数学的专题论文等。
此外老师也可通过数学专题讲座或数学家报告会给学优生提供更多锻炼机会。
6、鼓励学优生当小老师,在帮助中后进生的学习中锻炼自己的思维、培养自己的能力。
篇章3:
度辅导员工作总结文档【按住Ctrl键点此返回目录】
是我参加工作的第二个年头,根据南海校区的安排,今年上半年我担任06级第五团总支书记、五个专业共11个班级351人的专职辅导员、知行学社的指导老师、06级学生第五党支部书记、《当代中国社会热点问题》选修课主讲教师。
下半年由于工作组调整担任经管系第五团总支书记、国际贸易实务专业三个年级9班级315人的专职辅导员、知行学社的指导老师、经管系学生第八党支部书记、《当代中国社会热点问题》选修课主讲教师等工作。
继续秉承“共性发展与个性发展相结合”的教育理念和“以生为本、育人至上、创新为先”的工作理念,以“100%就业满意率和100%人才满意率”为目标,以“激情、创新、快乐“的工作态度,在各位领导的指导、同事的帮助和学生干部以及广大学生的积极配合支持下,认真完成各项工作。
以下主要总结辅导员工作,其他工作另作总结。
一、主要工作与成绩
1、开展“职业规划”
讲座和职业规划大赛。
通过召开团总支大会做《大学三年四年定位与规划》、《如何做职业生涯规划》等讲座,提倡以职业目标为中心作为职业与就业规划,强化就业中心意识。
要求每个同学利用假期做好自己的职业生涯规划书,然后进行个别指导,通过举办职业规划大赛团总支初赛检验和交流规划心得,让学生做好生涯规划,认清职业方向,树立就业目标,重点提升学生专业知识和专业技能,提高就业竞争力。
2、常抓学风建设。
落实上学年制定的各团总支和各支部学风建设行动方案和具体计划。
学风良好,英语本科支部的平均绩点为3点多;
国贸专业英语四级一次通过率52.6%;
软件工程支部四级一次通过率约80%;
英语本科专业专业四级一次通过率达100%,等等。
3、新生入学教育和军训工作。
新生教育是整个高等教育的重要环节,对于帮助新生尽快融入大学生活,明确成才目标,激发学习动力,学会做人、做事、做学问,做好人生规划具有十分重要的意义。
针对以往新生入学教育存在的问题,通过对学生教育管理工作中难点问题的思考,结合当前学校发展形势和中心工作,我积极探索,在06级进行新生教育创新试验,并在实践中不断检验和修正,今年又在08级新生进一步试验和改进,以“适应,共性”为中心,实现在主体、内容、形式、方法、模式等方面进行了一些改革和创新尝试,收到了良好的效果。
08级国际贸易专业目前情况适应很好,学风优良,班级凝聚力很强。
4、毕业生就业指导工作。
通过就业讲座、个别谈心、简历修改、发布就业技巧博文、组织参加招聘会等方式帮助毕业生顺利就业。
5、学年评优工作和国家“三金”评定工作。
评定奖学金、助学金上,在全面了解的基础上经过初评公示、复评公示、确定公示三重把关,保证“公平、公开、公正”的原则,争取将国家、学校的每一项政策切实的落实到最需要的贫困生手中。
对有问题的同学一一进行民主评议,对个别同学进行个别谈心,稳定情绪,最终评出真正优秀和符合条件的同学。
6、干部选拔、培养与任用工作。
我在新生入学后一个多月里的工作重心是选拔和培养好第一届团支部、班委、学生管委会和团总支委员。
大一通过助理班主任的了解,选择有班干经验的二至三人担任各班临时负责人或叫做召集人。
军训期过后,进行团支部、班委、学生管委会和团总支委员干部选举,制定《团总支、学生会选举办法与运作架构》,按照规定组织、选举、确定学生管委会和团总支委员成员,形成06、07与08级的帮传带工作团队。
干部确定后,与经管系第二团总支和计算机系第五团总支联合举办了“干部意识”、“干部心理”、“干部工作技巧”等培训讲座,对全部干部进行正规培训,明确职责,责任到位,对学习、工作方法、干部素质等提出要求。
7、08级特色团日活动。
081举行了以“呼唤人性的回归”为主题的特色团日活动,通过这次团日活动,不但提高了支部成员对时事的了解和认识,而且也增强了本支部的凝聚力、战斗力。
082班举行了主题为“爱の家”特色团日活动”。
通过这次活动,不但表达了同学们的“知恩、感恩、报恩“之心,更促进了团支部的凝聚力。
8、利用网络和飞信拓展师生交流平台。
开通qq群、博客、飞信等,与学生进行非面对面的非实时的交流,开展重大措施的吹风会、重要信息的通报和学生关注的问题的探讨等,由于不是面对面,学生敢于直言说出心里话,效果很好
9、通过聚餐制度,加强师生互动交流。
我利用每天中午与一个学生宿舍一起在饭堂吃饭的机会,了解学生的最新思想动态,重大问题及时与学生沟通,有普遍性的问题作为大会重要议题和素材,使思想政治教育工作更有针对性和时效性。
10、继续鼓励学生个性化发展。
其中有中韩交换生(卢志轮)、中美交流生(卢慧冰、周丹丹、郭钊如),参加北京奥运会志愿者服务(郭钊如),奥运啦啦操(陈雅琪),创业设计大赛(黄新毅),春运广州火车站志愿者(黄杏贤),英俱理事长(项依凡、周婉倪、蔡天涛),职协副会长(梁宜锋),动漫社社长(黎菲菲),70%的同学参加了社团活动。
11、切实开展特色党支部建设活动,加快入党积极分子、入党推优与党员发展工作。
我支部“一二三四五工程”特色党支部活动获得xxx大学党建工作创新成果奖。
大二下学期是发展党员的攻坚阶段,根据党委要求,坚持成熟一个发展一个的原则,大力发展学生党员。
10年发展党员四批,共62人。
12、鼓励和支持学生参加科研项目。
校级项目:
章金淳的《广州市商务英语专业人才需求和就业率的调查研究》,院级:
谢秀萍的《英诗汉译的可译度研究》,指导校区科研立项课题06金融的张嘉琪《80后爱国思想及其表现行为的调查
-----以广州地区的80后为例》,软件工程专业吴浩然等人的项目入选学校挑战杯作品。
13、组织同学积极参加校内的各项活动和比赛。
开展xxx大学南海校区第二十届学生科技学术节之诗文朗诵大赛和读书报告会的初赛活动,组织首届商务谈判大赛,组织南海校区篮球赛、羽毛球比赛,组织同学们参与第二届舍歌挑战赛和第五届diy制作大赛,首届职业形象大赛和演讲答辩赛等。
各支部也开展了不同形式的秋游活动、圣诞活动等等,同学们积极参加校内的各项活动和比赛,为团总支赢得了不少的荣誉,同时展示了同学们的才能,更激励了同学们再一次参加活动和比赛的热情。
其中团总支获第二届宿舍公寓文化节优秀组织奖,范小旦同学荣获校区首届职业形象大赛季军,吴海阳等同学获演讲答辩赛三等奖。
14、开通了“大学生成长互助坊”博客和就业互助五个q群,构建思想和精神家园。
利用网络和飞信拓展师生交流平台,除了利用ppt、视频、图片等多媒体手段进行新生教育外,还开通qq群、博客、飞信等,与学生进行非面对面的非实时的交流,开展重大措施的吹风会、重要信息的通报和学生关注的问题的探讨等,由于不是面对面,学生敢于直言说出心里话,效果很好。
特别是本学期我开通了“大学生成长互助坊”博客,与同学们一起探讨“大学,到底读什么”、“大学,究竟什么读”等一系列专题,对近期出现的问题和热点也进行适当的引导,学生的参与面很广,积极性也很高,这个博客已经成为很多学生的精神家园,每天上我的博客成为一种习惯。
就业互助五个q群开通当天就有500多名毕业生申请加入,经常在上面发布就业信息和就业指导资料,有利于毕业生的就业思想工作和顺利就业。
我个人也通过与学生探讨问题,深入思考和研究发表了《论辅导员队伍管理模式的创新》、《试论辅导员的管理素质》、《论仪式教育与学风建设》、《浅谈大学生非智力因素的重要性》、《价值理性的追求与人文关怀的回归——对辅导员量化考核问题的合理性反思与探讨》等五篇学术论文。
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二、工作创新与工作体会
1、在教育主体上,教师主导与学生主体相结合,充分调动和发挥学生主体的主动性、积极性和创造性。
利用工作组调整契机,调动和发挥了06、07与08级新旧学生“自我教育、自我管理、自我服务”的主动性、积极性和创造性。
2、教育内容上,共性教育与个性教育相结合,能力培养与素质拓展相结合,学会做事与学会做人相结合,大学适应教育与大学生涯规划教育相结合,知识传授与精神传承相结合。
引导学生“以职业目标为导向,以构建职业核心能力为中心”对自己的大学规划和人生目标进行深入、广泛的思考,加强成才教育,引导学生树立人生目标和职业目标,激发学习动力为之奋斗。
3、教育形式上,既利用现代化信息传媒手段,以声、图、文并茂的形式,又保留传统的面对面的谈话式、互动式交流方式进行教育引导。
特别是本学期我在新浪、网易、XX空间上开通了“大学生成长互助坊”博客和就业互助q群,与同学们一起探讨“大学,到底读什么”、“大学,究竟什么读”、“如何获得幸福”、“就业心态”等一系列专题,对近期出现的问题和热点也进行适当的引导,学生的参与面很广,积极性也很高,这个博客已经成为很多学生的精神家园,每天上我的博客成为一种习惯,博客开通三个月点击数达XX0多点,日点击高峰时达1000多点。
二是保留传统的交流方式,通过班会制度和聚餐制度,加强师生互动交流。
我利用每天中午与一个学生宿舍一起在饭堂吃饭的机会,及时了解学生的最新思想动态,重大问题及时与学生沟通,有普遍性的问题作为大会重要议题和素材,使思想政治教育工作更有针对性和时效性。
4、教育方法与策略上,抓两头带中间,点面结合,锁定目标,重点关注,充分发挥学生干部、学生党员的先锋模范作用。
一是开学之初就建立贫困生档案,利用各种机会和学生接触,了解学生,关心学生,多留心家庭经济贫困的学生。
二是充分发挥学生干部、学生党员的先锋模范作用。
通过细心地选拔、正确地培养和合理的使用学生干部、学生党员,并引导他们做到自我管理、自我教育、自我服务。
通过这样一支队伍去管理、影响整个学生群体,形成良好的工作作风和学风。
5、教育模式上,积极发展教育的人性化与个性
篇章4:
6月辅导员文档【按住Ctrl键点此返回目录】
工作总结范文
本学期,我担任初一(四)班的辅导员。
围绕着学校的德育工作宗旨,我认真完成了学校布置的各项任务,开展好学生的德育工作。
学生由小学进入初中,最关键的问题在于是否能尽快适应初中的学习生活。
因为如果学生在初一阶段不能养成良好的学习和行为习惯,在初二的两极分化中将处于落后的边缘,更无从谈起初三的冲刺,那么可能这样的学生今后与读书无缘。
而我们面临的情况是:
小学学习生活环境比较自由,因为升学压力较轻;
活动比较频繁,因为有充裕的课余时间,因此可能有些学生的学习、行为习惯没有很好地养成,自我控制能力较低,这些学生如果不能较好地调整好角色的变换,不但会影响自己的前途,还会影响到整个班级的学风、班风。
我在初一过渡阶段的辅导员工作总结如下:
一、组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,规范学生行为。
学生从小学进入初中,为了规范学生行为,一开始我就组织学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,并结合我们学校新时期的发展特点,注入新的方法和活力,联系实际,举例逐条剖析,讲清其现象、原因和危害,将它们作为行动的纲领,出现问题及时对照守则处理,找出改进的措施。
二、具体抓养成教育。
苏格拉底说过:
“教育不是灌输,而是点燃火焰”。
为了学生养成良好学习生活习惯、发展良好个性,遏止学生中存在的不良风气,确保校风健康稳定,把不良习惯扼杀在摇篮里,我在开学初就将养成教育作为一项主要工作来抓,抓学生的卫生习惯,自觉学习的习惯等。
通过各种形式的活动,如主题班会队等让学生理解习惯养成的重要性,并利用一些榜样的力量,树立典型,加强声势。
三、优选班干部,找准“领头雁”。
“火车跑得快,全靠头来带”,班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。
一群好的班干部,他可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正。
激发这部分同学的工作热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班风的关键。
因为是刚接触学生,很多方面都不够了解,所以我只能从班级的每个学生档案中仔细去加以分析,了解到哪些学生是品学兼优的,哪些学生做过班委,然后初步确定班干部人选,让他们先实践两个月,我还对全体班干部加以培训,指导工作的方式、方法,与个别班干部多次交流。
两个月过后,的确有的学生不适宜做班干部,虽然成绩理想,也能做到以身作则,因为在性格、管理能力等方面存在缺陷,所以,在期中后,在学生民主评选和做好个别学生思想的基础上,我更换了一部分班委。
新班委产生后,我便定期召开班干会,鼓励他们:
你们是班中最为优秀的同学,所以一定能起好带头作用。
对班干部做得好的地方进行表扬;
做得不好的地方,我不是严厉批评,而是从正面指导其应该怎样做,使班干部的工作能力逐渐提高,并保持对工作的积极、热情。
如果班干部工作出现差错,班主任如果在同学面前对其大加批评,将会大大挫伤班干部的自信心,也降低他在同学中的威信。
所以,批评班干部应私下。
而对于班干部的工作成果,班主任在班中要大加表扬,这有助于树立班干部的威信。
当