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夕阳图寓意
篇一:
国画三羊图寓意解析
国画三羊图,顾名思义是绘了三只羊的图画,在茫茫的草地上,三只羊各有所姿,形态各异,构图巧妙,寓意吉祥,不仅美化了整幅画面,而且招来吉利之谓,可以带来好运。
通常人们也常用“三羊”来代替“三阳”,把“三阳开泰”写成“三羊开泰”,引申有好运即将降临之意。
适于客厅、玄关、过道、书房、书桌悬挂或摆放。
通用摆放也是可以的(对于办公室和店铺也很合适),旺运辟邪,增财增福、平安吉祥。
三羊图起源于易经,因为羊皆音为阳,三阳即为泰卦,是祈福之相,所以三羊图有三阳开泰之意,是吉祥的风水图。
“三羊开泰”和“三阳开泰”都是吉祥之意,是中华传统文化的内容,长久以来约定俗成,现在基本写成“三羊开泰”了。
“三羊开泰”是中国羊年春节人们互致问候使用频率最高的词汇之一,但如何解释“三羊开泰”却少有人知。
张宏金四尺横幅吉祥如意《三羊开泰》(作品来源:
易从网)
其实,“三羊开泰”本为“三阳开泰”,最早出自中国古代传统文化典籍--《易经》,本意是指“冬去春来”。
拿“三羊”来代替“三阳”,除了“羊”与“阳”两字谐音而外,还有汉·许慎《说文》云:
“羊,祥也。
”古文中“羊”字与“祥”字是相通的。
羊因此而成为吉祥、福祉的象征。
历代以来“三阳开泰”都是人们对美好未来的希望与憧憬。
张宏金四尺横幅吉祥如意《三羊开泰》,羊,即祥也。
古代宫廷中小车多称羊车,即取意吉祥。
人们常说的“三羊开泰”为吉祥话之一。
比如一帆风颇、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八万来财、九九同心、十全十美、百事亨通、千事吉祥、万事如意等。
这幅《三羊开泰》不仅适用于居家环境的客厅、茶楼、酒楼、宾馆、餐厅、度假村、写字楼等场所的装饰,而且也是馈赠亲朋好友的上等佳品。
其画蕴藏着无限升值的潜力。
国画大师王文强动物画作品《三羊开泰》(作品来源:
易从网)
《易经》以正月为泰卦,古人认为是阴气渐去阳气始生。
农历十一月冬至那天白昼最短,往后白昼渐长,故认为冬至是“一阳生”,十二月是“二阳生”,正月则是“三阳开泰”。
在《易经》64个卦名当中,“泰卦”是好卦,故有“否极泰来”的成语。
“阳”和“羊”同音同调,羊在中国古代又被当成灵兽和吉祥物。
从古代器物上可以看到,很多“吉祥”的铭文都写成“吉羊”。
在古汉语中,“羊”“祥”通假。
《说文解字》说:
“羊,祥也。
”中国古代羊与阳同音,羊即为阳。
“三阳”依照字面来析,或可释为早阳、正阳、晚阳——朝阳启明,其台光荧;正阳中天,其台宣朗;夕阳辉照,其台腾射。
均含勃勃生机之意。
“泰’是卦名,乾下坤上,天地交而万物通也。
我们见到“泰”,总是大吉利。
开泰以“求财”来卜,就是大开财路;以“求婚”来卜,就是大开爱门。
“三阳开泰”是吉祥语,表示大地回春,万象更新,兴旺发达,诸事顺遂。
王贵国六尺横幅动物画吉利祥瑞《三羊开泰》(作品来源:
易从网)
参天古柏象征着中华文化根枝相连,遒劲的树枝象征两岸四地同胞同是龙的传人,树下乘凉的三只羊预示三阳开泰,远山和溪水象征中华文化源远流长?
?
这幅由《三羊开泰》,诠释了中国文化的一脉相承。
王贵国六尺横幅动物画吉利祥瑞《三羊开泰》,三只羊刻画细腻、栩栩如生,惟妙惟肖,憨态可掬。
作品构图饱满、疏密得当、掩映有致、线条流畅灵动,恰到好处地勾划出了物体的轮廓。
色彩丰富而协调,加强了色彩的运用,呈现出了一派和谐、绚丽、温馨、雅致、静谧的意境。
中国古代阳与羊同音,含勃勃生机之意。
“泰’是卦名,见到“泰”是大吉利。
开泰以“求财”来卜,就是大开财路;以“求婚”来卜,就是大开爱门。
羊,即祥也。
甲骨文中“美”字,即呈头顶大角之羊形,是美好的象征。
“三阳开泰”是吉祥语,表示大地回春,万象更新,兴旺发达,诸事顺遂。
以三只羊在阳光下吃草来象征。
篇二:
古典诗词中的“夕阳”意象研究综述
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古典诗词中的“夕阳”意象研究综述
作者:
朱文荟
来源:
《读与写·教育教学版》201X年第08期
摘要:
本文提出了意象一说,介绍了“夕阳”的美学境界,具体分析了夕阳意象的在先秦、汉至魏晋、唐宋、元朝、明清不同时期的运用。
关键词:
诗词夕阳意象运用
中图分类号:
I206文献标识码:
C文章编号:
1672-1578(201X)08-0098-011引言
中国古典诗歌有很多典型的意象,意象是客观物象与审美主体(诗人)情意的组合,诗歌鉴赏离不开对中国传统意象的理解,掌握意象就能掌握诗人感情,就能破解思想内涵。
意象一说,古已有之。
中国古典文学史上,就有许许多多的美丽意象为世人所称道。
比如说:
蒹葭、大雁、明月、细雨、寒鸦等等。
而“夕阳”,以其独特的审美情怀,一直为文人所共赏。
“夕阳”的美学境界神秘而空远。
所以,纵然一直被各朝各代文人所沿用,却仍可经久不衰。
每每成为诗词佳作中的美丽点缀,却仍有深意可循、新意可观!
2夕阳意象的运用
夕阳意象的运用研究经久不衰,其研究成果众多,主要表现在以下几个方面:
2.1先秦时期诗词中的“夕阳”意象
先秦诗词,集大成者,当数《诗经》,而《诗经》中的意象运用,也是极早采用“夕阳”这一意象的。
在其名篇《君子于役》中曾有“君子于役,不知其期,曷至哉?
鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来。
君子于役,如之何勿思!
君子于役,不日不月,曷其有佸?
鸡栖于桀,日之夕矣,羊牛下括。
君子于役,苟无饥渴”这样的诗句流传。
另在《诗经·陈风·东门之杨》中也有“东门之杨,其叶牂牂。
昏以为期,明星煌煌。
东门之杨,其叶肺肺。
昏以为期,明星晢晢。
”这样间接运用意象的体现。
夕阳时分,落日光景,便是黄昏时候。
而在先秦的另一著作《楚辞》中,也间接使用了“夕阳“这一意象。
里面也以黄昏为意象,而其本质据学者考证,应是“日出而作,日入而息”。
由此可见,“夕阳”意象在先秦时,主要用作表达思念(如《君子于役》)或者单纯的时间运用(如《东阳之门》、《楚辞》)。
在先秦时候的古朴想象年代,“夕阳”仍被赋予了时间和思念这一美好含义象征。
这也一直流传下来,是为人所熟识的象征意义。
但,随着朝代的更迭,人类智慧的积累,人们对“夕阳”意象的想象延伸,也变得更为宽阔广泛。
篇三:
夕阳真美
《夕阳真美》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利朗读课文,读出夕阳西斜、下沉、落山的美丽。
试背课文。
2、认会10个生字,两条绿线内的4个生字只读不写,认识新偏旁将字旁,学写“慢”“蓝”“壮”“涨”“烂”,理解由生字组成的词语“深蓝”“壮丽”“涨红”“灿烂”。
接触“慢慢地”结构的词。
3、理解课文内容,感受夕阳西斜、下沉、落山的美,学习欣赏美,热爱美,表现美。
体悟夕阳的寓意,懂得尊重孝敬老人。
教学重点:
感悟朗读夕阳的美、识字写字。
教学难点:
理解“深蓝”“壮丽”“涨红”“灿烂”等词语,进而感悟课文内容。
教学过程:
课前交流,不录像。
同学们喜欢猜谜语吗?
出示:
有位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见它,不是下雨就刮风。
很简单,再来个难一点的。
出示:
出东海,入西山。
写时方,画时圆。
太阳还有一个名字,用一个字“日”写出来是方的,所以是“日”
准备好,一会上课。
一、导入课题,谈话质疑:
1、同学们,这节课我们一起来学习——夕阳真美,请跟老师一起来写(板书),齐读课题。
2、读了课题你脑海出现了什么问题?
【学贵有疑,夕阳常见,但有些孩子却没有什么印象,在孩子充满好奇心的情况下欣赏课件,学生兴趣激发,自然引起读课文的兴趣。
】
二.熟悉字词,初读感知
1、课文中怎样描写的呢?
带着这些问题自由大声读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识的字多读几遍。
2、生字词。
(1)出示第一组:
傍晚光芒余晖
涨红披着连绵起伏
慢慢地轻轻地
指名分行领读
。
“慢慢地”“轻轻地”这样的词语你还会说吗?
指导书写“慢”。
慢这个字笔画比较多,我们有什么好方法记住它?
怎么写才漂亮呢?
范写,描红。
(2)出示第二组:
西斜深蓝壮丽
下沉云朵染成
落山霞光灿烂
横着分组指读。
齐读。
刚才是横着读,现在竖着读,你发现了什么?
(描写了夕阳由西斜到下沉最后落山的景象)
(3)出示:
西斜深蓝壮丽
下沉云朵染成
落山霞光灿烂
先?
?
再?
?
最后?
?
同学们能不能用“先?
?
再?
?
最后?
?
”把夕阳西斜、下沉、落山连起来说说。
预设:
学生困难。
评价:
看来有一定困难,我们先来学习课文,待会再来说。
(板书:
西斜下沉落山)
3、刚才我们理清了课文的条理,知道课文描写了夕阳西斜、下沉、落山的情景,我们再读课文,看看夕阳在你心中留下了怎样的印象?
谁来说一说(很美、很壮观?
?
)
三、精读感悟
1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢!
用心的孩子啊,读着读着就能感受得到。
课文中哪些地方让你感受到夕阳的美?
交流。
A第二自然段太阳西斜(出示段落)
是啊,西斜时的太阳多美啊,我们一起来读一读感受一下。
这个自然段中,哪个词语你觉得特别美?
(相机理解)
①、理解“刺眼的光芒”
太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的?
在一个晴朗的中午,太阳光很强烈,刺得人连眼睛都睁不开,人们看它的时候都要眯着眼睛,那个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”。
读词,这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了,这下太阳光就不刺眼了,而是变得很柔和,我们可以抬头清楚地看到它的样子,这句话该怎么读呢?
②、深蓝是怎样的?
(蓝得很深,就像大海的颜色一样)
读好“深蓝”,此时天空中深蓝不是一点点,而是——一片深蓝。
想看看这一片深蓝的天空吗?
让我们来欣赏,学生观看课件,这天空怎样?
天空好大好蓝,一起读好句子“天空一片深蓝”。
学写“蓝”。
编个儿歌之类。
③、“壮丽”怎么理解?
想想如果老师披上金色的衣裳能不能叫壮丽?
披着夕阳余晖的是什么山?
(群山)怎样的群山?
(连绵起伏的群山。
)
(师边板画边叙述)这一座一座有高有低的山在深蓝天空的映衬下,在夕阳余晖的照射下,显得多么雄伟多么壮丽啊!
想看看这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖,在夕阳余晖的照射下是怎样的景象吗?
演示,说一说,你看到的西山又是一番怎样的景象?
(夕阳的余晖就像给西山披上了一件美丽的金纱,夕阳把西山变成了桔黄色?
?
)看到这番景象,你想说什么?
此时的西山是那么的壮观而且那么的美丽,这就叫——壮丽。
这不是一般的壮观,不是一般的美丽,而且——十分壮丽。
“壮”是这本课的生字,它有一个新偏旁,叫——将字旁。
我们一起来写一下,竖要长一些,右边是士,不是土。
范写。
描红。
读好了词,相信你一定能把西山的壮丽读出来,自己练读写西山壮丽的句子。
指名读。
齐读。
总结回归:
太阳西斜的时候真美啊!
B第三自然段太阳下沉
夕阳西斜时景色很美,同学们还从哪里感受到夕阳的美呢?
(相机出示第三段)
①理解“涨红”。
小朋友们,什么时候你们的脸会涨红啊?
(开心、激动、生气、运动完?
?
)
夕阳呀,也跟人一样,这时的它,也涨红着脸呢!
谁来读好这个词:
涨红
“涨”字是本课的生字,我们有什么好方法记住它?
太阳渐渐地落山了,它的脸变得更红了。
呀!
这个时候的太阳啊红扑扑的小脸蛋,真有点像一位——害羞的小姑娘。
指三个学生来分别读。
评价语:
还不够红、越来越红了、真的涨红了。
②过渡:
太阳不但把天空、西山变得更美了,还把什么变得更美了呢?
(把云变美了,
变成了?
?
)
云儿的颜色只有三种吗?
还会有什么颜色?
原来有那么多颜色啊!
那课文怎么只写了这三种啊,其他颜色都藏到哪去了?
(?
?
)省略号的作用可真大啊!
这么多颜色铺满天空,会是怎样一幅景象呢?
(媒体播放)让学生再次感受到云儿颜色的多而美。
这么多的颜色,你能用一个词语概括吗?
读读